pep小學三年級上冊英語教案 全冊

.單元一節(jié)—課時課型:備課日期：20盤年一月一日上課日期：2012年—月一日

ALesson1

一、教學目標：

1.聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...o

2.通過創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我

介紹及道別的日常用語

3.培養(yǎng)學生樂于開口，敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿

望。

二、教學重難點

教學重點：

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中

聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm....What?syourname?Mynameis....

教學難點：

自我介紹用語I'm…的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，要適時糾正，切不可挫傷

孩子的學習積極性。

三、課前準備

本套教材的主要人物頭飾

1.為班上學生準備出男女生常用的英文名字

2.游戲道具

3.教材錄音帶

四、教學過程

SteplWarmup

用討論的方式與學生討論英語的作用及學習英語的意義。

讓學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯和日常用語。

Step2Presentation

a.播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.

S:Hello,Miss/Mr….

b.利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello,I'm???/Hi,I'm???

c.給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講

臺前說Hello!I,m

d.聽錄音，Let'stalk部分的教學內(nèi)容

Step3檢測練習

（1）Game:玩Let'splay中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分為兩大組。

教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名

學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello,rm…/Hi,Vm…

（2）結合圖片，進一步鞏固情景。

為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？

〈情景一〉清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？

〈情景二》上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？

〈情景三〉下課了，有好幾名同學與Lily結識，他們是怎樣說的呢？

＜情景四〉放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？

（3）兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有真實

感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye。

（4）自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練

習Hello,I'm??,/Hi,I,m…Goodbye./Bye-Bye。

（5）表演時，教師應注意知道學生的語音，語調(diào)，特別是I'm的發(fā)音，應為/aim/不

能讀成/em/。

五、板書設計:

Unit1Hello

圖片1Hello/Hi

圖片2Hello,I'nr"

圖片3Goodbye.

課后反思:

,單元一節(jié)—課時課型:備課日期：2011年—月—日上課日期：2012年—月—日

ALesson2

一、教學目標

LLet'slearn

本部分主要學習5個有關文具的詞匯：pencilpenrulereraser和crayon

2.Let'sdo

本部分通過showmeyour...的指令，練習并運用以上單詞。

3.進一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。

二、教學重難點

1.教學重點：有關文具的五個詞匯crayon、pencil、pen、eraser,ruler的學習，

并用英語介紹文具。

2.教學難點：較準確讀出各單詞，尤其是crayon,eraser兩個單詞的發(fā)音。

三、教學準備

本課相應的文具(實物)和教學卡片

四、教學過程：

1.Warm-up/Revision

(1)師生共唱歌曲“Hell。"

(2)請幾名學生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介

紹用語:Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

(3)將學生分為小組，可2—4人一組練習自我介紹用語，說的好的給予鼓勵并給小組加

分。

2.Presentation

a.給學生出示文具，教新單詞pencil,邊教邊示范，并讓學生在showmeyoupencil

的指令下出示鉛筆，以接龍讀單詞的形式讓學生熟讀。

b.同樣形式教讀其他單詞。

c.聽錄音，并跟讀。

3.檢測練習

(1)猜詞游戲

小組競賽，將crayon,pencil,等文具放在一個大盒子里，請一名學生選一種文具，攥

在手中放于背后，讓其他學生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。

(2)將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手快速跑到講臺找到所聽詞的

圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。

⑶讓學生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分的活動

五、板書設計：

Unit1Hello

圖片crayon

圖片pencil

圖片eraser,

圖片ruler

課后反思:

一單元一節(jié)—課時課型：備課日期：20或年—月—日上課日期：2012年—月—日

ALesson3

一、教學內(nèi)容與分析

l.Lefsmake讓學生自己動手制作英文名字卡片，激發(fā)他們對英語的學習興趣。

2.Let'ssing

3.逐步培養(yǎng)學生運用所學語言獨立做事情的能力。

二、教學重、難點

1.教學重點：制作英文名卡和學唱英語歌曲

2.教學難點：學生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時

進行。

三、教具準備：

教師課前準備一個名卡，以及本課時所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求

學生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡；文具(實物)

四、教學過程：

1.Warm-up/Revision

a.介紹語練習

b.let'sdo

2.Presentation

教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學生。

3.檢測練習

(-)請學生拿出事先準備的材料，指導學生按步驟制作。

(-)讓學生用Hello/Hi,I'm…的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生

可給與表揚或適當?shù)莫剟睢?/p>

(三)讓學生跟錄音一起學唱歌曲Hello。教師可帶領學生在演唱時打出相應的節(jié)拍或做

些簡單的動作。如果學生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導學生將歌曲中的人

名該換成

五、板書設計：

Unit1Hello

展示學生的名卡

課后反思:

.單元一節(jié)—課時課型:備課日期：20JZ年一月一日上課日期：2012年—月一日

BLesson1

一、教學目標

l.lefstalk通過展示互問姓名、道別的情景，讓學生學習如何詢問對方的姓名。

2.let'splay讓學生在游戲中鞏固會話中的教學內(nèi)容。

3.初步了解歡迎語Welcome!

