《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)2（第一課時(shí)）

2/2《語文園地六》精品教案（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，交流怎樣才能更好地體會(huì)作者表達(dá)的感情。2.聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)課文結(jié)尾的特點(diǎn)。3.想象畫面，體會(huì)場(chǎng)景描寫的作用。4.試著寫一寫成長中的“第一次”。5.理解并積累有關(guān)節(jié)儉的名言。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.體會(huì)課文中運(yùn)用的場(chǎng)景描寫和細(xì)節(jié)描寫，理解作者表達(dá)的感情。2.體會(huì)課文中幾種結(jié)尾方法，寫一寫成長中的“第一次”。3.積累有關(guān)節(jié)儉的名言，養(yǎng)成勤儉的好品德。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.結(jié)合本單元課文，交流感悟場(chǎng)景描寫和細(xì)節(jié)描寫有利于更好地表達(dá)作者的感情。2.體會(huì)好的結(jié)尾都有些什么特點(diǎn)，掌握寫好結(jié)尾的方法。3.體會(huì)場(chǎng)景描寫的作用。要點(diǎn)把握1.體會(huì)場(chǎng)景描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用，學(xué)會(huì)用場(chǎng)景描寫和細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)感情。2.學(xué)會(huì)寫好文章的結(jié)尾。教學(xué)過程一、交流平臺(tái)1.單元回顧，激趣導(dǎo)入。導(dǎo)語：閱讀本單元的課文，我們深深地體會(huì)到父母對(duì)子女濃濃的愛，也能感受到子女對(duì)父母的敬愛和深深的感激之情。這些情感具體是怎樣表達(dá)出來的呢？我們是通過什么樣的句子感受到的呢？讓我們一起去看看課文中的一些精彩片段吧。2.教師出示本單元課文中的精彩片段。預(yù)設(shè)：教師在選擇展示的片段時(shí)要聯(lián)系交流活動(dòng)的主題——關(guān)注課文中抒情的語句，引導(dǎo)學(xué)生更好地體會(huì)作者的思想感情。①恍恍惚惚我又置身于兩年一度的廟會(huì)中，能去看看這盛大的節(jié)日的確是無比的快樂，我高興極了。我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看踩高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……——《父愛之舟》②母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用皸裂的手指數(shù)著。——《慈母情深》3.學(xué)生仔細(xì)閱讀片段，體會(huì)情感，與同學(xué)交流自己的想法。（1）學(xué)生自主閱讀課本上“交流平臺(tái)”中的文字，意識(shí)到教師所呈現(xiàn)的內(nèi)容均為場(chǎng)景描寫和細(xì)節(jié)描寫，從這些文字中我們能鮮明地感受到作者的情感。（2）教師指名匯報(bào)交流。交流示例：生：《父愛之舟》中的這些語句描寫了作者與父親逛廟會(huì)的場(chǎng)景，流露出父子之間的溫情?？梢娮髡叩母星橛袝r(shí)是通過場(chǎng)景描寫表達(dá)出來的。生：《慈母情深》中的這個(gè)句子描寫了母親的動(dòng)作和外貌，是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫。從中我們可以感受到母親工作的辛苦、掙錢的不易，還可以聯(lián)系上下文體會(huì)到作者的羞愧和自責(zé)?？梢娮髡叩那楦杏袝r(shí)是蘊(yùn)藏在文章的字里行間，需要我們?cè)谧x中細(xì)細(xì)品味的。4.