2024秋八年級(jí)歷史上冊(cè) 第三單元 資產(chǎn)階級(jí)革命與中華民國(guó)的建立 第11課 北洋政府的黑暗統(tǒng)治教案 新人教版

2024秋八年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元資產(chǎn)階級(jí)革命與中華民國(guó)的建立第11課北洋政府的黑暗統(tǒng)治教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《2024秋八年級(jí)歷史上冊(cè)》第三單元“資產(chǎn)階級(jí)革命與中華民國(guó)的建立”中的第11課“北洋政府的黑暗統(tǒng)治”。內(nèi)容涉及北洋政府統(tǒng)治時(shí)期的政治局勢(shì)、主要政治事件以及此時(shí)期的社會(huì)狀況。具體包括：北洋政府的成立、安福國(guó)會(huì)、直奉戰(zhàn)爭(zhēng)、府院之爭(zhēng)、《中華民國(guó)臨時(shí)約法》的廢除，以及對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在七年級(jí)歷史的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了辛亥革命與中華民國(guó)的建立，對(duì)資產(chǎn)階級(jí)革命有一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生深入理解北洋政府統(tǒng)治時(shí)期的歷史背景、政治動(dòng)蕩及其對(duì)民國(guó)初期社會(huì)的影響，從而更好地把握近現(xiàn)代中國(guó)的歷史發(fā)展脈絡(luò)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，提高史料實(shí)證、歷史理解與解釋能力，加強(qiáng)家國(guó)情懷教育。

1.通過分析北洋政府黑暗統(tǒng)治的史實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展的復(fù)雜性，培養(yǎng)歷史唯物主義觀念。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料，探究北洋政府時(shí)期的重要政治事件，提高史料實(shí)證能力。

3.幫助學(xué)生理解北洋政府統(tǒng)治時(shí)期對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程的影響，提升歷史理解與解釋能力。

4.強(qiáng)化家國(guó)情懷，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族獨(dú)立、民主政治的來之不易，增強(qiáng)民族自豪感與責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.北洋政府的成立及其政治體制特點(diǎn)。

2.北洋政府時(shí)期的重大政治事件及其影響。

3.北洋政府統(tǒng)治時(shí)期的社會(huì)狀況及其歷史評(píng)價(jià)。

難點(diǎn)：

1.北洋政府統(tǒng)治時(shí)期的政治復(fù)雜性及其對(duì)歷史進(jìn)程的影響。

2.學(xué)生對(duì)歷史背景及事件因果關(guān)系的理解。

解決辦法及突破策略：

1.采用多媒體教學(xué)，結(jié)合歷史圖片、紀(jì)錄片等資料，直觀展示北洋政府時(shí)期的歷史場(chǎng)景，幫助學(xué)生形象理解政治體制特點(diǎn)。

2.通過分組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討重大政治事件的背景、過程及其影響，提高歷史分析能力。

3.設(shè)計(jì)問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生逐步思考北洋政府統(tǒng)治時(shí)期的社會(huì)狀況，以及其對(duì)近現(xiàn)代中國(guó)歷史進(jìn)程的作用，突破理解難點(diǎn)。

4.教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與講解，強(qiáng)調(diào)歷史事件之間的聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)歷史背景及事件因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體投影儀、白板、教學(xué)PPT、歷史圖片、紀(jì)錄片片段。

軟件資源：教材、教學(xué)輔助書籍、歷史資料匯編。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)學(xué)習(xí)群。

3.信息化資源：數(shù)字化教學(xué)資源庫、電子教案、在線歷史資料庫。

4.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、分組合作、角色扮演、問題鏈引導(dǎo)、課堂討論、教師講解。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)或班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于北洋政府黑暗統(tǒng)治的預(yù)習(xí)資料（PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞北洋政府的成立及其政治特點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“北洋政府是如何成立的？”“它的政治體制有哪些特點(diǎn)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，了解北洋政府的基本情況。

-思考預(yù)習(xí)問題：對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄理解與疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將筆記、思維導(dǎo)圖或問題通過平臺(tái)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與思考能力。

-信息技術(shù)手段：在線平臺(tái)、微信群共享預(yù)習(xí)資源。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸北洋政府黑暗統(tǒng)治的相關(guān)內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放北洋政府時(shí)期的紀(jì)錄片片段，引起學(xué)生對(duì)歷史情境的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解北洋政府的成立、政治事件、社會(huì)狀況及其影響。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論“府院之爭(zhēng)”的原因和影響，進(jìn)行角色扮演北洋政府重要人物，深入理解歷史事件。

-解答疑問：及時(shí)回答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對(duì)老師提出的問題積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論和角色扮演中，體驗(yàn)歷史事件的全過程。

-提問與討論：對(duì)不懂的問題提出，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演、小組討論，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)北洋政府黑暗統(tǒng)治的理解，突破教學(xué)難點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的問題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如分析北洋政府統(tǒng)治時(shí)期的社會(huì)狀況。

-提供拓展資源：推薦歷史書籍、資料庫，供學(xué)生深入了解北洋政府歷史。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深化對(duì)北洋政府歷史的認(rèn)識(shí)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：指導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的史料實(shí)證能力。

-拓寬知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。

-通過反思，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自我管理能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述北洋政府的成立背景、政治體制特點(diǎn)及其統(tǒng)治時(shí)期的社會(huì)狀況。