二、教學重難點

1.教學重點：詢問對方的姓名及回答的用語What'syourname?Mynameis…的學

習，以及另一種表達道別的表達法：Seeyou.

2.教學難點：What'syourname?Mynameis…中name的發(fā)音和歡迎用語Welcome!的

發(fā)音。

三、教具準備：

1.教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；

2.要求學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。

四、教學過程：

1.Warm-up/Revision

(1)唱“Hello”歌

(2)師生互相問候Hello!/Hi!

(3)學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：

a.Hello,I'mMary.

b.Hi!VmPeter.

2.Presentation

a.T:Hello!I'mMiss/Mr….Myname'sJenny.反復說三到四遍自己的名字，速

度由慢到正常。

對一名學生發(fā)問What'syourname?(用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍)邊問邊指他/她的

名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答Myname，s….教師用類似的方法在教室里與

學生進行問答練習，注意引導學生用Myname's….回答問題。

b.跟讀、模仿What'syourname?注意學生對name一詞中a的發(fā)音。

c.聽錄音，B部分Let'stalk的內(nèi)容。

3.檢測練習

(1)Pairwork:可讓學生戴上頭飾，表演書上Let'stalk的對話。

(2)Let'splay

(3)四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老

師”通過問What'syourname?其他同學回答Myname's…的方式練習，答對的同學

拿回自己的頭飾戴在頭上。

五、板書設計

What'syourname?

Myname,s...

課后反思:

一單元一節(jié)―課時課型:備課日期：20或年—月—日上課日期：2012年—月—日

BLesson2

一、教學內(nèi)容

1.let'slearn學習有關學校及學習用品的詞匯:bag,book,pencilbox,sharpener

2.lefsdo通過TPR活動練習詞匯，并要求學生聽懂所列的知識語，并作出相應的

動作。

3.進一步培養(yǎng)學生的合作能力。

二、教學重、難點

1.教學重點：pencilbox,book,sharpener,bag,5個有關學校及學習用品的詞匯

學習。

2.教學難點：本課詞匯的認讀。

三、教具準備：

與本課教學有關的文具(實物)和卡片。

四、教學過程：

1.Warm-up/Revision

a.日常問候語

b.let'ssing

c.復習學過的單詞crayonrulereraserpenpencil

2.Presentation

(1)Let'slearn

a.教師邊說邊做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencil

inthepencilbox.指著實物教pencilbox.在教"鉛筆袋"pencilbox時，出示"鉛

筆盒"pencilbox,并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencilbox,

用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencilbox。同時教pencilbox。

b.通過實物教pencilbox,bag,book,sharpener(.

c.新單詞教學后，詢問學生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結合，可以通過做Touchand

say的游戲來進一步練習本課新單詞和所學單詞。讓學生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎?，教?/p>

說：“Touchyourbook.”,學生須快速指書并大聲說：“Book”，用此方法練習其

它各詞。

(2)Let'sdo

A：教師邊做打開書的動作邊說Openthebook.然后邊做合上書的動作邊說Closethe

book.(重復兩次)。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Openthepencil-case.

Closethepencil-case.請學生說出open,close的意思。用同樣的方法教Showmeyour

sharpener.Carrythebag.等句子。

3.檢測練習

(1)做Showmeyour….的活動。教師讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師

說：“Showmeyourbook.”，學生須快速舉起書并大聲說：“Book”。教師還可以讓

學生自己說單詞，進行練習。

(2)通過游戲Simonsays來練習以show,open,close,put,carry所引導的祈使

句。教師發(fā)指令學生做動作。但只有聽到老師帶有Simonsays的指令時，才能做出相應

的動作，否則就是失敗。失敗的同學退出游戲。

五、板書設計：

圖片pencilbox

圖片book,

圖片sharpener,

圖片bag,

課后反思:

單元一節(jié)—課時課型:備課日期：20里年—月日上課日期：2012年—月日

BLesson3

一、教學內(nèi)容與分析

1.let'scheck通過聽力練習鞏固學習內(nèi)容，檢測學習效果

2.let'schant通過歌謠來復習鞏固let'slearn部分所學的詞匯

3.培養(yǎng)學生對信息的捕捉能力

二、教學重、難點

1.教學重點：聽力練習和學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。

2.教學難點：歌謠的學習

三、教具準備

教具準備：與本課教學內(nèi)容相關的詞卡和圖片。

四、教學過程：

1、Warm-up/Revision

(1)師生共唱英語歌曲“Hello".

