一年級(jí)數(shù)學(xué)電子備課

第七單元大海邊

——100以內(nèi)數(shù)的加減法（二）

教學(xué)內(nèi)容：

100以內(nèi)數(shù)的加減法（二）

教材分析：

本單元是在學(xué)生掌握了口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容

既是學(xué)習(xí)筆算的開始，又是以后學(xué)習(xí)三位數(shù)的加減計(jì)算的基礎(chǔ)，因此，要引導(dǎo)學(xué)生在解決

具體問(wèn)題的過(guò)程中，掌握其計(jì)算方法，為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算和筆算方法；會(huì)口算兩位數(shù)加

減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）和筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)；知道小括號(hào)的作用；會(huì)進(jìn)行加減混

合運(yùn)算。

2.經(jīng)歷探索100以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算方法的過(guò)程；體驗(yàn)算法的多樣性；感受計(jì)算過(guò)程的合理

性。

3.在現(xiàn)實(shí)生活中，能發(fā)現(xiàn)、提出并解決loo以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)；初

步學(xué)會(huì)交流解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算（不進(jìn)位、不退位）和筆算。

教學(xué)難點(diǎn)：

筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)（進(jìn)位和退位）。

教學(xué)措施：

根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，如學(xué)生熟悉的換回生活，動(dòng)物世界，手工勞動(dòng)等，學(xué)習(xí)本

單元讓學(xué)生充分運(yùn)用小棒，計(jì)數(shù)器等學(xué)具進(jìn)行直觀操作，吸引學(xué)生的注意力。感性認(rèn)識(shí)的

基礎(chǔ)上，理解算理掌握算法，讓學(xué)生通過(guò)隨堂練習(xí)、基礎(chǔ)訓(xùn)練、單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)等形式來(lái)檢

測(cè)本單元知識(shí)的掌握。

課時(shí)安排：5課時(shí)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科第二冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）序號(hào)

15

教

教材63-67頁(yè)，信息窗1及相關(guān)練習(xí)。

材

分

析

教1、在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算，

學(xué)

體會(huì)算法多樣化。

3、在用計(jì)數(shù)器、小棒解釋結(jié)果的過(guò)程中學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算的方法，拓寬數(shù)的

維

計(jì)算的認(rèn)識(shí)渠道。

目4、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

標(biāo)

教

學(xué)1、兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法

重點(diǎn)

2、學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的方法。

重

點(diǎn)

難

難點(diǎn)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的方法。

點(diǎn)

課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、計(jì)數(shù)器、小棒

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程二次修改

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入激發(fā)興趣

同學(xué)們，我們上周五一起去挖蛤蝴，玩的開心嗎？老師給同學(xué)們

錄像了呢，你想看嗎？（錄像）

師：同學(xué)們的收獲課真多呀，在對(duì)話中，蹭著許多數(shù)學(xué)信息，你找到

了嗎？

生1：小紅捉了12只蝦，小林捉了26只蝦

生2：小文捉了11只螃蟹，小麗捉了23只

師：同學(xué)們找到這么多數(shù)學(xué)信息，你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出什么數(shù)

學(xué)問(wèn)題？

一共捉了多少只蝦?一共捉了多少只螃蟹？……

二、自主探究解決問(wèn)題

1、口算

師：我們這節(jié)課解決這兩個(gè)問(wèn)題，其他的問(wèn)題我們留在問(wèn)題口袋當(dāng)中

以后再來(lái)解決。

師：我們先來(lái)看第一題，誰(shuí)來(lái)列式？你為什么這樣列式？

會(huì)算嗎？怎樣算的？

生1：2+6=8,10+20=30,12+26=38。

生2：26+10=3636+2=38

2、動(dòng)手操作

師：同學(xué)們用口算得出26+12=38,算的對(duì)嗎？我們可以用手中的學(xué)具

來(lái)驗(yàn)證一下。首先自己來(lái)擺，然后先祖之間互相交流。

（小組交流）

師：誰(shuí)來(lái)把你們小組的方法展示一下？

擺小棒

先擺出26,是由2個(gè)十和6個(gè)一組成，再擺出12根小棒，是由1

個(gè)十和2個(gè)一組成。先把單根的小棒合起來(lái)，有8根，再把整捆的合

起來(lái)一共是3捆，所以12加26得38。

師：說(shuō)的真好，那些同學(xué)也是這樣擺的？再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（課件演示擺

