技校的教師應(yīng)該怎么當(dāng)

技校的教師應(yīng)該怎么當(dāng)？

——技工教師與教法培訓(xùn)

陳岫嵐引導(dǎo)案例歡迎你們加入職業(yè)教師隊(duì)伍，你們的水平和能力毋容置疑，你們當(dāng)年都是“過六斬七”的，如今也是“千尺竿頭”的---你們的缺點(diǎn)：不太懂學(xué)生，缺方法，少經(jīng)驗(yàn)。教法很難說哪種就好，學(xué)生認(rèn)可喜歡是王道！學(xué)生可以愛屋及烏，老師反之。什么方法出奇制勝，靠各位實(shí)踐中探索！現(xiàn)在說兩個(gè)個(gè)案，你一定知道技校課堂“這汪水”有多深！例一：“毫無意義”。例二：“叫狗領(lǐng)你”。面對(duì)如此“青頭綠腚”的“刺頭”學(xué)生，教法怕是無力的很！但是，“基本法：還是有的！主講內(nèi)容主講內(nèi)容：一、定位自己怎么當(dāng)這個(gè)老師？二、定位學(xué)生是什么樣的（有別于普教）？三、定位培養(yǎng)目標(biāo)（和普教有別）是什么？四、定位用什么樣的教法可能合適（重點(diǎn)）？一、定位自己怎么當(dāng)這個(gè)老師？

1、一般老師的規(guī)矩：A你已經(jīng)做了老師，明禮踐行。必須“遵循教師禮儀，加強(qiáng)師德修養(yǎng)”（有專題）。守老師規(guī)矩，做老師之事。教書先強(qiáng)己，育人先育己。打鐵自身硬。老師不能太個(gè)性。學(xué)生的事永遠(yuǎn)是大事。記住：先有為后有位，做有價(jià)值性員工。教學(xué)的最高境界：樂教樂學(xué)。父母愛孩子是本能；老師愛學(xué)生是神圣，你呢？做教師切記：課堂上不負(fù)責(zé)任，信口開河，百無禁忌。教師應(yīng)該具有良好師德，始終傳遞正能量。B老師未來的課堂絕對(duì)不能面對(duì)學(xué)生牢騷滿腹、罵聲不絕，把緋聞、八卦、謠言作為課堂調(diào)料，不能把負(fù)性情緒帶入課堂，當(dāng)然不是要你去除或壓制情緒，而是在察覺情緒后，調(diào)整情緒的表達(dá)方式。不良情緒的管理具體包括為：化解憤怒、緩和性急、消除緊張、割除悲觀、排遣厭倦等五個(gè)方面，你是老師你應(yīng)該懂。C做教師的目標(biāo)應(yīng)該是：按照我院一貫倡導(dǎo)的“兩個(gè)一切”、“四心”、“雙滿意”為目標(biāo)。即“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生”的一切，通過“愛心、熱心、關(guān)心和耐心”，用文明的禮儀陶冶人，用崇高的師德激勵(lì)人，用嚴(yán)格的紀(jì)律規(guī)范人，用真誠(chéng)的愛心塑造人，最終實(shí)現(xiàn)讓家長(zhǎng)滿意、讓社會(huì)滿意的雙滿意目標(biāo)。咱們來實(shí)現(xiàn)：下面我具體談教法。咱們技校教師應(yīng)該怎么做？2、下面講職業(yè)學(xué)校老師教法的一些特點(diǎn)：咱們學(xué)校學(xué)生課堂多數(shù)不愿意聽課，但是，多數(shù)原因不是學(xué)生。學(xué)生不是不愿聽課，關(guān)鍵是你在講什么，你講催眠曲，他自然會(huì)睡大覺；你講得引人入勝，他自然會(huì)興趣十足！當(dāng)然，老師需要有“法”！下面我就給你出招：A應(yīng)該是非正常老師---應(yīng)該是兼有哄孩子的義務(wù)---B老師應(yīng)該是編導(dǎo)和小品演員雙重身份才行。教師要先變得不能像正常老師，職業(yè)學(xué)校學(xué)生不聽課的原因，大概是老師不用心、不創(chuàng)新。教師別裝成長(zhǎng)衫飄飄的私塾先生，滿臉正經(jīng)和古板，應(yīng)該是衣著短裙一臉的青春和喜感；即能導(dǎo)也能演；可以哭著微笑，也能笑著流淚；C必須要有激情，可以是搞傳銷一樣---二、定位學(xué)生是什么樣的（有別于普教）？高考落榜的，高中沒考的，初中“漏網(wǎng)”的，小學(xué)逃學(xué)的---自己不知道來學(xué)校做啥的？家長(zhǎng)叫上的，打工太小來長(zhǎng)個(gè)的---學(xué)不學(xué)混個(gè)技校生畢業(yè)的---關(guān)鍵句：愛學(xué)習(xí)，好學(xué)習(xí)的話不上你們這里！怎么教？這就有說道！如此學(xué)生？思想準(zhǔn)備夠嗎？看準(zhǔn)學(xué)生的特點(diǎn)：堅(jiān)信學(xué)生不正常，教法必須非正常