(2)復習有關文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。

(3)游戲：用Showmeyour….請學生將他們的文具擺出來，按教師指令做動作。

2、Presentation)

教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：Ihaveabook.隨后再掏出

筆袋,對學生說：Ihaveapencilbox.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：Ihaveapencil.

拿出一把尺子說：Ihavearuler.等等。待學生熟悉了Ihavea….是“我有一個….”

后，請學生用自己的文具來說：Ihavea….

請一名學生說自己所有的物品，如果他/她說Ihaveabook.教師則舉起自己

的書說Metoo!告訴學生如果你有與別人東西相同時，可說Metoo!

3、檢測練習

(1)操練Let'schant

a.全體學生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let'schant部分的內(nèi)容。

b.不聽錄音，邊打節(jié)拍邊試說本部分的內(nèi)容。

c.將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀Ihaveapencil.第二組一齊讀Me

too!并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。

D、小組練習。待學生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并

在小組內(nèi)朗讀。

(2)聽力練習:Let'scheck

根據(jù)聽到的句子，讓學生圈出相應的圖A或圖B。

錄音內(nèi)容：1.Openthebook.

2.Showmeyourpencil.

3.Goodbye!

----Bye!

4.Hello!MynameisMike.

答案：1.A2.A3.B4.B

五、板書設計:

課后反思：

一單元_節(jié)_課時課型：備課日期：2012■年—月一日上課日期：2012年—月一日

ALesson1

一、Teachingaims:

L能聽懂會話Goodmorning!Thisis...并能在實際情景中運用。

2.通過游戲運用所學的問候語及介紹別人的用語。

3.培養(yǎng)學生講禮貌的好習慣。

二、Teachingemphasisanddifficulties:

1.能聽懂會話Goodmorning!Thisis...并能在實際情景中運用。

三、Teachingmaterials：

1.Thetaperecorderandatape.

2.Somepictures.

四、Teachingprocedures

Step1Warm-up

1.Singasong:Hello!

T:Youhavedoneagoodjob!

Ss:Thankyou,Jenny!

2.reviewtheunitl

Step2Presentation

1.新授Goodmorning!

在黑板上畫一個升起的太陽，教Goodmorning!

a.師生間、男女生間、組與組間聯(lián)系使用Goodmorning!

2.新授Nicetomeetyou.!

a.T:Goodmorning!FmJenny!What?syourname?

S:rmAdy!

T:Nicetomeetyou.!同時教師主動與同學握手。

b.學生跟讀，

Notice:nice的發(fā)音。

3.新授Thisis...

a.今天,我們班來了位新同學，讓老師來介紹下，引入Thisis……

b.用Thisis……來介紹卡通人物及班內(nèi)的同學（用英文名）

c.練習Thisis...

4.listentotapeandrepeat

要求學生隨錄音找到相應的圖，做到“眼到、手到、口到、心到”。

Step3檢測練習

L教師出示頭飾，請同學上臺示范：

T:Goodmorning!VmJenny!What?syourname?

S:I'mAdy!

T:Nicetomeetyou.!

找學生替換教師，并用英文名代替。

2.game

課件出示游戲場景

教師將小球拋給一個同學說：Let'sgotoschool!該同學說OK!再將球拋給另一

個同學，接著說：Let'sgotoschool!以此類推。

板書設計:

Unit2lookatme

PictureGoodmorning!

Thisis...

Mr

Miss

教學反思:

一單元一節(jié)—課時課型：備課日期：20吐年—月一日上課日期：2012年—月—日

ALesson2

一.教學目標

1.Let'slearn

本部分主要教學關于顏色的單詞：blue,green,yellow,red。

2.Let,sdo

本部分是通過用“Showme....”的指令來練習和運用有關顏色的單詞。

3.在記憶單詞時充分發(fā)揮學生的想象力。

二.課前準備

1.教師準備blue,green,yellow,red,purple的卡片（單詞卡片和顏色卡片）。

2.教師準備Let'sdo中的有關動作的圖片。

3.教師準備pencil,crayon,eraser,ruler,pen的圖片。

4.教師和學生都準備紅、黃、綠、藍、的蠟筆。

5.教師準備紅、黃、綠、藍、的彩墊。

6.教師準備一張有紅、黃、綠、藍、的彩虹圖。

三.教學過程

1.熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1)學生之間的日常對話，要求使用Howareyou?來問好。

(2)用“猜物”游戲來復習Unitl所學的文具。教師先出示要復習的文具：pencil,

pen,crayon,eraser,ruler。

(3)做Captainsays或Simonsays的游戲，給學生如下指令：

Showmeyourpencil/ruler/earser/crayon/pen.

