小學二年級心理健康教育教案

二年級心理健康教案機關(guān)小學李美美我長大了活動分析:二年級的小學生,正處于自我意識發(fā)展的一個上升時期.經(jīng)過了一年的學習生活,學生體驗到成長和榮譽,也會經(jīng)歷一些挫折和失敗,因此,很多學生容易產(chǎn)生自我認識不全面,自我評價偏頗的現(xiàn)象,這對于兒童來說,是很不利的.本次輔導活動,針對學生的這一現(xiàn)象,首先讓學生看到"我不行"和"我能行"兩個具體形象的對比,并引發(fā)討論;然后通過各種方式讓學生找到自己的長處和優(yōu)點,贊揚自己,讓學生體會到自己是能干的,能做好很多事情,從而培養(yǎng)自己的自信心.活動目標:1,了解學生自我認識的程度,引導學生學會積極評價自我的方法.2,幫助學生了解自己的長處和優(yōu)勢,并學會正確看待自己的優(yōu)點和缺點.3,通過活動引導學生樹立自信心.活動重點:幫助學生肯定自己積極的方面,引導學生充分發(fā)揮自身的長處.活動難點:提高自我理解,自我評價的水平,增強學生前進的信心.活動準備:1,了解學生自信的程度及學生的長處.2,了解學生與學生之間的相處情況及看待同學優(yōu)缺點的態(tài)度.活動過程:一.導入:1,課前互動:瞧,大家的桌面整潔,書本擺放整齊,坐姿端正,精神抖擻.(教師伸出大拇指)小朋友們,你真棒!看看同桌,他坐得怎么樣你要怎樣夸夸他(向同學伸出大拇指)某某,你真棒!聽到表揚,心里高興嗎無論我們做什么,得到別人的表揚,我們心里肯定很我是小孔融活動分析:謙讓是一種美德,也是一種交往技巧.二年級的小學生經(jīng)過一年的小學生活,對是非正誤有了一定的認識,對人與人之間的交往也有了一定的技巧.很多孩子會關(guān)心別人,能顧及別人的感受,在與人相處時體現(xiàn)出一定的謙讓精神.但大多數(shù)孩子受家庭結(jié)構(gòu)和年齡特點的影響,以自我為中心的觀念仍比較嚴重,由此而產(chǎn)生的學生之間的不愉快,爭執(zhí)現(xiàn)象也較普遍.因此,本課的輔導活動針對學生的這一現(xiàn)狀展開話題,使學生在游戲,表演,討論中認識到謙讓的重要性,并掌握一定的謙讓技巧.活動目標:1,使學生知道與別人相處要學會謙讓.2,引導學生在生活中能做到主動把方便讓給別人.3,使學生初步掌握謙讓的方法.活動重點:幫助學生學會謙讓的重要性,幫助學生學會謙讓的技巧.活動準備:1,課件.2,兩段拍攝學生學習生活的錄像.3,歌曲:《李小多分果果》活動過程:課前游戲:欣賞兒歌《李小多分果果》教師引導過度:同學們,聽明白這首歌講了一件什么事情嗎其實不但李小多是這樣做的,在我國古代有一個小朋友也是這樣做的,你知道他的故事嗎(引出《孔融讓梨》)一,觀看錄像:孔融讓梨1,教師導語:現(xiàn)在就讓我們一起來故事《孔融讓梨》.請你認真看,用心想,這個故事給你印象最深的是哪一段內(nèi)容播放故事《孔融讓梨》.2,討論:你最喜歡故事中的哪一個人他什么地方讓你感動哪一段內(nèi)容給你印象最深3,教師點撥:孔融能這樣做,那是因為他在與哥哥弟弟相處的時候,心里總想著別的兄弟,主動把好的東西讓給自己的哥哥弟弟,這種行為,我們叫做謙讓.二.了解情況:你謙讓過嗎1,小組討論.教師引導:在以往和別人交往的過程中,你有哪些謙讓行為你看到過別人有哪些謙讓行為請和小組里的小朋友交流一下.2,反饋交流.三.