七年級信息技術(shù)下冊 2.1 獲取圖像教案 泰山版

七年級信息技術(shù)下冊2.1獲取圖像教案泰山版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級信息技術(shù)下冊2.1獲取圖像教案泰山版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級信息技術(shù)下冊第2.1節(jié)“獲取圖像”，內(nèi)容涵蓋了圖像的獲取方法、圖像格式及圖像處理軟件的使用。學(xué)生將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握使用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)等設(shè)備獲取圖像，并了解圖像的基本格式，如JPG、BMP等。同時，學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何運用圖像處理軟件（如Photoshop）對圖像進(jìn)行簡單的編輯和處理。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了計算機(jī)的基本操作，如使用鼠標(biāo)、鍵盤等輸入設(shè)備。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生了解圖像的獲取方法，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的信息技術(shù)知識面。同時，本節(jié)課所涉及的圖像格式和處理軟件使用方法，也為后續(xù)學(xué)習(xí)圖像處理、排版等知識打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括信息意識、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)圖像的獲取方法，學(xué)生能夠增強對信息的敏感度，提高信息收集和處理的能力，培養(yǎng)信息意識。同時，通過使用圖像處理軟件進(jìn)行圖像編輯和處理，學(xué)生將提升數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力，學(xué)會運用技術(shù)手段解決實際問題。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將學(xué)會遵守信息法律法規(guī)，注重信息倫理，提高信息素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了計算機(jī)的基本操作，包括使用鼠標(biāo)、鍵盤等輸入設(shè)備，以及基本的文件管理和操作。此外，學(xué)生應(yīng)該對互聯(lián)網(wǎng)的基本使用有所了解，如瀏覽網(wǎng)頁、搜索信息等。這些知識將為學(xué)生學(xué)習(xí)圖像的獲取和處理打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對于圖像處理和編輯可能具有較強的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生對新知識的接受速度和理解能力各有差異，因此在教學(xué)過程中需要針對不同學(xué)生的能力進(jìn)行調(diào)整。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好動手實踐，而另一部分學(xué)生可能更傾向于理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)圖像獲取方法時，學(xué)生可能會對掃描儀、數(shù)碼相機(jī)等設(shè)備的操作不熟悉，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的演示和指導(dǎo)。在圖像處理軟件的使用上，學(xué)生可能對軟件的功能和操作界面感到困惑，教師需要提供充足的實踐機(jī)會和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。同時，學(xué)生可能對圖像格式的轉(zhuǎn)換和處理存在理解上的挑戰(zhàn)，需要教師通過實例講解和練習(xí)來引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。教學(xué)資源軟硬件資源：

-計算機(jī)教室，每臺電腦配備圖像處理軟件（如Photoshop）

-掃描儀

-數(shù)碼相機(jī)

-投影儀

課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級微信群或?qū)W習(xí)平臺

信息化資源：

-教學(xué)PPT

-圖像處理教程文檔

-圖像素材庫

-在線互動學(xué)習(xí)平臺（如Moodle、Edmodo等）

教學(xué)手段：

-講授法

-演示法

-實踐操作法

-小組討論法

-任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

-發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解圖像獲取的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)圖像獲取內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

-深入研究教材，明確圖像獲取教學(xué)目標(biāo)和重難點。

-準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

-設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)圖像獲取的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示與圖像獲取相關(guān)的生活實例，吸引學(xué)生的注意力。

-提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的計算機(jī)基本操作，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為圖像獲取新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

-清晰、準(zhǔn)確地講解圖像獲取的方法和技巧。

-突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

-設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞圖像獲取問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

-通過實際操作演示和練習(xí)，讓學(xué)生掌握圖像獲取軟件的操作方法。

-設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗圖像獲取知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

-在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對圖像獲取知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

-強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

-隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對圖像獲取知識的掌握情況。

-鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決圖像獲取問題。

錯題訂正：

-針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

-引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

-介紹與圖像獲取相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

-結(jié)合圖像獲取內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)圖像獲取的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的圖像獲取內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的圖像獲取內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將掌握圖像獲取的基本方法和技巧，包括使用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)等設(shè)備獲取圖像，并了解圖像的主要格式，如JPG、BMP等。同時，學(xué)生還將學(xué)會運用圖像處理軟件（如Photoshop）對圖像進(jìn)行簡單的編輯和處理。

2.技能提升：學(xué)生通過實踐操作，將提升運用圖像處理軟件進(jìn)行圖像編輯和處理的技能。學(xué)生將能夠獨立完成圖像的獲取、編輯和格式轉(zhuǎn)換等任務(wù)，提高在實際生活中的應(yīng)用能力。

