Module 3 Unit 7 Helping others Period 3 單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

Module3Unit7HelpingothersPeriod3單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module3Unit7HelpingothersPeriod3單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《Module3Unit7HelpingothersPeriod3單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)》針對(duì)的是初中英語(yǔ)課程，以幫助學(xué)生掌握助人為樂(lè)的主題為目標(biāo)。本教材通過(guò)豐富的聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀及寫(xiě)作活動(dòng)，深化學(xué)生對(duì)幫助他人重要性的認(rèn)識(shí)，并與他們實(shí)際生活緊密相連。教材中的各個(gè)部分，如對(duì)話、課文及課后練習(xí)，都圍繞這一主題設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，培養(yǎng)同理心和社會(huì)責(zé)任感。本課程設(shè)計(jì)將采用任務(wù)型教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作、角色扮演等互動(dòng)方式，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，強(qiáng)化語(yǔ)言技能的同時(shí)，提升他們的道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語(yǔ)言能力，通過(guò)探討“Helpingothers”主題，提升學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合運(yùn)用能力，特別是在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效溝通；文化意識(shí)，使學(xué)生理解并尊重不同文化背景下的助人行為，增強(qiáng)他們的國(guó)際視野和跨文化交流能力；思維品質(zhì)，通過(guò)分析課文案例，培養(yǎng)學(xué)生批判性和創(chuàng)造性思維，激發(fā)他們對(duì)幫助他人深層含義的思考；學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，形成有效的學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，確保學(xué)生能夠在實(shí)踐中提升核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本課程面向的初中學(xué)生，正處于青春期，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)等方面呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科方面已具備一定的詞匯、語(yǔ)法基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。然而，他們對(duì)本單元涉及的助人為樂(lè)的主題內(nèi)涵理解尚淺，需要通過(guò)具體案例和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生在閱讀理解方面存在一定差異，部分學(xué)生能夠快速捕捉文章主旨，而另一部分學(xué)生則在細(xì)節(jié)理解和推理判斷上存在困難。

2.能力層面：學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)能力方面表現(xiàn)較好，能夠參與簡(jiǎn)單的課堂討論和角色扮演活動(dòng)。但口語(yǔ)表達(dá)方面，部分學(xué)生存在緊張、不自信等問(wèn)題，影響課堂互動(dòng)。在寫(xiě)作能力方面，學(xué)生普遍存在句子結(jié)構(gòu)單一、詞匯運(yùn)用不夠豐富等問(wèn)題，需要加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具有一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生過(guò)于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高，對(duì)教師的依賴性較強(qiáng)。在道德素養(yǎng)方面，大部分學(xué)生認(rèn)同助人為樂(lè)的價(jià)值觀念，但在實(shí)際行動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出自私、冷漠等行為。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，整體表現(xiàn)積極，但部分學(xué)生存在注意力不集中、課堂紀(jì)律松懈等問(wèn)題。此外，課后作業(yè)完成情況參差不齊，部分學(xué)生需要加強(qiáng)自律意識(shí)和學(xué)習(xí)責(zé)任感。

針對(duì)以上學(xué)情，以下措施將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響：

1.針對(duì)知識(shí)層面的差異，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用分層教學(xué)，提高教學(xué)效果。通過(guò)設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到提高。

2.在能力培養(yǎng)方面，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。通過(guò)課堂討論、小組合作等形式，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力；同時(shí)，加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)，提高學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)和詞匯運(yùn)用能力。

3.在素質(zhì)層面，教師應(yīng)以身作則，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，將助人為樂(lè)的理念融入日常生活。此外，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和責(zé)任感。

4.針對(duì)行為習(xí)慣方面的問(wèn)題，教師應(yīng)加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的自律意識(shí)。同時(shí)，關(guān)注課后作業(yè)的完成情況，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：針對(duì)課程中的重點(diǎn)詞匯、語(yǔ)法和主題意義，通過(guò)生動(dòng)的講解和實(shí)際案例分析，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

(2)討論法：在課程的不同環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己對(duì)助人行為的看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

