人音版三年級上冊第6課捉迷藏 教學設計

人音版三年級上冊第6課捉迷藏教學設計授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《捉迷藏》音樂教學

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：第6課，第1課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

【課程目標】

1.讓學生掌握歌曲《捉迷藏》的旋律和歌詞。

2.培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感和集體合作意識。

3.引導學生感受音樂中的游戲元素，激發(fā)對音樂的興趣。

【教學內容】

1.歌曲學習：《捉迷藏》

2.音樂游戲：節(jié)奏模仿和創(chuàng)編

【教學過程】

1.導入（5分鐘）

-老師帶領學生唱一首活潑愉快的歌曲，調動學生的情緒。

-簡單介紹本節(jié)課的主題：捉迷藏，引導學生關注游戲中的節(jié)奏感。

2.歌曲學習（15分鐘）

-老師教唱《捉迷藏》歌曲，學生跟隨學唱。

-指導學生掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。

-分組練習，互相檢查，確保每個學生都能熟練演唱。

3.音樂游戲（15分鐘）

-學生分組，進行節(jié)奏模仿和創(chuàng)編游戲。

-每組展示，其他學生評價，老師總結并給予鼓勵。

4.歌曲實踐（10分鐘）

-學生全體起立，伴隨音樂進行集體舞蹈，體驗音樂帶來的快樂。

-老師挑選幾名學生進行領舞，培養(yǎng)他們的自信心和領導力。

5.總結與作業(yè)（5分鐘）

-老師總結本節(jié)課的學習內容，強調節(jié)奏感和集體合作的重要性。

-布置作業(yè)：回家后，向家長展示本節(jié)課學到的歌曲和舞蹈。

【課后反思】

老師需要根據(jù)學生的表現(xiàn)，調整教學方法，以提高教學效果。關注學生的學習興趣，激發(fā)他們的學習積極性，使音樂課堂變得更加生動有趣。核心素養(yǎng)目標1.提升音樂感知與欣賞能力：通過學習《捉迷藏》歌曲，讓學生感受音樂中的旋律美、節(jié)奏感，培養(yǎng)他們對音樂的感知和欣賞能力。

2.培養(yǎng)集體合作意識：在歌曲學習和音樂游戲中，學生分組合作，共同完成任務，培養(yǎng)他們的團隊精神和集體榮譽感。

3.增強音樂表現(xiàn)力：通過歌曲實踐，鼓勵學生大膽表現(xiàn)，提高他們的自信心和音樂表現(xiàn)力。

4.培養(yǎng)創(chuàng)新意識：在音樂游戲中，學生創(chuàng)編節(jié)奏，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

5.培養(yǎng)良好的審美情趣：引導學生關注音樂中的美感，培養(yǎng)他們健康的審美情趣，提升綜合素質。教學難點與重點1.教學重點

-旋律與節(jié)奏的掌握：《捉迷藏》歌曲的旋律和節(jié)奏是本節(jié)課的核心內容。學生需要通過聽、唱、模仿等方式，熟練掌握歌曲的主要旋律和節(jié)奏型，以便于后續(xù)的音樂實踐活動。

-歌曲情感的表達：歌曲中蘊含著快樂、活潑的情感，學生需要理解并能夠通過歌聲表達這種情感，提升音樂表現(xiàn)力。

舉例：《捉迷藏》歌曲中的“啦~啦~啦~”部分，旋律起伏、節(jié)奏明快，是歌曲的重點，學生需要反復練習，確保能夠準確演唱。

2.教學難點

-節(jié)奏模仿與創(chuàng)編：對于三年級學生來說，節(jié)奏模仿和創(chuàng)編具有一定的難度。學生需要理解節(jié)奏的基本概念，并能夠根據(jù)已有的節(jié)奏型進行模仿和創(chuàng)編。

