六年級下冊美術(shù)教案-第12課 看新聞 畫新聞丨蘇少版

六年級下冊美術(shù)教案第12課看新聞畫新聞丨蘇少版教學目標本課旨在培養(yǎng)學生關注社會、關注生活的意識，提高他們對新聞事件的敏感度和理解力。通過觀察、分析新聞事件，學生能夠運用繪畫技巧表達自己的觀點和感受，同時提升審美情趣和創(chuàng)作能力。教學內(nèi)容1.新聞事件的觀察與分析：引導學生關注新聞，學會從新聞中提取關鍵信息，理解新聞事件的背景和內(nèi)涵。2.繪畫技巧的運用：教授學生如何運用繪畫技巧表現(xiàn)新聞事件，包括構(gòu)圖、色彩、明暗等。3.創(chuàng)作實踐：讓學生結(jié)合所學的繪畫技巧，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)新聞事件的畫作。教學重點與難點重點1.培養(yǎng)學生關注社會、關注生活的意識。2.教授學生如何運用繪畫技巧表現(xiàn)新聞事件。難點1.新聞事件的觀察與分析：如何從新聞中提取關鍵信息，理解新聞事件的背景和內(nèi)涵。2.繪畫技巧的運用：如何運用繪畫技巧表現(xiàn)新聞事件，包括構(gòu)圖、色彩、明暗等。教具與學具準備1.教具：PPT、新聞圖片、繪畫工具等。2.學具：畫紙、畫筆、顏料等。教學過程1.導入：通過PPT展示新聞圖片，引導學生關注新聞，激發(fā)他們的學習興趣。2.新聞事件的觀察與分析：讓學生觀看新聞，學會從新聞中提取關鍵信息，理解新聞事件的背景和內(nèi)涵。3.繪畫技巧的教授：教授學生如何運用繪畫技巧表現(xiàn)新聞事件，包括構(gòu)圖、色彩、明暗等。4.創(chuàng)作實踐：讓學生結(jié)合所學的繪畫技巧，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)新聞事件的畫作。板書設計1.看新聞畫新聞2.教學目標3.教學內(nèi)容4.教學重點與難點5.教具與學具準備6.教學過程7.作品展示與評價作業(yè)設計1.觀看新聞，記錄下自己感興趣的新聞事件，并用自己的語言進行簡要描述。2.結(jié)合所學的繪畫技巧，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)自己感興趣的新聞事件的畫作。課后反思本節(jié)課通過引導學生關注新聞，培養(yǎng)了他們的社會意識，提高了他們對新聞事件的理解力。同時，通過教授繪畫技巧，學生能夠更好地表達自己的觀點和感受。在創(chuàng)作實踐中，學生積極參與，作品表現(xiàn)出了較高的水平。但在新聞事件的觀察與分析方面，部分學生還存在一定的困難，需要在今后的教學中進一步加強指導。重點關注的細節(jié)是“新聞事件的觀察與分析”。新聞事件的觀察與分析新聞事件的觀察與分析是本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)，也是學生能否成功創(chuàng)作出有深度、有意義的新聞畫作的關鍵。這個環(huán)節(jié)要求學生不僅僅停留在新聞的表面信息，而是要深入挖掘新聞背后的意義，理解新聞事件的社會影響和人文價值。新聞事件的觀察在觀察新聞事件時，學生需要學會如何從繁雜的信息中篩選出關鍵信息。這包括：1.新聞的五大要素：即“人物、時間、地點、事件、原因”。學生需要能夠快速識別這些基本要素，以便在畫作中準確地表達出來。2.新聞的視角：新聞報道往往有其特定的視角和立場。學生需要學會識別不同的視角，并理解這些視角可能對新聞的解讀和表達產(chǎn)生的影響。3.新聞的背景信息：了解新聞發(fā)生的背景，可以幫助學生更深入地理解新聞事件。這包括歷史背景、社會背景、文化背景等。新聞事件的分析分析新聞事件是學生在觀察的基礎上，對新聞事件進行深入思考和理解的過程。這包括：1.新聞的意義：學生需要思考新聞事件為什么會受到關注，它對社會、對人們的生活有什么樣的影響。2.新聞的多元解讀：同一個新聞事件，不同的人可能會有不同的解讀。學生需要學會從不同的角度去看待問題，嘗試理解不同的觀點。3.新聞的情感和價值取向：新聞報道往往蘊含著某種情感和價值取向。學生需要能夠識別并理解這些情感和價值取向，這對于他們在畫作中表達自己的觀點非常重要。新聞事件的繪畫表達在理解了新聞事件的基礎上，學生需要思考如何通過繪畫的形式表達出來。這包括：1.構(gòu)圖的選擇：構(gòu)圖是繪畫的基礎，學生需要根據(jù)新聞內(nèi)容選擇合適的構(gòu)圖方式，以突出新聞的主題。2.色彩的使用：色彩可以表達情感，學生需要學會如何使用色彩來增強畫作的表現(xiàn)力。3.細節(jié)的處理：細節(jié)是畫作的生命，學生需要仔細處理畫面中的細節(jié)，以使畫作更加生動、真實。教學策略與實施1.案例教學：選擇具有代表性的新聞事件案例，通過案例分析幫助學生理解新聞事件的復雜性。例如，可以選擇一些社會熱點事件，讓學生探討其背后的社會問題和公眾反應。2.小組討論：將學生分成小組，讓他們就某一新聞事件進行討論。小組成員可以分享各自的觀察和分析，從而豐富對新聞事件的理解。3.思維導圖：鼓勵學生使用思維導圖工具來組織和展示他們對新聞事件的分析。思維導圖可以幫助學生清晰地展現(xiàn)新聞事件的要素、關聯(lián)和影響。4.角色扮演：通過角色扮演活動，讓學生模擬新聞事件中的不同角色，從而深入體驗和理解新聞事件的多元視角。5.多媒體輔助：利用多媒體資源，如新聞視頻、音頻和圖片，為學生提供直觀的新聞事件場景，增強他們的觀察和分析能力。教學評估與反饋在教學過程中，教師需要對學生的觀察和分析能力進行評估，并提供及時的反饋。評估可以包括：1.課堂參與度：觀察學生在課堂討論和活動中的參與情況，評估他們的積極性和投入程度。2.作品展示：通過學生創(chuàng)作的新聞畫作，評估他們對新聞事件的理解和表達能力。3.口頭報告：要求學生就自己的作品進行口頭報告，評估他們的表達能力和思維深度。教學延伸與拓展為了進一步深化學生對新聞事件的理解，教師可以設計一些延伸和拓展活動：2.跨學科學習：結(jié)合語文、社會等學科，讓學生從不同角度對新聞事件進行探討。3.實地考察：如果條件允許，可以組織學生進行實地考察，如參觀新聞機構(gòu)或相關事件現(xiàn)場，增強學生的實踐體驗。教學難點與對策1.提供指導：為學生提供觀察和分析新聞事件的指導，如提問技巧、分析方法等。