(3)任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)真實(shí)的任務(wù)場(chǎng)景，如模擬社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻材料，展示與助人行為相關(guān)的真實(shí)案例，增加課堂的趣味性和直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式白板和在線教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)，如即時(shí)問(wèn)答、小組投票等，提高學(xué)生的參與度和課堂效率。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如訪問(wèn)英文網(wǎng)站、觀看教育視頻等，拓展學(xué)生的國(guó)際視野和知識(shí)面。

-激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，使他們樂(lè)于參與課堂活動(dòng)。

-促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和社交能力。

-提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

-通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

這些教學(xué)方法和手段將緊密結(jié)合教材內(nèi)容，注重學(xué)生的實(shí)際操作和實(shí)踐體驗(yàn)，確保教學(xué)活動(dòng)既符合學(xué)生特點(diǎn)，又能有效提升他們的英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“Helpingothers”主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們認(rèn)為幫助他人意味著什么？在我們的日常生活中，幫助他人有哪些方式？”

展示一些關(guān)于助人行為的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受到幫助他人的溫暖和意義。

簡(jiǎn)短介紹助人行為的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“Helpingothers”基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解助人行為的基本概念、組成部分和意義。

過(guò)程：

講解助人行為的定義，包括其主要形式和影響。

詳細(xì)介紹助人行為的組成部分，如動(dòng)機(jī)、方式、效果等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解助人行為在實(shí)際生活中的應(yīng)用和重要性。

3.“Helpingothers”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解助人行為的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的助人行為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解助人行為的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)用助人行為解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在自己的生活中實(shí)踐助人行為，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與助人行為相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)助人行為的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)助人行為的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括助人行為的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)助人行為在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用助人行為。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于助人行為的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-本單元的核心詞匯：help,assist,support,charity,volunteer,donation,fund-raising,communityservice,compassion,kindness等。

-與助人行為相關(guān)的形容詞和副詞：selfless,generous,helpful,thoughtful,compassionate,kindly等。

-課堂討論中可能用到的詞匯：cooperation,teamwork,responsibility,commitment,inspiration等。

2.語(yǔ)法：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用，描述正在進(jìn)行的助人行為。

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，講述過(guò)去的助人經(jīng)歷。

-情態(tài)動(dòng)詞的運(yùn)用，表達(dá)義務(wù)、建議和可能性，如should,could,might等。

3.句型：

-描述助人行為的句型，如“Peopleoftenhelpeachotherintimesofneed.”、“Shevolunteersatthelocalhospitaleveryweekend.”等。

-表達(dá)感激和贊賞的句型，如“Iappreciateyourhelpverymuch.”、“Youdidagreatjobhelpingtheelderlyacrossthestreet.”等。

-討論助人行為意義的句型，如“Helpingotherscanmakeadifferenceintheirlivesandourown.”、“It'simportanttocontributetoourcommunity.”等。

4.閱讀理解：

-通過(guò)閱讀課文，理解助人行為的不同形式和影響。

-分析課文中的案例，提取關(guān)鍵信息，理解助人行為的具體實(shí)踐。

-推斷作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，以及對(duì)助人行為的評(píng)價(jià)。

5.口語(yǔ)表達(dá)：

-能夠用英語(yǔ)討論助人行為的話題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。

-通過(guò)角色扮演或小組討論，練習(xí)在實(shí)際情境中使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

-學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)感謝、鼓勵(lì)和贊賞，增強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力。

6.寫(xiě)作技能：

-撰寫(xiě)關(guān)于助人行為的短文，描述一個(gè)具體的助人經(jīng)歷或案例。

-應(yīng)用所學(xué)的詞匯和句型，使文章內(nèi)容豐富、表達(dá)清晰。

-學(xué)習(xí)如何組織文章結(jié)構(gòu)，包括引言、正文和結(jié)尾，以及如何使用過(guò)渡語(yǔ)句。

7.文化意識(shí)：

-了解不同文化背景下助人行為的表達(dá)方式和價(jià)值觀。

-討論在不同文化中，助人行為的社會(huì)意義和影響。

-增強(qiáng)對(duì)多元文化的尊重和理解，培養(yǎng)跨文化交際能力。

8.思維品質(zhì)：

-通過(guò)分析案例，培養(yǎng)學(xué)生批判性和創(chuàng)造性思維。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考助人行為對(duì)自己和他人的影響，培養(yǎng)同理心。