觀看A,B劇.1,教師過渡語:在和別人交往的過程中,如果缺少了這種謙讓行為,結(jié)果會怎樣(學生簡要討論后)事實是否像你們剛才說的那樣呢我們一起來看幾個小故事.A劇:(1)兩只小羊過橋,互不相讓.(2)同桌互搶一本好本子.B劇:(1)兩只小羊過橋,互相謙讓.(2)同桌把好本子讓給一方.3,小組交流:你喜歡和誰交朋友四.技巧指導:你會謙讓嗎教師過渡語:剛才的這些小片段讓我們明白了交往過程中謙讓行為的重要性.那么,碰到類似的情況,你也會這樣做嗎1,課件出示以下問題情境:(1)上完體育課,大家都到飲水機邊接水喝,我也很渴,但看到人那么多,我(2)要開運動會了,班里將選派20名運動員參加比賽,同學們都爭著報名,我小組討論:碰到這些情況,你的心里會怎么想,你會怎么做教師引導:謙讓是指大家在一起相處的時候,要把方便或者一種好處先讓給他人,要先想到別人的需要和利益.但是,遇到為集體爭光的事,遇到要吃苦受累的事,比如說運動會報名參賽,那就要搶著去做,就不是謙讓的問題了.2,情境表演.教師過渡語:剛才大家說得都不錯,下面我們看情境表演,想一想,假如碰到這種情況你是怎么處理的3,小組交流,并說說這樣做的理由.五.小結(jié),贈送小禮物1,教師過渡語:同學們,你們都說的那么好,都是討人喜歡的孩子,現(xiàn)在老師要把這顆代表謙讓的小愛心送給你們(贈送愛心標志).哎呀,少一顆,怎么辦(現(xiàn)場測試,觀察學生的反應.)2,教師問得到謙讓愛心的小朋友:喜歡嗎是一點點,還是很多3,教師問沒有得到愛心的小朋友:你為什么要把"謙讓愛心"讓給別人你的心里是怎么想的4,小結(jié):懂得謙讓的小朋友大家都喜歡,老師也很喜歡你,課后我一定把愛心補送給你.大家一起玩活動分析:在二年級學生中，難以適應學校生活、不合群的現(xiàn)象仍然較為常見。不少孩子怕和同學交往，拘謹內(nèi)向，而另一群孩子交往能力強，也往往不愿意和這些孩子玩。針對這一現(xiàn)象，在本次活動中，設(shè)計了《小兔菲菲》，《找朋友》這一故事情景，通過想辦法幫助小兔和大家一起玩的活動，學生可以認識到能和大家一塊兒玩是一件很開心的事；游戲“拔河”，則是“快樂一起玩”的真切體驗?；顒幽繕?1、培養(yǎng)學生正確的人際交往態(tài)度，幫助學生掌握人際交往的基本技能，提高學生與人交往的實際能力，培養(yǎng)學生開朗合群的心理，能主動和伙伴們一起游戲。2、感受集體生活的樂趣。重點難點：1、培養(yǎng)學生開朗合群的心理，能主動和伙伴們一起游戲。2、怎樣使學生主動邀請那些不合群的學生一起參加活動?；顒訙蕚洌?、排演童話劇《小兔菲菲》2、音樂《兒童圓舞曲》，歌曲《拍手歌》。3、小兔、小猴、小熊、小老虎、蝴蝶頭飾。4、小紅旗5面，蘋果圖片10張5、1米左右的繩子?；顒舆^程一、導入：你有朋友嗎？你喜歡交朋友嗎？在生活中，有的人擁有很多朋友，與朋友一起學習，一起生活，遇到問題一起商量，一起解決，說說笑笑，真開心呀！這節(jié)課將伴隨你一起探索怎樣才能交上更多的朋友！二、活動：（一）、教師談話引出兒童?。耗憧?，在美麗的大森林里，有一群活潑可愛的小動物。大家總是一起快樂的玩耍游戲……兒童劇表演：《小兔菲菲》，音樂《兒童圓舞曲》。角色：小兔、小熊、小猴、小老虎、蝴蝶場景：一片草地，四周有鮮花和野草，蝴蝶在飛舞，小動物們在草地上高興的玩老鷹捉小雞的游戲。小兔：小白兔，長白毛，長長的耳朵向上翹，今天來到草地上，曬曬太陽多舒服。