小棒）

師：除了擺小棒的方法，還可以使用計(jì)數(shù)器，誰(shuí)想到這里來(lái)?yè)芤粨埽?/p>

撥計(jì)數(shù)器

先在計(jì)數(shù)器上撥出26,再在十位上撥上1個(gè)珠子，表示加上1個(gè)

10,在個(gè)位上撥上2個(gè)珠子，表示加上2個(gè)1。和起來(lái)就是38。

師：誰(shuí)還會(huì)說(shuō)？（課件演示撥計(jì)數(shù)器）

3、豎式計(jì)算

師：今天老師介紹一種新的方法，用豎式計(jì)算。既然是豎式計(jì)算，那

肯定是豎著寫的，寫錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，大膽的在答題紙上寫一寫吧！

師：同學(xué)們太聰明了，自己就寫出了你的豎式，誰(shuí)寫的最正確呢？來(lái)

看看老師是怎么寫的。請(qǐng)你一起來(lái)書空。

師：你會(huì)寫了嗎？來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧，（課件演示）誰(shuí)寫對(duì)了？請(qǐng)你在下面

再寫一個(gè)正對(duì)的豎式吧！

師：我們今天一起學(xué)習(xí)了100以內(nèi)兩位數(shù)加法（不進(jìn)位）的口算和筆

算，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，我們?cè)趯懹秘Q式計(jì)算的時(shí)候，要注意哪些問(wèn)題？

（用豎式計(jì)算，相同數(shù)位要對(duì)齊）多說(shuō)

及時(shí)練習(xí)

幫助小兔子找蘿卜

27+11=41+35=用喜歡的方法計(jì)算

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

課本自主練習(xí)2題。

課堂小結(jié)：想一想，這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會(huì)了什么？

作業(yè)布置：

必做題：65頁(yè)自主練習(xí)1、2、3、4、5題。

選做題：66頁(yè)7,8,9題及67頁(yè)的聰明小屋.

12+26=38（只）

板書設(shè)計(jì)12

+26

38

教后記

一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科第二冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）序號(hào)

1O

教

材教材68-71頁(yè)，信息窗2及相關(guān)練習(xí)

分

析

1、使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計(jì)算

教

方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

學(xué)

2、使學(xué)生在多樣化解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索與創(chuàng)造。

3、感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

維

目

標(biāo)

教

學(xué)

重點(diǎn)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的口算和筆算的方法。

重

點(diǎn)

難

難點(diǎn)學(xué)會(huì)解決兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的筆算方法。

點(diǎn)

課前準(zhǔn)備情境圖、計(jì)數(shù)器、小棒。

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程二次修改

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

1、談話:海水退潮以后，小朋友來(lái)到大海邊，不僅捉螃蟹捉蝦，

還進(jìn)行了其它有趣的活動(dòng)，他們又在干什么呢？

2、（出示情境圖）引導(dǎo)學(xué)生回答：小朋友們?cè)谏碁┥嫌秘悮[了漂

亮的圖案，擺了輪船、小帆船、海鷗。

3、問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)有哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出什么問(wèn)題？學(xué)生可能提出

以下問(wèn)題：

（1）擺輪船比擺帆船多用幾個(gè)貝殼？

（2）擺海鷗比擺帆船少用幾個(gè)貝殼？

（3）擺輪船比擺海鷗多用幾個(gè)貝殼？

（4）擺海鷗和擺帆船一共用多少個(gè)貝殼？

(5)擺輪船和擺帆船一共用多少個(gè)貝殼？

(6)擺輪船和擺海鷗一共用多少個(gè)貝殼？

二、自主探索，合作交流

1、探究“擺輪船比擺帆船多用多少個(gè)貝殼？"

