魯教版初中九年級化學上冊第三單元探秘水世界第二節(jié)水分子的變化課件

第三單元探秘水世界第二節(jié)水分子的變化知識點1水的分解基礎過關全練1.(教材變式)電解水的實驗裝置如圖所示,下列有關說法錯

誤的是

(

)DA.正極與負極產(chǎn)生的氣體體積比是1∶2B.該實驗過程實現(xiàn)了由電能向化學能的轉(zhuǎn)化C.用帶火星的木條檢驗b管產(chǎn)生的氣體D.電解水的實驗證明水是由氫氣和氧氣組成的解析電解水生成氫氣和氧氣,水不是由氫氣和氧氣組成的,

氫氣和氧氣組成的物質(zhì)為混合物。2.(2024山東煙臺芝罘期中)下列發(fā)生的反應屬于分解反應的

是

(

)A.在點燃條件下,碳和氧氣反應生成二氧化碳B.酒精在空氣中燃燒生成水和二氧化碳C.食鹽水加熱得到食鹽和水D.加熱氧化汞得到汞和氧氣D解析A、B項中的反應都不符合“一變多”的特征,不屬

于分解反應;C項反應過程中沒有新物質(zhì)生成,發(fā)生的是物理

變化;D項中的反應符合“一變多”的特征,屬于分解反應。3.(2023山東淄博高青期中)圖1是電解水的裝置圖,回答下列

問題:圖1(1)將水注入電解裝置中,通直流電一段時間后,可以觀察到a管中產(chǎn)生氣體的體積和b管中產(chǎn)生氣體的體積比約為

。(2)檢驗a管中氣體的方法是

,觀察到

,證明該氣體是

。檢驗b管中氣體的方法是

，

觀察到

,證明該氣體是

。(3)電解水的文字表達式是

,該反應中能量的變化是將

能轉(zhuǎn)化為

能。(1)

(2)

2∶1打開左側(cè)活塞,將燃著的木條放在氣體燃燒,火焰呈淡藍色氫氣打開右側(cè)活塞,將帶火星的木條放在b管口木條復燃氧氣水?氫氣+氧氣化學電a管口(4)請在圖2中畫出電解水反應的微觀示意圖。

圖2(5)實驗表明,由分子構(gòu)成的物質(zhì)發(fā)生化學變化時,

改變了,而

沒有改變。原子分子解析

(1)根據(jù)題圖1分析,電解水實驗中,a管產(chǎn)生的氣體是氫

氣,b管產(chǎn)生的氣體是氧氣,產(chǎn)生氫氣和氧氣的體積比約為2∶

1。(2)a管產(chǎn)生的氫氣具有可燃性,打開左側(cè)活塞,將燃著的木

條放在a管口,可以觀察到氣體燃燒,火焰呈淡藍色;b管產(chǎn)生

的氧氣具有助燃性,打開右側(cè)活塞,將帶火星的木條放在b管

口,可以觀察到木條復燃。(3)水在通電的條件下生成氫氣和

氧氣,該反應是將電能轉(zhuǎn)化為化學能。(4)電解水反應的微觀

實質(zhì)是每個水分子分裂為2個氫原子和1個氧原子,然后每2

個氫原子構(gòu)成1個氫分子,每2個氧原子構(gòu)成1個氧分子。(5)電解水實驗中,水分子分裂成氫原子和氧原子,氫原子和氧原子各自重新組合成新的分子,在此過程中,分子改變了,而原

子沒有改變。知識點2水的合成(氫氣的燃燒)4.通過研究氫氣的燃燒來認識水的組成,下列說法正確的是

(

)A.氫氣在純氧中安靜地燃燒,產(chǎn)生黃色火焰B.點燃純凈的氫氣,在火焰上方罩一個干冷燒杯,可以看到白

煙C.點燃氫氣前,需檢驗其純度D.由實驗可知水是由氫氣和氧氣組成的C解析氫氣在氧氣中燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰;點燃純凈的氫氣,

在火焰上方罩一個干冷燒杯,可以看到燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn);

氫氣具有可燃性,不純的氫氣點燃時可能發(fā)生爆炸,因此點燃

氫氣前,需檢驗其純度;氫氣與氧氣在點燃的條件下反應生成

水,但水不是由氫氣和氧氣組成的,由氫氣和氧氣組成的物質(zhì)