-學(xué)生掌握了北洋政府時(shí)期的重要政治事件，如安福國(guó)會(huì)、直奉戰(zhàn)爭(zhēng)、府院之爭(zhēng)等，并能分析這些事件對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

-學(xué)生能夠理解《中華民國(guó)臨時(shí)約法》的廢除及其歷史意義，認(rèn)識(shí)到法律在歷史進(jìn)程中的作用。

2.能力提升：

-學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，提高了史料實(shí)證、歷史理解和解釋的能力。

-學(xué)生在小組合作和角色扮演中，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作、溝通表達(dá)和問題解決的能力。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)和自我提升的方法，提高了學(xué)習(xí)策略和自我管理能力。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)北洋政府統(tǒng)治時(shí)期的黑暗面有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)歷史復(fù)雜性的理解，培養(yǎng)了對(duì)歷史唯物主義觀念的認(rèn)同。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對(duì)國(guó)家歷史的關(guān)注和民族自豪感，樹立了正確的價(jià)值觀和責(zé)任感。

-學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了探索歷史奧秘的欲望。

4.應(yīng)用遷移：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)遷移到其他歷史時(shí)期的政治變革和社會(huì)狀況分析中，形成跨時(shí)代的比較和思考。

-學(xué)生在分析歷史事件時(shí)，能夠運(yùn)用預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展中獲得的知識(shí)和方法，形成獨(dú)立見解。

-學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中，能夠運(yùn)用歷史知識(shí)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行深入剖析，提高思辨能力和判斷力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《北洋政府史》、《北洋時(shí)期政治與社會(huì)變遷》等書籍，以及相關(guān)的學(xué)術(shù)論文。

-視頻資源：歷史紀(jì)錄片《北洋大時(shí)代》、專題片《安福國(guó)會(huì)與直奉戰(zhàn)爭(zhēng)》等。

-歷史檔案：訪問學(xué)校圖書館或在線資源庫，查閱北洋政府時(shí)期的原始檔案資料。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，選擇上述拓展內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加深對(duì)北洋政府統(tǒng)治時(shí)期歷史事件的理解。

-學(xué)生在閱讀和觀看過程中，應(yīng)做好筆記，記錄關(guān)鍵信息和自己的思考。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的疑問。

-學(xué)生完成拓展學(xué)習(xí)后，可以撰寫小論文或心得體會(huì)，分享自己的學(xué)習(xí)成果和感悟。

-教師組織一次課后討論會(huì)，讓學(xué)生展示自己的拓展學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行交流與分享。

-更全面、深入地了解北洋政府統(tǒng)治時(shí)期的歷史背景、政治事件和社會(huì)狀況。

-提高史料實(shí)證、歷史理解和解釋的能力，形成獨(dú)立的歷史觀點(diǎn)。

-拓寬知識(shí)視野，培養(yǎng)對(duì)歷史的興趣和熱愛。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行分析，提高思辨能力和判斷力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)闡述：

1.北洋政府的成立背景與政治體制特點(diǎn)。

-重點(diǎn)：北洋政府的形成、軍閥割據(jù)、政治體制的混亂。

2.北洋政府時(shí)期的重大政治事件。

-重點(diǎn)：安福國(guó)會(huì)、直奉戰(zhàn)爭(zhēng)、府院之爭(zhēng)、《中華民國(guó)臨時(shí)約法》的廢除。

3.北洋政府統(tǒng)治時(shí)期的社會(huì)狀況及歷史評(píng)價(jià)。

-重點(diǎn)：社會(huì)動(dòng)蕩、經(jīng)濟(jì)困境、民眾生活、歷史評(píng)價(jià)。

②邏輯關(guān)系分析：

1.北洋政府的成立與政治體制特點(diǎn)，是導(dǎo)致后續(xù)政治事件和社會(huì)狀況的根本原因。

2.重大政治事件串聯(lián)起北洋政府統(tǒng)治時(shí)期的歷史進(jìn)程，反映了政治體制的混亂和權(quán)力斗爭(zhēng)。

3.社會(huì)狀況體現(xiàn)了北洋政府統(tǒng)治時(shí)期的歷史影響，是對(duì)該時(shí)期歷史評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

③板書設(shè)計(jì)：

```

北洋政府的黑暗統(tǒng)治

一、成立背景與政治體制

1.軍閥割據(jù)

2.政治混亂

二、重大政治事件

1.安福國(guó)會(huì)

2.直奉戰(zhàn)爭(zhēng)

3.府院之爭(zhēng)

4.約法廢除

三、社會(huì)狀況及歷史評(píng)價(jià)

1.社會(huì)動(dòng)蕩

2.經(jīng)濟(jì)困境

3.民眾生活

4.歷史評(píng)價(jià)

```

板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，條理清晰，便于學(xué)生抓住重點(diǎn)，理解北洋政府統(tǒng)治時(shí)期的歷史脈絡(luò)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試通過角色扮演和小組討論的方式，讓學(xué)生更加深入地體驗(yàn)北洋政府時(shí)期的歷史情境，這種方法提高了學(xué)生的參與度和興趣。

2.結(jié)合多媒體教學(xué)資源，如紀(jì)錄片片段和歷史圖片，使抽象的歷史事件變得具體形象，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引他們的興趣，或者小組分工不夠明確。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)和課后拓展缺乏有效的反饋機(jī)制，