-討論助人行為的道德和倫理問(wèn)題，提高學(xué)生的道德判斷力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將真實(shí)案例融入教學(xué)，讓學(xué)生在討論和分析中更深刻地理解助人行為的內(nèi)涵，增強(qiáng)了課程的現(xiàn)實(shí)意義。

2.我還采用了任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)了小組合作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用英語(yǔ)，提高了他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

（二）存在主要問(wèn)題

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題需要改進(jìn)：

1.課堂時(shí)間分配上，案例分析部分占用時(shí)間較多，導(dǎo)致學(xué)生小組討論的時(shí)間相對(duì)緊張，部分學(xué)生未能充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我對(duì)學(xué)生的口頭表達(dá)評(píng)價(jià)較多，而對(duì)寫(xiě)作能力的評(píng)價(jià)不夠，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作方面的指導(dǎo)和反饋。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)上述反思，我計(jì)劃進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注意時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和實(shí)踐。

2.對(duì)于寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，我將設(shè)計(jì)更多針對(duì)性的寫(xiě)作任務(wù)，并在課后及時(shí)給予學(xué)生詳細(xì)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幫助他們提高寫(xiě)作水平。

3.為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將繼續(xù)探索更多創(chuàng)新的教學(xué)方法，如利用信息技術(shù)手段，引入更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂活力。板書(shū)設(shè)計(jì)①助人行為的定義與重要性

②助人行為的不同形式

③助人行為的意義與影響

2.重要詞匯：

①help,assist,support,charity

②volunteer,donation,fund-raising

③communityservice,compassion,kindness

3.重要句型：

①Peopleoftenhelpeachotherintimesofneed.

②Shevolunteersatthelocalhospitaleveryweekend.

③Helpingotherscanmakeadifferenceintheirlivesandourown.

4.板書(shū)設(shè)計(jì)：

①使用圖表或流程圖展示助人行為的不同形式，使內(nèi)容更加直觀易懂。

②用色彩鮮艷的粉筆突出重點(diǎn)詞匯，增加視覺(jué)效果，吸引學(xué)生的注意力。

③在板書(shū)設(shè)計(jì)中融入趣味元素，如插畫(huà)或簡(jiǎn)筆畫(huà)，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.藝術(shù)性和趣味性：

①設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在黑板上畫(huà)出自己心目中的助人行為，增加課堂互動(dòng)和趣味性。

②使用彩色粉筆繪制板書(shū)，使板書(shū)更具藝術(shù)感，吸引學(xué)生的注意力。

③在板書(shū)設(shè)計(jì)中融入一些有趣的圖案或符號(hào)，如笑臉、愛(ài)心等，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后拓展-閱讀材料：《ThePowerofKindness》

-視頻資源：《Volunteering:AGiftofTimeandTalent》

-網(wǎng)絡(luò)資源：TED演講《TheHappySecrettoBetterWork》

2.拓展要求：

-閱讀材料：《ThePowerofKindness》是一本關(guān)于助人為樂(lè)的經(jīng)典書(shū)籍，通過(guò)生動(dòng)的案例和深入的分析，探討了助人行為的力量和價(jià)值。鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀這本書(shū)，思考助人行為對(duì)自己和他人的影響，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。

-視頻資源：《Volunteering:AGiftofTimeandTalent》是一部關(guān)于志愿者的紀(jì)錄片，展示了志愿者在不同領(lǐng)域的貢獻(xiàn)和影響。學(xué)生可以觀看這部紀(jì)錄片，了解志愿者的故事，并撰寫(xiě)觀后感，分享自己的感受和啟示。

-網(wǎng)絡(luò)資源：TED演講《TheHappySecrettoBetterWork》是一位心理學(xué)家關(guān)于快樂(lè)工作秘密的演講，其中提到了助人為樂(lè)的重要性。學(xué)生可以觀看這個(gè)演講，思考助人行為對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響，并撰寫(xiě)心得體會(huì)，分享自己的見(jiàn)解和感悟。

-學(xué)生在完成拓展任務(wù)后，可以將讀書(shū)筆記、觀后感或心得體會(huì)提交給教師，教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問(wèn)、給予反饋等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和交流