屬于混合物。5.(2024廣西崇左寧明期中)下列化學反應中屬于化合反應的

是

(

)A.氧化汞

汞+氧氣B.碳酸鈣

氧化鈣+二氧化碳C.甲烷+氧氣

二氧化碳+水D.一氧化碳+氧氣

二氧化碳D解析A、B項中的反應均符合“一變多”的特征,屬于分

解反應;C項中反應的生成物是兩種,不符合“多變一”的特

征,不屬于化合反應;D項中的反應符合“多變一”的特征,屬

于化合反應。6.(新獨家原創(chuàng))2023年3月25日,由我國自主研制的首架以氫

內(nèi)燃機為動力的通航飛機在沈陽某機場完成首飛。下列關

于“氫能”的說法錯誤的是

(

)A.相同條件下,氫氣燃燒產(chǎn)生的熱量比其他燃料多B.燃燒產(chǎn)物是水,不污染環(huán)境C.運輸、貯存方便D.用水作原料制取氫氣,原料經(jīng)濟易得C解析氫氣貯存和運輸比較困難,故目前不能廣泛使用。7.(2023山東淄博張店期中)如圖所示,在空氣中點燃純凈的氫氣。(1)觀察到的現(xiàn)象是

、

。(2)氫氣燃燒生成水的微觀過程中,不發(fā)生變化的微粒有

;該反應的基本類型是

。(3)用手輕輕觸摸燒杯,感覺到

。(4)通過實驗,你獲得的結(jié)論是

(答出兩點)。產(chǎn)生淡藍色火焰燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)氫原子和氧原子化合反應發(fā)燙于放熱反應(合理即可)氫氣具有可燃性、氫氣燃燒屬解析

(1)氫氣在空氣中燃燒的現(xiàn)象是產(chǎn)生淡藍色火焰、燒

杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)。(2)在化學變化中,分子分裂成原子,原

子重新組合成新的分子。在氫氣燃燒生成水的微觀過程中,

不發(fā)生變化的微粒有氫原子和氧原子;該反應符合“多變

一”的特征,屬于化合反應。(3)氫氣燃燒放熱,用手觸摸燒

杯,感覺到發(fā)燙。(4)由于氫氣能燃燒,且觸摸燒杯感到發(fā)燙,

因此可獲得的結(jié)論是氫氣具有可燃性、氫氣燃燒屬于放熱

反應。8.(2023四川巴中中考改編,4,★☆☆)水是生命之源,下列有

關水的說法正確的是

(

)A.地球上的水取之不盡,用之不竭,不需要節(jié)約用水B.電解水的實驗中,負極和正極上產(chǎn)生的氣體體積之比約為

2∶1C.河水通過沉降、過濾、消毒可得到純水D.地下水可以無限度地開采,對環(huán)境無影響B(tài)能力提升全練解析地球上的水資源比較豐富,但淡水資源是有限的,不是

取之不盡,用之不竭的,我們需要節(jié)約用水;電解水的實驗中,

負極產(chǎn)生氫氣,正極產(chǎn)生氧氣,負極和正極上產(chǎn)生的氣體體積

之比約為2∶1;河水通過沉降、過濾、消毒得到的水中仍含

有可溶性雜質(zhì),是混合物;地下水資源是有限的,過度開采會

破壞環(huán)境。9.(2023山東濟寧任城期中,14,★☆☆)下列化學反應中既不

是化合反應也不是分解反應的是(

)A.石蠟+氧氣

二氧化碳+水B.碳+氧氣

二氧化碳C.氧化汞

氧氣+汞D.碳酸氫銨

氨氣+二氧化碳+水A解析A項中的反應既不符合“多變一”的特征,也不符合

“一變多”的特征,故其既不屬于化合反應,也不屬于分解反

應;B項中的反應符合“多變一”的特征,屬于化合反應;C、

D項中的反應均符合“一變多”的特征,屬于分解反應。10.(2024山東棗莊嶧城期中改編,11,★★☆)認真細致地觀察

和分析實驗,有助于獲得化學知識并學會科學探究的方法。

下列關于如圖實驗的說法不正確的是

(

)

CA.實驗2點燃氫氣前要檢驗純度B.實驗1中發(fā)生的反應為分解反應,實驗2中發(fā)生的反應為化

合反應C.實驗1中a、b玻璃管中產(chǎn)生的氣體質(zhì)量比為1∶2D.在微觀層面上,兩個實驗都可以得出:在化學變化中,分子

可以再分,原子不能再分解析氫氣具有可燃性,在點燃前需要驗純,否則可能發(fā)生爆

炸;實驗1中發(fā)生的反應是水通電生成氫氣和氧氣,反應符合

“一變多”的特征,屬于分解反應,實驗2中發(fā)生的反應是氫

氣與氧氣在點燃的條件下反應生成水,反應符合“多變一”