(1)探究學(xué)習(xí)：

①問(wèn)：求擺輪船比擺帆船多用幾個(gè)貝殼，怎樣列式？

板書:47-32=

②小結(jié):求擺輪船比擺帆船多用幾個(gè)貝殼?就是求47比32多多少？

①猜想：47減32得多少？

②驗(yàn)證：47減32到底得多少呢?請(qǐng)同學(xué)們利用手中的學(xué)具來(lái)擺一

擺；

③組內(nèi)交流。

(2)全班交流：

①學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種情況：

a口算：47-30=1717-2=15

b口算：40-30=107-2=510+5=15

c用豎式算：

②教師小結(jié)：

a.把32分成30和2,先減去30,再減去2。

b.把47分成40和7,32分成30和2,先從40里去掉30,再?gòu)?/p>

7里去掉2,再把兩次剩下的合起來(lái)。

c.(結(jié)合計(jì)數(shù)器)問(wèn)：在用豎式計(jì)算的時(shí)候，4-3是什么意思？7-

2呢？

(3)概括：小朋友們想出了這么多的辦法求出47-32=15,這些方

法，你喜歡哪一種？

2、探究“擺海鷗比擺帆船少用幾個(gè)貝殼？”“擺輪船比擺海鷗多

用幾個(gè)貝殼？”兩個(gè)問(wèn)題一起探究，學(xué)習(xí)步驟同上。

3、總結(jié)概括(利用板書)

(1)通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你能發(fā)現(xiàn)什么？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)

(2)仔細(xì)觀察每個(gè)算式中的3個(gè)數(shù)，你又發(fā)現(xiàn)什么？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：

a.在用豎式計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位對(duì)齊。

b.個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)。

三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

小鳥送信。

①嘗試解決問(wèn)題（連線）

②解釋（說(shuō)思路）

1565462338

+12-32-15+10-11

課堂小結(jié)：學(xué)生對(duì)豎式已經(jīng)有一定理解，做起題來(lái)比較順利，但要注

意一點(diǎn)：相同數(shù)位要對(duì)齊。

作業(yè)布置：

必做題：70頁(yè)自主練習(xí)1、2、3、4、5題。

選做題：71頁(yè)自主練習(xí)6題及聰明小屋

擺貝殼

47—32=15（個(gè)）

板書設(shè)計(jì)

47

—32

15

教后記

一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科第二冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法序號(hào)

17

教材72—75頁(yè)，信息窗3及相關(guān)練習(xí)

教

材

分

析

1、通過(guò)信息窗提供的信息讓學(xué)生提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，在理解的基礎(chǔ)上掌

教

握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。

學(xué)2、讓學(xué)生通過(guò)小組和全班同學(xué)的交流、合作，體驗(yàn)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)

位）加法計(jì)算方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及合作交流的能力。

3、讓學(xué)生通過(guò)自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題這一過(guò)程，感受到數(shù)學(xué)源于生活，充

分體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的成功喜悅，增強(qiáng)對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的信心和興趣。

維

目

標(biāo)

教

學(xué)

重點(diǎn)學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。

重

點(diǎn)

難

難點(diǎn)學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。

點(diǎn)

課前準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器，小棒。

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程二次修改

一、情景導(dǎo)入

由“參觀水族館”的話題引入。

師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ニ屦^參觀，你們想去嗎？有

幾個(gè)小朋友也在參觀水族館，我們和他們一看去吧！

師：（課件出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察）：圖上都有什么？你想

知道什么？

生1：左邊的魚缸一共有多少條魚？

2：右邊的魚缸一共有多少條魚？

3：左邊的魚缸比右邊的魚缸里的魚少幾條？

4：右邊的魚缸比左邊的魚缸里的魚多幾條？

5：紅魚比黃魚少幾條？

6：黃魚比藍(lán)魚少幾條？

二、合作探究、及時(shí)達(dá)標(biāo)

（一）、師：我們先來(lái)解決“左邊的魚缸一共有多少條魚？”這

個(gè)問(wèn)題吧！這個(gè)問(wèn)題可以怎樣解決呢？

生：可以這樣列式：14+28=

師：14+28怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)小朋友在小組中商量一下。

小組合作探究學(xué)習(xí)。

各小組派代表

組一：口算

組二：列豎式

組三：4+8=12,10+20=30,12+30=42。

組四：用計(jì)數(shù)器

師：剛才同學(xué)們研究出了這么多的算法，真了不起！你們喜歡那

種方法來(lái)計(jì)算呢？為什么？

學(xué)生舉手發(fā)言，說(shuō)出自己喜歡的計(jì)算方法，并說(shuō)明理由，并在教師

指導(dǎo)下選擇自己喜歡的方法。

（二）、自主探索、及時(shí)達(dá)標(biāo)

