新課程標(biāo)準(zhǔn)下中考化學(xué)構(gòu)想市公開(kāi)課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

新課程原則下中考化學(xué)設(shè)想寧夏教育廳教學(xué)研究室馬桂萍第1頁(yè)第1頁(yè)一、中考回顧（一）命題基本原則1、以《寧夏基礎(chǔ)教育課程改革試驗(yàn)區(qū)初中畢業(yè)考試與高中招生制度改革方案》為指導(dǎo)，從我區(qū)化學(xué)教學(xué)整體實(shí)際出發(fā)，既有助于全面準(zhǔn)確地考察學(xué)生學(xué)業(yè)水平，又有助于高中學(xué)校選拔合格新生，同時(shí)發(fā)揮正確導(dǎo)向作用，引導(dǎo)深化課程改革。2、嚴(yán)格依據(jù)《化學(xué)課程原則》，堅(jiān)持“以能力立意”和“以教育價(jià)值立意”命題理念；科學(xué)考察基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，注重試題素材正面教育功效和積極價(jià)值取向；提倡整合學(xué)科知識(shí)，重點(diǎn)考察學(xué)生分析處理實(shí)際問(wèn)題綜合能力和探究能力。3.落實(shí)落實(shí)中考化學(xué)學(xué)科命題闡明。表達(dá)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，積極引導(dǎo)化學(xué)教學(xué)方式不斷轉(zhuǎn)變，增進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提升科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生形成積極情感態(tài)度與價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。。第2頁(yè)第2頁(yè)（二）試卷結(jié)構(gòu)分析1、基本情況本科目與物理合卷，考試用時(shí)150分鐘，總分160分，其中化學(xué)占75分，試卷長(zhǎng)度為16開(kāi)4頁(yè)，四大題20道小題。2.試卷結(jié)構(gòu)（1）考試內(nèi)容從目的結(jié)構(gòu)上看，全卷仍以考察化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主，將《化學(xué)課程原則》要求培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度、基本觀點(diǎn)、情感、辦法和能力等目的滲入在試題所設(shè)置詳細(xì)情境和內(nèi)容之中，從三維目的上全面考察學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上看，全面覆蓋五個(gè)一級(jí)主題，涉及12個(gè)二級(jí)主題，共計(jì)47個(gè)得分點(diǎn)。（2）試題類型選擇28分，填空15分，應(yīng)用16分，試驗(yàn)探究16分。。第3頁(yè)第3頁(yè)（三）試題分析1.試題總體特點(diǎn)為發(fā)揮中考命題正確導(dǎo)向作用，確保課課程改革穩(wěn)步實(shí)行。化學(xué)試題總體特點(diǎn)：一是嚴(yán)格依據(jù)課標(biāo)，突出課標(biāo)意識(shí)；二是注重基礎(chǔ)知識(shí)，全面而準(zhǔn)確地反應(yīng)初中畢業(yè)生在化學(xué)學(xué)習(xí)目的方面所達(dá)到水平；三是突出實(shí)際應(yīng)用，試題緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，突出知識(shí)應(yīng)用，突出理解主要性；四是注重探究，關(guān)注知識(shí)形成過(guò)程與辦法，充足反應(yīng)學(xué)生思維品質(zhì)。。第4頁(yè)第4頁(yè)2.分析選擇重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本規(guī)律掌握、理解準(zhǔn)確程度以及在詳細(xì)情境中再現(xiàn)、再辨認(rèn)、利用能力。13道選擇試題幾乎涉及到初中化學(xué)課程所有一級(jí)主題，覆蓋面廣，知識(shí)面寬。