性格特點(diǎn)：就是“山水牛炒辣椒”---還有的是“茅廁里面的石頭”---愿學(xué)的少不學(xué)的多，多是“鵝卵石腌咸菜”▁你必須清楚你就是教這種學(xué)生的命，人家就是“任性”，你不可任性：“不學(xué)算了”永遠(yuǎn)不能說！師無師尊生無學(xué)德

如此師生關(guān)系？三、定位培養(yǎng)目標(biāo)（和普教有別）是什么？培養(yǎng)目標(biāo)：弘揚(yáng)的是“勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”，營(yíng)造的是“人人皆可成才，人人盡顯其才”.動(dòng)手干活的---靠技能吃飯的---參與學(xué)習(xí)可能好些---四、定位用什么樣的教法可能合適？1?什么叫教學(xué)方法？教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運(yùn)用的方式與手段的總稱。A解讀“教學(xué)”及“教學(xué)相長(zhǎng)”教學(xué)=教4（3）+學(xué)6（7）；“教學(xué)”是兩個(gè)詞—教與學(xué)！年輕老師，課堂上講得太多！B你應(yīng)該知道我主講副題為什么定“教法”，沒有說“教學(xué)方法”？2?基礎(chǔ)教育常規(guī)教法

職業(yè)教育常規(guī)教法講讀法一項(xiàng)目教學(xué)法把教學(xué)的項(xiàng)目交由學(xué)生自己去完成，包括信息的收集、整理，項(xiàng)目實(shí)施及最終評(píng)價(jià),都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)...講授法二行為導(dǎo)向教學(xué)法

是把“做”和“學(xué)”兩者融合在一起,手、腦并用，師生共同參與，完成教學(xué)任務(wù)。談?wù)摲ㄈ咐虒W(xué)法練習(xí)法四任務(wù)驅(qū)動(dòng)法讀書會(huì)方法五問題教學(xué)法（置疑法---設(shè)置問題）翻轉(zhuǎn)課堂法六情景教學(xué)法表演法七一體化教學(xué)法----八討論式教學(xué)法----九大腦風(fēng)暴法--------3?推薦教法A動(dòng)覺型的，要參與；將來要干活，技能。富蘭克林：“告訴我，我會(huì)忘記；教給我，我可能記??；讓我參與，我才能學(xué)會(huì)?！?/p>

