2.5人腦的高級(jí)功能學(xué)案高二上學(xué)期生物人教版選擇性必修一

2.5人腦的高級(jí)功能學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.簡(jiǎn)述人的大腦皮層具有與語(yǔ)言相關(guān)的中樞，分別負(fù)責(zé)聽、說、讀、寫。2、學(xué)習(xí)與記憶和情緒等是由大腦皮層控制的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】語(yǔ)言功能、記憶與學(xué)習(xí)、情緒等人腦的高級(jí)功能?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】人類大腦皮層言語(yǔ)區(qū)的功能區(qū)分?！绢A(yù)習(xí)新知】探究點(diǎn)一語(yǔ)言功能1、人腦除了感知外部世界以及控制機(jī)體的反射活動(dòng)，還具有等方面的高級(jí)功能。而功能是人腦特有的高級(jí)功能。與人類語(yǔ)言活動(dòng)相關(guān)的特定區(qū)域叫。Vision區(qū)（此區(qū)發(fā)生障礙，不能Vision區(qū)（此區(qū)發(fā)生障礙，不能）看不懂看不見WriteWrite區(qū)（此區(qū)發(fā)生障礙，不能）但手部運(yùn)動(dòng)。Speak區(qū)（此區(qū)發(fā)生障礙，不能Speak區(qū)（此區(qū)發(fā)生障礙，不能）但肌肉和發(fā)聲器官。Hear區(qū)（此區(qū)發(fā)生障礙，不能）聽不懂聽不見3、總結(jié)大腦皮層言語(yǔ)區(qū)損傷對(duì)應(yīng)的病癥病名損傷部位癥狀運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥能看懂文字、聽懂語(yǔ)言，卻不會(huì)說話感覺性失語(yǔ)癥會(huì)講話、會(huì)書寫、能看懂文字，卻聽不懂談話失讀癥視覺、語(yǔ)言功能正常，卻看不懂文字含義失寫癥能聽懂語(yǔ)言、看懂文字、會(huì)講話，卻不會(huì)書寫4、常見的生理或病理現(xiàn)象與神經(jīng)中樞的關(guān)系如下表所示。生理或病理現(xiàn)象主要參與（或損傷）的神經(jīng)中樞考試專心答題時(shí)大腦皮層視覺中樞和言語(yǔ)區(qū)的V區(qū)、W區(qū)（高級(jí)中樞）等“千手觀音”聾啞人學(xué)習(xí)舞蹈大腦皮層視覺中樞和言語(yǔ)區(qū)的V區(qū)，軀體運(yùn)動(dòng)中樞等某同學(xué)跑步時(shí)大腦皮層、小腦、下丘腦、腦干和脊髓等植物人大腦皮層損傷、小腦功能退化，但下丘腦、腦干、脊髓功能正常高位截癱脊髓受損傷，其他部位正常提示：語(yǔ)言、學(xué)習(xí)和記憶，語(yǔ)言，言語(yǔ)區(qū)；寫字，正常，看懂文字，≠，講話，正常，聽懂話，≠；S區(qū)，H區(qū)，V區(qū)，W區(qū)；探究點(diǎn)二學(xué)習(xí)與記憶1、學(xué)習(xí)與記憶的概念神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激，的過程。條件反射的建立就是學(xué)習(xí)過程。運(yùn)用2、記憶過程的四個(gè)階段及其聯(lián)系運(yùn)用記憶持續(xù)時(shí)間：＜1秒記憶持續(xù)時(shí)間：數(shù)秒至數(shù)分鐘記憶持續(xù)時(shí)間：數(shù)分鐘至數(shù)年記憶持續(xù)時(shí)間：可能永久遺忘遺忘記憶持續(xù)時(shí)間：＜1秒記憶持續(xù)時(shí)間：數(shù)秒至數(shù)分鐘記憶持續(xù)時(shí)間：數(shù)分鐘至數(shù)年記憶持續(xù)時(shí)間：可能永久遺忘遺忘遺忘可能不遺忘（1）感覺性記憶的信息大部分迅速，如果對(duì)于某一信息加以注意，則可將其轉(zhuǎn)入第一級(jí)記憶。