22古詩三首《芙蓉樓送辛漸》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)

22古詩三首《芙蓉樓送辛漸》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：22古詩三首《芙蓉樓送辛漸》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年3月10日上午第二節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（40分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課《古詩三首》的教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承，通過對(duì)《芙蓉樓送辛漸》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受古代詩人的情感世界，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。具體來說，有以下幾點(diǎn)：

1.語言能力：通過對(duì)古詩的誦讀和解析，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和理解能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用古詩的語言特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)。

2.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)古詩，使學(xué)生了解中國古代文化的精髓，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.審美能力：通過對(duì)古詩的審美分析，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使學(xué)生能夠欣賞和理解古詩的美學(xué)價(jià)值。

4.思維能力：通過對(duì)古詩的解析和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用古詩的思維方式進(jìn)行思考和創(chuàng)作。

5.情感態(tài)度：通過對(duì)古詩的情感分析，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，使學(xué)生能夠理解和感受古詩中的情感表達(dá)，提升學(xué)生的情感素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課《古詩三首》的核心內(nèi)容是《芙蓉樓送辛漸》，這首詩通過對(duì)送別場景的描繪，表達(dá)了詩人對(duì)友人的深厚情感。重點(diǎn)在于理解和掌握這首詩的意境和情感，以及詩中使用的修辭手法。例如，詩中的“寒雨連江夜入?yún)恰币痪?，使用了“連江”和“入?yún)恰眱蓚€(gè)意象，通過對(duì)比和夸張的手法，突出了夜晚的寒冷和孤寂，為整首詩營造了一種凄涼的氛圍。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)古詩的閱讀和理解。由于古詩的語言和表達(dá)方式與現(xiàn)代漢語有所不同，學(xué)生可能會(huì)對(duì)古詩的句式、用詞和意境感到困惑。例如，詩中的“寒雨連江夜入?yún)恰币痪?，學(xué)生可能會(huì)對(duì)“連江”和“入?yún)恰钡木唧w含義感到不解，對(duì)整句詩的寓意和情感把握不準(zhǔn)。

針對(duì)這個(gè)難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

-引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和吟誦，感受古詩的韻律和節(jié)奏，增強(qiáng)對(duì)古詩語言的感知能力。

-提供注釋和譯文，幫助學(xué)生理解古詩的用詞和句式，減少閱讀障礙。

-通過圖片、音樂等輔助手段，幫助學(xué)生更好地理解和感受古詩的意境和情感。

-組織小組討論和分享，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和合作，共同探討和理解古詩的難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

本節(jié)課的教學(xué)方法主要包括以下幾點(diǎn)：

（1）講授法：教師通過講解和分析，向?qū)W生傳授古詩《芙蓉樓送辛漸》的知識(shí)點(diǎn)和情感表達(dá)。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)古詩的理解和感受，激發(fā)學(xué)生的思維和交流。

（3）演示法：教師通過展示古詩的插圖、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和感受古詩的意境和情感。

2.教學(xué)手段

本節(jié)課的教學(xué)手段主要包括以下幾點(diǎn)：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示古詩的插圖、視頻等，增強(qiáng)學(xué)生的視覺感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件，如古詩朗誦軟件，讓學(xué)生在朗讀和吟誦中感受古詩的韻律和節(jié)奏。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如古詩網(wǎng)站、古詩APP等，提供豐富的古詩學(xué)習(xí)資料，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

（4）課堂互動(dòng)：通過課堂提問、小組討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

（5）作業(yè)布置：布置相關(guān)的古詩閱讀和創(chuàng)作作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固和拓展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《古詩三首》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《古詩三首》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《古詩三首》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！豆旁娙住方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《古詩三首》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《古詩三首》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《古詩三首》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《古詩三首》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《古詩三首》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《古詩三首》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《古詩三首》難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《古詩三首》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《古詩三首》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《古詩三首》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《古詩三首》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《古詩三首》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《古詩三首》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《古詩三首》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《古詩三首》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《古詩三首》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《古詩三首》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《古詩三首》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