第5頁(yè)第5頁(yè)表達(dá)新課程理念較好試題1.奧運(yùn)火炬于6月29日至7月1日在我區(qū)傳遞，使用燃料是丙烷（C3H8）。下列關(guān)于丙烷說(shuō)法中錯(cuò)誤是（）A.丙烷相對(duì)分子質(zhì)量是44B.丙烷中碳?xì)湓刭|(zhì)量比為3∶8C.丙烷完全燃燒后產(chǎn)物是二氧化碳和水D.一個(gè)丙烷分子由3個(gè)碳原子和8個(gè)氫原子構(gòu)成9.依據(jù)你知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，下列家庭小試驗(yàn)不會(huì)成功是（）A.用鉛筆芯作潤(rùn)滑劑打開(kāi)銹鎖B.用碳酸飲料做二氧化碳性質(zhì)試驗(yàn)C.用鐵釘?shù)炔牧咸骄胯F生銹條件D.用食鹽水浸泡菜刀除去表面銹斑第6頁(yè)第6頁(yè)得分率低是下列試題2.下列粒子中，能保持氫氣化學(xué)性質(zhì)是（）A.HB.H+C.H2D.2H5.手機(jī)中鋰（Li）電池是新型高能電池，某種鋰電池總反應(yīng)能夠表示為L(zhǎng)i+MnO2=LiMnO2此反應(yīng)中鋰元素化合價(jià)改變?yōu)?→+1，則錳元素化合價(jià)改變?yōu)椋ǎ〢.-4→-2B.0→+2C.+2→+3D.+4→+38.在化學(xué)反應(yīng)前后，下列哪一個(gè)粒子總數(shù)也許改變（）A.分子B.原子C.質(zhì)子D.電子第7頁(yè)第7頁(yè)12.下列各組區(qū)別物質(zhì)辦法錯(cuò)誤是（）A.用肥皂水區(qū)別軟水和硬水B.用水區(qū)別氯化鈉和硝酸銨固體C.用燃燒法區(qū)別棉線和羊毛線D.用酚酞溶液區(qū)別稀鹽酸和氯化鈉溶液13.用石灰漿粉刷不久墻壁上掉下一塊白色固體，為探究其成份，應(yīng)選取一組試劑（）A.水、酚酞溶液、氯化鈉溶液B.水、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液C.水、酚酞溶液、稀鹽酸D.水、酚酞溶液、氫氧化鈉溶液第8頁(yè)第8頁(yè)填空題重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)初步綜合利用能力如14．學(xué)習(xí)化學(xué)能夠幫助我們處理生活中許多問(wèn)題。請(qǐng)你來(lái)處理廚房中下列問(wèn)題:（1）除去熱水瓶中水垢，可選取廚房中。（2）區(qū)別食鹽和純堿，除品嘗外，還可選取廚房中。（3）鍋里油著火了，可采用滅火辦法是。（4）用大顆粒鹽制鹽水，為使其盡快溶解，可采用兩種辦法是、。第9頁(yè)第9頁(yè)得分率低試題15.酸是一類主要化合物，它能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，有比較廣泛用途。請(qǐng)你將學(xué)過(guò)相關(guān)酸性質(zhì)與用途歸納整理，完畢下面表格。酸性質(zhì)發(fā)生反應(yīng)化學(xué)方程式相應(yīng)用途（1）酸能與各種活潑金屬反應(yīng)（2）除鐵銹第10頁(yè)第10頁(yè)應(yīng)用題緊密聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)引遷移應(yīng)用，考察學(xué)生靈活利用所學(xué)知識(shí)處理實(shí)際問(wèn)題能力。17．將適量小蘇打（NaHCO3）與發(fā)酵面粉混合揉勻，制作出面包或饅頭里有許多小孔，吃起來(lái)松軟可口。小明同窗對(duì)小蘇打樣品進(jìn)行研究:①觀測(cè)樣品為白色粉末；②取少許樣品放入適量水中，樣品完全溶解；③用pH試紙測(cè)其溶液酸堿度，pH=11；④取少許樣品加入稀鹽酸，產(chǎn)生大量氣泡；⑤取少許樣品放入試管中加熱，試管內(nèi)壁上有水珠。請(qǐng)你依據(jù)小明同窗研究回答下列問(wèn)題:（1）小蘇打表現(xiàn)出物理性質(zhì)是；小蘇打溶液pH=11，闡明其溶液呈性；第⑤項(xiàng)研究中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)其類型屬于反應(yīng)。（2）饅頭或面包里形成許多小孔主要原因是在制作過(guò)程中有生成。