（2）第一級(jí)記憶保留時(shí)間仍然。第一級(jí)記憶中的小部分信息經(jīng)過，容易轉(zhuǎn)入第二級(jí)記憶。（3）第二級(jí)記憶的持續(xù)時(shí)間從數(shù)分鐘到數(shù)年不等，存儲(chǔ)的信息可因的信息干擾而遺忘?？梢酝ㄟ^反復(fù)重復(fù)，并將新信息與已有的信息整合，長(zhǎng)久的記住信息。（4）有些信息通過長(zhǎng)年累月地運(yùn)用則不易遺忘，就儲(chǔ)存在第三級(jí)記憶中，成為。3、學(xué)習(xí)與記憶的神經(jīng)生理基礎(chǔ)（1）學(xué)習(xí)和記憶涉及的作用以及的合成。（2）和相當(dāng)于短時(shí)記憶，和相當(dāng)于長(zhǎng)時(shí)記憶。（3）短時(shí)記憶主要與有關(guān)，尤其是與大腦皮層下的一個(gè)形狀像有關(guān)。（4）長(zhǎng)時(shí)記憶可能與突觸形態(tài)及功能的改變以及新突觸的建立有關(guān)。提示：獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)；感覺性，第一級(jí)，第二級(jí)，第三級(jí)，消退，很短，反復(fù)運(yùn)用、強(qiáng)化，之前或后來，永久記憶；腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)，某些種類蛋白質(zhì)，感覺性記憶，第一級(jí)記憶，第二級(jí)記憶，第三級(jí)記憶，神經(jīng)元的活動(dòng)及神經(jīng)元之間的聯(lián)系，海馬的腦區(qū)。探究點(diǎn)三情緒1、抑郁：等因素→產(chǎn)生消極的情緒→積累到一定程度，產(chǎn)生。抑郁通常是的，可以通過自我調(diào)適、身邊人的支持及心理咨詢好轉(zhuǎn)。2、抑郁癥：抑郁持續(xù)得不到緩解，形成抑郁癥。3、抑郁癥的治療：。4、抗抑郁藥物治療機(jī)理相關(guān)信息：抗抑郁藥一般都通過作用于處影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能。提示：精神壓力、生活挫折、疾病，抑郁，短期；建立和維系良好的人際關(guān)系、適量運(yùn)動(dòng)和調(diào)壓；心理咨詢；突觸?！疽族e(cuò)提示】1.大腦皮層位于大腦的表面，是腦干與脊髓的聯(lián)系通道。()2.語(yǔ)言功能是人腦特有的高級(jí)功能，大多數(shù)人由大腦皮層的右半球主導(dǎo)。()3.聽寫英語(yǔ)單詞時(shí)，參與的語(yǔ)言中樞有S區(qū)、W區(qū)和H區(qū)。()4.學(xué)習(xí)和記憶不是單一腦區(qū)控制的，而是由多個(gè)腦區(qū)和神經(jīng)通路參與。()5.長(zhǎng)時(shí)記憶可能與神經(jīng)元之間的即時(shí)信息交流有關(guān)。()【鞏固訓(xùn)練】1.“微笑抑郁癥”是抑郁癥的一種，多發(fā)生在都市白領(lǐng)或服務(wù)行業(yè)。由于工作、面子、禮節(jié)等的需要，他們白天大多數(shù)時(shí)間都面帶微笑，這種“微笑”并不是發(fā)自內(nèi)心深處的真實(shí)感受，而是一種負(fù)擔(dān)，久而久之成為情緒中的抑郁。下列關(guān)于抑郁癥患者成因推測(cè)及防治措施的敘述，錯(cuò)誤的是()A.自尊心太強(qiáng)和工作負(fù)擔(dān)太重可能是發(fā)生抑郁癥的重要原因之一B.適度鍛煉、合理作息、正規(guī)治療等措施有利于抑郁癥患者的康復(fù)C.早篩查、早發(fā)現(xiàn)早治療能有效地控制抑郁癥的發(fā)生D.情緒雖不屬人腦的高級(jí)功能,但消極情緒的不斷累積就可能形成抑郁癥2.人的學(xué)習(xí)和記憶是腦的高級(jí)功能之一,下列有關(guān)敘述不合理的是()A.聽課時(shí)需要神經(jīng)元的活動(dòng)和神經(jīng)元之間通過突觸單向傳遞信息B.