（左右看看，伸伸懶腰）小動物們：（圍在小兔身邊）小兔，小兔，和我們一起玩老鷹捉小雞吧。小兔：這個游戲多沒意思??！小猴（做跳繩的動作）：那我們來跳繩吧！小兔：我，我不會。小老虎：還是一起來踢足球吧，（飛起一腳）多帶勁呀！小兔：不行，不行！弄臟了衣服，回家媽媽要罵的。小動物們：（七嘴八舌）唉，這也不行，那也不行，怎么辦呢？（大家無可奈何的離去）1、表演結(jié)束，老師引導：小兔菲菲為什么不和大家玩？2、根據(jù)學生的回答，老師歸納：哦，原來小兔是不愿意和大家玩，不會玩，媽媽也不讓他玩，其實我們可以猜到，小兔心里也一定會感到孤單難過的。（二）、找朋友游戲：教師過渡：小兔不玩，不僅自己很孤單，小動物們也不高興。是啊，課間我們大家一起快快樂樂的與同伴一起玩耍，多好啊。如果一個人孤零零的一個人玩，我們會覺得沒意思，所以，平時搞活動，做游戲都需要與他人合作。1、要求：全班分成4組，以組為單位，數(shù)到“一”。第一次：3個同學一組迅速抱成團。11÷3=3……2第二次：4個同學一組迅速抱成團。9÷4=2……1第三次：5個同學一組迅速抱成團8÷5=1……32、游戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了（）次，我輸了（）次。談一談：（學生談心里感受）（1）我找到朋友時心里感到（）。（2）我沒找到朋友時心里感到（）。三、小組討論交朋友的秘訣平時你的小伙伴不和大家一起玩，你高興嗎？現(xiàn)在讓我們一起來想想辦法，幫助小兔和那些不愿意和大家一起玩耍的小朋友，讓他們也能和大家一起玩。課件出示以下問題小組討論：（1）仔細觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的？學生歸納交朋友的秘訣：性格好，熱情、開朗、樂于助人，合群，善于開放、表露自己……（2）你的交友秘訣呢？老師歸納：小朋友的辦法真多，讓我們快記下大家的絕招，相信小兔得到了大家的幫助一定會喜歡和大家一起玩的。1、游戲：拔河教師過渡：小兔，你愿意邀請大家一起和你做游戲嗎？課件出示游戲規(guī)則：參加的10位同學分成兩組，以中線為界各占兩邊，每組同學分別依次握住繩子的兩邊用力往后拉，能將對方小隊拉過中線又不松手的那隊為優(yōu)勝對。小兔邀請好朋友參加，比賽三局兩勝，優(yōu)勝隊每個同學獲得一面小紅旗（其余同學做拉拉隊）。2、游戲后談感受：（1）、小兔，剛才大家一起玩游戲你有什么感受、想法嗎？（2）、小朋友們你們有什么想法？（3）、用筆在小蘋果圖片上畫一個笑臉來表示你的心情，四、總結(jié)：有朋友真好！高興時，有朋友來分享；傷心時，有朋友來分憂；困難時，有朋友來幫助。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心。我們班級就是一個大家庭，在這個大家庭里，同學們是好朋友，也是兄弟姐妹。所以，同學們應該多多交往，大家經(jīng)常在一起玩，老師相信，在你的努力下，一定會交到更多的好朋友！得到很多的樂趣。伸出你的小手，主動去找小伙伴們，讓我們一起快樂的唱，快樂的的跳吧。音樂《拍手歌》大家一起活動，教師注意協(xié)調(diào)，不要讓有的同學單獨活動。在音樂中結(jié)束本堂課活動。讓快樂伴著你一.活動分析：現(xiàn)在學生不快樂的人多，追究其原因是自我中心，不會處理人際關(guān)系，不會正確表達自己的想法。