生成這種物質(zhì)主要原因是；寫(xiě)出小蘇打與鹽酸反應(yīng)化學(xué)方程式；（3）請(qǐng)?jiān)倥e出小蘇打在其它方面一項(xiàng)詳細(xì)用途:。。第11頁(yè)第11頁(yè)得分率低試題18．在科學(xué)試驗(yàn)中，慣用電解水辦法制備純凈氫氣，供研究工作使用。現(xiàn)電解1.8kg水，可制得氫氣質(zhì)量是多少？（1）請(qǐng)依據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算。（2）除利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算外，請(qǐng)?jiān)儆靡粋€(gè)辦法進(jìn)行計(jì)算（列出算式即可）。。第12頁(yè)第12頁(yè)試驗(yàn)探究題考察學(xué)生對(duì)試驗(yàn)原理理解，依據(jù)原理和要求選擇藥物進(jìn)行研究。通過(guò)猜想與驗(yàn)證對(duì)科學(xué)探究要素進(jìn)行考察。19．請(qǐng)你利用下列裝置對(duì)O2.CO2試驗(yàn)室制法和相關(guān)性質(zhì)進(jìn)行研究。（1）用KClO3固體制取O2，應(yīng)選取上圖中裝置（填編號(hào)），該反應(yīng)化學(xué)方程式是。（2）用稀鹽酸和大理石在B中反應(yīng)，制取CO2并驗(yàn)證其相關(guān)性質(zhì)，觀測(cè)到試管中紫色石蕊溶液變紅。對(duì)此改變合理解釋是。（3）如用C裝置制取氧氣，所用藥物是，檢查氧氣已搜集滿辦法是，與用KClO3制取O2相比，此辦法長(zhǎng)處是（寫(xiě)一個(gè)）。。第13頁(yè)第13頁(yè)二、新課程原則下中考設(shè)想（一）指導(dǎo)思想1、有助于全面和準(zhǔn)確地反應(yīng)初中畢業(yè)生在化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)目的方面所達(dá)到水平。2、有助于引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，增進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、積極地學(xué)習(xí)，有效提升初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。3.堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，提升學(xué)生科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生積極情感態(tài)度與價(jià)值觀。。第14頁(yè)第14頁(yè)（二）考試內(nèi)容和要求1.考試內(nèi)容《義務(wù)教育化學(xué)課程原則》中內(nèi)容原則要求學(xué)習(xí)主題,“科學(xué)探究”主題考察融入“身邊化學(xué)物質(zhì)”、“物質(zhì)構(gòu)成奧秘”、“物質(zhì)化學(xué)改變”、“化學(xué)與社會(huì)發(fā)展”學(xué)習(xí)主題之中。 第15頁(yè)第15頁(yè)2.考試要求“依據(jù)課標(biāo)、重視基礎(chǔ)、突出應(yīng)用、重視探究”是考試命題基本要求。（1）嚴(yán)格依據(jù)課標(biāo)命題遵照課標(biāo)中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求,關(guān)注基本概念和原理,關(guān)注知識(shí)形成過(guò)程以及知識(shí)間相互聯(lián)絡(luò),重視通過(guò)試驗(yàn)考察學(xué)生科學(xué)探究能力,在試題素材和內(nèi)涵中盡也許表達(dá)《課程標(biāo)準(zhǔn)》在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面要求。。第16頁(yè)第16頁(yè)（2）注重基礎(chǔ)要求注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本辦法考察,避免超出《課程原則》要求拔高。但注重基礎(chǔ)不等于知識(shí)簡(jiǎn)樸復(fù)現(xiàn)和技能機(jī)械組合,考察學(xué)生利用化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、技能和辦法分析并處理簡(jiǎn)樸問(wèn)題能力。。