人教版二下7.8《用估算的策略解決實(shí)際問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版二下7.8《用估算的策略解決實(shí)際問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于人教版二年級(jí)下冊(cè)第七、八課時(shí)《用估算的策略解決實(shí)際問(wèn)題》。這部分內(nèi)容主要讓學(xué)生掌握利用估算策略解決實(shí)際問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和解決問(wèn)題的能力。具體內(nèi)容包括：

1.讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)估算的方法和策略，理解估算在解決問(wèn)題中的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的估算方法，如四舍五入法、整數(shù)估算等。

3.培養(yǎng)學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，利用估算策略解決問(wèn)題的能力。

4.通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生解決生活中問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程中，我將圍繞以上內(nèi)容展開(kāi)，注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，掌握估算策略，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：

1.數(shù)學(xué)語(yǔ)言：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述估算方法和過(guò)程，能夠清晰地表達(dá)自己的思考和結(jié)論。

2.數(shù)學(xué)思維：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用估算策略解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生能夠?qū)?shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用數(shù)學(xué)思維進(jìn)行分析和解決。

3.數(shù)學(xué)建模：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法建立數(shù)學(xué)模型的能力，使學(xué)生能夠?qū)?shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的策略。

4.數(shù)學(xué)應(yīng)用：本節(jié)課通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的估算方法和策略應(yīng)用到生活中，提高學(xué)生解決生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

5.數(shù)學(xué)情感：通過(guò)小組合作、討論交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握利用估算策略解決實(shí)際問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和解決問(wèn)題的能力。具體重點(diǎn)包括：

（1）讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)估算的方法和策略，理解估算在解決問(wèn)題中的重要性。

（2）引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的估算方法，如四舍五入法、整數(shù)估算等。

（3）培養(yǎng)學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，利用估算策略解決問(wèn)題的能力。

（4）通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生解決生活中問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解和掌握估算方法，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。具體難點(diǎn)包括：

（1）學(xué)生對(duì)估算方法的理解和掌握。估算方法是一種近似計(jì)算的方法，學(xué)生需要理解并掌握四舍五入法、整數(shù)估算等基本估算方法。

（2）學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用估算策略解決問(wèn)題的能力。學(xué)生需要能夠?qū)?shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)的估算方法和策略進(jìn)行解決。

（3）學(xué)生合作解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。學(xué)生需要能夠在小組合作的過(guò)程中，積極參與討論和交流，提出自己的觀(guān)點(diǎn)和解決方案，并與小組成員共同解決問(wèn)題。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，通過(guò)具體的實(shí)例和實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握估算方法，并將其應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。同時(shí)，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，如講解、示范、練習(xí)等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高學(xué)生的估算能力和解決問(wèn)題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)。

-學(xué)生使用的練習(xí)本和筆。

-教師準(zhǔn)備的教學(xué)PPT和教學(xué)素材。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)。

3.信息化資源：

-相關(guān)的在線(xiàn)教學(xué)資源，如教育網(wǎng)站、教學(xué)視頻等。

-數(shù)學(xué)教學(xué)APP或軟件，用于輔助教學(xué)和練習(xí)。

4.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論和合作解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的交流和合作能力的培養(yǎng)。

-實(shí)例教學(xué)：通過(guò)具體的實(shí)例和實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握估算方法。

-練習(xí)和反饋：通過(guò)布置練習(xí)題和學(xué)生互評(píng)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并及時(shí)得到反饋和指導(dǎo)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《用估算的策略解決實(shí)際問(wèn)題》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要估算的情況？”（舉例說(shuō)明）比如，當(dāng)你去超市買(mǎi)水果時(shí)，你可能會(huì)估算你需要購(gòu)買(mǎi)多少千克的水果。這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索估算的奧秘。

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解估算的基本概念。估算是一種近似計(jì)算的方法，它在日常生活中非常有用。比如，當(dāng)你需要計(jì)算大量的蘋(píng)果有多少個(gè)時(shí)，你可以使用估算方法來(lái)得到一個(gè)近似的答案。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了估算在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。比如，我們可以通過(guò)估算方法來(lái)計(jì)算一桶蘋(píng)果大約有多少個(gè)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)四舍五入法和整數(shù)估算這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與估算相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示估算的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“估算在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了估算的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)估算的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《估算的藝術(shù)》：一篇介紹估算歷史和應(yīng)用的文章，讓學(xué)生了解估算在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

