小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師個(gè)人總結(jié)范文（5篇）

第第頁小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師個(gè)人總結(jié)范文（5篇）小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師個(gè)人總結(jié)范文第1篇20xx年6月13日，我們肩負(fù)“國(guó)培計(jì)劃”的重托，帶著領(lǐng)導(dǎo)的期望來到了師大民族學(xué)院。本次培訓(xùn)，我感覺收獲很多，帶來的思考也很多。一、新奇的學(xué)習(xí)方式，為我們搭建了相互學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。本次培訓(xùn)中老師和同學(xué)互動(dòng)的教學(xué)方式、教學(xué)方法更好的貼近了課程改革的新思路新方法，充分調(diào)動(dòng)了我們學(xué)員的自動(dòng)性和制造性。活動(dòng)期間，我們研討激烈，設(shè)計(jì)方案，集思廣益，使每一位老師在參加中收獲，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。二、務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為我們構(gòu)筑了領(lǐng)悟課改、推動(dòng)課改的橋梁，提升了我們的業(yè)務(wù)水平。省市教研員的精彩講座，讓我們對(duì)課程新理念有了更深的理解和反思。他們對(duì)目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題剖析，讓我們明確了今后教研的重點(diǎn)，指明白今后教學(xué)工作的方向。確定討論課題，設(shè)計(jì)教學(xué)案例，讓我們親身經(jīng)過課題討論的過程，為我們今后課題討論予以了有效引導(dǎo)。心理健康課程的培訓(xùn)，提升了我們的心理素養(yǎng)。讓我們懂得了如何去善待每一個(gè)孩子，呵護(hù)他們的心靈；也讓我們學(xué)會(huì)了健康生活，健康學(xué)習(xí)，幸福做人?，F(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)，使我們把握了作為信息化時(shí)代老師應(yīng)當(dāng)具備的現(xiàn)代化辦公技能。培訓(xùn)雖然結(jié)束，我們學(xué)員團(tuán)隊(duì)的友情剛剛開始。我們將連續(xù)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟本次培訓(xùn)的內(nèi)容，重返崗位、堅(jiān)固結(jié)實(shí)工作，做一名優(yōu)秀的課程改革的執(zhí)行者、推動(dòng)者，共創(chuàng)河北小學(xué)數(shù)學(xué)改革的美好明天。三、回學(xué)校后的計(jì)劃1、在學(xué)區(qū)或?qū)W校做一次專題報(bào)告會(huì)，與同事共享培訓(xùn)成果。2、上一節(jié)優(yōu)質(zhì)公開課，共同交流和提高業(yè)務(wù)水平。3、申報(bào)一項(xiàng)以自我為組長(zhǎng)的科研課題。4、連續(xù)開展研討課活動(dòng)。5、建議學(xué)校多開展說課、評(píng)課等教研活動(dòng)，這樣既能讓老師們相互學(xué)習(xí)閱歷，又能通過說課進(jìn)一步了解新課標(biāo)。對(duì)于沙漠中行走的人來說，最感動(dòng)的可能是得到一片綠洲；對(duì)于雙目失明，四肢殘缺的人來說，最感動(dòng)的可能是能夠擁有光亮的眼睛和健康的體魄；而對(duì)于在教學(xué)教研之路行走的我來說，最感動(dòng)的就是聽取專家名師對(duì)我指點(diǎn)迷津，讓我找到了前進(jìn)的方向。聽了專家的講座，一種感覺，那就是一語點(diǎn)破夢(mèng)中人。小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師個(gè)人總結(jié)范文第2篇捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@是陶行知先生獻(xiàn)身教育的真實(shí)寫照，也是我對(duì)教育事業(yè)的承諾，對(duì)教育事業(yè)一生執(zhí)著的努力探求。作為一名骨干老師，我嚴(yán)格依照一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)要求本身，堅(jiān)固樹立教書育人信念，把猛烈的事業(yè)心和責(zé)任感放在第一位，對(duì)同學(xué)的酷愛使我兢兢業(yè)業(yè)，在三尺講臺(tái)上心甘情愿地奉獻(xiàn)本身的青春。我愛崗敬業(yè)，勇挑重?fù)?dān)，以滿腔的熱忱投入到工作中，在本身努力要求上進(jìn)的同時(shí)，還能激勵(lì)青年老師積極上進(jìn)，以實(shí)際行動(dòng)影響和激勵(lì)著四周的老師，我始終把每位老師當(dāng)作本身的伙伴，一起學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)?？恐旧韺?duì)教學(xué)的熱誠(chéng)，總是在實(shí)踐、在研討、在進(jìn)步、在制造。對(duì)我個(gè)人來說XX年也可以說是個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)、艱辛而又喜悅的一年。作為一名骨干老師，我積極履行著本身的職責(zé)，回顧一年的工作，這中心有欣慰、也有慚愧。下面我將本身這一年來的工作做個(gè)小結(jié)。一、確立正確的人生價(jià)值取向。老師是教育過程的組織者，是素養(yǎng)教育的最后實(shí)踐者。