師：我們有了好方法，一定會(huì)把問(wèn)題解決的又快又好的。來(lái)看

“右邊魚缸里一共多少條魚”這個(gè)問(wèn)題吧！

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么解決這個(gè)問(wèn)題？

生:23+27=

師：該怎樣計(jì)算呢？

學(xué)生用自己喜歡的方法在練習(xí)本上計(jì)算

生交流：……

師：你們計(jì)算的這么好，能不能告訴同學(xué)們，你覺(jué)得在豎式計(jì)算

的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

生：寫的時(shí)候各個(gè)數(shù)位要對(duì)齊，計(jì)算的時(shí)候先從個(gè)位加起，滿十

在前一位加一。

師補(bǔ)充：“進(jìn)一”時(shí)要在前一位右下角寫上一個(gè)小“1”，防止加

的時(shí)候漏掉了。

師：觀察一下，咱們今天學(xué)到的加法計(jì)算和前面的加法計(jì)算有什

么不同？

學(xué)生：以前學(xué)的加法都是個(gè)位和個(gè)位的數(shù)加起來(lái)都不超過(guò)十，今

天學(xué)的都?jí)蚴恕?/p>

師：今天我們學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。

三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

1、列豎式計(jì)算

46355736

+29+45+18+27

3、火眼金晶判對(duì)錯(cuò)

563824

+27+22+65

735099

課堂小結(jié)：

本節(jié)課是本單元的難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，

理解個(gè)位滿十向十位“進(jìn)一”的意義。

作業(yè)布置：

必做題：74頁(yè)自主練習(xí)3、4、6、8、9題。

選做題：75頁(yè)自主練習(xí)7題。

參觀水族館

14+28=42（條）

板書設(shè)計(jì)14

+28

42

從個(gè)位加起，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一。

教后記

一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科第二冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題兩位數(shù)的筆算（退位）序號(hào)IO

1O

教材76-79頁(yè)，信息窗4及相關(guān)練習(xí)。

教

材

分

析

教

通過(guò)信息窗提供的信息讓學(xué)生提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，在理解的基礎(chǔ)上掌握兩位

學(xué)數(shù)減兩位數(shù)退位的計(jì)算方法。

維

目

標(biāo)

教

通過(guò)信息窗提供的信息讓學(xué)生提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，在理解的基礎(chǔ)

學(xué)

重點(diǎn)上掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位的計(jì)算方法。

重

點(diǎn)

難學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的筆算方法.

難點(diǎn)

點(diǎn)

課前準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小棒。

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程二次修改

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

1、師：這節(jié)課我們一起去參觀標(biāo)本館好嗎？

2、通過(guò)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

學(xué)生根據(jù)畫面可能提出的問(wèn)題：

魚類比蝦類標(biāo)本多幾種？

蝦類比貝類標(biāo)本少兒種？

師：小朋友真棒，能提出這么多數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們先來(lái)解決魚類比

蝦類標(biāo)本多幾種？

學(xué)生利用手中的學(xué)具探究算法

小組合作交流

全班交流?？赡艹霈F(xiàn)的方法：擺小棒，用計(jì)數(shù)器算，

用豎式算。

（師板書）72-56=16（種）

72

-56

16

二、自主探索，及時(shí)達(dá)標(biāo)

1、你能自己解決這蝦類比貝類標(biāo)本少幾種個(gè)問(wèn)題嗎？

2、把你的想法在小組中交流一下

3、哪個(gè)小組來(lái)交流一下

讓生板書豎式?？偨Y(jié)出：個(gè)位不夠減，從十位退1,在個(gè)位上加十

再減。

學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立探索。

再討論交流中，能探索出多種算法，也培養(yǎng)了合作意識(shí)，并能清

晰、條理的表達(dá)自己的思考過(guò)程。

強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。個(gè)位不夠減，

從十位退1,在個(gè)位上加十再減。

三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

用你喜歡的方法計(jì)算

42+1950-3864-46

55-2691-6270-35

34+1229+862+26

列豎式計(jì)算

8368433460

-47-11-28-19-24

課堂小結(jié)：

本節(jié)課是本單元的難點(diǎn)，要讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，理解算理，在經(jīng)過(guò)

教師的講解來(lái)學(xué)習(xí)本課知識(shí)。

作業(yè)布置：

必做題：78頁(yè)自主練習(xí)2、5、6、7、8題。

選做題：79頁(yè)自主練習(xí)9、10題。

參觀標(biāo)本館

72-56=16（種）

72

-56

板書設(shè)計(jì)16

教后記

一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科第二冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

兩位數(shù)的連加連減加減混合運(yùn)算序號(hào)