閱讀時(shí)通過神經(jīng)纖維把眼部效應(yīng)器產(chǎn)生的興奮傳遞到神經(jīng)中樞C.抄筆記需要大腦皮層感知學(xué)習(xí)內(nèi)容和控制手部書寫活動(dòng)D.參與小組討論,需要大腦皮層言語(yǔ)區(qū)的S區(qū)和H區(qū)參與3.下列關(guān)于人腦高級(jí)功能的敘述，錯(cuò)誤的是()A.消極情緒的產(chǎn)生是受大腦控制的B.創(chuàng)傷后無法說話，可能是大腦皮層W區(qū)受損C.病變后聽不懂別人說話，可能是大腦皮層H區(qū)受損D.信息經(jīng)過長(zhǎng)年累月的運(yùn)用后會(huì)儲(chǔ)存在第三級(jí)記憶中4.孤獨(dú)癥患者常伴有中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育異常，患者大腦皮層前額葉中的氨基丁酸（GABA）能中間神經(jīng)元數(shù)量較正常人多，該類神經(jīng)元釋放GABA作用于鄰近細(xì)胞，促進(jìn)Cl借助通道蛋白向細(xì)胞內(nèi)擴(kuò)散，導(dǎo)致患者出現(xiàn)語(yǔ)言交流障礙、情緒低落等癥狀，GABA可被氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶降解。下列說法錯(cuò)誤的是()A.GABA是一種抑制性神經(jīng)遞質(zhì)，也能引起突觸后膜電位變化B.GABA貯存于高爾基體中，以防止被細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)的酶破壞C.人類的語(yǔ)言交流功能、情緒表現(xiàn)屬于大腦的不同高級(jí)功能D.當(dāng)使用氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶的抑制劑后，可加重患者的部分癥狀5.對(duì)驗(yàn)證碼的記憶和對(duì)自己姓名的記憶分別屬于人類記憶的哪個(gè)階段()A.第一級(jí)記憶第二級(jí)記憶 B.感覺性記憶第二級(jí)記憶C.第二級(jí)記憶第三級(jí)記憶 D.第一級(jí)記憶第三級(jí)記憶6.研究發(fā)現(xiàn)，海馬體在短時(shí)記憶的鞏固中起著重要的作用，并能夠?qū)⒖謶值挠洃泜鬟f給杏仁核（產(chǎn)生、識(shí)別和調(diào)節(jié)情緒的，控制學(xué)習(xí)和記憶的腦部組織）。下列敘述正確的是()A.短時(shí)記憶與海馬體中新突觸的建立有關(guān)B.恐懼的記憶都是感覺性記憶，會(huì)迅速消退C.抑郁癥的產(chǎn)生可能與杏仁核受損有關(guān)D.記憶和情緒均是人腦特有的高級(jí)功能7.阿爾茨海默病是由于患者大腦內(nèi)某些特定區(qū)域的神經(jīng)元大量死亡造成的。患者逐漸喪失記憶、語(yǔ)言與思考能力，情緒也不穩(wěn)定。下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是()A.病人不能用語(yǔ)言表達(dá)，可能是言語(yǔ)區(qū)的S區(qū)病變B.病人逐漸喪失空間識(shí)別能力，都是由于大腦的左半球神經(jīng)元大量死亡造成的C.病人有消極情緒時(shí)，可通過周邊人的幫助得到緩解D.病人走路不穩(wěn)，可能是小腦也發(fā)生病變8.體溫調(diào)節(jié)、身體平衡、水平衡、呼吸、排尿、閱讀反射的神經(jīng)中樞依次位于()A.脊髓、小腦、腦干、下丘腦、大腦、大腦B.下丘腦、小腦、下丘腦、腦干、脊髓、大腦C.下丘腦、小腦、小腦、大腦、脊髓、大腦D.腦干、小腦、下丘腦、下丘腦、脊髓、大腦9.鳶尾素是運(yùn)動(dòng)時(shí)釋放的一種小分子肽類激素。為研究鳶尾素與學(xué)習(xí)認(rèn)知之間的關(guān)系，科學(xué)家構(gòu)建了鳶尾素基因敲除小鼠，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練或靜止后，記錄小鼠在水迷宮不同平臺(tái)上停留的時(shí)間（在目標(biāo)平臺(tái)上停留時(shí)間與學(xué)習(xí)記憶能力正相關(guān)），結(jié)果如下圖。