2.新課展示(Presentation)

(1)教師出示彩虹圖，指著藍色，教blue,讓學生跟讀。以同樣的方法教green,

yellow,red和purple,并將顏色卡和詞卡貼在黑板上。

(2)讓學生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的詞匯并要求學生指著相應的顏色，力求

做到“眼到、手到、口到、心到”。

(3)教師在自己喜歡的顏色卡旁畫一個笑臉，說：Ilike....讓學生重復。

(4)做"Listenanddo”的游戲,由教師發(fā)指令，如：Showmeyourcrayon.引出：

Showmeyourredcrayon.讓學生跟讀。

3.檢測練習(Practice)

(1)教師說一種顏色并指向一個學生，被指的學生重復說出那種顏色，并指出教室

中有那種顏色的東西。

(2)游戲：猜顏色

教師請一位同學面朝黑板，然后請座位上的同學任抽一張顏色卡，請那個同學猜，給

他(她)三次機會，猜對的可為本組贏一分。

(3)跳彩墊

教師將彩墊鋪在教室的空地上，全班分為兩大組，每組派一名選手，教師說一種顏色，

他們就要跳到相應顏色的彩墊上。誰的速度快，誰是勝利者。(注意活動的安全性)

(4)教師讓學生翻開課本，在自己喜歡的顏色旁畫笑臉，然后告訴同桌Ilike....

(5)讓學生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分的活動。

(6)同桌兩人將自己準備的蠟筆放在桌子上，互相給命令，如：Showmeyourred

crayon.

(7)教師使用Let'sdo的動作圖卡，請一個同學上講臺看圖卡，然后根據(jù)圖卡做動

作，下面的同學要說出圖卡上畫的是什么指令。說對的可為本組贏一分。

4.課外活動(Add-activities)

(1)聽錄音，邊說邊做動作。

(2)將自己家的物品的顏色用英語說給家長聽。

教學設計:

教學反思:

一單元一節(jié)—課時課型：備課日期：20吐年—月一日上課日期：2012年—月—日

ALesson3

一.教學目標

1.Let'spanit本部分是給小丑涂色，主要復習頭部的部位和顏色的名稱。

2.Let'ssing本部分是一首鞏固所學顏色的歌曲。

3.培養(yǎng)學生對本部分知識綜合運用的能力。

二.課前準備

1.教師準備一個未涂色的小丑的頭像。

2.教師準備黃、紅、藍、綠、紫各色衣服一件。

3.學生準備一個未涂色的小丑的頭像。

4.教師準備一套彩色蠟筆。

5.學生準備一套彩色蠟筆，并準備一張白紙。

三.教學過程

1.熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1)讓學生說第二單元Let'schant的歌謠。將全班分為兩組，一組問：Whereisyour

eye(ear...)?一組答：Hereitis!并指相應的部位。

(2)分別將學生以顏色來分組，可分為紅組、綠組等等，讓學生說出自己是哪個組的。

(3)讓學生說出他(她)在教室所看到的顏色，誰說的最多，可給予獎勵。

(4)教師將未涂色的小丑的圖貼在黑板上，讓學生根據(jù)教師的指令來摸小丑頭部的各

部位。如教師說：head,學生就上講臺摸小丑的頭。也可兩組派選手比賽，看誰最先摸到。

2.新課展示(Presentation)

(1)教師將未涂色的小丑的頭像貼在黑板上，拿出蠟筆，邊說邊演示，如：Colourthe

facepink.就將小丑的臉涂成粉紅色。演示時教師的動作要慢一點，讓學生看清楚，并

強調(diào)動作colour。給小丑涂完色后，教師重復自己涂色的動作，并讓學生跟讀。

(2)教師穿上準備好的黃色衣服，指著衣服問學生，Whoiswearingyellowtoday?然

后回答Miss/Mr....iswearingyellowtoday.讓學生跟讀Whoiswearingyellow

today?

3.檢測練習(Practice)

(1)教師讓學生拿出準備的未涂色的小丑頭像，讓他們根據(jù)聽到的指令來涂色，教師

可有意打亂指令，不按照課本上的指令。

(2)讓學生自己在白紙上畫個怪物，讓同桌之間發(fā)指令，如Colourthefacepurple.

Colourthemouthgreen.等等，不拘泥于頭部，可給怪物的全身涂色。教師可根據(jù)實際

情況安排。

(3)讓學生聽Let'ssing錄音，拍手隨著節(jié)奏一起唱。

(4)當學生熟悉歌曲后，教師可穿上準備好的其它顏色的衣服，讓學生替換歌曲中的

顏色，以此來豐富歌曲內(nèi)容。如：Whoiswearinggreentoday?Greentoday?也可采取

對歌的方式，讓一部分同學唱Whoiswearing...today?,另一部分穿著此顏色衣服的

同學答：I'mwearing…today.