課題廳與19

教材80-83頁(yè)，信息窗5及相關(guān)練習(xí)。

教

材

分

析

教

1,掌握連加、連減的計(jì)算方法。

學(xué)2、能從情景圖中提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題。

維

目

標(biāo)

教

學(xué)

重點(diǎn)探索并掌握連加、連減及加減混合運(yùn)算知識(shí)。

重

點(diǎn)

難

難點(diǎn)探索并掌握連加、連減及加減混合運(yùn)算知識(shí)。

點(diǎn)

課前準(zhǔn)備情境圖。

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程二次修改

一、情景導(dǎo)入

由“紀(jì)念品”的話題引入

師：同學(xué)們，我們前面已經(jīng)參觀了各種展覽和管區(qū)。媽媽決定帶小紅

買幾種紀(jì)念品帶回去，他們出現(xiàn)了一點(diǎn)小問(wèn)題，我們一起幫幫他們好

嗎？

二、講授新課

1、觀察信息

（出示信息窗口5）我們先一起看看都有那幾種標(biāo)本？

學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每種標(biāo)本的價(jià)錢。

2、提出問(wèn)題

小組合作?；卮鹣旅鎲?wèn)題；

媽媽想買什么標(biāo)本？

拿多少錢去買？

大約還剩多少元錢呢？估計(jì)一下，

還剩多少元應(yīng)該怎樣計(jì)算的？

3、全班交流

師：哪個(gè)組員一說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣解答的？

學(xué)生可能出現(xiàn)：

50-13=37（元）

37-17=20（元）

13+17=30（元）

50-30=20（元）

以小組為單位，討論一下，怎樣進(jìn)行解決

小組再次合作

全班交流

先板書算式

師：這些算式你覺(jué)得熟悉嗎？

有連減，加減混合算式

師：這些算式中先算什么？怎樣列豎式？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一步求得是什么？為什么要先算？能否將你們的兩

個(gè)算式組成一個(gè)算式，

4、如果給你50元錢，你想要買哪些物品？還剩多少元錢？

5、舉例連加算式要先算什么，再算什么。

6、及時(shí)達(dá)標(biāo)

36-27+1460-12-37

56+24-1564-15-6

4+50+3262-35-5

三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

課本第3題解決問(wèn)題

文具店里有80支鉛筆，上午賣了23枝，下午賣了27枝。還剩多少

枝？

口0口0口=口（枝）

第5題火箭金晶判對(duì)錯(cuò)

73-18-26=29

73

-18

55

-26

29

85-57+24=62

85

-57

38

+24

62

課堂小結(jié)：本節(jié)課主要讓學(xué)生明白兩步計(jì)算的算理，并學(xué)會(huì)用豎式。

作業(yè)布置：

必做題：81頁(yè)自主練習(xí)1、2、4、6、7題。

選做題：83頁(yè)自主練習(xí)8、9、10題。

買紀(jì)念品

一兩位數(shù)的連加連減加減混合運(yùn)算

板書設(shè)計(jì)

50-13-17=2013+17=30

50-30=20

教后記

第八單元阿福的新衣

教材分析：

本節(jié)課是教科書第七單元信息窗口一的內(nèi)容，通過(guò)阿福

在做新衣的過(guò)程中遇到的有關(guān)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的好奇心，

使學(xué)生在探索的過(guò)程中明確統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，并認(rèn)

識(shí)長(zhǎng)度單位“厘米”，學(xué)習(xí)用厘米做單位進(jìn)行測(cè)量。信息窗口

二通過(guò)測(cè)量時(shí)師徒意見(jiàn)的不同，引出對(duì)厘米和米之間關(guān)系

的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)長(zhǎng)度單位厘米和米的含義，知道

1米=100厘米，能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并能恰當(dāng)?shù)剡x擇

長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量

2、結(jié)合生活實(shí)際、經(jīng)歷不同的方式測(cè)量物體。

3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，建立1厘米的空間觀念，知道厘米

在生活中的作用。

4、初步學(xué)會(huì)估測(cè)物體的長(zhǎng)度，并會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的實(shí)

際長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和

動(dòng)手操作能力。在具體的測(cè)量活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生

后的密切聯(lián)系

教學(xué)重點(diǎn)：厘米、米的認(rèn)識(shí)

教學(xué)難點(diǎn)：建立長(zhǎng)度的觀念

教學(xué)措施：

通過(guò)故事引入本節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生思考，明確統(tǒng)

一長(zhǎng)度單位的重要性，然后借助學(xué)生有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)