容易出現(xiàn)自殺、沖動、離家出走、傷害性事件等心理異常行為。因此我設(shè)計了這節(jié)情緒指導課，使學生知道笑著面對生活中的不如意，做一個快樂的人。二、活動目標：1、通過學習，使學生知道應該笑著面對生活中的不如意，做一個快樂的人。2、學會如何控制自己的情緒。輔導重點：引導學生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。（一）教師：1、了解學生的心理情緒。2、引導學生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。（二）學生：1、通過學習，使學生知道應該笑著面對生活中的不如意，做一個快樂的人。2、學會如何控制自己的情緒。3、通過觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。三、輔導方式：1、心理游戲。2、觀察圖。3、討論：怎么才能做快樂的人呢？4、測測你。四、輔導前準備：多媒體、白紙、水彩筆等。五、輔導時間與場地：1、教學時間：一課時2、電教室。（輔導教師與學生圍成半弧形而坐）六、輔導步驟：（一）導入：心理體驗游戲1、教師開門見山，問學生：你快樂嗎？你今天快樂嗎？你現(xiàn)在快樂嗎？如果你快樂，請在白紙上畫個笑臉；如果不快樂請在白紙上畫個氣臉。2、學生動手操作，讓十幾個學生說說自己的心情，激發(fā)學習興趣。板書：快樂煩惱的心情快樂的心情3、引出并說明主題。愉快的心情讓人精神振奮，身體健康，學習的效率高；那么不愉快的心情會給我們帶來什么影響呢？（二）、新課1、觀察圖。（1）、出示投影圖片。看圖片上愁眉苦臉的孩子怎么了？每個人都有自己的煩惱，你看小麗嫌自己胖，小東嫌自己瘦，小芳擔心得不了第一，小軍擔心能不能及格，小群嫌媽媽什么都管他，而小寧傷心父母吵架沒人管她……教師帶學生看圖，體驗書中人物的苦惱。（2）、生活中你遇到過類似的情況嗎？請在小組中說一說你有什么煩惱？（可說可不說）（3）、學生說完煩惱之后，情緒較低落，開展呼吸訓練，調(diào)節(jié)學生心情。（4）、教師小結(jié)：生活中難免會遇到不順心的事，關(guān)鍵看你如何去面對。2、討論：怎么才能做快樂的人呢？（1）、打投影，出示名人名言?！吧詈帽纫幻骁R子，你對它笑，它也對你笑；你對它哭，它也對你哭。”這是英國著名作家薩克雷的一段名言。據(jù)悉巨商希爾頓在發(fā)跡之前是一個窮漢，母親僅僅給他五千美元去經(jīng)營旅館。幾年后，希爾頓成了商界巨子，當希爾頓的母親問他是怎樣克服煩惱的，希爾頓回答說：“微笑”。原來，他每次遇到挫折和不合理的事時，他就馬上到衛(wèi)生間或一個角落拿出鏡子練習微笑。(2)、教師：人人都有心情不好的時候，不快樂的情緒容易造成學習效果差，生活不愉快。當你不快樂時，你用什么方法改善，請選擇：A聽音樂B吃東西C睡一覺D踢足球E收拾屋子F看課外書G找同學玩H對著鏡子笑I回憶過去快樂的事情J做深呼吸K看電視L其它（3）、檢查、統(tǒng)計學生選擇情況。（4）你認為下面的做法有什么不對？A、發(fā)脾氣，找茬撒氣B、生悶氣，問什么也不說C、摔東西（撕、剪東西）D、打人E、離家出走讓學生在平靜的狀態(tài)下分析這些過激行為，認清其可能出現(xiàn)的不良后果，予以警示。3、測測你※媽媽不給你買你特別想要的復讀機，你怎么辦？※老師選班干，你很想當，可老師找了別的同學，你怎么辦？