相關(guān)敘述正確的是()A.運(yùn)動(dòng)后基因敲除小鼠在目標(biāo)平臺(tái)停留時(shí)間明顯多于野生型小鼠B.實(shí)驗(yàn)的自變量是小鼠是否運(yùn)動(dòng)，因變量是小鼠在不同平臺(tái)上停留的時(shí)間C.鳶尾素需與相應(yīng)受體結(jié)合后才能發(fā)揮調(diào)節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)功能的作用D.實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明運(yùn)動(dòng)能明顯提高基因敲除小鼠學(xué)習(xí)記憶能力10.學(xué)習(xí)和記憶是腦的高級(jí)功能之一。下列有關(guān)學(xué)習(xí)和記憶的敘述，不正確的是()A.學(xué)習(xí)是神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激，獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過程B.人類的記憶過程分為四個(gè)階段，感覺性記憶的信息大部分迅速消退C.學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成D.短時(shí)記憶可能與新突觸的建立有關(guān)

參考答案1.答案：D解析：A、結(jié)合題干信息，自尊心太強(qiáng)、繁重的學(xué)習(xí)、生活、工作負(fù)擔(dān)可能是發(fā)生抑郁癥的重要原因之一，A正確;B、適度鍛煉和合理作息帶來的愉悅感和舒適感，有助于患者的康復(fù)，B正確;C、抑郁癥是久積成疾，所以早篩查早發(fā)現(xiàn)早治療是有效控制抑郁癥發(fā)生的重要途徑，C正確;D、學(xué)習(xí)、記憶、思維、情緒等都是人腦的高級(jí)功能，D錯(cuò)誤。2.答案：B解析：聽課時(shí)，學(xué)習(xí)和記憶與神經(jīng)元的活動(dòng)有關(guān)，興奮在突觸部位的傳遞是單向的，A正確；閱讀是眼部感受器把產(chǎn)生的興奮通過傳入神經(jīng)傳給大腦皮層，B錯(cuò)誤;抄筆記需要大腦皮層感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，并控制手部肌肉的活動(dòng)，C正確;參與小組討論時(shí)，需要大腦皮層的S區(qū)和H區(qū)參與,D正確。3.答案：B解析：創(chuàng)傷后無法說話，可能是大腦皮層S區(qū)受損，B錯(cuò)誤。4.答案：B解析：A、GABA能中間神經(jīng)元釋放GABA作用于鄰近細(xì)胞，促進(jìn)C1向細(xì)胞內(nèi)擴(kuò)散，使突觸后膜膜電位發(fā)生變化，由此可知，GABA能中間神經(jīng)元向突觸后神經(jīng)元傳遞抑制性信號(hào)，A正確；B、GABA是一種神經(jīng)遞質(zhì)，貯存于突觸小體中，以防止被細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)的酶破壞，B錯(cuò)誤；C、語(yǔ)言功能是人腦特有的高級(jí)功能，它包括與語(yǔ)言、文字相關(guān)的全部智能活動(dòng)，涉及人類的聽說、讀、寫；情緒也是大腦的高級(jí)功能之一，C正確；D、GABA可被氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶降解，使用氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶的抑制劑后，氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶活性被抑制，導(dǎo)致突觸間隙的氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶增多，GABA作用于鄰近細(xì)胞，促進(jìn)Cl借助通道蛋白向細(xì)胞內(nèi)擴(kuò)散，導(dǎo)致患者出現(xiàn)語(yǔ)言交流障礙、情緒低落等癥狀，可加重患者的部分癥狀，D正確。