第17頁(yè)第17頁(yè)（3）突出實(shí)際應(yīng)用將基礎(chǔ)知識(shí)和技能放在實(shí)際問(wèn)題背景中去考察。通過(guò)情景化試題素材設(shè)置,將化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系,表達(dá)化學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境互相關(guān)系。問(wèn)題設(shè)置含有新奇性、啟發(fā)性、摸索性,以避免死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練。。第18頁(yè)第18頁(yè)（4）注重科學(xué)探究注重對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力考察,關(guān)注學(xué)生利用科學(xué)辦法、設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案、處理開(kāi)放性問(wèn)題等過(guò)程,試題設(shè)置不但在形式上有新意,并且在答題要求上充足反應(yīng)學(xué)生思維品質(zhì)。（5）杜絕繁、偏、怪、試題,題量適中,難度適宜。第19頁(yè)第19頁(yè)（三）試卷結(jié)構(gòu)題型有選擇、填空、應(yīng)用（包括簡(jiǎn)答、計(jì)算等）、試驗(yàn)探究。其中選擇題約占40%,均為“四選一”,非選擇題約占60%。。第20頁(yè)第20頁(yè)（四）熱點(diǎn)透視1.試題突出開(kāi)放性開(kāi)放性試題也稱為創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)（培養(yǎng)）題、扇形題、發(fā)散題等，普通是指那些或正確答案不唯一，或是思維過(guò)程不唯一試題。開(kāi)放性試題開(kāi)放方式有三種：一是條件開(kāi)放（給定多出條件或者沒(méi)有限制條件），二是過(guò)程開(kāi)放（處理問(wèn)題路徑、方式方法各種多樣），三是結(jié)果開(kāi)放（能夠得到并列多個(gè)答案）。學(xué)生能夠從不同角度、多個(gè)方位了解試題，處理信息。。第21頁(yè)第21頁(yè)例：初中化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們能夠總結(jié)或發(fā)覺(jué)許多含有一定規(guī)律性知識(shí)。比如，（1）試驗(yàn)室制氣裝置都要檢查氣密性；（2）金屬與酸發(fā)生置換反應(yīng)，溶液質(zhì)量都增長(zhǎng)。你還能總結(jié)出哪些規(guī)律？試寫(xiě)出兩條（不重復(fù)書(shū)本中已總結(jié)出原理或規(guī)律）：_________________、__________________。第22頁(yè)第22頁(yè)2.試題突出科學(xué)探究性這類試題通過(guò)提出問(wèn)題、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)方案、進(jìn)行試驗(yàn)、觀測(cè)現(xiàn)象、搜集試驗(yàn)數(shù)據(jù)、作出解釋、得出結(jié)論等環(huán)節(jié)，對(duì)科學(xué)探究八個(gè)要素進(jìn)行考察，常通過(guò)列舉資料、思維辨析等方式，考察學(xué)生對(duì)比較、分類、概括、抽象等科學(xué)辦法應(yīng)用能力。。第23頁(yè)第23頁(yè)例:小紅和小剛兩位同窗對(duì)堿式碳酸銅[Cu2(OH)2CO3]受熱完全分解后黑色固體產(chǎn)物成份進(jìn)行探究。（1）小紅依據(jù)堿式碳酸銅化學(xué)式對(duì)黑色固體產(chǎn)物作出下列猜想:①也許是碳；②也許是氧化銅；③也許是碳和氧化銅混合物。她作出以上猜想依據(jù)是______________________________________________________。（2）小剛依據(jù)碳化學(xué)性質(zhì)，認(rèn)為猜想③能夠排除，理由是_______________________。