師生合作交流，明確場(chǎng)景描寫和細(xì)節(jié)描寫的概念及特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本單元的課文以及剛剛的討論交流，對(duì)場(chǎng)景描寫和細(xì)節(jié)描寫有了大致的了解，教師可以根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩者做進(jìn)一步的探究學(xué)習(xí)。（1）結(jié)合片段一來探究場(chǎng)景描寫的概念和特點(diǎn)。示例：師：剛才有同學(xué)已經(jīng)講到第一個(gè)片段描寫了“我”逛廟會(huì)的場(chǎng)景，同學(xué)們?cè)倌x這個(gè)片段，看看自己的腦海中是否會(huì)聯(lián)想到相關(guān)畫面。生：讀了這個(gè)片段我仿佛也來到了廟會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，這里真是熱鬧極了！師：這就是場(chǎng)景描寫的魅力。哪位同學(xué)能說一說場(chǎng)景描寫的特點(diǎn)呢？生：我通過查資料了解到場(chǎng)景是一些人在一定時(shí)間、一定地點(diǎn)所發(fā)生的某件事中的一個(gè)生動(dòng)的畫面。師：你用到了查資料的方法。廟會(huì)的場(chǎng)景是熱鬧的，除了熱鬧的場(chǎng)景，還有什么樣的場(chǎng)景呢？生：歡樂的、嚴(yán)肅的、悲傷的等。師：其實(shí)還有很多，每個(gè)場(chǎng)景中作者的情感都是不同的，只有真正融入了作者某種情感的場(chǎng)景描寫才是具有感染力的。（2）鼓勵(lì)學(xué)生采用同樣的方法，結(jié)合片段二來探究細(xì)節(jié)描寫的概念和特點(diǎn)。學(xué)生交流后明確：細(xì)節(jié)描寫是對(duì)生活中的一些具體情節(jié)進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描述，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中。細(xì)節(jié)描寫可以起到表達(dá)主題思想、烘托人物情感的作用。在寫人記事的文章中，好的細(xì)節(jié)描寫有助于刻畫人物形象，也更有利于表達(dá)作者的感情。5.交流總結(jié)。教師小結(jié)：由此可見，要想更好地體會(huì)作者表達(dá)的感情，我們可以通過分析文中的場(chǎng)景描寫、細(xì)節(jié)描寫來體會(huì)。當(dāng)然還有其他的一些方法，我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中會(huì)了解到。這需要我們?cè)陂喿x文章時(shí)，留心文章中的那些精彩片段和有特點(diǎn)的句子。慢慢地，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，我們就會(huì)很快和作者產(chǎn)生互動(dòng)，領(lǐng)悟作者表達(dá)的感情，也能更深刻地體會(huì)文章的寫作意圖，從而提高我們的閱讀能力。二、詞句段運(yùn)用（1）1.體會(huì)好的結(jié)尾的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫好文章的結(jié)尾。（1）教師談話導(dǎo)入好的結(jié)尾對(duì)于文章的重要性，激起學(xué)生寫好結(jié)尾的興趣。導(dǎo)語：文章的開頭被稱作“鳳頭”，主體被稱作“豬肚”，結(jié)尾則被稱作“豹尾”。俗話說：“織衣織褲，貴在開頭；編管編簍，重在收口?！币黄恼?，除了有引人入勝的開頭，還要有耐人尋味的結(jié)尾。好的文章結(jié)尾會(huì)給人留下深刻的印象，讓人回味無窮，是一篇好文章不可或缺的重要組成部分。（2）學(xué)生仔細(xì)閱讀課本中的結(jié)尾，體會(huì)其特點(diǎn)和好處。①學(xué)生自讀，聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)結(jié)尾的特點(diǎn)和好處，在小組內(nèi)交流。