故選B。5.答案：D解析：人類的記憶過程分成四個(gè)階段，即感覺性記憶、第一級(jí)記憶、第二級(jí)記憶和第三級(jí)記憶。前兩個(gè)階段相當(dāng)于短時(shí)記憶，后兩個(gè)階段相當(dāng)于長(zhǎng)時(shí)記憶。感覺性記憶是轉(zhuǎn)瞬即逝的，有效作用時(shí)間往往不超過1秒，所記的信息并不構(gòu)成真正的記憶。感覺性記憶的信息大部分迅速消退，如果對(duì)于某一信息加以注意，如老師講話的聽覺刺激，或書本上文字的視覺刺激，則可以將這個(gè)瞬時(shí)記憶轉(zhuǎn)入第一級(jí)記憶。第一級(jí)記憶保留的時(shí)間仍然很短，從數(shù)秒到數(shù)分鐘，如臨時(shí)記住某個(gè)驗(yàn)證碼。第一級(jí)記憶中的小部分信息經(jīng)過反復(fù)運(yùn)用、強(qiáng)化，在第一級(jí)記憶中停留的時(shí)間延長(zhǎng)，這樣就很容易轉(zhuǎn)入第二級(jí)記憶。第二級(jí)記憶的持續(xù)時(shí)間從數(shù)分鐘到數(shù)年不等，儲(chǔ)存的信息可因之前或后來的信息干擾而遺忘。想要長(zhǎng)久地記住信息，可以反復(fù)重復(fù)，并將新信息與已有的信息整合。有些信息通過長(zhǎng)年累月地運(yùn)用不易遺忘，就儲(chǔ)存在第三級(jí)記憶中成為永久記憶，如對(duì)自己姓名的記憶。6.答案：C解析：A、短時(shí)記憶可能與神經(jīng)元之間即時(shí)的信息交流有關(guān)，A錯(cuò)誤；B、感覺性記憶轉(zhuǎn)瞬即逝，海馬體能夠?qū)⒖謶值挠洃泜鬟f給杏仁核，說明恐懼的記憶不都是感覺性記憶，B錯(cuò)誤；C、由題干信息可知，杏仁核的功能是產(chǎn)生、識(shí)別和調(diào)節(jié)情緒的，所以抑郁癥的產(chǎn)生可能與杏仁核受損有關(guān)，C正確；D、人腦特有的高級(jí)功能是語(yǔ)言功能，D錯(cuò)誤。故選C。7.答案：B解析：A、S區(qū)病變，不能講話，病人不能用語(yǔ)言表達(dá)，A正確；B、病人逐漸喪失空間識(shí)別能力，都是由于大腦的右半球神經(jīng)元大量死亡造成的，B錯(cuò)誤；C、周邊人通過語(yǔ)言、關(guān)愛行動(dòng)等可在一定程度上緩解甚至消除病人的消極情緒，C正確；D、小腦的主要功能是使運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確，維持身體的平衡，病人走路不穩(wěn)，可能是小腦也發(fā)生病變，D正確。故選：B。8.答案：B解析：呼吸中樞位于腦干;平衡中樞位于小腦;閱讀反射的神經(jīng)中樞位于大腦;滲透壓感受器位于下丘腦,B正確,ACD錯(cuò)誤。故選B。9.答案：C解析：A、運(yùn)動(dòng)后基因敲除小鼠在目標(biāo)平臺(tái)停留的時(shí)間是比較第2組和第4組實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的，在目標(biāo)平臺(tái)的時(shí)間明顯少于野生型小鼠，A錯(cuò)誤；B、實(shí)驗(yàn)自變量是是否運(yùn)動(dòng)和是否敲除鳶尾素基因，因變量是小鼠在不同平臺(tái)停留的時(shí)間，B錯(cuò)誤；C、鳶尾素是一種激素，激素需與相應(yīng)受體結(jié)合后才能發(fā)揮調(diào)節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)功