-集體合作中的協(xié)調：在分組合作的音樂游戲中，如何保持節(jié)奏的整齊和團隊的協(xié)調是難點。學生需要學會傾聽他人，調整自己的節(jié)奏，以達到整體的和諧。

-音樂情感的理解與傳達：學生可能難以把握歌曲的情感內涵，需要通過教師的引導，體驗音樂中的情感，并學會如何通過歌聲傳達。

舉例：

a.節(jié)奏模仿：在音樂游戲中，教師可以先用簡單的節(jié)奏型進行示范，然后逐步增加難度，讓學生模仿。對于難度較高的節(jié)奏型，教師可以分解教學，幫助學生逐步掌握。

b.集體合作的協(xié)調：教師可以通過示范和引導，讓學生意識到團隊協(xié)作的重要性。在實踐過程中，鼓勵學生互相傾聽，調整節(jié)奏，以達到最佳的集體表現(xiàn)。

c.情感傳達：教師可以通過講述歌曲背景、情境模擬等方式，幫助學生理解歌曲的情感。在演唱過程中，引導學生通過聲音的大小、速度的快慢等方式，表達歌曲的情感。教學方法與手段1.教學方法

-講授法：教師通過生動的語言和示范，向學生講解《捉迷藏》歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，確保學生能夠理解并掌握音樂知識。

-互動討論法：在教學過程中，教師引導學生參與討論，如探討歌曲中的情感表達、節(jié)奏變化等，激發(fā)學生的思考能力和創(chuàng)造性思維。

-實踐法：通過歌曲演唱、音樂游戲等實踐活動，讓學生在實際操作中感受音樂的魅力，提高音樂技能。

-分組合作法：將學生分成小組，進行集體練習和創(chuàng)作，培養(yǎng)團隊合作精神和協(xié)調能力。

-情境教學法：創(chuàng)設與歌曲內容相關的情境，讓學生在情境中體驗音樂，加深對歌曲情感的理解。

-榜樣激勵法：教師挑選表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行示范，激發(fā)其他學生的學習興趣和競爭意識。

2.教學手段

-多媒體設備：利用投影儀、音響等設備，播放歌曲、展示樂譜，使學生更直觀地感受音樂。

-教學軟件：運用音樂教學軟件，如音樂制作軟件、節(jié)奏訓練軟件等，輔助教學，提高學生的學習興趣和效果。

-互動白板：通過互動白板，展示歌曲的節(jié)奏型、旋律線等，方便教師與學生互動，實時調整教學進度。

-實物教具：使用打擊樂器、舞蹈道具等實物教具，讓學生在操作中更好地理解音樂知識，提高實踐能力。

-網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡音樂教育資源，拓展學生的音樂視野，豐富教學內容。

-錄音設備：錄制學生的演唱作品，進行自我評價和同伴評價，提高學生的自我認知和批判性思維。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布《捉迷藏》歌曲的預習資料，包括歌曲視頻、樂譜PPT和預習指導文檔，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞歌曲的旋律和節(jié)奏，設計問題，如“歌曲中最明顯的節(jié)奏型是什么？”、“旋律有哪些特點？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，及時給予反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，觀看歌曲視頻，閱讀樂譜和預習指導，初步理解歌曲。

-思考預習問題：針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習筆記、問題等提交至指定平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

-信息技術手段：利用微信群、在線平臺實現(xiàn)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉歌曲，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述歌曲背后的故事，引入本節(jié)課的學習內容。

-講解知識點：詳細講解歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達，結合實際演唱進行示范。

-組織課堂活動：設計節(jié)奏模仿、小組合作創(chuàng)編等實踐活動，讓學生在實踐中掌握音樂技能。

-解答疑問：針對學生的疑問進行解答，指導學生解決實際問題。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：在節(jié)奏模仿和小組合作中，積極參與，體驗音樂的魅力。

-提問與討論：對于不懂的問題或新想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：幫助學生深入理解音樂知識點。

-實踐活動法：通過模仿、創(chuàng)編等活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解歌曲的旋律、節(jié)奏和情感。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的音樂技能和解決問題的能力。