學(xué)生認(rèn)識(shí)厘米。

教具：尺子、課件

課時(shí)：3課時(shí)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科第二冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

厘米的認(rèn)識(shí)序號(hào)

課題廳J20

教材93-96頁(yè)，信息窗1及相關(guān)練習(xí)。

教

材

分

析

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，建立1厘米的空間觀念，知道厘米在生活中的作用。

教

2、初步學(xué)會(huì)估測(cè)物體的長(zhǎng)度，并會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的實(shí)際長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生

學(xué)的空間觀念和動(dòng)手操作能力。

維

目

標(biāo)

教

學(xué)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，知道1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度，正確的建立1厘米的

重點(diǎn)

重空間觀念，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法。

點(diǎn)

難知道1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度，正確建立1厘米的空間觀念，正確地用刻

點(diǎn)難點(diǎn)

度尺量物體的長(zhǎng)度。

課前準(zhǔn)備情境圖、直尺1厘米的小棒幾厘米的小棒

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程二次修改

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題：

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖講故事，老師完整故事內(nèi)容：

師：誰(shuí)想把故事內(nèi)容講給大家聽(tīng)？

師：看得仔細(xì)，講得精彩，請(qǐng)坐。小徒弟很是納悶。是呀，這是怎

么回事呢？

2、討論要解決的問(wèn)題：

師：有的同學(xué)已經(jīng)有了自己的想法，誰(shuí)想說(shuō)給大家聽(tīng)？

師：那么怎樣做才不會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？

3、認(rèn)識(shí)直尺：（拿出自己準(zhǔn)備好的直尺）

師：你們用的小直尺是尺子中的一種，來(lái)看看你的尺子上都有什

么？

看尺子的最左端這些數(shù)是從幾開始的？在尺子上0表示起點(diǎn)。（板

書：0起點(diǎn)）

小豎線：師：大家都來(lái)看這些豎線有什么不同嗎？這些長(zhǎng)短不一

樣的小豎線都叫刻度線。（板書并讀：刻度線）請(qǐng)看這些長(zhǎng)刻度

線，規(guī)定每相鄰兩條長(zhǎng)刻度線間是1大格。指指你直尺上的1大

格。

cm：學(xué)生找不到的：看老師的直尺上有兩個(gè)字母。

師：cm表示厘米，（板書：厘米）厘米是一個(gè)長(zhǎng)度單位，這節(jié)課我

們就來(lái)學(xué)習(xí)厘米。（板書:厘米的認(rèn)識(shí)）

二、認(rèn)識(shí)1厘米，幫助學(xué)生建立1厘米的表象：

1、猜1厘米長(zhǎng)：

師：同學(xué)們，猜猜看1厘米有多長(zhǎng)呀？

師：這個(gè)小朋友在直尺上找1厘米，大家都來(lái)試著找找看？

2、找直尺上的1厘米：

師：那么1厘米到底有多長(zhǎng)呢？能在直尺上試著找找1厘米嗎？

師：從0到1.

3、比劃直尺上的1厘米：

師：對(duì)照尺子比劃一下，舉起來(lái)

