2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 六 年、月、日第2課時(shí) 認(rèn)識(shí)平年、閏年教案 西師大版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)六年、月、日第2課時(shí)認(rèn)識(shí)平年、閏年教案西師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平年和閏年。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握判斷平年和閏年的方法，以及了解平年和閏年之間的區(qū)別。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時(shí)間的基本概念，如年、月、日等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解平年和閏年的概念，并學(xué)會(huì)判斷平年和閏年。通過(guò)已有知識(shí)與本節(jié)課內(nèi)容的結(jié)合，學(xué)生將能夠更好地理解和掌握平年、閏年的特征。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括邏輯推理和數(shù)據(jù)分析。通過(guò)學(xué)習(xí)平年和閏年的概念，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯推理能力，理解并掌握判斷平年和閏年的方法，能夠運(yùn)用這一方法對(duì)給定的年份進(jìn)行判斷。同時(shí)，學(xué)生還需要具備數(shù)據(jù)分析能力，通過(guò)觀察和分析平年和閏年的數(shù)據(jù)特征，發(fā)現(xiàn)兩者之間的差異和規(guī)律。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)了本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了時(shí)間的基本概念，如年、月、日等。他們還能夠進(jìn)行一些基本的時(shí)間計(jì)算，如閏年2月有29天，平年2月有28天。此外，學(xué)生還具備一些觀察和分析數(shù)據(jù)的能力，能夠發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的規(guī)律和特征。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)時(shí)間相關(guān)的知識(shí)通常比較有趣，能夠激發(fā)他們的好奇心和探索欲望。在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生需要觀察和分析平年和閏年的數(shù)據(jù)特征，這需要他們具備一定的觀察能力和分析能力。此外，學(xué)生可能存在不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的可能更擅長(zhǎng)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的可能更擅長(zhǎng)動(dòng)手操作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)平年和閏年的概念時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)判斷平年和閏年的方法感到困惑，特別是對(duì)于一些特殊年份的判斷。此外，學(xué)生可能對(duì)數(shù)據(jù)分析部分感到挑戰(zhàn)，特別是對(duì)于一些復(fù)雜的數(shù)據(jù)特征的觀察和分析。另外，學(xué)生可能需要進(jìn)一步培養(yǎng)觀察和分析數(shù)據(jù)的耐心和細(xì)心。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)六年、月、日第2課時(shí)認(rèn)識(shí)平年、閏年》的西師大版教材或相應(yīng)的電子學(xué)習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握平年、閏年的概念。例如，準(zhǔn)備一些年份的日歷牌，標(biāo)出平年和閏年的2月，讓學(xué)生能夠直觀地觀察到兩者之間的差異。此外，還可以準(zhǔn)備一些關(guān)于平年、閏年的趣味小故事，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。例如，準(zhǔn)備一些卡片，上面標(biāo)有不同的年份，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)會(huì)判斷平年和閏年。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察和分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)他們的觀察能力和數(shù)據(jù)分析能力。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行布置。可以設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流，促進(jìn)他們的合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，還可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。此外，教室中還應(yīng)配備投影儀等多媒體設(shè)備，以便教師進(jìn)行課件演示和教學(xué)資源的分享。

5.教學(xué)課件：制作精美的教學(xué)課件，涵蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，以生動(dòng)、直觀的方式展示平年、閏年的概念和判斷方法。課件中還可以加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如問(wèn)題探究、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

6.教學(xué)反思表：準(zhǔn)備一份教學(xué)反思表，以便在課后教師能夠及時(shí)對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和反思，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，列出新課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，讓學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)方向。在任務(wù)單中還可以加入一些思考題和練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