※在過道上走著，一不小心被一名同學碰到，很痛，怎么辦？※上課時你沒說話，而是前面同學問你，老師批評你，你很委屈，怎么辦？4、以小組為單位，根據(jù)所提示的內(nèi)容，排演心理情境劇。請表演好的組上臺給大家表演。5．問：參加今天的活動，你有什么收獲？（三）教師總結(jié)今天我們這節(jié)課同學們學習了做個快樂人的方法，希望你們在平常生活中經(jīng)常運用這些方法，真正做個快樂的人。最后我送大家一名話：“天空雖有烏云，但在烏云的上面，永遠有太陽在照耀?！保ㄍ队俺鍪荆┳岅柟庥肋h照耀著我們的心靈，讓快樂永遠伴著你愉快的生活。板書：讓快樂伴著你改善方法聽吃睡踢收看找對回做看其音東一足拾課同著憶深電它樂西覺球屋外學鏡快呼視子書玩子樂吸學會贊美活動目標：1、明確贊美的對象，弄清他們在哪方面需要贊美。2、利用圖畫情境，激發(fā)學生的想象，引導學生用恰當?shù)恼Z言，較準確地贊美他人，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。學會用雙眼去觀察他人的優(yōu)點、長處，學會發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物。3、通過多向互動，表演評議。引導學生養(yǎng)成積極思考、清楚表達、仔細傾聽的口語交際習慣，提高學生的合作、交流能力。教學過程：一、故事導入，激發(fā)興趣1、講述故事?！堕L頸鹿的煩惱》(在美麗的大森林里住著許多小動物。有機靈頑皮的小猴子，有喜歡在樹上跳上跳下的小松鼠．有活潑可愛的小白兔，有憨態(tài)可掬的小豬，還有長著長長脖子的長頸鹿……有一天，長頸鹿和好伙伴們一起玩捉迷藏的游戲。捉迷藏的游戲可真有意思呀!大家玩得非常高興?？墒?，長頸鹿發(fā)現(xiàn)小伙伴們總能夠一下子找到自己。長頸鹿摸著自己的長脖子直嘆氣。喔!都是我的長脖子……你們的脖子多好呀!)2、師：聽到長頸鹿的話，你們猜一猜它的好伙伴們會對它說些什么呢?(師生交流)師：長頸鹿不喜歡自己長長的脖子?？墒撬呐笥褌兌枷矚g它的長脖子。因為它們經(jīng)常把長脖子當成滑滑梯、秋千架……長頸鹿的長脖子給小動物們帶來了許多的歡笑、快樂。你們看，長頸鹿聽到小伙伴們的贊美可高興了。贊美在生活中可重要了。真心地發(fā)現(xiàn)他人的長處，真誠地贊美他人，可以讓我們覺得這個世界更加美好。今天，我們的口語交際就是《學會贊美》。這次口語交際我們和平常一樣需要大家：(板書)認真觀察積極思考清楚表達二、創(chuàng)設(shè)情境，互動交流：1、指導看圖。(讓學生了解人們什么時候需要贊美)要求：自己先把三幅圖旁邊的對話讀一讀。師：這三幅圖中的小朋友分別贊美了誰?為什么要贊美他們呢?交流反饋。過渡：剛才的三個場面你們是否覺得好像在哪里見過?贊美就發(fā)生在我們的身邊，和我們有著密切的關(guān)系。我們應該怎樣去贊美別人呢?要求：①準確地發(fā)現(xiàn)別人需要贊美的地方。②把贊美的話說清楚、說完整。同座相互交流。尋找別人的長處并適時進行贊美。師：剛才，大家都注意發(fā)現(xiàn)別人的長處，許多同學真誠地贊美了自己的學習伙伴。面對別人的贊美，我們又該如何接受別人的贊美呢?學生交流反饋。師：對待別人的贊美我們要表示自己真摯的感謝。2、小組交流。再在小組內(nèi)分角色演一演。學生表演，教師巡視并加以指導。