在新的歷史時(shí)期，我們面對(duì)新的教育形式，新的教育體制，必需樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。不斷學(xué)習(xí)、努力提高本身的教學(xué)水平，不僅要關(guān)注教學(xué)理論，更新本身的教學(xué)理念，更要關(guān)注本身的教學(xué)風(fēng)格。使本身的教學(xué)不斷向綜合本領(lǐng)的探究性教學(xué)、多維的體驗(yàn)性教學(xué)、互動(dòng)交往性教學(xué)的方面進(jìn)展。要“把教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)去努力探求，把每節(jié)課都看成是發(fā)揮本身制造力、施展本身才能的機(jī)會(huì)；看成是進(jìn)展本身的一個(gè)機(jī)會(huì)，把上好一堂課看成是本身生命價(jià)值的體現(xiàn)?！崩斡洠骸敖虒W(xué)是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻(xiàn)；教學(xué)是科學(xué)，科學(xué)需要探究；教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新?！倍?、深鉆教材，改進(jìn)教法，力求創(chuàng)新。教材是老師從事教學(xué)的依據(jù)，對(duì)教學(xué)具有規(guī)范性，是從事教學(xué)的參加物。因此，老師要做教材的主人，對(duì)教材的運(yùn)用必需得心應(yīng)手，鉆得進(jìn)，跳得出。要能很好的去領(lǐng)悟編者的意圖。對(duì)于任何一個(gè)學(xué)問點(diǎn)的把握，必需精準(zhǔn)而深刻，把握好點(diǎn)與點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。要注意改進(jìn)教學(xué)方法，講究整合、融合，要“以學(xué)論教”。努力進(jìn)展每個(gè)同學(xué)的不同潛能，使他們?cè)谡n堂上敢想、敢說、敢做，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。因此，我努力營(yíng)造寬松、愉悅、支持性的學(xué)習(xí)氛圍，制造性的使用教材，體現(xiàn)“用教材教，而不是教教材”的原則。呈現(xiàn)的內(nèi)容、形式盡可能的是同學(xué)諳習(xí)的、喜聞樂見、快捷多樣的，從而使同學(xué)感到數(shù)學(xué)就在身邊。加強(qiáng)開放意識(shí)、訓(xùn)練意識(shí)、體驗(yàn)意識(shí)。正確處理結(jié)果與過程的關(guān)系，重結(jié)果，更要重視取得學(xué)問的過程。牢記“教無定法，教學(xué)有法，教在得法?！辈环胚^任何一個(gè)可以開啟同學(xué)創(chuàng)新思維的方法，途徑。因此，從備課到上課，我給本身確定的目標(biāo)就是“精益求精”“沒有最好，只有更好?！苯虒W(xué)中，我各處高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求本身，以同學(xué)的進(jìn)展為本，面對(duì)全體，敬重差異，使同學(xué)自動(dòng)參加、體驗(yàn)成功。培育同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的互動(dòng)本領(lǐng)，使同學(xué)自主探究，協(xié)調(diào)進(jìn)展。教學(xué)中我不斷潛心研討，更改教學(xué)策略，努力創(chuàng)設(shè)有利于同學(xué)參加的教學(xué)情境，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，始終遵從“自主探究”教學(xué)原則，把“學(xué)”案融入“教”案中，重視整體，重視。關(guān)注同學(xué)的實(shí)在生活和直接閱歷，有意識(shí)地努力將同學(xué)的基礎(chǔ)性、進(jìn)展性、制造性整和到一起。優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)踐。課堂上，凡是同學(xué)本身能探究的，決不代替；凡是同學(xué)本身獨(dú)立發(fā)覺的，決不暗示，盡量給同學(xué)多一點(diǎn)思考時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)余地。注意培育同學(xué)的問題意識(shí)和質(zhì)疑本領(lǐng)，激勵(lì)同學(xué)奇思異想，自出機(jī)杼。為了更好的進(jìn)行教科研工作，加快課堂教學(xué)改革的步伐，全面推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施素養(yǎng)教育的進(jìn)程，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和時(shí)踐本領(lǐng)，我以創(chuàng)新教育的思想為引導(dǎo)，結(jié)合班級(jí)和同學(xué)特點(diǎn)，以21世紀(jì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，大膽進(jìn)行了課堂教學(xué)的改革。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)方法，運(yùn)用新的教學(xué)策略；改革傳統(tǒng)的例題呈現(xiàn)方式，重視數(shù)學(xué)學(xué)問與同學(xué)生活實(shí)際的關(guān)系；打破教材原有的學(xué)問框架，重新調(diào)整教材的編寫內(nèi)容。以滲透性、系統(tǒng)性、交互性、漸進(jìn)性和規(guī)范性為目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)科制造性思維活動(dòng)訓(xùn)練，把培育同學(xué)的制造性思維品質(zhì)與制造性品質(zhì)有機(jī)的結(jié)合起來，促進(jìn)了同學(xué)制造性潛能的開發(fā)和制造本領(lǐng)的進(jìn)展。