（3）為驗(yàn)證①、②猜想，他們?cè)O(shè)計(jì)下列試驗(yàn)方案:向盛有少許黑色固體試管中加入足量稀硫酸振蕩，待完全反應(yīng)后靜置觀測(cè)，發(fā)覺(jué)試管中溶液變藍(lán)色，黑色固體所有溶解，你認(rèn)為猜想__________正確，相關(guān)反應(yīng)化學(xué)方程式為_(kāi)______________________________。。第24頁(yè)第24頁(yè)例:因?yàn)樵囼?yàn)室檢驗(yàn)二氧化碳用澄清石灰水，而不用氫氧化鈉溶液，因此小亮同學(xué)認(rèn)為氫氧化鈉與二氧化碳不反應(yīng)。小麗同學(xué)不同意小亮同學(xué)觀點(diǎn)，認(rèn)為能反應(yīng)。請(qǐng)你和他們一起探究，驗(yàn)證小麗同學(xué)觀點(diǎn)。（1）[提出假設(shè)]NaOH溶液能與CO2反應(yīng)。（2）[試驗(yàn)驗(yàn)證]試驗(yàn)環(huán)節(jié)試驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論向集滿CO2塑料瓶中倒入適量NaOH溶液，馬上擰緊瓶蓋，振蕩NaOH溶液吸取了塑料瓶中CO2氣體取上一環(huán)節(jié)中所得溶液，加入鹽酸化學(xué)方程式：（3）[總結(jié)反思]試驗(yàn)證實(shí)NaOH溶液能與CO2反應(yīng)。暴露在空氣中NaOH容易變質(zhì),其化學(xué)方程式為。因此NaOH應(yīng)保留。。第25頁(yè)第25頁(yè)3.試題突出化學(xué)新信息新情境信息予以題，又稱化學(xué)新信息題、化學(xué)新情境題，普通由“新信息”和“問(wèn)題”兩部分構(gòu)成。這類試題能考察學(xué)生獲取知識(shí)能力以及綜合利用所學(xué)知識(shí)和題給信息分析處理問(wèn)題能力，尤其有助于選拔有潛能、有創(chuàng)造力學(xué)生，符合中考命題從“知識(shí)型”向“能力型”、“素質(zhì)型”轉(zhuǎn)變要求，成為近年中考熱點(diǎn)題型。。第26頁(yè)第26頁(yè)例:“綠色化學(xué)”又稱環(huán)境友好化學(xué)，它主要特點(diǎn)之一是提升原子利用率，使原料中所有原子所有轉(zhuǎn)移到盼望產(chǎn)品中，實(shí)現(xiàn)“零排放”。下列反應(yīng)符合“綠色化學(xué)”這一特點(diǎn)是（）A．工業(yè)冶鐵:Fe2O3+3CO=2Fe+3CO2↑B．濕法煉銅:Fe+CuSO4=FeSO4+CuC．用生石灰制熟石灰:CaO+H2O=Ca(OH)2D．工業(yè)上制燒堿:Na2CO3+Ca(OH)2=2NaOH+CaCO3↓第27頁(yè)第27頁(yè)分析:此題理念新，是一道發(fā)覺(jué)式考題。該題要求學(xué)生從題目中提煉出有用信息，通過(guò)化學(xué)方程式直觀感受到零排放含義，要求學(xué)生有較強(qiáng)閱讀理解能力和分析能力，并注意隱含條件應(yīng)用。滲入了“綠色化學(xué)”這一化學(xué)發(fā)展意義和發(fā)展方向。。第28頁(yè)第28頁(yè)例:北京奧運(yùn)會(huì)主體育場(chǎng)——“鳥(niǎo)巢”外層就是用一根根鋼筋象編籃子同樣編織起來(lái)，形成了一個(gè)科學(xué)有序空心外罩。（1）“鳥(niǎo)巢”_____（填“能”或“不能”）用生鐵來(lái)編織，原因是_________________________。（2）鋼鐵與______________________直接接觸容易生銹造成損失。請(qǐng)你說(shuō)出一個(gè)預(yù)防鋼鐵生銹詳細(xì)辦法:__________________________。分析:此題情境新，表達(dá)時(shí)代特性，表達(dá)化學(xué)、技術(shù)、社會(huì)互相關(guān)系，知識(shí)落點(diǎn)低，考察最基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)以及利用基礎(chǔ)知識(shí)處理實(shí)際問(wèn)題。第29頁(yè)第29頁(yè)4.