本節(jié)課《古詩三首》的學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生對(duì)古詩《芙蓉樓送辛漸》的理解和掌握程度顯著提高。通過教師的講解和分析，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地把握詩中的意境、情感和修辭手法。學(xué)生能夠通過自己的語言描述詩中的場景和情感，表現(xiàn)出對(duì)古詩的深入理解。

2.學(xué)生的語言表達(dá)能力得到提升。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過朗讀、吟誦和討論等方式，提高了自己的語言表達(dá)能力和理解能力。學(xué)生能夠運(yùn)用古詩的語言特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)，表現(xiàn)出較高的語言運(yùn)用能力。

3.學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同感得到增強(qiáng)。通過學(xué)習(xí)古詩《芙蓉樓送辛漸》，學(xué)生對(duì)中國古代文化的精髓有了更深入的了解，增強(qiáng)了對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)生能夠理解中國古代文化的價(jià)值，并在日常生活中表現(xiàn)出對(duì)中國傳統(tǒng)文化的尊重和傳承。

4.學(xué)生的審美能力和情感態(tài)度得到提升。通過對(duì)古詩的審美分析，學(xué)生能夠欣賞和理解古詩的美學(xué)價(jià)值，表現(xiàn)出較高的審美能力。同時(shí)，學(xué)生能夠理解和感受古詩中的情感表達(dá)，提升了自己的情感素養(yǎng)。

5.學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力得到鍛煉。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過解析和創(chuàng)作古詩，鍛煉了自己的思維能力和創(chuàng)造力。學(xué)生能夠運(yùn)用古詩的思維方式進(jìn)行思考和創(chuàng)作，表現(xiàn)出較高的思維能力和創(chuàng)造力。

6.學(xué)生的合作能力和溝通能力得到增強(qiáng)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過小組討論和分享等方式，增強(qiáng)了合作能力和溝通能力。學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，與同伴進(jìn)行有效的溝通和合作，表現(xiàn)出較高的團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和拓展能力得到提升。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和拓展，提高了自主學(xué)習(xí)能力和拓展能力。學(xué)生能夠自主尋找學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和拓展，表現(xiàn)出較高的自主學(xué)習(xí)能力和拓展能力。

8.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性得到激發(fā)。通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方法和手段，學(xué)生對(duì)古詩《芙蓉樓送辛漸》產(chǎn)生了濃厚的興趣，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)提問和思考，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

9.學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到鞏固和提升。通過隨堂練習(xí)和課后作業(yè)的布置，學(xué)生對(duì)古詩《芙蓉樓送辛漸》的學(xué)習(xí)效果得到了鞏固和提升。學(xué)生能夠在實(shí)踐中應(yīng)用古詩的知識(shí)，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)效果。

10.學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到展示和分享。通過課堂展示和分享，學(xué)生能夠展示自己的學(xué)習(xí)成果，與其他同學(xué)進(jìn)行交流和分享。學(xué)生能夠相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)成果。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課《古詩三首》的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。具體作業(yè)布置如下：

（1）古詩《芙蓉樓送辛漸》的默寫和朗誦。要求學(xué)生準(zhǔn)確地默寫出古詩的內(nèi)容，并能夠流暢地朗誦。

（2）古詩《芙蓉樓送辛漸》的意境和情感分析。要求學(xué)生用自己的語言描述詩中的場景和情感，表達(dá)出對(duì)古詩的理解。

（3）古詩《芙蓉樓送辛漸》的仿寫。要求學(xué)生模仿古詩的風(fēng)格和語言特點(diǎn)，創(chuàng)作一首小詩，表達(dá)自己的情感或場景。

（4）古詩《芙蓉樓送辛漸》的文化背景資料收集。要求學(xué)生通過查閱資料，了解古詩的創(chuàng)作背景和文化意義，并進(jìn)行整理和總結(jié)。