通過實(shí)踐討論，漸漸形成了“激情設(shè)疑——探究發(fā)覺——拓展延長(zhǎng)”的教學(xué)模式。三、努力方向作為一名骨干老師，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是肯定不對(duì)的，一直以來，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出本身的不足，明確了努力的方向，訂立了以下努力的目標(biāo)：1.在專業(yè)學(xué)習(xí)、教學(xué)討論上更加努力。加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練。2.對(duì)差生多些掛念，多點(diǎn)愛心，再多一些耐性，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。3.對(duì)青年老師積極培育，發(fā)揮帶動(dòng)、輻射作用，弘揚(yáng)老師教書育人的職業(yè)精神。教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，同學(xué)的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名骨干老師，必需以高度的敏感性和自發(fā)性，適時(shí)發(fā)覺、討論和解決同學(xué)教育和管理工作中的新情況、新問題，把握其特點(diǎn)、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。四、取得成績(jī)經(jīng)過一年的努力工作，所寫的論文《新課程理念下數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入》獲得市一等獎(jiǎng)，所教的數(shù)學(xué)成績(jī)總是名列前矛。以上便是我教育教學(xué)工作、教研工作的點(diǎn)滴體會(huì)。一年來，我教學(xué)水平的進(jìn)步，教學(xué)成績(jī)的取得，都是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)細(xì)心引導(dǎo)和同事掛念幫忙的結(jié)果，我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導(dǎo)表示感謝。在今后的.工作中，我會(huì)努力工作，決不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，無愧于骨干老師這個(gè)光榮稱號(hào)。小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師個(gè)人總結(jié)范文第3篇我作為__小學(xué)的市級(jí)骨干老師一直傾力于學(xué)校的數(shù)學(xué)教育事業(yè)的進(jìn)展，這么久以來也算是為提高學(xué)校整體數(shù)學(xué)成績(jī)做出了本身的一份貢獻(xiàn)，但是以一名老師的目光來看假如不能夠持續(xù)的提高本身的教學(xué)水平的話將會(huì)有著落后的風(fēng)險(xiǎn)，也為了能夠?yàn)橐院蟮穆殬I(yè)規(guī)劃作出一些提前的部署與相應(yīng)的準(zhǔn)備，我計(jì)劃先對(duì)個(gè)人的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。首先我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中列舉出一個(gè)具有代表性的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，計(jì)算題從來都是同學(xué)比較擅長(zhǎng)的一類題目，即便是他們偶然會(huì)由于在考試之中馬虎大意做錯(cuò)一兩道計(jì)算題，但是于總體數(shù)學(xué)成績(jī)來說都是不會(huì)有什么太大的損失，因此我在給同學(xué)們上課的時(shí)候?qū)τ谶@類型的題目講的特別少。至于這類劣勢(shì)的題型雖然說在小學(xué)數(shù)學(xué)中所占的比例不高，但是我從小學(xué)畢業(yè)之后的部分同學(xué)那里了解到他們?cè)趯W(xué)習(xí)幾何類型的學(xué)問的時(shí)候特別吃虧，最為緊要的還是由于同學(xué)的腦海之中沒有樹立起空間模型的概念，其實(shí)我覺得在給同學(xué)講解題型的時(shí)候還是應(yīng)當(dāng)讓他們重視審題這方面的因素。其次我覺得打好小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)最為關(guān)鍵的因素還是多做題，只有多做題才能夠在日益的積累下提高自身做題的速度，才能夠在題海戰(zhàn)術(shù)下不斷深入數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)與積累，為此為我常常整理一些小同學(xué)碰到具有代表性的題目并制作成數(shù)學(xué)試卷，尤其是高班級(jí)的同學(xué)每天至少要做兩到三張數(shù)學(xué)試卷才能夠最大程度地訓(xùn)練本身的數(shù)學(xué)做題速度，在平常的數(shù)學(xué)教學(xué)之中基本都是當(dāng)天考試做試卷并于當(dāng)天講解試卷中的難點(diǎn)，只有這樣不斷加深同學(xué)腦海之中的印象才能夠保證他們?cè)谡降目荚囍胁粫?huì)由于一些基礎(chǔ)性的錯(cuò)誤而丟分。