4.課外活動(Add-activities)

將ColourSong唱給家長聽。

教學設計：

教學反思:

一單元一節(jié)—課時課型：備課日期：20旦年—月一日上課日期：2012年—月—日

BIessonl

一、Teachingaims:

1,能聽懂會話Goodafternoon!Nicetomeetyou,too!并能在實際情景中運用。

2.通過游戲運用所學的問候語及介紹別人的用語。

三、Teachingemphasisanddifficulties:

能聽懂會話Goodafternoon!Nicetomeetyou,too!并能在實際情景中運用。

三、Teachingmaterials：

1.Thetaperecorderandatape.

2.Somepictures.

四、Teachingprocedures

Step1Warm-up

1.Singasonganddotheaction:TeddyBear!

T:Youhavedoneagoodjob!

Ss:Thankyou,Jenny!

2.reviewthepartA

Step2Presentation

1.教授Goodafternoon

老師在黑板上畫一個時鐘，并表示下午，引出Goodafternoon!

學生跟讀單詞，用爬樓梯的形式練習。

2.Nicetomeetyou,too!

T:Goodafternoon,boysandgirls!S:Goodafternoon,Jenny!

T:Nicetomeetyou!S:Nicetomeetyou!

這時老師糾正，回答Nicetomeetyou!時要加too.

學生跟讀。

Step3檢測練習

1.listentotapeandrepeat.

2.看圖表演對話。

3.分組表演對話

T:Goodafternoon,boysandgirls!S:Goodafternoon,Jenny!

T:Nicetomeetyou!S:Nicetomeetyou,too!

T:Goodbye!S:Bye!

板書設計：Unit2lookatme

PictureGoodafternoon

Nicetomeetyou!

Nicetomeetyou,too!

教學反思:

一單元一節(jié)—課時課型:備課日期：20里年—月一日上課日期：2012年—月—日

BLesson2

教學目標

1.Let'slearn本部分是在A部分Let'slearn中詞匯學習的基礎上，再學習:white,

black,brown,orangeo

2.Let-sdo本部分的目的是為了復習顏色，要求學生能根據(jù)指令做動作。

3.培養(yǎng)學生的想象能力。

二.課前準備

1.教師準備一個用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤。

2.教師準備用有顏色的紙板制作的指令牌。

3.學生準備一套蠟筆和一張白紙。

4.教師準備一套蠟筆。

三.教學過程

1.熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1)教師播放"TeddyBear”的歌曲,讓學生跟著錄音唱。

(2)問候接力賽。內(nèi)容：Hello!/Goodmorning./Goodafternoon.等等。每組

的第一個學生對第二個人說一句問候語，第二人回答后，對第三人說一句問候話，依次進

行。出現(xiàn)重復說過的問候語時便停止。以說得多的小組為勝。

(3)游戲“Simonsays”來復習指令，如：Standup.Sitdown.Touchtheground.

Touchyourhead.Turnaround.等等。

(4)教師將顏色為red,yellow,blue,green,的蠟筆藏在講臺里，請一個學生上講臺

來選一支藏在身后，讓下面的同學猜他藏的是什么顏色的蠟筆。

2.新課展示(Presentation)

(1)教師通過蠟筆或彩色紙來教black,white,pink,brown,orange這些顏色,注

意black和brown的發(fā)音。

(2)讓學生聽Let'slearn部分的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到

“眼到，手到，口到，心到”。

(3)讓學生站起來，一邊聽Let'sdo的錄音，一邊做動作，教師可出示相應顏色的指

示牌。

3.檢測練習(Practice)

(1)游戲：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤

教師將準備好的轉(zhuǎn)盤放在手上或講臺上，自己先做示范，說一種顏色，然后開始轉(zhuǎn)，如

果轉(zhuǎn)到的顏色同剛才說的顏色一致則可得到獎勵。也可每組派一名選手，教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，

待轉(zhuǎn)盤停下后，第一個說出轉(zhuǎn)盤上所呈現(xiàn)顏色的為勝利者。

(2)游戲:Bingo

教師讓學生將自己喜歡的三種顏色涂在白紙上,教師任意說顏色，學生如果聽到教師說

到自己喜歡的顏色，則將此色畫圈，畫完三個圈的站起來叫Bingo,為本游戲的勝利者。

(3)讓學生聽Let'sdo部分的錄音，根據(jù)錄音做動作，說到顏色的時候就拍手。

(4)教師舉起準備好的指令牌，讓學生說指令牌的顏色，教師說指令，學生做動作。

如I：black,black(學生說)，standup(教師說)。待學生熟悉后，可將第二單元Let's

do部分的指令復習一下。如可說：Black,black.Touchyournose.也可讓學生來代替

教師的位置。

4.課外活動(Add-activities)