-《生活中的估算》：一篇關(guān)于估算在日常生活應(yīng)用的文章，例如購(gòu)物、烹飪等。

-《估算策略案例集》：一組與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的估算策略案例，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-請(qǐng)學(xué)生課后自主尋找生活中的估算實(shí)例，并嘗試運(yùn)用所學(xué)的估算策略進(jìn)行解決。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同探討估算策略在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，并分享自己的見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算方法的深入研究，例如查找相關(guān)資料，了解估算方法的發(fā)展歷程、原理和適用范圍等。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)造自己的估算問(wèn)題，并邀請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行解答和討論。內(nèi)容邏輯關(guān)系-估算的定義和作用

-四舍五入法和整數(shù)估算的方法

-估算策略在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用

2.關(guān)鍵詞：

-估算

-四舍五入法

-整數(shù)估算

-策略

-實(shí)際問(wèn)題

3.重點(diǎn)句：

-“估算是一種近似計(jì)算的方法，它在日常生活中非常有用。”

-“四舍五入法是一種常用的估算方法，它可以幫助我們快速得到一個(gè)近似的答案?！?/p>

-“整數(shù)估算是一種將問(wèn)題中的數(shù)值近似為整數(shù)的方法，它簡(jiǎn)化了問(wèn)題的復(fù)雜性。”

-“通過(guò)運(yùn)用估算策略，我們可以快速有效地解決問(wèn)題，提高我們的工作效率。”

板書(shū)設(shè)計(jì)：

-標(biāo)題：估算的策略解決實(shí)際問(wèn)題

-子標(biāo)題：1.估算的定義和作用

-估算：近似計(jì)算的方法，日常生活中的應(yīng)用

-子標(biāo)題：2.估算方法

-四舍五入法：快速得到近似答案

-整數(shù)估算：將數(shù)值近似為整數(shù)，簡(jiǎn)化問(wèn)題復(fù)雜性

-子標(biāo)題：3.估算策略的應(yīng)用

-實(shí)際問(wèn)題：運(yùn)用估算策略，快速有效解決問(wèn)題

-例子：購(gòu)物時(shí)估算總價(jià)，烹飪時(shí)估算食材用量反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：我在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，增加了實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作，體驗(yàn)估算策略的應(yīng)用，這樣能夠更好地讓學(xué)生理解并掌握估算的方法。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組討論中，能夠互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠提高學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生理解難度：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解估算策略的時(shí)候，存在一定的難度，特別是對(duì)于一些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，他們對(duì)于四舍五入法和整數(shù)估算的方法，理解起來(lái)比較困難。

2.教學(xué)方法單一：我在教學(xué)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)方法比較單一，主要是講解和示范，這樣可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效果不佳。

3.評(píng)價(jià)方式不夠多元化：我在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，主要是以筆試成績(jī)?yōu)橹鳎@樣可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只注重筆試成績(jī)，而忽略了實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生理解難度的問(wèn)題，我計(jì)劃在教學(xué)中，增加更多的實(shí)例，通過(guò)具體的問(wèn)題，讓學(xué)生理解和掌握估算策略。同時(shí)，我也會(huì)針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

2.為了使教學(xué)方法更加豐富，我計(jì)劃引入更多的教學(xué)手段，比如游戲化教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.對(duì)于評(píng)價(jià)方式的問(wèn)題，我計(jì)劃引入更多的評(píng)價(jià)方式，比如口頭報(bào)告，小組討論等，讓學(xué)生在多種評(píng)價(jià)方式中，全面展示自己的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的反饋，讓他們知道自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、注意力集中程度、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性等。這能夠反映出學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解程度和興趣。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的貢獻(xiàn)、觀(guān)點(diǎn)的清晰性、討論的積極參與程度等。這能夠反映出學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和解決問(wèn)題的能力。

3.隨堂測(cè)試