最后我覺得作為數(shù)學(xué)骨干老師來說在不影響正常教學(xué)工作的前提下到其他學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流是很有必要的，特別的一些大型的數(shù)學(xué)公開課都能夠使每一個(gè)參加的數(shù)學(xué)老師在課上獲得一些閱歷，只有在同一節(jié)課上通過不同的角度來敘述其中的學(xué)問點(diǎn)才能夠碰撞出思維的火花，有些時(shí)候只有在聽取了其他數(shù)學(xué)老師的講課以后才能夠發(fā)覺自身教學(xué)的局限性，這也是很多學(xué)校城里相應(yīng)的科目研討小組的重要原因。往后的教同學(xué)涯之中還有著很多值得我去學(xué)習(xí)與努力的地方，我會(huì)好好把握本身在校教學(xué)的這段時(shí)間并爭(zhēng)取為學(xué)校培育出更多數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，這也是作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師來說最為緊要的責(zé)任與使命。小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師個(gè)人總結(jié)范文第4篇一、確立正確的人生價(jià)值取向。老師是教育過程的組織者，是素養(yǎng)教育的最后實(shí)踐者。在新的歷史時(shí)期，我們面對(duì)新的教育形式，新的教育體制，必需樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。不斷學(xué)習(xí)、努力提高本身的教學(xué)水平，不僅要關(guān)注教學(xué)理論，更新本身的教學(xué)理念，更要關(guān)注本身的教學(xué)風(fēng)格。使本身的教學(xué)不斷向綜合本領(lǐng)的探究性教學(xué)、多維的體驗(yàn)性教學(xué)、互動(dòng)交往性教學(xué)的方面進(jìn)展。要“把教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)去努力探求，把每節(jié)課都看成是發(fā)揮本身制造力、施展本身才能的機(jī)會(huì)；看成是進(jìn)展本身的一個(gè)機(jī)會(huì)，把上好一堂課看成是本身生命價(jià)值的體現(xiàn)?！崩斡洠骸敖虒W(xué)是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻(xiàn)；教學(xué)是科學(xué)，科學(xué)需要探究；教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新?！倍⑸钽@教材，改進(jìn)教法，力求創(chuàng)新。教材是老師從事教學(xué)的依據(jù)，對(duì)教學(xué)具有規(guī)范性，是從事教學(xué)的參加物。因此，老師要做教材的主人，對(duì)教材的運(yùn)用必需得心應(yīng)手，鉆得進(jìn)，跳得出。要能很好的去領(lǐng)悟編者的意圖。對(duì)于任何一個(gè)學(xué)問點(diǎn)的把握，必需精準(zhǔn)而深刻，把握好點(diǎn)與點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。要注意改進(jìn)教學(xué)方法，講究整合、融合，要“以學(xué)論教”。努力進(jìn)展每個(gè)同學(xué)的不同潛能，使他們?cè)谡n堂上敢想、敢說、敢做，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。因此，我努力營(yíng)造寬松、愉悅、支持性的學(xué)習(xí)氛圍，制造性的使用教材，體現(xiàn)“用教材教，而不是教教材”的原則。呈現(xiàn)的內(nèi)容、形式盡可能的是同學(xué)諳習(xí)的、喜聞樂見、快捷多樣的，從而使同學(xué)感到數(shù)學(xué)就在身邊。加強(qiáng)開放意識(shí)、訓(xùn)練意識(shí)、體驗(yàn)意識(shí)。正確處理結(jié)果與過程的關(guān)系，重結(jié)果，更要重視取得學(xué)問的過程。牢記“教無定法，教學(xué)有法，教在得法?！辈环胚^任何一個(gè)可以開啟同學(xué)創(chuàng)新思維的方法，途徑。因此，從備課到上課，我給本身確定的目標(biāo)就是“精益求精”“沒有最好，只有更好?！苯虒W(xué)中，我各處高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求本身，以同學(xué)的進(jìn)展為本，面對(duì)全體，敬重差異，使同學(xué)自動(dòng)參加、體驗(yàn)成功。培育同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的互動(dòng)本領(lǐng)，使同學(xué)自主探究，協(xié)調(diào)進(jìn)展。教學(xué)中我不斷潛心研討，更改教學(xué)策略，努力創(chuàng)設(shè)有利于同學(xué)參加的教學(xué)情境，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，始終遵從“自主探究”教學(xué)原則，把“學(xué)”案融入“教”案中，重視整體，重視內(nèi)涵。關(guān)注同學(xué)的實(shí)在生活和直接閱歷，有意識(shí)地努力將同學(xué)的基礎(chǔ)性、進(jìn)展性、制造性整和到一起。優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)踐。課堂上，凡是同學(xué)本身能探究的，決不代替；凡是同學(xué)本身獨(dú)立發(fā)覺的，決不暗示，盡量給同學(xué)多一點(diǎn)思考時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)余地。注意培育同學(xué)的問題意識(shí)和質(zhì)疑本領(lǐng)，激勵(lì)同學(xué)奇思異想，自出機(jī)杼。