(1)聽錄音，仿讀句子。

(2)讓學生畫一幅彩虹圖，將彩虹的顏色用英語說給家長聽。

教學設計:

教學反思:

一單元一節(jié)—課時課型：備課日期：20吐年—月一日上課日期：2012年—月—日

BLesson3

一、Teachingaims:

1.Let'scheck

本部分的聽力練習是檢查學生對本課所學內(nèi)容掌握的情況。

2.Let'schant

本部分是通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，來練習身體的各部位的名稱。

3.培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。

二.Teachingmaterials：

1.準備一個空書包及鉛筆、尺子、橡皮等第一單元學過的文具。

2.Zoom身體各部分的圖卡。

三.Teachingprocedures

1.熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1)通過唱“Ifyouarehappy”的歌曲，復習B部分Let'sd。中所學的單詞，學

生可邊唱邊做動作。

(2)通過拼圖游戲來復習身體各部位的名稱。講臺上放棕熊身體各部位的圖片，教

師說一個部位就請一個學生上臺來將相關卡片貼在黑板上直到完成了棕熊的圖片為止。

2.新課展示(Presentation)

(1)教師拿出空書包，把筆、尺等文具放入包中。教師一邊放一邊引導學生一起說

其英文名稱。然后攤開手做出找東西的樣子，問：Whereismypencil?再從包中拿出鉛

筆回答：Hereitis!再用尺、橡皮等重復演示，讓學生明白這個情景的意思。

(2)教師問學生：Whereisyourpencil?讓學生拿出自己的鉛筆說：Hereitis.

教師再引出：Whereisyourmouth/hand/ear/nose?

3.檢測練習

(1)操練Let'schant

a.先讓學生聽錄音，拍手并伴著節(jié)奏，邊說邊做動作。

b.將全班分為兩大組。第一組攤開手問：Whereisyournose?第二組的同學指著自

己的鼻子回答：Hereitis.然后就由第二組問，第一組回答，以此類推。

c.讓學生兩人一組練習，可自由發(fā)揮，用文具來代替身體的各部位。并要求學生上

講臺表演，設最佳表演獎，可給予獎勵。

(2)聽力練習：Let'scheck

要求根據(jù)聽到的句子，圈出相應的圖A或圖B。

教學設計：

教學反思:

一單元一節(jié)—課時課型：備課日期：20或_年一月—日上課日期：2012年—月—日

ALesson1

一.教學目標

1.Let'stalk

本部分主要教學Goodmorning,thisis...等問候語。教師要注意Goodmorning是

用于熟人之間有一段時間未見面。因此，要告訴學生，不必每次見面都問此話。每天見面

時，只要說Hello!或Hi!就可以了。

2.Let'splay

本部分設計的兩人小組活動，主要是進一步練習并運用Let'stalk部分的內(nèi)容。教師

還可以設計其它的游戲活動進行多種的練習。

3.培養(yǎng)學生在活動中的合作能力。

二.課前準備

1.Mr.Black,MissWhite的頭飾,并可根據(jù)實際情況準備MissGreen的頭飾。

2.一個小球。

3.“Hello”的歌曲錄音帶。

4.教師與一位學生準備下列對話：

T:Hello,...!Howareyou?

SI:Fine,thankyou.

三.教學過程

1.熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1)教師播放"Hello”歌曲，師生合唱，伴隨拍手等動作。

(2)師生互相問候。

(3)學生進行日常對話，如：

S1:Hello!/Goodmorning./Goodafternoon.What'syourname?

S2:Mynameis....

SI:Nicetomeetyou.

S2:Nicetomeetyou,too.等等。

也可采取開火車的方式進行。

2.新課展示(Presentation)

(1)教師舉起MissWhite的頭飾說：ThisisMissWhite.然后教師戴上MissWhite

的頭飾與學生打招呼：Hello!/Goodmorning,boysandgirls.I'mMissWhite.Nice

tomeetyou.讓學生說：Nicetomeetyou,too.用同樣的方法介紹MissGreen和Mr.

Black.

(2)讓學生上講臺扮演MissWhite,MissGreen和Mr.Black,由MissGreen向Mr.

Black介紹MissWhite0教師可先做示范。如：

Mr.Black:Goodmorning,MissGreen.

MissGreen:Goodmorning,Mr.Black.ThisisMissWhite.

Mr.Black:Nicetomeetyou.

MissWhite:Nicetomeetyou,too.

(3)教師請課前與自己準備好對話的學生上講臺扮演MissGreen,自己扮演毗Black

與學生進行對話表演。

T:Goodmorning,MissGreen.Howareyou?