2.作業(yè)反饋

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。具體作業(yè)反饋如下：

（1）古詩《芙蓉樓送辛漸》的默寫和朗誦。對(duì)學(xué)生的默寫和朗誦進(jìn)行評(píng)分，指出學(xué)生在發(fā)音、節(jié)奏和情感表達(dá)方面的不足，給出改進(jìn)建議。

（2）古詩《芙蓉樓送辛漸》的意境和情感分析。對(duì)學(xué)生的分析進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生在理解和表達(dá)方面的不足，給出改進(jìn)建議。

（3）古詩《芙蓉樓送辛漸》的仿寫。對(duì)學(xué)生的仿寫進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生在語言運(yùn)用和創(chuàng)意表達(dá)方面的不足，給出改進(jìn)建議。

（4）古詩《芙蓉樓送辛漸》的文化背景資料收集。對(duì)學(xué)生的資料收集進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生在整理和總結(jié)方面的不足，給出改進(jìn)建議。八、板書設(shè)計(jì)

1.板書內(nèi)容設(shè)計(jì)

板書內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。具體內(nèi)容包括：

（1）古詩《芙蓉樓送辛漸》的作者、背景、主題。

（2）古詩的韻律、節(jié)奏和修辭手法。

（3）古詩的意境、情感和寓意。

（4）古詩的關(guān)鍵詞、句和意境描述。

2.板書布局設(shè)計(jì)

板書布局設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。具體布局包括：

（1）板書標(biāo)題采用藝術(shù)字體，突出古詩《芙蓉樓送辛漸》。

（2）關(guān)鍵詞、句和意境描述采用不同顏色或字體，增加視覺吸引力。

（3）板書布局合理，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生跟隨教師的講解思路。

（4）板書設(shè)計(jì)中融入古詩的意境元素，如圖片、圖案等，增加趣味性。

3.板書互動(dòng)設(shè)計(jì)

板書互動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，具體包括：

（1）設(shè)計(jì)學(xué)生參與環(huán)節(jié)，如學(xué)生上臺(tái)展示、解讀、互動(dòng)討論等。

（2）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注板書內(nèi)容，參與板書的設(shè)計(jì)和整理。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，與教師互動(dòng)，共同探討古詩《芙蓉樓送辛漸》的深入理解。

（4）通過板書設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。九、課后拓展

1.拓展內(nèi)容

本節(jié)課《古詩三首》的課后拓展內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與《古詩三首》相關(guān)的其他古詩作品，如《登鸛雀樓》、《靜夜思》等，以拓展學(xué)生的古詩閱讀范圍。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看與《古詩三首》相關(guān)的紀(jì)錄片或教學(xué)視頻，如《古詩之美》、《中國詩詞大會(huì)》等，以加深學(xué)生對(duì)古詩的理解和欣賞。

（3）文化體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參加古詩朗誦、詩詞比賽等文化活動(dòng)，以提升學(xué)生的古詩表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。

（4）創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作古詩，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和想象力。

2.拓展要求

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助。具體要求如下：

（1）學(xué)生需在課后自主閱讀推薦的古詩作品，并完成相應(yīng)的閱讀筆記或心得體會(huì)。

（2）學(xué)生需在課后觀看推薦的視頻資源，并完成相應(yīng)的觀后感或討論思考。

（3）學(xué)生需在課后參加推薦的文化體驗(yàn)活動(dòng)，并完成相應(yīng)的活動(dòng)報(bào)告或分享心得。

（4）學(xué)生需在課后嘗試創(chuàng)作古詩，并將作品提交給教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。十、教學(xué)反思與改進(jìn)

本節(jié)課《古詩三首》的教學(xué)結(jié)束后，進(jìn)行教學(xué)反思與改進(jìn)是非常重要的。通過反思活動(dòng)，可以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是一些具體的反思和改進(jìn)措施：

首先，教學(xué)內(nèi)容方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和掌握古詩《芙蓉樓送辛漸》的意境和情感方面存在一定的困難。為了提高學(xué)生的理解能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的實(shí)例和故事，幫助學(xué)生更好地理解和感受古詩的意境和情感。

其次，教學(xué)方法方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度和主動(dòng)性不夠高。為了提高