八年級歷史上冊 第二單元 民族危機(jī)的加深與救亡運(yùn)動的開展 第4課 洋務(wù)運(yùn)動教案 冀教版

八年級歷史上冊第二單元民族危機(jī)的加深與救亡運(yùn)動的開展第4課洋務(wù)運(yùn)動教案冀教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課為人教版八年級歷史上冊第二單元民族危機(jī)的加深與救亡運(yùn)動的開展的第4課《洋務(wù)運(yùn)動》。本節(jié)課主要內(nèi)容是通過介紹洋務(wù)運(yùn)動的目的、代表人物、主要內(nèi)容及影響，使學(xué)生了解清朝中期以后我國封建統(tǒng)治集團(tuán)的自救運(yùn)動，認(rèn)識洋務(wù)運(yùn)動的歷史意義。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握洋務(wù)運(yùn)動的基本知識，認(rèn)識其在近代中國歷史發(fā)展中的重要作用。同時，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的分析能力，激發(fā)學(xué)生對國家命運(yùn)的關(guān)切和思考。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，主要包括歷史理解、歷史思維、歷史價值觀和歷史運(yùn)用能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠：

1.歷史理解：深刻理解洋務(wù)運(yùn)動的歷史背景、目的、代表人物、主要內(nèi)容及影響，認(rèn)識到洋務(wù)運(yùn)動是清朝中期以后我國封建統(tǒng)治集團(tuán)的自救運(yùn)動，是我國歷史上第一次近代化運(yùn)動。

2.歷史思維：運(yùn)用比較、分析、綜合等思維方法，對洋務(wù)運(yùn)動進(jìn)行深入思考，認(rèn)識其在近代中國歷史發(fā)展中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

3.歷史價值觀：通過了解洋務(wù)運(yùn)動的過程及影響，使學(xué)生認(rèn)識到愛國、創(chuàng)新、求知、務(wù)實(shí)等價值觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史價值觀。

4.歷史運(yùn)用能力：學(xué)會運(yùn)用歷史知識解釋歷史現(xiàn)象，分析歷史問題，培養(yǎng)學(xué)生的歷史運(yùn)用能力，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)歷史知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，關(guān)注國家命運(yùn)，思考未來發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了清朝中期以后我國封建統(tǒng)治集團(tuán)的自救運(yùn)動的相關(guān)知識，如太平天國運(yùn)動、地方勢力派的發(fā)展等。同時，學(xué)生對近代中國的歷史背景有一定的了解，如鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭等。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生對歷史事件充滿好奇，尤其是涉及到國家命運(yùn)和救亡運(yùn)動的內(nèi)容。他們對歷史事件的分析能力逐漸增強(qiáng)，喜歡通過討論、探究等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過實(shí)踐活動、小組合作等方式來獲取和鞏固知識。

3.困難與挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)洋務(wù)運(yùn)動的過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，學(xué)生可能對洋務(wù)運(yùn)動的目的和影響難以理解，需要通過具體案例和圖片等資料進(jìn)行輔助解釋。其次，學(xué)生可能對洋務(wù)運(yùn)動的代表人物和主要內(nèi)容容易混淆，需要通過對比分析等方式進(jìn)行梳理。此外，學(xué)生可能對洋務(wù)運(yùn)動的歷史意義和價值難以把握，需要通過引導(dǎo)思考和討論等方式進(jìn)行深化。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版八年級歷史上冊第二單元民族危機(jī)的加深與救亡運(yùn)動的開展的第4課《洋務(wù)運(yùn)動》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。可以收集一些關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動的圖片和地圖，展示洋務(wù)運(yùn)動的代表人物、主要內(nèi)容和影響。同時，準(zhǔn)備一些關(guān)于清朝中期以后我國封建統(tǒng)治集團(tuán)的自救運(yùn)動的資料，如太平天國運(yùn)動的文獻(xiàn)、地方勢力派的發(fā)展情況等，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)洋務(wù)運(yùn)動時能夠與其他相關(guān)歷史事件進(jìn)行對比和分析。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。可以設(shè)計(jì)一些與洋務(wù)運(yùn)動相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如展示洋務(wù)運(yùn)動中的一些技術(shù)創(chuàng)新和發(fā)明，讓學(xué)生親自動手操作，增強(qiáng)學(xué)生對洋務(wù)運(yùn)動的直觀感受和理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾??？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。如果涉及實(shí)驗(yàn)操作，需要布置實(shí)驗(yàn)操作臺，并提供必要的實(shí)驗(yàn)器材和材料。同時，可以利用黑板、投影儀等教學(xué)設(shè)備，展示教材中的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握洋務(wù)運(yùn)動的相關(guān)知識。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《洋務(wù)運(yùn)動》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道洋務(wù)運(yùn)動是什么嗎？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索洋務(wù)運(yùn)動的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解洋務(wù)運(yùn)動的基本概念。洋務(wù)運(yùn)動是清朝中期以后我國封建統(tǒng)治集團(tuán)的自救運(yùn)動，是我國歷史上第一次近代化運(yùn)動。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了洋務(wù)運(yùn)動在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)洋務(wù)運(yùn)動的目的和影響這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與洋務(wù)運(yùn)動相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示洋務(wù)運(yùn)動中的技術(shù)創(chuàng)新。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“洋務(wù)運(yùn)動的歷史意義和價值”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了洋務(wù)運(yùn)動的基本概念、歷史意義和價值。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對洋務(wù)運(yùn)動的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握洋務(wù)運(yùn)動的基本概念，包括其目的、代表人物、主要內(nèi)容及影響。