試題突出關(guān)注學(xué)生情感發(fā)展年齡特性和心理特點(diǎn)試題突出關(guān)注學(xué)生情感發(fā)展年齡特性和心理特點(diǎn)，所考察問(wèn)題是學(xué)生需要或想知道如何處理實(shí)際問(wèn)題，這樣使得解題過(guò)程不再是一個(gè)被動(dòng)、被評(píng)判過(guò)程，而變成了一個(gè)積極處理實(shí)際問(wèn)題、呈現(xiàn)自己才干過(guò)程。表達(dá)了化學(xué)與社會(huì)、生產(chǎn)、生活等方面廣泛聯(lián)系，表達(dá)了化學(xué)學(xué)科實(shí)際應(yīng)用價(jià)值和學(xué)科特點(diǎn)。。第30頁(yè)第30頁(yè)例：下列食品對(duì)人體健康有利是A、霉變大米B、用工業(yè)鹽（如亞硝酸鈉）腌制魚(yú)C、用甲醛水溶液浸泡過(guò)魷魚(yú)D.用食醋涼拌黃瓜第31頁(yè)第31頁(yè)5.試題突出歸納和總結(jié)歸納、總結(jié)性試題，是將物質(zhì)分類、構(gòu)成、性質(zhì)、用途、制法等方面進(jìn)行對(duì)比而進(jìn)行命題一類題型，這類題所涉及知識(shí)面廣、考點(diǎn)深，成為近年來(lái)中考熱點(diǎn)。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物質(zhì)分類、構(gòu)成、性質(zhì)、用途、制法等方面進(jìn)行對(duì)比，形成知識(shí)塊，準(zhǔn)確、快速地解答問(wèn)題。。第32頁(yè)第32頁(yè)例：以下各組物質(zhì)中都有一個(gè)物質(zhì)類別與其它三種物質(zhì)不同：CaO、Na2O、CO2、CuO；S、C.P、Cu；O2、MgCl2、Na2SO4、KNO3；HCl、H2O、H2SO4、HNO3。（1）這四種物質(zhì)依次是（填化學(xué)式）__________、____________、____________、____________。（2）這四種物質(zhì)相互作用可生成一個(gè)新物質(zhì)，顏色為綠色，該物質(zhì)名稱是____________。。第33頁(yè)第33頁(yè)例:我們學(xué)習(xí)過(guò)下列常見(jiàn)酸、堿、鹽:HCl、H2SO4、NaOH、Ca(OH)2、Na2CO3。請(qǐng)你歸納這五種物質(zhì)能兩兩互相發(fā)生化學(xué)反應(yīng)共有（）A．4組B．5組C．6組D．7組分析:此題綜合性強(qiáng)，全面考察酸堿鹽性質(zhì)以及之間互相關(guān)系，要求學(xué)生純熟掌握五種物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)，并有較強(qiáng)對(duì)知識(shí)歸納、總結(jié)、提升能力。。

第34頁(yè)第34頁(yè)三、依據(jù)《考試闡明》，有效做好復(fù)習(xí)教學(xué)（一）強(qiáng)化課標(biāo)意識(shí)1.合理整合三維目的，預(yù)防純知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)樸羅列中考化學(xué)復(fù)習(xí)必須全面關(guān)注三維目的，通過(guò)對(duì)三維目的合理整合，進(jìn)一步增進(jìn)三維目的有效落實(shí)。在進(jìn)行知識(shí)梳理時(shí)，不但要注重知識(shí)系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化，并且要注重過(guò)程和辦法有機(jī)融入，使過(guò)程與辦法愈加明確詳細(xì)，同時(shí)還要注重情感態(tài)度、價(jià)值觀有機(jī)滲入，使學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科及其化學(xué)學(xué)習(xí)價(jià)值有更深刻體會(huì)和感受。。第35頁(yè)第35頁(yè)2.準(zhǔn)確把握目的層次，預(yù)防逾越課標(biāo)要求超標(biāo)復(fù)習(xí)內(nèi)容原則是課程原則主要構(gòu)成部分，初中《化學(xué)課程原則》在內(nèi)容原則中對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容目的層次都提出了明確要求，這些目的要求雖是初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)達(dá)到最基本要求，然而卻是中考化學(xué)不應(yīng)逾越最高要求。