SI:Fine,thankyou.

(4)聽錄音、放投影，或通過錄象、VCD來展示Let'stalk部分的教學內(nèi)容。教師

需幫助學生理解，因為Mr.Black和MissGreen有一段時間沒見面，所以用Howareyou?

問她身體或近況如何，MissGreen回答：Fine,thankyou.表示身體和近況都很好。如果

需要，可以用中文解釋。

3.檢測練習(Practice)

(1)教師說：Howareyou?讓學生跟讀。教師再回答：Fine,thankyou.注意學生

fine中的元音字母“i”的讀音是/ai/,而thank中“th”的發(fā)音，要夸大地讓學生

看舌尖的位置處于上下齒之間。然后對學生說明，實際講話中，只要舌尖輕輕觸及上牙齒

的下端，同時送氣，即可正確地發(fā)“th”這個音。

(2)游戲“拋繡球”

教師將小球拋給一"^^同學說：Howareyou?這位同學說：Fine,thankyou.再將球

拋給另一個同學，接著說：Howareyou?以此類推。

(3)游戲：同桌兩人互相擊掌問好，如：

S1:Goodmorning.Howareyou?

S2:Fine,thankyou.

也可讓學生在同桌練習完后，在教室自由走動，擊掌向他想打招呼的同學問好，教師

可放音樂來規(guī)定時間，音樂停的時候，擊掌最多的學生為勝利者，可給予獎勵。

(4)教師讓學生戴上MissGreen,MissWhite,Mr.Black的頭飾來表演本部分的對

話。

4.課堂評價(Assessment)

教師可根據(jù)前兩個單元學生獲獎的具體情況，與學生討論本單元的獲獎目標，教師可

根據(jù)自己的貼紙數(shù)量適當調(diào)整獲獎目標。5.課外活動(Add-activities)

(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。

(2)在實際情景中會用Howareyou?來詢問身體狀況。也能用Fine,thankyou.來

表示自己的身體很好。

板書設計:

教學反思：

一單元一節(jié)—課時課型：備課日期：20建年—月—日上課日期：2012年—月—日

ALesson2

一、Teachingaims:

1.能聽說、認讀eye,face,ear,nose,mouth,這些關于身體部位的單詞，并能用英

語介紹自己身體的這幾個部分。

2.初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應的動作。

3.培養(yǎng)學生快速反應能力。

二、Teachingemphasisanddifficulties:

能聽說、認讀eye,face,ear,nose,mouth,這些關于身體部位的單詞，并能用英語

介紹自己身體的這幾個部分。

三、Teachingmaterials：

1.五官頭飾

2.單詞卡

3.若干剪成的五官圖片

四、Teachingprocedures

Step1Warm-up

1.Greeting:

T:Hello!

S:Hi!

T:What'syourname?

S:Mynameis

T:Goodbye!

S:Seeyou!

2.singhellosong

3.Game:指鼻子

Step2Presentation

T:同學們，現(xiàn)在我們學英語了，你想用英語來玩指鼻子的游戲嗎？

S:想！

Let'sgo!老師做示范!

1.教授head

T:Lookatme.Thisismyface,face!face!face!

學生跟讀。

T:Touchyournose!

學生做動作！

不同的形式的教讀單詞！

1.同種形式的教讀其他單詞。

2.聽錄音，跟讀單詞！

三、檢測練習

l.What'smissing!

2.Touchyournose!

3.Let*sdraw!

板書設計:

教學反思:

.單元一節(jié)—課時課型:備課日期：209年一月一日上課日期：2012年—月一日

ALesson3

教學目標

1.Let'spanit本部分是給小丑涂色，主要復習頭部的部位和顏色的名稱。

2.Let'ssing本部分是一首鞏固所學顏色的歌曲。

3.培養(yǎng)學生對本部分知識綜合運用的能力。

二.課前準備

1.教師準備一個未涂色的小丑的頭像。

2.教師準備黃、紅、藍、綠、紫各色衣服一件。

3.學生準備一個未涂色的小丑的頭像。

4.教師準備一套彩色蠟筆。

5.學生準備一套彩色蠟筆，并準備一張白紙。

三.教學過程

1.熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1)讓學生說第二單元Let'schant的歌謠。將全班分為兩組，一組問：Whereisyour

eye(ear...)?一組答：Hereitis!并指相應的部位。

(2)分別將學生以顏色來分組，可分為紅組、綠組等等，讓學生說出自己是哪個組的。

(3)讓學生說出他(她)在教室所看到的顏色，誰說的最多，可給予獎勵。

(4)教師將未涂色的小丑的圖貼在黑板上，讓學生根據(jù)教師的指令來摸小丑頭部的各

部位。如教師說：head,學生就上講臺摸小丑的頭。也可兩組派選手比賽，看誰最先摸到。

2.新課展示(Presentation)

(1)教師將未涂色的小丑的頭像貼在黑板上，拿出蠟筆，邊說邊演示，如：Colourthe

facepink.就將小丑的臉涂成粉紅色。演示時教師的動作要慢一點，讓學生看清楚，并

強調(diào)動作colour。給小丑涂完色后，教師重復自己涂色的動作，并讓學生跟讀。

(2)教師穿上準備好的黃色衣服，指著衣服問學生,Whoiswearingyellowtoday?然

后回答Miss/Mr....iswearingyellowtoday.讓學生跟讀Whoiswearingyellow

today?