預(yù)設(shè)：學(xué)生在揣摩各個(gè)結(jié)尾時(shí)不能脫離課文內(nèi)容，可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)情感等方面去思考。在小組交流的過程中要踴躍地各抒己見，能從他人的發(fā)言中獲取靈感。②教師檢測(cè)學(xué)生的交流成果，總結(jié)寫好結(jié)尾的方法。（教師出示結(jié)尾1）就這樣，我有了第一本長篇小說……示例：師：這是課文《慈母情深》的結(jié)尾。哪位同學(xué)來回顧下課文，說一說這個(gè)結(jié)尾的特點(diǎn)？生：課文講述了“我”向母親要錢買書的故事，結(jié)尾處很自然地交代了這本書是“我”買的第一本長篇小說，收束了全文，給人留下回味的余地。師：這種結(jié)尾方法即用事情的結(jié)果作為文章的結(jié)尾，事件敘述完了，文章也隨之結(jié)束。這種結(jié)尾方法樸實(shí)自然，于樸素中見真情，是一種很實(shí)用的結(jié)尾方法。（教師出示結(jié)尾2。）于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。示例：師：這是我們學(xué)過的課文《桂花雨》的結(jié)尾，它的特點(diǎn)也很鮮明，哪位同學(xué)來說一說？生：作者在結(jié)尾處再次提到“搖花樂”和“桂花雨”，是文章的主要內(nèi)容，且標(biāo)題中也有同樣的詞語，這是運(yùn)用了篇末點(diǎn)題的方法。師：這種結(jié)尾方法就是在篇末再次強(qiáng)調(diào)一下文章的主要內(nèi)容，有時(shí)也照應(yīng)文章的題目。運(yùn)用這種方法來結(jié)尾可以加深讀者的印象。（教師出示結(jié)尾3。）我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。預(yù)設(shè)：這是課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》的結(jié)尾，教師可以采用自主學(xué)習(xí)的方式引導(dǎo)學(xué)生采用上面的方法交流這樣結(jié)尾的好處。學(xué)生交流后明確：作者在結(jié)尾處總結(jié)得出“精彩極了”和“糟糕透了”其實(shí)都是父母的愛，這也是課文的主旨。這種結(jié)尾的方法叫畫龍點(diǎn)睛法。這種結(jié)尾是用簡(jiǎn)練的語言對(duì)全文進(jìn)行小結(jié)歸納，它有揭示主旨、畫龍點(diǎn)睛的作用。這是用得最多的一種結(jié)尾方式。這種結(jié)尾給人以簡(jiǎn)潔、清楚的感覺。（3）教師適當(dāng)拓展，介紹更多的好的結(jié)尾方法。①引用佳句結(jié)尾，豐富文章內(nèi)容。預(yù)設(shè)：顧名思義，這種結(jié)尾方法即是用名言、警句、詩句、俗語、歌詞等收尾。這種結(jié)尾的方法洋溢著詩意，揭示著真諦，呈現(xiàn)出含義深刻的耐人尋味的內(nèi)容，使之深深地印在讀者的心中，意味深長。示例：寫《美好的明天》的結(jié)尾時(shí)可以采用這種方法。如“《明日歌》中說：‘明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎……’希望大家能把握今天，創(chuàng)造出美好的明天”。②以疑問結(jié)尾，引人深思。預(yù)設(shè)：這種結(jié)尾方法是在結(jié)尾處以發(fā)問的形式提出問題，啟發(fā)讀者思考。這種結(jié)尾具有感染、強(qiáng)調(diào)的作用，可謂言雖盡而意無窮。示例：寫《我的語文老師》可以這樣結(jié)尾：“難道我的語文老師不是一個(gè)稱職的好老師嗎？你見過這樣的老師嗎？”（教師提問：示例中《我的語文老師》的結(jié)尾好不好？假如要你用以疑問結(jié)尾的方法來寫結(jié)尾，你會(huì)怎么寫？）③結(jié)尾處展開聯(lián)想，升華主題。預(yù)設(shè)：這種結(jié)尾方法就是在結(jié)尾處展開聯(lián)想，由此及彼，由表及里，使主題得到升華。示例：《花》的結(jié)尾可以寫：“多姿多彩的花朵在校園里盡情綻放，也在我的心里播下了種子……”（教師提供一些作文題目，引導(dǎo)學(xué)生采用聯(lián)想法寫結(jié)尾。）