學(xué)前教育論文開題報告模板范文

學(xué)前教育論文開題報告模板范文第1篇學(xué)前教育論文開題報告模板范文第1篇摘要：在學(xué)前教育中應(yīng)用游戲能夠增加教學(xué)的趣味性，因此，學(xué)前教育中都積極使用到游戲，為了使學(xué)前教育能夠更有效的使用到富有活力、能夠促使學(xué)生全面發(fā)展的游戲，本文重點分析了游戲在學(xué)前教育的重要性以及游戲在學(xué)前教育中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：游戲；學(xué)前教育；重要性；應(yīng)用策略

在學(xué)前教育中，只有教師尊重學(xué)生喜歡玩游戲的天性，讓學(xué)生感受到快樂的同時，能夠從中學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識，學(xué)前教育效果才更加有效，由此可見，合理在學(xué)前教育中使用游戲也具有較高的難度。

1.游戲在學(xué)前教育的重要性

有助于了解學(xué)生游戲興趣

在學(xué)前教育中使用游戲具有多方面的重要作用，其中最主要的一個方面就是教師在引導(dǎo)學(xué)生開展游戲時，可以更有效了解到學(xué)生的興趣愛好，一方面了解學(xué)生興趣有助于幫助學(xué)生引入更多其感興趣的內(nèi)容，促使學(xué)生在該方面得到更快速的成長。另一方面了解學(xué)生興趣能夠選擇更適合學(xué)生進(jìn)行的游戲，促使學(xué)生可以在游戲中收獲更多知識，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)水平的提高，實現(xiàn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

有助于發(fā)散學(xué)生思維

雖然與單純的講授知識不同，游戲中所包含的知識有限，但是游戲可以有效激發(fā)學(xué)生的思維，當(dāng)學(xué)生參與到游戲中時，學(xué)生不僅可以了解到游戲表面中的知識，同時還可以在深入游戲活動環(huán)節(jié)的過程中更有效的了解到游戲內(nèi)部知識與表面知識之間存在的聯(lián)系，從而促使學(xué)生思維得到有效的發(fā)展?；趯W(xué)生思維的分析，我們可以了解到思維是決定學(xué)生后期發(fā)展的重要因素，因此，在學(xué)前教育中運(yùn)用游戲更有助于學(xué)生快速發(fā)展，提高學(xué)前教育效果。

有助于提高學(xué)生參與的主動性

如果在教學(xué)中單純?yōu)閷W(xué)生講授知識，不僅會造成學(xué)生的反感，更會降低學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，最終會導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的恐懼。然而，當(dāng)在教學(xué)中引入適合的游戲時，學(xué)生不僅可以感受到學(xué)習(xí)中所能夠帶來的快樂，同時也可以感受到參與集體活動的好處，因此，學(xué)生可以更積極參與到游戲活動中。這樣不僅可以為當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展做好基礎(chǔ)工作，同時，也可以使學(xué)生在后期發(fā)展中具有更強(qiáng)的團(tuán)隊意識。由此可見，在學(xué)前教育階段中引入游戲是十分有必要的。

2.游戲在學(xué)前教育的應(yīng)用策略

鑒于游戲在學(xué)前教育中應(yīng)用的重要性，在實際的工作中，教師應(yīng)采取有效的策略，將游戲合理的融合到教學(xué)中，全面的提高學(xué)前教育的質(zhì)量，達(dá)到最佳的教學(xué)效果，同時滿足學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)需求，夯實學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，實現(xiàn)學(xué)生更為長遠(yuǎn)的發(fā)展，下面針對于游戲在學(xué)前教育中的應(yīng)用策略進(jìn)行詳細(xì)的分析和探討。

結(jié)合不同學(xué)生興趣，提供充足的游戲材料

要想使學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生可以更積極參與到活動中，教師在引入游戲前就要詳細(xì)分析學(xué)生的興趣，通過與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，從主體上更直接的了解到學(xué)生興趣。除此以外，學(xué)前教育教師還可以通過與學(xué)生的日常接觸，更全面的了解到學(xué)生興趣，并在結(jié)合學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供充足的游戲材料，保證每一位學(xué)生在參與游戲的過程中都可以找到自己感興趣的內(nèi)容，提高學(xué)生參與活動的積極性與主動性，保證游戲開展的有效性。例如，當(dāng)學(xué)前班級中既有對畫畫唱歌感興趣的學(xué)生，又有對體育活動感興趣的學(xué)生時，學(xué)前教育教師就可以結(jié)合班級學(xué)生的興趣愛好，將學(xué)生分成幾個小組，使興趣相同的學(xué)生在一組，并為每一小組的學(xué)生提供不同的游戲材料，提高學(xué)生參與游戲的積極性。