平時(shí)教學(xué)中，能夠依據(jù)學(xué)生實(shí)際對(duì)部分教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸，甚至提升目的層次，拔高教學(xué)要求，但在中考復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)注意將相關(guān)內(nèi)容及要求回歸課程原則，要預(yù)防因?qū)Τ瑯?biāo)內(nèi)容和習(xí)題關(guān)注和強(qiáng)化而干擾正常復(fù)習(xí)和誤導(dǎo)學(xué)生，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把有限精力和珍貴時(shí)間用在對(duì)雙基深層次理解和更廣泛應(yīng)用上，用在對(duì)化學(xué)學(xué)科思想辦法感悟上。。第36頁(yè)第36頁(yè)（二）突出主干知識(shí)1.事實(shí)、理論等陳說(shuō)性知識(shí)一是“物質(zhì)類”知識(shí)，包括氧氣、二氧化碳、金屬、酸、堿、鹽等常見(jiàn)物質(zhì)主要性質(zhì)與用途，溶液基本知識(shí)；二是“工具類”知識(shí)，包括常見(jiàn)元素及原子團(tuán)化合價(jià)，金屬活動(dòng)性順序，常見(jiàn)酸、堿、鹽溶解性，常見(jiàn)物質(zhì)俗名等；三是“規(guī)律類”知識(shí)，包括原子得失電子規(guī)律，質(zhì)量守恒定律，化合物中化合價(jià)普通規(guī)律，置換反應(yīng)與復(fù)分解反應(yīng)初步規(guī)律等；四是“技能類”知識(shí)，包括化學(xué)用語(yǔ)書(shū)寫(xiě)、數(shù)字意義、符號(hào)意義及利用，依據(jù)化學(xué)式和化學(xué)方程式計(jì)算，溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算，常見(jiàn)化學(xué)儀器辨認(rèn)和使用，化學(xué)試驗(yàn)基本操作，常見(jiàn)氣體制取，常見(jiàn)物質(zhì)檢查和區(qū)別等。。第37頁(yè)第37頁(yè)2.過(guò)程、辦法等策略性知識(shí)一是研究物質(zhì)慣用化學(xué)辦法，包括觀測(cè)研究辦法（如試驗(yàn)現(xiàn)象觀測(cè)，圖形、圖像、圖表觀測(cè)等），定量研究辦法（如物質(zhì)構(gòu)成定量研究，化學(xué)反應(yīng)定量研究等），對(duì)比研究辦法（如物質(zhì)性質(zhì)、制法、用途比較，物質(zhì)構(gòu)成、結(jié)構(gòu)比較等），條件控制辦法（如燃燒條件探究，金屬銹蝕條件探究，影響物質(zhì)溶解性原因探究等）；二是化學(xué)學(xué)科思想辦法，包括“分類”思想辦法（如元素和物質(zhì)簡(jiǎn)樸分類，典型改變初步分類，化學(xué)反應(yīng)基本分類等），“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”“性質(zhì)決定用途”思想辦法等；三是化學(xué)學(xué)科基本觀念，包括物質(zhì)“多樣性”觀念，微粒構(gòu)成物質(zhì)觀念，“物質(zhì)是改變”“化學(xué)改變過(guò)程中元素不變”觀念等。。第38頁(yè)第38頁(yè)3.情感、態(tài)度等價(jià)值性知識(shí)一是常見(jiàn)物質(zhì)應(yīng)用，包括氧氣、氫氣、二氧化碳、一氧化碳及常見(jiàn)金屬、酸、堿、鹽主要用途，常見(jiàn)合成材料應(yīng)用；二是化學(xué)物質(zhì)與健康關(guān)系，包括元素（如鈣、鐵、鋅等）對(duì)人體健康作用，有機(jī)物（如糖、油脂、蛋白質(zhì)、維生素等）對(duì)生命活動(dòng)意義，有毒物質(zhì)（如一氧化碳、甲醛、黃曲霉素等）對(duì)人體傷害；三是化學(xué)與能源關(guān)系，包括燃料燃燒條件與應(yīng)用，常見(jiàn)化學(xué)燃料主要成份和新能源開(kāi)發(fā)等；四是化學(xué)與環(huán)境關(guān)系，包括“三廢”處理普通原則，常見(jiàn)污染物起源、危害及治理等。。