的特征,屬于化合反應;實驗1中,與電源正極相連的玻璃管a

中產(chǎn)生的氣體是氧氣,與電源負極相連的玻璃管b中產(chǎn)生的

氣體是氫氣,產(chǎn)生氧氣與氫氣的體積比約為1∶2;在微觀層面

上,實驗1與實驗2均證明在化學變化中,分子可以再分,原子

不能再分。11.【模型法】(2023山東青島城陽期中,17,★★☆)如圖是某

個化學反應的微觀模擬示意圖,從圖中不能獲得的信息是

(

)

DA.該反應屬于化合反應B.該反應前后一共涉及3種分子C.該反應前后原子的種類沒有變化D.該反應必須在點燃的條件下才能發(fā)生解析由反應的微觀示意圖可知,該反應符合“多變一”的

特征,屬于化合反應;題圖中反應前后一共涉及3種分子;在化

學反應前后,原子的種類不變;由題圖不能確定反應發(fā)生的條

件。12.(課標新增·化學科學本質(zhì))(2024江蘇宿遷泗洪期中節(jié)選,12,★★☆)如圖是水電解的微觀過程,微粒運動變化的先后順序是

(

)

A.①②③④⑤B.①②⑤④C.①②⑤③

D.①④③②C解析水在通電的條件下分解生成氫氣和氧氣,產(chǎn)生氫氣的

一端電極與電源負極相連,產(chǎn)生氧氣的一端電極與電源正極

相連,其微觀過程是在通電條件下水分子分裂成氫原子和氧

原子,每兩個氫原子結(jié)合形成一個氫分子,每兩個氧原子結(jié)合

形成一個氧分子,因此該過程中微粒運動變化的先后順序是

①②⑤③。13.(學科素養(yǎng)·科學思維)(2022河南洛陽洛龍期中,19,★★☆)

水可以作制氫氣的原料,圖1是電解水的實驗裝置。

(1)請書寫電解水的文字表達式:

,a管中的氣體是

。(2)圖2中,可觀察到的現(xiàn)象是

。(3)圖1中,檢驗a管中氣體的方法是

。水?氫氣+氧氣氧氣氫氣燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰,集氣瓶內(nèi)壁上有水霧生成打開左側(cè)活塞,將帶火星的木條放在a管口(4)小花通過預習知道,電解水時生成氫氣與氧氣的體積比約

為2∶1,但實驗所得數(shù)據(jù)中氫氣與氧氣的體積比略大于2∶1。針對這一發(fā)現(xiàn),下列做法中不可取的是

(填字母)。A.反復多次實驗查找原因B.實驗所得數(shù)據(jù)和理論值差不多,可以認為實驗已成功C.大膽提出假設:氧氣比氫氣易溶于水D.查找實驗裝置是否漏氣B解析

(1)水在通電的條件下生成氫氣和氧氣;a管中的氣體

體積較小,是氧氣。(2)圖2中,可觀察到的現(xiàn)象是氫氣燃燒產(chǎn)

生淡藍色火焰,集氣瓶內(nèi)壁上有水霧生成。(3)a管中產(chǎn)生的

氣體是氧氣,檢驗氧氣用帶火星的木條。(4)實驗應該有嚴謹

的科學態(tài)度,認為所得數(shù)據(jù)與理論值相差不大則為實驗成功,

是不可行的。14.(學科素養(yǎng)·科學思維)如圖是一定體積的氫氣和不同體積

的氧氣化合成水(液態(tài))的實驗數(shù)據(jù)的關系圖(橫坐標表示通

入氧氣的體積,縱坐標表示反應后剩余的氣體體積,氣體體積

均在同溫同壓下測定)。下列說法錯誤的是

(

)

D素養(yǎng)探究全練A.實線部分表示剩余的氫氣B.虛線部分表示多余的氧氣C.實線與虛線的交點表示兩種氣體恰好完全反應D.反應中消耗氫氣8mL解析氫氣與氧氣在點燃的條件下反應生成水,根據(jù)題圖分

析可知:每通入1mL的氧氣,氫氣減少2mL,當氧氣體積小于2

mL時,氫氣有剩余;當氧氣體積為2mL時,兩者恰好完全反

應;當氧氣體積大于2mL時,氫氣反應完全,氧氣有剩余。實

線部分表示的是剩余的氫氣;實線與虛線的交點表示的是氫

氣與氧氣恰好完全反應;虛線部分表示的是多余的氧氣;由實

驗數(shù)據(jù)的關系圖可知,反應中消耗氫氣4mL。15.(學科素養(yǎng)·科學探究與實踐)某興趣小組開展水的組成及

變化的實驗探究?！咎岢鰡栴}】水是由哪些元素組成的?【設計并進行實驗】(1)小李在帶尖嘴的導管口點燃純凈的氫氣,火焰上方罩一個

冷而干燥的小燒杯,過一會兒,觀察到燒杯內(nèi)壁有