-增強學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內容，布置相關的課后練習，如家庭演唱、節(jié)奏創(chuàng)作等。

-提供拓展資源：推薦與音樂學習相關的網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和鼓勵。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成課后練習，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進行自我拓展學習。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：幫助學生通過反思，提升自我認知。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的音樂知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的音樂視野。

-通過反思總結，促進學生自我提升和持續(xù)發(fā)展。教學資源拓展1.拓展資源

-音樂作品欣賞：推薦學生欣賞其他類似風格的音樂作品，如兒童合唱團的演唱、古典音樂中的活潑樂章等，以豐富學生的音樂體驗。

-音樂理論知識：提供關于基礎音樂理論的知識，如音符的時值、節(jié)奏的組合、音階的構成等，幫助學生更深入地理解音樂的基本元素。

-文化背景資料：介紹《捉迷藏》歌曲的文化背景，如作曲家的生平、創(chuàng)作背景、歌曲的時代意義等，增加學生對音樂作品的理解。

-樂器知識：介紹常見樂器的分類、特點及演奏方法，如鋼琴、小提琴、打擊樂器等，激發(fā)學生對樂器的興趣。

-聲樂訓練材料：提供一些基礎的聲樂練習曲和呼吸訓練方法，幫助學生提高歌唱技巧。

2.拓展建議

-鼓勵學生參加學校的合唱團或樂隊，通過集體合作的方式，親身體驗音樂創(chuàng)作的樂趣。

-建議學生在家中嘗試用簡單的樂器，如口琴、手鼓等，自己創(chuàng)作小曲子，鍛煉音樂創(chuàng)作能力。

-引導學生關注生活中的音樂元素，如廣告音樂、電影配樂等，學會分析和欣賞不同場景下的音樂應用。

-鼓勵學生參加音樂講座或音樂工作坊，與音樂家面對面交流，了解音樂創(chuàng)作的背后故事。

-推薦學生閱讀音樂相關的書籍，如音樂家的傳記、音樂史等，拓寬音樂知識面，提高文化素養(yǎng)。重點題型整理-分析歌曲的旋律特點

-解釋歌曲中的節(jié)奏型

-討論歌曲的情感表達

-創(chuàng)編簡單的節(jié)奏和旋律

-應用音樂知識進行實踐活動

2.詳細補充和說明

-分析歌曲的旋律特點

-題型：請描述《捉迷藏》歌曲的旋律特點。

-答案：《捉迷藏》歌曲的旋律以跳躍式的進行為主，具有明快的節(jié)奏和活潑的氛圍。旋律線多次使用重復的音符和短小的動機，易于記憶和學唱。

-解釋歌曲中的節(jié)奏型

-題型：請舉例說明《捉迷藏》歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏型，并解釋其意義。

-答案：歌曲中出現(xiàn)了如下的節(jié)奏型：

-簡單的八分音符節(jié)奏：使歌曲更具動力感，如"啦~啦~啦~"部分。

-附點音符節(jié)奏：增加旋律的彈性，如"躲進小門廊"中的"躲"字旋律。

-切分節(jié)奏：打破常規(guī)的強弱規(guī)律，增加歌曲的趣味性，如"你找我找"中的"我找"旋律。

-討論歌曲的情感表達

-題型：請分析《捉迷藏》歌曲的情感表達。

-答案：《捉迷藏》歌曲通過歡快的旋律和活潑的節(jié)奏，表達了兒童游戲中快樂和驚喜的情感。歌曲中的歌詞和旋律相結合，營造出一種追逐、躲藏的游戲氛圍。

-創(chuàng)編簡單的節(jié)奏和旋律

-題型：請使用《捉迷藏》歌曲中的節(jié)奏型，創(chuàng)編一個簡短的旋律。

-答案：以下是一個簡短的旋律創(chuàng)編示例：