第39頁(yè)第39頁(yè)三、優(yōu)化復(fù)習(xí)方式1.重情景創(chuàng)設(shè)，在聯(lián)絡(luò)實(shí)際應(yīng)用中激發(fā)學(xué)生興趣中考化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景含有以下意義：①情景含有生動(dòng)性，將化學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)置于現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活情景中，既能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)吸引力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地參加復(fù)習(xí)，又能有效激活學(xué)生已經(jīng)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)了解；②情景含有可變性，經(jīng)過(guò)不同情景展現(xiàn)知識(shí)，既能夠避免機(jī)械重復(fù)，提升學(xué)生靈活遷移知識(shí)能力，又能夠創(chuàng)設(shè)思維容量和力度不同問(wèn)題，滿足不同水平層次學(xué)生需要；③情景含有針對(duì)性，將知識(shí)放在詳細(xì)情景中加以應(yīng)用，能更加好地突顯知識(shí)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和所要達(dá)到要求有更直觀認(rèn)識(shí)和更真切感受。。第40頁(yè)第40頁(yè)2.重問(wèn)題設(shè)計(jì)，在處理問(wèn)題過(guò)程中激活學(xué)生思維首先，問(wèn)題應(yīng)含有較強(qiáng)綜合性。因?yàn)橹锌蓟瘜W(xué)復(fù)習(xí)是建立在學(xué)生學(xué)完初中化學(xué)課程基礎(chǔ)上一次全方面復(fù)習(xí)，問(wèn)題設(shè)計(jì)不但要有利于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整個(gè)初中化學(xué)知識(shí)進(jìn)行有序回顧和有效重組，還要有利于學(xué)習(xí)過(guò)程合理再現(xiàn)和方法融會(huì)貫通，有利于知識(shí)遷移應(yīng)用和價(jià)值充分展示。只有綜合性較強(qiáng)問(wèn)題，才干愈加好地兼顧多方面要求，含有足夠思維容量和思維強(qiáng)度，才干提升學(xué)生思維參于度。其次，中考化學(xué)復(fù)習(xí)中問(wèn)題還應(yīng)含有一定開(kāi)放性，這不但是因?yàn)殚_(kāi)放性問(wèn)題含有更強(qiáng)發(fā)散性，能為學(xué)生提供愈加遼闊思維空間，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生思維主動(dòng)性和主動(dòng)性，而且因?yàn)殚_(kāi)放性問(wèn)題往往還含有不同思維起點(diǎn)，更有利于面向全體學(xué)生。。第41頁(yè)第41頁(yè)四、重視練習(xí)質(zhì)量1.精選習(xí)題是提升練習(xí)質(zhì)量基礎(chǔ)教師在選題時(shí)要尤其關(guān)注全方面性、目標(biāo)性、經(jīng)典性和多樣性。全方面性是指選題時(shí)要從有利于鞏固雙基、掌握方法、提升能力和培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)等方面全方面審閱習(xí)題，要從提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)高度全方位關(guān)注習(xí)題價(jià)值。目標(biāo)性是指選題時(shí)要在充分了解學(xué)生基礎(chǔ)上，圍繞復(fù)習(xí)內(nèi)容，針對(duì)中考考察重點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)以及能力形成關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行選題。經(jīng)典