2.了解洋務(wù)運(yùn)動在我國近代歷史發(fā)展中的地位和作用，認(rèn)識到它是我國歷史上第一次近代化運(yùn)動。

3.培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，能夠運(yùn)用比較、分析、綜合等方法對洋務(wù)運(yùn)動進(jìn)行深入思考，認(rèn)識其在近代中國歷史發(fā)展中的重要作用。

4.培養(yǎng)學(xué)生的價值觀，通過了解洋務(wù)運(yùn)動的過程及影響，使學(xué)生認(rèn)識到愛國、創(chuàng)新、求知、務(wù)實(shí)等價值觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史價值觀。

5.培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力，學(xué)會運(yùn)用歷史知識解釋歷史現(xiàn)象，分析歷史問題，培養(yǎng)學(xué)生的歷史運(yùn)用能力，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)歷史知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，關(guān)注國家命運(yùn)，思考未來發(fā)展。

6.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，通過小組討論、實(shí)踐活動等方式，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

7.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過引導(dǎo)學(xué)生主動探究、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

8.提高學(xué)生的歷史學(xué)科成績，通過對洋務(wù)運(yùn)動的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在歷史學(xué)科上的知識和能力得到提升，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

9.增強(qiáng)學(xué)生的國情認(rèn)識，通過學(xué)習(xí)洋務(wù)運(yùn)動，使學(xué)生更加深入地了解我國近代歷史的發(fā)展脈絡(luò)，增強(qiáng)對國家命運(yùn)的關(guān)切和思考，激發(fā)學(xué)生為國家的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)的動力。

10.提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過對洋務(wù)運(yùn)動的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等綜合素質(zhì)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定全面的素質(zhì)基礎(chǔ)。課堂1.課堂評價：

（1）提問：在課堂中，教師將針對教學(xué)內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對洋務(wù)運(yùn)動的理解程度和思考能力。

（2）觀察：教師將觀察學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，包括參與度、注意力、合作態(tài)度等。這有助于了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性和平衡發(fā)展情況。

（3）測試：在課堂末尾，教師可以進(jìn)行一次簡短的知識點(diǎn)測試，以評估學(xué)生對洋務(wù)運(yùn)動基本概念和知識的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)完成情況：教師將對學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的答題思路、準(zhǔn)確性和完整性。

（2）作業(yè)點(diǎn)評：針對學(xué)生的作業(yè)，教師將給出具體的點(diǎn)評和指導(dǎo)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)建議。

（3）作業(yè)反饋：教師將及時向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評價結(jié)果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并在課堂上針對共性問題進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

3.學(xué)生互評：

（1）小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生將相互評價對方的表現(xiàn)，包括觀點(diǎn)闡述、合作態(tài)度和溝通能力。

（2）成果展示：在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生將根據(jù)其他小組的展示進(jìn)行評價，關(guān)注內(nèi)容完整性、創(chuàng)新性和表達(dá)效果。