修改為：你講，他不聽；你教，他不學(xué)；你讓他參與，他可能考慮。還可以考慮：“淺”和“減”。

推薦教法

B教法改革需要年輕老師用心創(chuàng)新去試。時(shí)時(shí)用心＋時(shí)時(shí)創(chuàng)新不用怕：因?yàn)闆]有比腳更遠(yuǎn)的路，沒有比人更高的山。你只要用心，老天也有疏忽的時(shí)候，說不上哪天你就成功的駕馭了咱們的學(xué)生，成為教學(xué)骨干或者能手！我在這里打個(gè)比方：現(xiàn)在個(gè)別老師在課堂學(xué)生不理不睬，效果很差。這就好像鑰匙開鎖一樣。如果你拿錯(cuò)了鑰匙，你用多大勁也白搭。你必須從問題出發(fā)，換鑰匙，換教法。你不能怨“鎖”不好開！因?yàn)槟憧赡苣缅e(cuò)鑰匙了！因?yàn)橐话谚€匙開一把鎖，你就拿一種老掉牙的教法教到退休，學(xué)生不煩，你也應(yīng)該厭倦！記住你需要換方法，換“鑰匙”，或者“配鑰匙”，從來就沒有說是“配鎖”的。咱們必須認(rèn)識(shí)到學(xué)生可以“任性”不聽不學(xué)，老師不可以“任性”不聽算了！這話永遠(yuǎn)不能說。咱們應(yīng)該多從自身找原因。學(xué)生就是這樣的，愛學(xué)習(xí)的話不來咱們學(xué)校。你已經(jīng)在這里當(dāng)老師了，你就認(rèn)命吧！學(xué)生不好改了，要改也是你。我舉個(gè)例子：如果劉國(guó)梁和王寶強(qiáng)打乒乓球，要求王寶強(qiáng)改變打法顯然沒用也不現(xiàn)實(shí)。這里最需要改變打法的是劉國(guó)梁。因?yàn)橥鯇殢?qiáng)不是張繼科。因此，我們教學(xué)，課堂學(xué)生不配合，要作出改變的必須是你我，絕對(duì)不是學(xué)生。原因你懂的。

當(dāng)務(wù)之急是從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā)，因?yàn)榕d趣是最好的老師。興趣會(huì)產(chǎn)生愛好，愛好會(huì)變?yōu)榭鞓罚鞓肪涂赡苁箙拰W(xué)變?yōu)閻蹖W(xué)。否則，學(xué)生進(jìn)教室如同進(jìn)監(jiān)獄，聽課如同受罪，厭學(xué)情緒愈演愈烈就很必然。方法肯定有，再打個(gè)很不雅的比方：叫頭豬爬樹，關(guān)鍵找對(duì)方法。豬肯定是不會(huì)爬樹，這一點(diǎn)你就不用想了，樹也不會(huì)配合豬的，這點(diǎn)你也不用琢磨了。唯一有可能創(chuàng)造紀(jì)錄的一定是人。因?yàn)槿怂梢阅嫦蛩季S，轉(zhuǎn)觀念，找思路。如果把樹砍倒和豬合影照相呢！你只要學(xué)會(huì)挖空心思求“變”，換思維，換鑰匙，尋方法就一定有出路。記住常規(guī)是一把鑰匙只開一把鎖，具體到咱們學(xué)生，也許你必須準(zhǔn)備試好幾把鑰匙才有可能開一把鎖，因?yàn)槟阄也皇巧裣梢幌戮湍脤?duì)了鑰匙！你如果死腦筋不轉(zhuǎn)彎，老不換教法，老不想著換鑰匙，修鑰匙，就怨不得鎖難開，生不學(xué)了！

C課堂語言求變求新，激發(fā)學(xué)生興趣創(chuàng)新容易出奇跡。例如英國(guó)人芒羅“種”家具一切求變求新，叫學(xué)生聽課充滿興趣！課堂語言也要?jiǎng)?chuàng)新。例如：短文閱讀---什么標(biāo)題最合適有特點(diǎn)？

正教授＋副校長(zhǎng)＝100米煙囪

大概是90年代初，我從朋友那里聽到一個(gè)故事。當(dāng)時(shí)朋友敘述得“二本正經(jīng)”，看表情不像“九卦”?，F(xiàn)雖時(shí)過境遷，可在我心里仍有種很“莫名”的情緒躁動(dòng)，現(xiàn)分享給大家。說的是南方某市一家化肥廠，那時(shí)還不稱公司，剛從國(guó)外進(jìn)口了一套設(shè)備生產(chǎn)尿素化肥。安裝調(diào)試后出來的化肥各項(xiàng)指標(biāo)都合格，就是顏色是灰的。那時(shí)期的農(nóng)民就認(rèn)白色，你怎么解釋都顯得很無力。種地農(nóng)民不買賬，工廠領(lǐng)導(dǎo)犯了難，分管工業(yè)的市長(zhǎng)告訴廠長(zhǎng)到化工學(xué)院找救星去吧。三天后，廠長(zhǎng)向市長(zhǎng)匯報(bào)：市化工學(xué)院李哥星教授實(shí)地看后說有把握解決，但前提條件是評(píng)他為正教授提他個(gè)副校長(zhǎng)。廠長(zhǎng)很為難地說完就一直不吱聲了。誰知市長(zhǎng)倒痛快--可以！他只要能把化肥變?yōu)榘咨苯淌诘哪晗尥耆蠒x升，至于副校長(zhǎng)也可以拿到校務(wù)會(huì)上征詢意見嗎。廠長(zhǎng)喜形于色趕忙給教授電話，李教授二次來到廠里告訴廠長(zhǎng)把現(xiàn)有煙囪加高到100米試試。等到煙囪加到100后，開爐試車，化肥果然成白色。-----