合理設(shè)計游戲方案，有組織的開展游戲活動

游戲方案決定游戲最終的使用效果，基于此，筆者建議學(xué)前教育教師在引入游戲前除了需要全面了解班級中每一位學(xué)生的興趣，還需要設(shè)計出更加合理的游戲方案。此外，教師在設(shè)計游戲開展方案時還需要考慮到學(xué)生在參與過程中可能突發(fā)的情況，并做好提前預(yù)防工作。除此以外，游戲設(shè)計方案中還需要詳細(xì)包括到游戲開展過程中的每一個細(xì)節(jié)，教師需要面面俱到考慮到在游戲開展過程中可能出現(xiàn)的情況，使游戲可以更有組織性的開展起來。

不斷創(chuàng)新游戲內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

在社會不斷發(fā)展的過程中，對人才創(chuàng)新能力要求越來越高。因此，在學(xué)前教育中運(yùn)用游戲時不僅需要使游戲起到發(fā)散學(xué)生思維、提高學(xué)生參與集體活動積極性的作用，同時還需要使游戲起到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的作用?；诖?，學(xué)前教育教師就需要結(jié)合學(xué)生興趣不斷創(chuàng)新游戲內(nèi)容，使學(xué)生在參與游戲過程中可以感受到游戲產(chǎn)生的變化，從而促使學(xué)生感受到創(chuàng)新的重要性以及創(chuàng)新的意義，有效培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如，在為學(xué)生引入老鷹抓小雞活動時，教師可以積極創(chuàng)新該游戲內(nèi)容，將老鷹與小雞各分成一隊，但是在分隊過程中，教師需要保證老鷹人數(shù)小于小雞人數(shù)，只有當(dāng)老鷹抓住所有的小雞時，該游戲才可以判定最終老鷹獲勝，反之則為小雞獲勝。這樣的游戲不僅可以使學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的感受，同時也可以更有效的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。

3.總結(jié)

綜上所述，在學(xué)前教育中合理使用游戲，有助于促使教師更全面了解到學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生發(fā)散自身的思維，提高學(xué)生參與集體的積極性。基于此，筆者建議在日后開展學(xué)前教育時，學(xué)生教師首先需要詳細(xì)分析學(xué)生的興趣愛好，從而為其引入更適合的游戲，并有組織地引導(dǎo)學(xué)生開展游戲活動。希望結(jié)合本文的分析，學(xué)前教育教師都可以使游戲在學(xué)前教育中發(fā)揮更重要的作用，從而提高學(xué)生的專業(yè)水平，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在日后的工作中能夠科學(xué)的應(yīng)用游戲開展教學(xué)工作，實現(xiàn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。

學(xué)前教育論文開題報告模板范文第2篇雷州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校/職業(yè)高級中學(xué)關(guān)于雷州市學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查報告

第一部分前言

一、調(diào)查目的

自國家開始重視學(xué)前教育以來，[學(xué)前教育_頓時成為了一個熱點詞匯。雖然現(xiàn)在是學(xué)前教育的大發(fā)展時期，但實際上在發(fā)展過程中還存在著許多的問題，而人們對于學(xué)前教育的看法誤區(qū)首當(dāng)其沖，其中又尤以農(nóng)村地區(qū)的看法誤區(qū)最為嚴(yán)重。為了雷州市部分小學(xué)教師對于學(xué)前教育的看法，特組織教職工做了此次調(diào)研。本次調(diào)研旨在了解學(xué)前教育發(fā)展的真實現(xiàn)狀，以及該地小學(xué)教師對學(xué)前教育的普遍看法，從而找出學(xué)前教育發(fā)展中存在的問題，以小窺大，了解農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的大致現(xiàn)狀，以便對癥下*地實施措施，調(diào)整學(xué)前教育*辦學(xué)思路，改變?nèi)藗儗W(xué)前教育的看法誤區(qū)，為學(xué)前教育*的進(jìn)一步發(fā)展做好思想上的準(zhǔn)備。