4.教學(xué)反思：

教師將在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，針對學(xué)生學(xué)習(xí)效果調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思今天，我教授了八年級歷史上冊第二單元民族危機(jī)的加深與救亡運(yùn)動的開展的第4課《洋務(wù)運(yùn)動》。在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法和活動，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式引發(fā)學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生似乎對洋務(wù)運(yùn)動的概念還不夠清晰。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對基本概念的解釋和闡述，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解。

其次，在課堂講授環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了洋務(wù)運(yùn)動的目的、代表人物、主要內(nèi)容及影響。但在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對某些知識點(diǎn)理解不夠透徹。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和深度，確保每位學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

此外，在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我安排了分組討論和實(shí)驗(yàn)操作。然而，部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，而在實(shí)驗(yàn)操作中，部分學(xué)生對實(shí)驗(yàn)原理的理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取個性化的教學(xué)策略，以提高學(xué)生的參與度和理解能力。

最后，在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了洋務(wù)運(yùn)動的歷史意義和價值。然而，部分學(xué)生似乎對洋務(wù)運(yùn)動的歷史地位和作用認(rèn)識不夠清晰。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對歷史事件的深入分析，幫助學(xué)生建立正確的歷史觀和價值觀。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.洋務(wù)運(yùn)動的背景和目的

-背景：清朝中期以后，我國封建統(tǒng)治集團(tuán)面臨內(nèi)憂外患的困境，民族危機(jī)加深。

-目的：洋務(wù)運(yùn)動是清朝中期以后我國封建統(tǒng)治集團(tuán)的自救運(yùn)動，旨在通過學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)富國強(qiáng)兵。

2.洋務(wù)運(yùn)動的代表人物和主要內(nèi)容

-代表人物：曾國藩、李鴻章、左宗棠等。

-主要內(nèi)容：洋務(wù)運(yùn)動的主要內(nèi)容包括創(chuàng)辦軍事工業(yè)、建立海軍、興辦民用工業(yè)、開辦新式學(xué)堂、派遣留學(xué)生等。

3.洋務(wù)運(yùn)動的影響

-積極影響：洋務(wù)運(yùn)動在一定程度上推動了中國近代化的進(jìn)程，培養(yǎng)了一批近代科技人才，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)和軍事的發(fā)展。

-消極影響：洋務(wù)運(yùn)動未能從根本上改變中國半殖民地半封建化的命運(yùn)，最終失敗。

板書設(shè)計(jì)：

1.洋務(wù)運(yùn)動的背景和目的

2.洋務(wù)運(yùn)動的代表人物和主要內(nèi)容

3.洋務(wù)運(yùn)動的影響典型例題講解1.問題：洋務(wù)運(yùn)動的代表人物有哪些？

答案：洋務(wù)運(yùn)動的代表人物有曾國藩、李鴻章、左宗棠等。

2.問題：洋務(wù)運(yùn)動的主要內(nèi)容包括哪些方面？

答案：洋務(wù)運(yùn)動的主要內(nèi)容包括創(chuàng)辦軍事工業(yè)、建立海軍、興辦民用工業(yè)、開辦新式學(xué)堂、派遣留學(xué)生等。

3.問題：洋務(wù)運(yùn)動對中國的近代化進(jìn)程有哪些積極影響？

答案：洋務(wù)運(yùn)動對中國的近代化進(jìn)程有以下積極影響：

-推動了中國近代化的進(jìn)程，引進(jìn)了西方先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)。

-培養(yǎng)了一批近代科技人才，提高了中國科技水平。

-促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)和軍事的發(fā)展，增強(qiáng)了國家的綜合實(shí)力。

4.問題：洋務(wù)運(yùn)動為什么未能從根本上改變中國半殖民地半封建化的命運(yùn)？

答案：洋務(wù)運(yùn)動未能從根本上改變中國半殖民地半封建化的命運(yùn)，主要原因有以下幾點(diǎn)：

-洋務(wù)運(yùn)動只是清朝統(tǒng)治集團(tuán)的自救運(yùn)動，沒有發(fā)動廣大人民群眾參與，缺乏廣泛的群眾基礎(chǔ)。

-洋務(wù)運(yùn)動未能改變封建制度的本質(zhì)，封建統(tǒng)治階級的腐敗和專制仍然是制約國家發(fā)展的主要因素。

-洋務(wù)運(yùn)動主要集中在軍事和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，未能全面改革政治、社會和