3.思維拓展：通過學(xué)習(xí)圖像獲取和處理的知識，學(xué)生的思維將得到拓展。學(xué)生將能夠?qū)D像獲取和處理知識應(yīng)用到實際生活中，如制作PPT、設(shè)計海報等，提高解決問題的能力。

4.創(chuàng)新能力：學(xué)生將學(xué)會運用圖像處理軟件進(jìn)行創(chuàng)新性的圖像設(shè)計，提高數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。學(xué)生將能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，表達(dá)自己的思想和情感。

5.合作交流：在小組討論和實踐活動中，學(xué)生將培養(yǎng)合作精神和溝通能力。學(xué)生將學(xué)會與他人共同解決問題，分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。

6.信息素養(yǎng)：學(xué)生將學(xué)會遵守信息法律法規(guī)，注重信息倫理，提高信息素養(yǎng)。學(xué)生將能夠安全、合法地使用網(wǎng)絡(luò)和圖像資源，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)道德。

7.情感態(tài)度：學(xué)生將培養(yǎng)對信息技術(shù)學(xué)科的興趣和熱情，提高學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生將能夠認(rèn)識到信息技術(shù)在實際生活中的重要性，增強學(xué)習(xí)的動力和信心。板書設(shè)計①藝術(shù)性：

-使用清晰的字體和顏色，使板書看起來美觀大方，吸引學(xué)生的注意力。

-采用圖形、符號等元素，將板書設(shè)計得生動有趣，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-適當(dāng)使用線條、框框等裝飾，使板書結(jié)構(gòu)更加清晰，有助于學(xué)生理解和記憶。

②趣味性：

-通過有趣的問題、謎語或小故事，將板書內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如提問、小組討論等，讓學(xué)生參與板書設(shè)計，增加學(xué)生的主動性和參與感。

-使用幽默的語言或表情符號，使板書更具趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

③重點突出：

-板書設(shè)計應(yīng)突出本節(jié)課的重點知識點，如圖像獲取方法、圖像格式等。

-使用粗體、下劃線等標(biāo)記，將重點知識點突出顯示，幫助學(xué)生快速捕捉關(guān)鍵信息。

-將重點知識點與實際例子相結(jié)合，使學(xué)生更好地理解和記憶。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可通過提問的方式了解學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。針對關(guān)鍵知識點，教師可設(shè)計一些問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和回答，從而評估學(xué)生對知識點的理解程度。

-觀察：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，觀察他們參與程度、操作技能和合作交流等方面的情況。通過觀察，教師可以了解學(xué)生在實際操作中對知識點的應(yīng)用能力和操作熟練度。

-測試：教師可設(shè)計一些小測驗或練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。通過測試，教師可以了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并進(jìn)行針對性的講解和輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致、認(rèn)真的批改，注意找出學(xué)生作業(yè)中的錯誤和不足之處。在批改過程中，教師可適時在作業(yè)上做些批注，給予學(xué)生一些指導(dǎo)和建議。

-點評和反饋：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時的點評和反饋。在點評時，教師應(yīng)注重鼓勵學(xué)生，肯定他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步，同時指出作業(yè)中的不足之處，并提出改進(jìn)的建議。

-鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力：教師在作業(yè)評價中應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可給予表揚和獎勵，以激勵他們更加努力；對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，教師應(yīng)給予關(guān)心和支持，幫助他們找到問題的原因，并指導(dǎo)他們改進(jìn)。

3.自評：

-教師在課后應(yīng)進(jìn)行自我評價，總結(jié)課堂教學(xué)的優(yōu)點和不足。教師可從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂管理等方面進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)效果。

4.學(xué)生互評：

-學(xué)生之間可進(jìn)行互相評價，相互學(xué)習(xí)和借鑒。教師可組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生相互評價對方的學(xué)習(xí)成果和操作技能，從而促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

5.家校溝通：

-教師應(yīng)與家長保持良好的溝通，及時反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)展。教師可定期向家長發(fā)送學(xué)生的學(xué)習(xí)情況報告，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況，并與家長共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入項目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過實際項目來掌握圖像獲取和處理的知識，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

2.采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課前通過自學(xué)和討論來獲取知識，課堂上進(jìn)行實踐操作和交流分享，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作能力。

3.利用信息技術(shù)手段，如在線學(xué)習(xí)平臺、虛擬實驗室等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和方法，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和視野。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律和學(xué)生的參與度不夠理想，需要加強對學(xué)生的管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和紀(jì)律性。

2.教學(xué)組織方面，課堂活動設(shè)計和組織不夠豐富和有效，需要更多的互動和討論環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)方法方面，過