短文二：一本“不合時(shí)宜”的書一本“談情說愛”的書[創(chuàng)新：反彈琵琶！]很感謝臨沂市民建田女士攛掇我給民建孫寶貞醫(yī)生的《醫(yī)地情深》作序，因此才有機(jī)會(huì)拜讀這部大作。有人說，一個(gè)是教師，一位是醫(yī)生，八桿子打不到啊[反彈]。對(duì)的，我是16桿子才打到的[反彈4]?？傊瑢O醫(yī)生的這部書由我作序全是機(jī)緣巧合！-----說實(shí)話，寫序人一般要做兩點(diǎn)：一是介紹作者；二是點(diǎn)評(píng)作品。我是“二般人”[創(chuàng)新詞語]，所以，我免談第一，請(qǐng)朋友看書吧；第二作品我也不面面具評(píng)，只說三點(diǎn)。說白了，泛泛而談，過分譽(yù)美使人滿身起小疙瘩的事[反彈]我不做。當(dāng)然，這也是作者的期望。其實(shí)，作為作序人，我真希望《醫(yī)地情深》獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷好幾年，開創(chuàng)臨沂乃至山東文學(xué)史上八桿子打不到的人寫序更靠譜之先河[反彈]。說真話，我接到這部書稿不是一口氣讀完的[創(chuàng)新說法]。我是用了十多天才讀完第一遍，羊年之后又讀了第二遍。接稿前后，年味很濃，空閑時(shí)間都是碎片化[接受新詞語，網(wǎng)絡(luò)詞語，老教師善于吸收新知識(shí)]，難得有大塊時(shí)間坐穩(wěn)。還好，王老師知道我特點(diǎn)：好為人師，平民無范，草根味濃。[現(xiàn)代詞語運(yùn)用，不要毫無新鮮感，叨叨---]他瞅準(zhǔn)這點(diǎn)與《醫(yī)地情深》“合轍押韻”[創(chuàng)新用法]，叫我作序一定正中上懷的底部[自創(chuàng)詞語，領(lǐng)異標(biāo)新，學(xué)生記住“正中下懷”]，果不其然，我降了，遂有此序[說法新奇]。

下面序歸正傳。告訴大家，我上面的話是瞎咧咧，下面我認(rèn)真咧咧。[反彈]------第一，執(zhí)著的作者寫出了“不合時(shí)宜”的書。大家已經(jīng)知道作者寫過第一本《從醫(yī)之路》，喜歡的讀者朋友不少，但是，僅局限于60年代以前出生的那撥人，年輕的朋友不多。還有就是現(xiàn)在這個(gè)年頭，各種思想極度活躍，多種觀念激烈碰撞，現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)極度現(xiàn)實(shí)：信息多，金錢鬧，節(jié)奏快，人心浮，輕文化，世風(fēng)差。誰也沒有“閑功夫”看你“很簡(jiǎn)單”“很草根”“很古董”的回憶錄！果真有閑，不如手機(jī)“搖一搖”“掃一掃”或者“斗地主”“打升級(jí)”去。[詞語的時(shí)代感，新鮮感很強(qiáng)]但是，作者很執(zhí)著地認(rèn)為：“天降大任于斯人也”[用法新奇]！我退休，我有閑，我有情，我也有義；我對(duì)社會(huì)，對(duì)生活，對(duì)單位，對(duì)朋友都應(yīng)該報(bào)恩，更應(yīng)該說點(diǎn)什么。作為長(zhǎng)者，作為醫(yī)者理應(yīng)奉行“智慧養(yǎng)老”，有一份熱發(fā)兩