為了更好的進(jìn)行教科研工作，加快課堂教學(xué)改革的步伐，全面推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施素養(yǎng)教育的進(jìn)程，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和時(shí)踐本領(lǐng)，我以創(chuàng)新教育的思想為引導(dǎo)，結(jié)合班級(jí)和同學(xué)特點(diǎn)，以21世紀(jì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，大膽進(jìn)行了課堂教學(xué)的改革。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)方法，運(yùn)用新的教學(xué)策略；改革傳統(tǒng)的例題呈現(xiàn)方式，重視數(shù)學(xué)學(xué)問與同學(xué)生活實(shí)際的關(guān)系；打破教材原有的學(xué)問框架，重新調(diào)整教材的編寫內(nèi)容。以滲透性、系統(tǒng)性、交互性、漸進(jìn)性和規(guī)范性為目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)科制造性思維活動(dòng)訓(xùn)練，把培育同學(xué)的制造性思維品質(zhì)與制造性品質(zhì)有機(jī)的結(jié)合起來，促進(jìn)了同學(xué)制造性潛能的開發(fā)和制造本領(lǐng)的進(jìn)展。通過實(shí)踐討論，漸漸形成了“激情設(shè)疑——探究發(fā)覺——拓展延長(zhǎng)”的教學(xué)模式。小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師個(gè)人總結(jié)范文第5篇20xx年的五月份開始，我有幸參加了“***小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)班”，這次培訓(xùn)活動(dòng)，得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，為我們制造了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，供給了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。培訓(xùn)期間緊張、充實(shí)、歡樂的學(xué)習(xí)生活給了我一次次難忘的經(jīng)過和體驗(yàn)，與姜堰界教育專家、名師的交流，學(xué)員之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，以及到外縣市的聽課學(xué)習(xí)……這些內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、富有成效的培訓(xùn)方式，使得更先進(jìn)、更前沿的教育教學(xué)理念在培訓(xùn)班里得到了傳播，學(xué)員們行之有效的教育教學(xué)閱歷在這里得到了提升。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)真是讓我大開眼界、受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)如下：一、要加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的老師。想給同學(xué)一滴水，老師就必需具備一桶水。輔導(dǎo)老師丁粉紅主任的講座就充分印證了這句話，她常用廣博的學(xué)問旁征博引給學(xué)員們敘述艱深的理論學(xué)問，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。而我們面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問充分渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。拜讀了培訓(xùn)教材教育名師賁友林的《此岸與彼岸》一書，讓我深深的領(lǐng)悟到：在以后的教育教學(xué)中，我要以更為積極的情感特征去對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，去對(duì)待每一節(jié)課，用激勵(lì)性的語言去激勵(lì)同學(xué)，提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性和趣味性，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。要成為同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的幫助者，激勵(lì)、促進(jìn)同學(xué)自動(dòng)積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，以老師的創(chuàng)新去激勵(lì)同學(xué)創(chuàng)新，去激發(fā)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)課的愛好。讓同學(xué)去經(jīng)過和體驗(yàn)成功，去探究數(shù)學(xué)問題，學(xué)到真正的數(shù)學(xué)。二、要積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然已在全國(guó)各地進(jìn)行得如火如荼，很多未知的領(lǐng)域還需廣闊老師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這段時(shí)間的培訓(xùn)，認(rèn)得到我們每一位老師都應(yīng)積極參加到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向進(jìn)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革才能真正遍地生根、