4、借助小棒比劃、感覺(jué)1厘米：

師：為了讓同學(xué)們比得更準(zhǔn)確些，老師為你準(zhǔn)備了1厘米的小棒。

來(lái)借助小棒再來(lái)比劃一下；來(lái)用另一只手也來(lái)試一試？請(qǐng)輕輕地放

下小棒。來(lái)閉上眼睛，想想1厘米有多長(zhǎng)呀？能用手勢(shì)直接比劃1

厘米長(zhǎng)嗎？通過(guò)摸、想、比劃，你感覺(jué)1厘米怎么樣？

5、生活舉例：

（1）（師舉小手指）老師小手指的寬度、（舉打火機(jī)）這枚打火

機(jī)的厚度。

（2）每組桌面上有一個(gè)信封，聽(tīng)要求：請(qǐng)組長(zhǎng)把里面的東西倒在

桌面上，小組成員合作找出大約是1厘米的物體放在一起。比比哪

組合作的好、找的準(zhǔn)。（教師巡視）

（3）誰(shuí)想代表你組來(lái)說(shuō)一說(shuō)？那組有補(bǔ)充？

師：你能再想幾個(gè)例子嗎？

6、找直尺上其它的1厘米：

從1到2這1大格的長(zhǎng)度也是1厘米。3到4這大格也是1厘

米

三、認(rèn)識(shí)幾厘米：

1、認(rèn)識(shí)幾厘米，讓學(xué)生進(jìn)一步了解幾大格就是幾厘米：

師：1大格的長(zhǎng)度是1厘米，那從0刻度線到2刻度線的長(zhǎng)度呢？

師：剛才大家認(rèn)識(shí)了1厘米，知到了2厘米長(zhǎng)，你知道4厘米有多

長(zhǎng)嗎？

生：因?yàn)橛?個(gè)大格。

師：有不同的找法嗎？或問(wèn)：（從幾到幾的長(zhǎng)度也是4厘米？）

師：你還能找出另外一些長(zhǎng)度嗎？

四、估計(jì)、測(cè)量物體的長(zhǎng)：

1、估計(jì)、測(cè)量小棒的長(zhǎng)：

師：拿起這根紅色小棒，想著1厘米長(zhǎng)，用眼觀察它大約長(zhǎng)多少厘

米？比比誰(shuí)的眼力好。

2、測(cè)量自己的一曲:

師：你的一掛有多長(zhǎng)呢？用直尺測(cè)量一下。（老師巡視指導(dǎo)）誰(shuí)想

說(shuō)說(shuō)？

五、當(dāng)堂達(dá)

標(biāo)

六、總結(jié)評(píng)價(jià)：

孩子們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

七、作業(yè)布置：

課本95頁(yè)，必做題：1、2、4、題選做題：3

阿福做上衣

長(zhǎng)度單位：厘米

板書設(shè)計(jì)

測(cè)量物體的長(zhǎng)度通常用尺子

厘米用字母cm表示

教后記

一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科第二冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題厘米和米的認(rèn)識(shí)序號(hào)

丁J21

教材97-98頁(yè)，信息窗2及相關(guān)練習(xí)

教

材

分

析

教1.在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念，學(xué)會(huì)用米估測(cè)

學(xué)日常生活中常見(jiàn)物體的長(zhǎng)度，通過(guò)動(dòng)手操作知道1米=100厘米。

2、結(jié)合實(shí)際經(jīng)歷用不同的方法測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)

維習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

目

標(biāo)

教

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米”，并會(huì)用米做單位量一段距離。知道：1米

學(xué)重點(diǎn)

重=100厘米

點(diǎn)

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米”，并會(huì)用米做單位量一段距離。知道：

難難點(diǎn)

點(diǎn)1米=100厘米

課前準(zhǔn)備

情境圖、米尺

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程二次修改

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：上次徒弟為阿福改好了上衣，他很滿意。今天他又來(lái)了，你有

什么問(wèn)題嗎？

二、認(rèn)識(shí)米，建立1米的實(shí)際概念

師：“米”也是用來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)短的，它是比厘米更大的一個(gè)長(zhǎng)

度測(cè)量單位，“米”也可以用m表示，那么1米到底有多長(zhǎng)呢？讓

我們感受一下吧！

請(qǐng)大家合作：量出1米的長(zhǎng)度

仔細(xì)觀察一下是多少厘米？討論：1米=100厘米

2、讓學(xué)生找一找我們的周圍有那些物體的長(zhǎng)度大約是1米呢？

三、用米測(cè)量和估測(cè)

指名學(xué)生估測(cè)：教室的長(zhǎng)度黑板的長(zhǎng)度課桌的長(zhǎng)度凳子的長(zhǎng)

度

實(shí)際測(cè)量長(zhǎng)度，交流測(cè)量方法

教師畫一條線段，先估測(cè)再測(cè)量

四、解決實(shí)際問(wèn)題

1、出示斷尺：“0”刻度磨損的尺子，怎樣測(cè)量物體的長(zhǎng)度

2、利用斷尺畫一條長(zhǎng)4厘米的線段

五、解決開放性問(wèn)題

一張床長(zhǎng)2（）一枝冰糕長(zhǎng)12（）

小明的鞋子長(zhǎng)23（）一棵大樹高5（）

一列火車長(zhǎng)75（）一座樓高20（）

一本練習(xí)本大約長(zhǎng)（）厘米教室的門高大約是（）米

六、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

1、你知道黑板的長(zhǎng)嗎？先估計(jì)一下，再量出來(lái)。

黑板的長(zhǎng)是（）米（）厘米

2、教室的高大約有（）米

教室的長(zhǎng)大約有（）米

教室的寬大約有（）米

七、全課小結(jié)：這節(jié)課你知道了什么？有什么收獲？你對(duì)自己的表

現(xiàn)滿意嗎？

八、作業(yè)布置：

課本98頁(yè)，必做題：1、2、題

選做題：3題

阿福的長(zhǎng)袍

板書設(shè)計(jì)1米=100厘米

教后記

第九單元我換牙了

教學(xué)內(nèi)容：

本單元教學(xué)的主要內(nèi)容包括簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、整理，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的