二、調(diào)查對象

1、具體觀察:實驗小學(xué)

2、問卷調(diào)查:雷州市城區(qū)部分幼兒園及小學(xué)教師:

三、調(diào)查內(nèi)容

1、就實驗小學(xué)進(jìn)行實地考察，以初步了解當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育現(xiàn)狀。

2、就小學(xué)教師對學(xué)前教育的看法以及當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育現(xiàn)狀隨機(jī)向若干所小學(xué)、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的教師發(fā)放問卷，以了解學(xué)校教師對現(xiàn)今學(xué)前教育*的看法。

四、調(diào)查方式

1、觀察法

2、問卷法(隨機(jī)抽樣)

第二部分調(diào)查過程

一、學(xué)前教育發(fā)展及現(xiàn)狀分析

(一)學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀

自從國家*了一系列重視學(xué)前教育發(fā)展的文件后，國內(nèi)掀起了學(xué)前教育的大熱潮。學(xué)前教育迎來了前所未有的發(fā)展高峰期:幼教機(jī)構(gòu)發(fā)展環(huán)境明顯改善且不斷優(yōu)化、幼兒園辦園行為日趨規(guī)范、重視學(xué)前教育師資隊伍的建設(shè)等等，都是學(xué)前教育大發(fā)展的一些體現(xiàn)。但是，這些都是體現(xiàn)在比較發(fā)達(dá)的城市的。在科學(xué)技術(shù)落后、思想陳舊、資金欠缺的廣大農(nóng)村地區(qū)，學(xué)前教育還存在著很大的問題。

1、對學(xué)前教育的*質(zhì)、功能、目標(biāo)、內(nèi)容的認(rèn)識存在偏差。在農(nóng)村，人們普遍認(rèn)為，學(xué)前教育就

是所謂的[幼兒園_，而幼兒園的目的就是為了照顧孩子，幼兒教師就是[保姆_；幼兒園的課程設(shè)置越與小學(xué)接軌越好，非常重視書面文化知識的教授，根本不顧及幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。

2、學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展缺乏領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)與計劃的保障，缺乏有力的法律保障和必要的政策規(guī)范。某些*機(jī)構(gòu)不顧國家號召，根本不理會學(xué)前教育，不將學(xué)前教育提上本地發(fā)展的日程，造成學(xué)前教育發(fā)展滯后。

3、幼兒園辦園不規(guī)范，建筑、設(shè)施不合要求。4、學(xué)前教育師資欠缺。

5、幼兒園教師的待遇問題未解決。由于人們對學(xué)前教育的看法存在誤區(qū)，這就連帶造成幼兒教師的社會地位低下，因此農(nóng)村幼兒教師的*待遇很低。

(二)未來*學(xué)前教育的發(fā)展趨向

1、21世紀(jì)將是一個更為光輝燦爛的[兒童的世紀(jì)_。很多學(xué)者分別從心理學(xué)．教育學(xué)、文化學(xué)、社會學(xué)、倫理學(xué)等視界，提出[向兒童學(xué)習(xí)_的主張，號召*社會樹立正確的兒童觀。因此，在不久的將來，兒童的地位和尊嚴(yán)將會顯著提高。

2、21世紀(jì)將會建立與世界保持同步同時又適合我國國情的現(xiàn)代學(xué)前教育理論。我國的學(xué)前教育在探索、在前進(jìn)。*有自己的國情，西方的現(xiàn)代觀念要與*的國情相結(jié)合，要經(jīng)過摸索、實驗，將先進(jìn)的觀念變成*本土的東西，才有可能在*發(fā)揮其重要作用。

二、調(diào)查基本情況

調(diào)查時間:2010年10月9日-2011年1月1日調(diào)查地點:雷州市

調(diào)查對象:1、考察對象:實驗小學(xué)