題目：《金黃的秋天》結(jié)尾：題目：《童年趣事》結(jié)尾：題目：《當(dāng)我長大以后》結(jié)尾：教師小結(jié)：筐簍編得再細(xì)密、結(jié)實(shí)，如果口收得不好，就會(huì)影響筐簍的質(zhì)量。寫文章亦然，好的結(jié)尾能使文章增色不少。好的結(jié)尾方法有很多，我們?cè)诰唧w的寫作中要依據(jù)文章的內(nèi)容來確定，不可教條地搬用。同學(xué)們要想寫出好的結(jié)尾，就得在平時(shí)多看、多讀、多練。只有這樣，才能夠靈活運(yùn)用。2.創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)場(chǎng)景描寫的好處。（1）回顧“交流平臺(tái)”中學(xué)習(xí)的有關(guān)場(chǎng)景描寫的知識(shí)，品讀課本中提供的場(chǎng)景描寫片段。過渡：同學(xué)們，我們看電影、看電視時(shí)看的什么？看的是一個(gè)個(gè)鏡頭下的畫面。那些景色優(yōu)美的、激動(dòng)人心的畫面，會(huì)給觀眾留下難以忘懷的印象，這些畫面其實(shí)就是場(chǎng)景。文學(xué)作品中也有這樣的畫面，它們被稱為場(chǎng)景描寫。精彩的場(chǎng)景描寫會(huì)對(duì)作者刻畫人物、敘述事件和表達(dá)情感起到重要作用。下面我們就來看看兩段場(chǎng)景描寫，體會(huì)一下它們各自的作用。預(yù)設(shè)：學(xué)生在讀中想象出兩段話所展現(xiàn)出的畫面，然后結(jié)合上下文體會(huì)這些場(chǎng)景描寫所起到的作用。（2）教師出示場(chǎng)景描寫的片段一，學(xué)生朗讀交流，匯報(bào)交流結(jié)果?？臻g非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。因?yàn)楣饩€陰暗，每個(gè)女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。學(xué)生交流后明確：這段話是課文《慈母情深》中的片段。朗讀這些語句，我們的腦海中會(huì)顯現(xiàn)出作者的媽媽在這種環(huán)境下忙碌的情景。這里的場(chǎng)景描寫突出了母親工作環(huán)境的惡劣，突出了母親勞動(dòng)的艱辛和掙錢的不易。而這種環(huán)境和勞動(dòng)場(chǎng)面和母親的勞動(dòng)報(bào)酬形成對(duì)比，和母親毫不猶豫地掏錢給“我”買書形成對(duì)比，從而鮮明地表現(xiàn)出了母親對(duì)作者的深情。（3）教師出示場(chǎng)景描寫的片段二，學(xué)生朗讀交流，匯報(bào)交流結(jié)果。我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看踩高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點(diǎn)心、雞鴨魚肉都有。我和父親都餓了，我多饞?。〉桓?，也不忍心叫父親買。學(xué)生交流后明確：這個(gè)語段是課文《父愛之舟》中的片段。讀這段話，我們仿佛也走進(jìn)了那富有江南特色的廟會(huì)，那樣美，那樣熱鬧，那樣引人饞。所以這個(gè)場(chǎng)景描寫就給“我”留下了深刻印象，聯(lián)系全文內(nèi)容也容易讓讀者體會(huì)到在那貧苦的歲月里，父子之間流淌著的濃濃的親情。教師小結(jié)：在敘事性文章中，場(chǎng)景描寫是圍繞人物和事件展開的。其作用有多種，如營造氛圍意境、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展、刻畫人物性格、顯示時(shí)代特征、揭示文章主題、表達(dá)情感等。當(dāng)然，一段場(chǎng)景描寫的作用并不僅限于一種，精彩的場(chǎng)景描寫往往富含著多種作用。在理解文段時(shí)，我們要綜合考慮。三、課堂回顧1.教師總結(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。小結(jié)：今天這節(jié)課的內(nèi)容豐富，同學(xué)們表現(xiàn)得都很積極，收獲多多。在討論交流中，我們明白了怎樣通過分析文中有特點(diǎn)的