統(tǒng)計(jì)表。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過(guò)程，學(xué)會(huì)用分一分、排一排、數(shù)一

數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義。

2、認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，會(huì)看象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根

據(jù)表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3、在與同伴合作統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，形成初步的合作意識(shí)和實(shí)踐能力，感受生活

中統(tǒng)計(jì)的作用，產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)的興趣。

教材分析：

本單元教材的編寫特點(diǎn)：一是素材的選取突出現(xiàn)實(shí)性。小學(xué)生正值換牙期，這

是發(fā)生在每個(gè)學(xué)生身上而且學(xué)生很關(guān)心的事情，但是學(xué)生換牙的時(shí)間和同一時(shí)

間換牙的顆數(shù)是不同的。這樣的素材有利于激發(fā)學(xué)生統(tǒng)計(jì)的欲望，體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的

必要性。二是強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)全過(guò)程的體驗(yàn)。

該信息窗呈現(xiàn)了許多小朋友關(guān)心換牙的情境，通過(guò)對(duì)話提出“換了3顆牙有多

少人”的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生統(tǒng)計(jì)的欲望。由“你說(shuō)我講”的系列安排，讓學(xué)生參與

到搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、涂統(tǒng)計(jì)圖、填統(tǒng)計(jì)表、分析問(wèn)題，做出判斷的全過(guò)

程。自主練習(xí)第2題中統(tǒng)計(jì)參加各項(xiàng)體育活動(dòng)的人數(shù)，加強(qiáng)體驗(yàn)分類整理數(shù)據(jù)

的具體方法，有利于學(xué)生對(duì)分類統(tǒng)計(jì)的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握統(tǒng)計(jì)及整理的方法，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，進(jìn)行簡(jiǎn)單分

析。

教學(xué)難點(diǎn):能夠?qū)φ{(diào)查的事件作出合理的推斷。

教學(xué)措施：

1、注重創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過(guò)程。

2、運(yùn)用以小組合作為主的學(xué)習(xí)方式，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力。

3、單元評(píng)價(jià)要注重學(xué)習(xí)過(guò)程及學(xué)生情感態(tài)度的評(píng)價(jià)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科第二冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題我換牙了一一統(tǒng)計(jì)序號(hào)

22

教材102-105頁(yè)，信息窗及相關(guān)練習(xí)

教

材

分

析

教

1.經(jīng)歷并初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述的過(guò)程，會(huì)用分類數(shù)數(shù)的方法將數(shù)

據(jù)整理成簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，統(tǒng)計(jì)表；

2.初步感受統(tǒng)計(jì)的思想和方法，感受統(tǒng)計(jì)和生活的聯(lián)系，從而體會(huì)統(tǒng)計(jì)的

維

意義和作用。

目

3.通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作，交流的能力。

標(biāo)

一

教掌握統(tǒng)計(jì)整理的方法，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，進(jìn)行簡(jiǎn)單

學(xué)重點(diǎn)

重分析，并能對(duì)調(diào)查的事件作出合理的推斷。

點(diǎn)

難掌握統(tǒng)計(jì)整理的方法，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，進(jìn)行簡(jiǎn)單

點(diǎn)難點(diǎn)

一分析，并能對(duì)調(diào)查的事件作出合理的推斷。

課前準(zhǔn)備情境圖。

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程二

次

修

改

：

導(dǎo)入

一、

況。

牙情

查換

，調(diào)

錄相

游戲

觀看

。

錄相

觀看

師生

笑臉

子的

牙孩

個(gè)缺

在一

后定

面最

，畫

開心

笑得

戲，

種游

做各

場(chǎng)上

在操

學(xué)生

錄相：

呼啦

在轉(zhuǎn)

有的

繩，

在跳

有的

上，

操場(chǎng)

到了

興來(lái)

都高

子們

，孩

課了

：下

（配音

上。

）

思！

真有意

……

的在

還有

圈，

？