2、問卷對象:雷州市若干學(xué)前教育機(jī)構(gòu)及小學(xué)部分教師

學(xué)前教育論文開題報告模板范文第3篇摘要：隨著時代的發(fā)展，人們的思想水平也隨之不斷提高，學(xué)前教育作為啟蒙教育為人們所重點關(guān)注。作為幼兒綜合素質(zhì)中重要的組成部分，美術(shù)手工教學(xué)對于促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展具有重要的意義。良好的美術(shù)手工教學(xué)啟蒙離不開學(xué)前教育美術(shù)手工的教學(xué)。因此，必須研究學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)手工教學(xué)方面的知識，使得幼兒教育更加專業(yè)化、科學(xué)化，并培養(yǎng)出更多優(yōu)秀師資。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；幼兒全面發(fā)展；美術(shù)手工教學(xué)

素質(zhì)教育越來越被如今的社會所重視，學(xué)前教育作為啟蒙教育，決定了幼兒素質(zhì)能力的高低。而想要培養(yǎng)出優(yōu)秀的幼兒，為將來的社會輸送高質(zhì)量的人才，首先就需要培養(yǎng)出優(yōu)秀的幼兒教師。學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué)能夠培養(yǎng)幼兒的動手能力、創(chuàng)新能力、和想象力。可以說，在學(xué)前教育中，美術(shù)手工教學(xué)占據(jù)了十分重要的地位。

1.學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué)的目的

美術(shù)手工教育是為了能夠培養(yǎng)出學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力，即是審美能力。不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，還能慢慢開發(fā)學(xué)生大腦的潛能，有助于理解力、想象力的發(fā)揮。而在學(xué)生與美術(shù)手工教育接觸的過程中，幼兒會提升對美好事物的敏感度，還有鑒美能力，充分激發(fā)出學(xué)生的想象力。接觸美的事物還能讓學(xué)生真切的感受到大自然和社會生活中的美，對學(xué)生的成長百益無害。美術(shù)手工教學(xué)的過程中，教師需要對學(xué)生進(jìn)行手把手的教學(xué)，這樣的話，學(xué)生就會和老師一起進(jìn)行手工操作，學(xué)生處于幼兒的年紀(jì)，對于一切新鮮的事物都會模仿，學(xué)生會模仿教師創(chuàng)作的過程。這一過程中學(xué)生不斷重復(fù)模仿著教師的動作，其動手能力也會有一定的增強(qiáng)。

2.學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué)的現(xiàn)狀與不足

就學(xué)前教育美術(shù)手工教育的現(xiàn)狀來說，主要存在以下幾個問題和不足：一是學(xué)前教育中選擇最多的是關(guān)于音樂方面的，對于美術(shù)手工方面的教學(xué)不是特別重視。這就導(dǎo)致美術(shù)手工教學(xué)的師資水平?jīng)]有達(dá)到應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)；二是在教學(xué)中錯誤安排課程，大部分的課程都是強(qiáng)行的給學(xué)生欣賞一些作品或者灌輸一些美術(shù)知識。這種做法過于看重基礎(chǔ)，忽略了美術(shù)本身的趣味。這樣只會讓學(xué)生感覺枯燥無味，產(chǎn)生消極態(tài)度；最后是因為材料的缺乏，或者師資力量的不足等方面的原因?qū)е旅佬g(shù)手工課程得不到重視。有的甚至沒有設(shè)立美術(shù)手工這一學(xué)科。而在開設(shè)了美術(shù)手工教學(xué)的課堂上，其教師的教學(xué)模式就是讓學(xué)生按部就班的模仿，教的內(nèi)容就是傳統(tǒng)手工課內(nèi)容，類似于折紙之類簡單的手工制作。不論是課程的設(shè)立，還是課堂上教師的教學(xué)，都顯得過于隨意，沒有合理的規(guī)劃。這種陳舊老套的教學(xué)方法極大的限制了幼兒的創(chuàng)造力，根本不能達(dá)到學(xué)前教育美術(shù)手工教育的目的。