3.檢測練習(Practice)

(1)教師讓學生拿出準備的未涂色的小丑頭像，讓他們根據(jù)聽到的指令來涂色，教師

可有意打亂指令，不按照課本上的指令。

(2)讓學生自己在白紙上畫個怪物，讓同桌之間發(fā)指令，如Colourthefacepurple.

Colourthemouthgreen.等等，不拘泥于頭部，可給怪物的全身涂色。教師可根據(jù)實際

情況安排。

(3)讓學生聽Let'ssing錄音，拍手隨著節(jié)奏一起唱。

(4)當學生熟悉歌曲后，教師可穿上準備好的其它顏色的衣服，讓學生替換歌曲中的

顏色，以此來豐富歌曲內(nèi)容。如：Whoiswearinggreentoday?Greentoday?也可采取

對歌的方式，讓一部分同學唱Whoiswearing...today?,另一部分穿著此顏色衣服的

同學答：I'mwearing…today.

4.課外活動(Add-activities)

將ColourSong唱給家長聽。

教學設計：

教學反思:

—單元一節(jié)—課時課型：備課日期：2011年—月一日上課日期：2012年—月—日

BLesson1

一、Teachingaims:

1.能聽說、認讀body,leg,arm,hand,finger,foot這些關于身體部位的單詞，并能

用英語介紹自己身體的這幾個部分。

2.能聽懂Let'sd。部分的指示用語，并按指令做出相應的動作。

3.進一步培養(yǎng)學生模仿發(fā)音和語調(diào)的習慣，奠定語音語調(diào)的基礎。

二、Teachingemphasisanddifficulties:

1.Let'sdo部分是關于身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確說出，能根據(jù)指

令正確理解并做出快速的反應。

2.head和hand發(fā)音易混。

三、Teachingmaterials：

1.教師準備body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。

2.教師準備一個活動木偶。

四、Teachingprocedures

Step1Warm-up

Step2Presentation

1.教師出示一個活動木偶，復習頭部各部位的名稱head,eye,face,ear,nose,mouth

來導入到身體各部位的學習。

2.讓學生在原有單詞的基礎上，利用木偶進一步學習身體各部位的名稱詞body,leg,

arm,hand,finger,footo

3.讓學生聽Let'slearn部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使

學生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結合。認讀body,leg,arm,hand,finger,foot

的卡片和圖片。

4.讓學生站起來，聽Let'sdo部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作。

教師可以同學生一起，邊聽邊示范。

5.教師帶領學生做動作，并用動作區(qū)分handandhands.如Clapyourhands.并

用同種方法講解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的區(qū)別。

Step3檢測練習

1.聽Let'sd。部分的錄音，選擇正確圖案。

2.游戲

教師將學生分為幾個大組，每組請1名學生上講臺，教師發(fā)出指令（指令為Let's

do部分的內(nèi)容），學生按指令做動作，看誰做得準、做得快。

板書設計

UnitTwoLookatme

黑板上為學生畫得畫，另一側是小木偶的身體各部位名稱圖。

教學反思:

—單元一節(jié)—課時課型：備課日期：2012■年一月一日上課日期：2012年—月—日

BLesson2

--教學目標

1.Let'stalk

本部分主要是在A部分Let'stalk會話學習的基礎上，增加I'mfine.Thankyou./

Verywell,thanks.等對問候的多種回答語的教學，并讓學生在真實的情景中運用。

2.Let'splay

本部分通過“Chaingame”的活動，讓學生大量的練習與運用Let'stalk部分會話。

3.培養(yǎng)學生的合作能力。

二.課前準備

1.教師準備Mike,Mike'smother,Sarah,WuYifan,John,BaiLing的頭飾。

2.學生每人準備一套水彩筆。

3.教師準備一套水彩筆和一張未涂色的小丑像。

4.教師準備一個小球。

5.教師準備How,are,you,I'm,fine,very,well,thank,you,thanks的詞卡。

三.教學過程

1.熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1)播放“ColourSong”這首歌，讓學生邊拍手邊唱。

(2)學生間的日常對話，如：

S1:Hello!