-歌詞：我跑你追，樂無邊。

-旋律：solsolsollasolfamiredo

-應用音樂知識進行實踐活動

-題型：請分組進行節(jié)奏模仿和創(chuàng)編活動，并分享你們的創(chuàng)作過程和成果。

-答案：學生分組后，可以選擇《捉迷藏》中的節(jié)奏型進行模仿，然后在此基礎上進行創(chuàng)編。例如，一組學生選擇"啦~啦~啦~"的節(jié)奏型，通過改變音符的時值和音高，創(chuàng)作出新的旋律。分享時，每組可以演示創(chuàng)編的節(jié)奏和旋律，并講述創(chuàng)作過程中的思路和遇到的挑戰(zhàn)。教學反思在教授《捉迷藏》這首歌曲時，我發(fā)現(xiàn)學生們對音樂節(jié)奏的把握有一定的困難，尤其是在模仿和創(chuàng)編節(jié)奏時。為了幫助學生更好地掌握節(jié)奏感，我采用了逐步引導和示范的教學方法。首先，我通過講述歌曲背后的故事，引發(fā)學生的興趣，然后詳細講解了歌曲的旋律和節(jié)奏，讓學生在聽講的過程中感受音樂的韻律。接著，我組織了小組討論和實踐活動，讓學生在合作中體驗音樂的魅力，并在實踐中掌握音樂技能。在課后，我提供了豐富的拓展資源，如音樂作品的欣賞、音樂理論知識的介紹等，以拓寬學生的音樂視野。同時，我也鼓勵學生參加學校的音樂社團，親身體驗音樂創(chuàng)作的樂趣。在教學過程中，我注重啟發(fā)學生的獨立思考和自主學習能力，利用信息技術手段，如在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。通過這些方法，我希望能夠幫助學生更好地理解和掌握音樂知識，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和審美能力。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的學習情況，根據(jù)他們的需求和反饋，調整教學方法和手段，以提升教學效果。同時，我也將不斷豐富自己的專業(yè)知識，以更好地引導學生走進音樂的世界。內容邏輯關系-重點知識點：跳躍式進行、明快的節(jié)奏、活潑的氛圍、重復的音符和短小的動機

2.②《捉迷藏》歌曲的節(jié)奏型

-重點知識點：八分音符節(jié)奏、附點音符節(jié)奏、切分節(jié)奏

3.③《捉迷藏》歌曲的情感表達

-重點知識點：快樂、驚喜、游戲氛圍、歌詞與旋律的結合

4.④音樂節(jié)奏模仿與創(chuàng)編

-重點知識點：模仿《捉迷藏》中的節(jié)奏型、創(chuàng)編新的節(jié)奏和旋律

5.⑤音樂實踐活動

-重點知識點：分組合作、節(jié)奏模仿、創(chuàng)編、集體舞蹈

6.⑥音樂知識與技能的鞏固

-重點知識點：課后作業(yè)、拓展學習、反思總結、自我提升教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度很高，積極聽講、思考問題，并主動參與課堂活動。在歌曲學習和音樂游戲中，學生們表現(xiàn)出良好的合作精神和協(xié)調能力。他們能夠準確地演唱《捉迷藏》歌曲，并展現(xiàn)出一定的音樂節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

2.小組討論成果展示：學生們在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點和想法，通過合作討論，他們能夠提出一些有趣的節(jié)奏創(chuàng)編和音樂游戲設計。在成果展示中，每組都能夠展示出獨特的創(chuàng)意和團隊協(xié)作的成果，展現(xiàn)出良好的團隊合作意識和溝通能力。

3.隨堂測試：隨堂測試主要包括歌曲演唱和節(jié)奏模仿兩部分。學生們在歌曲演唱方面表現(xiàn)出色，能夠準確地演唱出《捉迷藏》歌曲的旋律和歌詞。在節(jié)奏模仿環(huán)節(jié)中，大部分學生能夠準確地模仿出老師給