3.進(jìn)行學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué)的方法和具體措施

美術(shù)手工教學(xué)作為學(xué)前教育中重要的一部分，必須有自主的原則。在進(jìn)行學(xué)前教育的美術(shù)手工教學(xué)過程中，一定要以學(xué)生為中心，讓學(xué)生自己做學(xué)習(xí)的主人。但是因為學(xué)生是幼兒，發(fā)育尚不成熟，這就需要教師考慮到幼兒的實際情況，合理加以引導(dǎo)。在具體的課堂教學(xué)上，應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的調(diào)整以符合學(xué)生的實際情況，盡量為學(xué)生提供豐富的課堂資源。另外在美術(shù)教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)一下學(xué)生不同角度觀察事物的能力。幼兒具有天生的好奇心，我們對學(xué)生這種好奇心進(jìn)行一個正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生非常自然的接受新鮮的美好事物的啟發(fā)和熏陶。另外，好的創(chuàng)作環(huán)境和一個熱心的鼓勵，將會激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)作熱情。這時候教師就需要發(fā)揮自己的職責(zé)，教授正確科學(xué)的美術(shù)手工基礎(chǔ)知識給學(xué)生，然后呵護(hù)好學(xué)生的創(chuàng)作熱情，這對學(xué)生日后美術(shù)手工方面的發(fā)展無疑打下了一個很好的基礎(chǔ)。具體措施如下。

合理安排理論與實踐課的比例

開創(chuàng)新穎的教學(xué)思路，調(diào)動學(xué)生的積極性

上面一點說到學(xué)習(xí)書本知識是一個鼓噪無味的過程，長久下去容易導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。那么如何調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)出其對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，這就需要教師開拓新的教學(xué)思路，想辦法把枯燥無味的書本內(nèi)容調(diào)劑成有趣味，好玩的東西傳授給學(xué)生。舉個例子，在進(jìn)行手工繪畫的教學(xué)中，要教會學(xué)生們畫小動物，那么就可以在畫畫的教學(xué)過程中，穿插著講述一些關(guān)于小動物的故事。畫蛇可以講《農(nóng)夫與蛇》的故事、畫老虎可以講《狐假虎威》的故事、畫狼可以講《狼來了》的故事。學(xué)生都是幼兒的年紀(jì)，心智不成熟，而講述寓言故事是能夠打動幼兒的方式，這樣不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了很多人生的道理，懂得了真善美丑，也達(dá)到了傳授美術(shù)教學(xué)的目的。這樣使得美術(shù)教學(xué)有了一定的內(nèi)涵，而不是僅僅是表面上的技能教學(xué)。

合理借鑒民間傳統(tǒng)藝術(shù)，“寓教于樂”

美術(shù)教學(xué)中的手工創(chuàng)作方面，主要是以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力為主。這一點上，可以把手工創(chuàng)作教學(xué)的內(nèi)容融入到中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)作品中。學(xué)生都在幼兒的年齡，恰是愛玩的年紀(jì)，既然是玩。為什么不讓學(xué)生自己動手創(chuàng)造，玩自己創(chuàng)作的東西。比如民間傳統(tǒng)的皮影戲，老師可以先通過皮影戲這一經(jīng)典的藝術(shù)作品勾起學(xué)生的好奇心，然后利用學(xué)生的好奇心。指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)并且制作傳統(tǒng)工藝品，還可以鼓勵學(xué)生利用自己創(chuàng)作出的作品，表演不同的皮影戲。學(xué)生在享受到表演樂趣的同時，也有了創(chuàng)作上的收獲。在這過程中，教師還可以針對不同的工藝品來講解對應(yīng)地區(qū)的風(fēng)土人情，或者一些特色文化，傳說故事等。采用這種“寓教于樂”的教學(xué)方法，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生動手創(chuàng)作的能力和興趣，亦能夠培養(yǎng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，了解我國燦爛的歷史文化，一舉多得。

開辦集體性展覽

美術(shù)手工是一個技術(shù)性的特長，那么必將會有一個緩慢的學(xué)習(xí)過程。那么我們就應(yīng)該在這個過程中，讓學(xué)生能夠主動的不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。用畫展的形式來展示學(xué)生們的成果是一個不錯的選擇，學(xué)生取得進(jìn)步時要及時贊揚(yáng)，退步時要及鼓勵安慰?？吹阶约旱淖髌繁徽故境鰜恚踔恋玫搅藙e人的贊賞，這在很大程度上會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的熱情，期待下一次更好的展示。