引導學生在表演時即可以尊重教材，又可以不局限于教材中的對話，大膽想象。并加上合適的表情、語氣把圖中贊美的感覺表達出來。3、全班交流。(1)過渡：剛才，同學們在小組內(nèi)把三幅圖上的情境表演了一番。同學們表演得都很好?，F(xiàn)在哪個小組的同學愿意表演給全班同學看?我們將對表演得好的同學頒發(fā)表演星。要求：①參加表演的同學要注意表情、語氣，還要注意把話說完整、說清楚。②觀看的同學要認真看，仔細聽，當好小評委。③評一評哪一個小組表演得最好，好在哪里。(2)學生分小組自由上臺表演。(3)學生進行評議。(4)頒發(fā)“交際星”“表演星”“小小評論家”。師過渡：剛才，同學們都能積極參與，表現(xiàn)得非常好！師生交流。三、聯(lián)系生活，發(fā)散思維1、過渡：在我們的生活中，我們常常會忽視一些美好的東西，但是這些“好朋友”卻從來不計較，它們?nèi)匀粸槲覀兡刈隽嗽S多事情?，F(xiàn)在我們開展“看誰有一雙慧眼”的活動。比一比，看誰有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?看誰能用真心去贊美?2、出示物品：垃圾桶、枯黃的樹葉、廢紙、書、鉛筆、橡皮等。3、學生進行交流。4、過渡：同學們，你們真棒！你們用自己的一雙慧眼發(fā)現(xiàn)了我們身邊最美的東西。在我們的身邊還有每天朝夕相處的好伙伴、好同學。你是否發(fā)現(xiàn)了他們的優(yōu)點、長處呢，趕快去告訴他們吧！讓他們知道。5、學生進行交流。四、總結(jié)小朋友們，大干世界有許多美好的東西，這需要我們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。讓我們敞開胸懷學會發(fā)現(xiàn)、學會真誠地贊美吧!我們都會彼此快樂、幸福地生活!告別依賴，牽手獨立一、活動目標:1．認知目標：知道人長大了，要學會獨立自主。2．情感目標：感受依賴帶來的不快，感受獨立生活的快樂。3．行為目標：通過活動學會在學習、生活中獨立做事。二、活動內(nèi)容：小學低年級學生獨立自主意識的培養(yǎng)三、活動形式：故事明理、師生互動、情境體驗、小組討論、談話交流四、活動對象：小學二年級學生五、活動準備：繪本故事《我要靠自己走》、課件、圖片、視頻、情景劇等。六、活動時間：40分鐘七、活動過程：（一）、律動暖身，談話導入。1．課件播放律動音樂《幸福拍手歌》，學生跟著做律動。2．談話導入：同學們，歡迎大家來到健康之家，讓我們一起快樂地度過這美好的健康時間。（二）、聽故事，談感受。1．聽故事：老師聲情并茂地講述一個繪本故事《我要靠自己走》。故事講的是一只小考拉一直依賴著考拉媽媽，不肯自己走，即使媽媽肚子里又有了小考拉，它還是不愿自己走。直到發(fā)生了火災，小動物們都逃生了，考拉媽媽顧不上，鴯鹋幫不上，刺猬刺得考拉滿身傷痛，最終考拉自己走，逃離了火災，與大伙相聚在一起。2．學生自由談?wù)劯惺堋Ｄ銈冇X得這是一只怎樣的小考拉？3．小結(jié)：小考拉太依賴他的媽媽了，所以一直不敢自己走，覺得自己不會走。而事實上，小考拉早就能夠自己走了。像小考拉這樣的行為，我們稱它是“依賴”。其實，在我們身邊也有很多依賴的同學，也許你就是其中一個。（引出下面的教學）（三）、觀看圖片、視頻，討論“依賴”給我們帶來的后果。1．課件播放發(fā)生在學生身上的依賴行為的圖片、視頻。圖一：上學路上，家長背著