8.課后作業(yè)：布置一份課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。作業(yè)中可以包含一些判斷平年、閏年的題目，以及一些關(guān)于平年、閏年的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供包含平年、閏年概念和判斷方法的PPT、視頻和文檔等預(yù)習(xí)資料，明確學(xué)生需要了解的知識(shí)點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“什么是平年？什么是閏年？它們?nèi)绾闻袛啵俊币龑?dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)或微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自行閱讀并理解平年、閏年的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和解題思路。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)提交至平臺(tái)或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提前熟悉新課內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群進(jìn)行教學(xué)資源的共享和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解平年、閏年的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于閏年的有趣故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)年份概念的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解平年、閏年的判斷方法，并結(jié)合實(shí)際年份進(jìn)行說(shuō)明。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，每組判斷幾個(gè)年份是平年還是閏年，并解釋判斷依據(jù)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么2000年是閏年而1900年不是？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專(zhuān)注聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題和案例。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，實(shí)際操作判斷年份的平閏性。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提出并參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解平年、閏年的判斷方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握判斷技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解平年、閏年的判斷方法，掌握年份的計(jì)算技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一些判斷年份的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固平年、閏年的判斷方法。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于年份和時(shí)間的數(shù)學(xué)趣味書(shū)籍或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并提供具體反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成老師布置的課后作業(yè)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在課后自主完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，提高自我認(rèn)知和自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的平年、閏年的判斷方法。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-數(shù)學(xué)故事：分享一些關(guān)于平年、閏年的數(shù)學(xué)故事，如“閏年的來(lái)歷”、“閏年的神秘事件”等，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些與平年、閏年相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“年份大接龍”、“閏年迷宮”等，讓學(xué)生在游戲中掌握知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)：提供一些與平年、閏年相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如制作年份日歷、判斷歷史上的閏年等，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

-延伸閱讀：推薦一些關(guān)于時(shí)間、年份的延伸閱讀材料，如《時(shí)間的故事》、《歷史上的今天》等，讓學(xué)生進(jìn)一步拓展知識(shí)。

2.拓展建議

-學(xué)生可以利用課后時(shí)間，閱讀一些與平年、閏年相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

-學(xué)生可以嘗試玩一些與平年、閏年相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，提高自己的計(jì)算能力和邏輯思維。

-學(xué)生可以參與一些與平年、閏年相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的動(dòng)手實(shí)踐能力。

-學(xué)生可以閱讀一些關(guān)于時(shí)間、年份的延伸閱讀材料，進(jìn)一步拓寬自己的知識(shí)視野。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

-平年與閏年的區(qū)別：平年有365天，閏年有366天。

-平年的判斷方法：如果年份能被4整除，則是平年；如果年份能被100整除，則不是閏年；如果年份能被400整除，則是閏年。

-閏年的意義：閏年的設(shè)置是為了使日歷年與天文年保持一致，避免日歷與季節(jié)脫節(jié)。

-課堂活動(dòng)的意義：通過(guò)課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握平年、閏年的概念，提高自己的觀察能力和數(shù)據(jù)分析能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

-判斷題：

-2020年是閏年。（）

-1900年是閏年。（）

-2022年是平年。（）

-2012年是閏年。（）

-選擇題：

-以下年份中，哪一年是平年？

A.2019年

B.2020年

C.2021年

D.2022年

-以下年份中，哪一年是閏年？

A.2018年

B.2019年

C.2020年

D.2021年

-填空題：

-平年的年份可以被______整除，而閏年的年份可以被______整除。

-判斷年份是否是平年的方法是______，而判斷年份是否是閏年的方法是______。

-平年和閏年的設(shè)置是為了使日歷______，避免日歷與季節(jié)______。

-解答題：

-請(qǐng)根據(jù)平年和閏年的判斷方法，判斷以下年份是平年還是閏年，并解釋原因：

-2023年

-2024年

-2025年

-2026年

-應(yīng)用題：

-請(qǐng)根據(jù)平年和閏年的概念，解釋為什么2020年是閏年，而1900年不是閏年。八、教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我打算設(shè)計(jì)一些反思活動(dòng)來(lái)評(píng)估教學(xué)效果，并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。首先，我會(huì)讓學(xué)生完成一份關(guān)于平年和閏年概念的理解和應(yīng)用的測(cè)試，以評(píng)估他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。其次，我還會(huì)通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與度和反應(yīng)，了解他們對(duì)課堂活動(dòng)的興趣和參與度。此外，我還會(huì)收集學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)和教學(xué)方法的反饋，以了解他們的看法和建議。

根據(jù)這些評(píng)估結(jié)果，我會(huì)制定一些改進(jìn)措施，并計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的興趣不高，我會(huì)嘗試采用更多樣化的教學(xué)方法，如引入更多的數(shù)學(xué)故事和游戲，以提高他們的參與度和興趣。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在判斷平年和閏年時(shí)仍然存在困難，我會(huì)考慮增加更多的實(shí)踐活動(dòng)，如小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，以幫助他們更好地理解和掌握這些概念。板書(shū)設(shè)計(jì)①平年與閏年的概念：

-平年：有365天，不能被4整除的年份。

-閏年：有366天，能被4整除的年份。

②平年與閏年的判斷方法：

-能被4整除，是平年。

-能被100整除，不是閏年。

-能被400整除，是閏年。

③閏年的意義：

-閏年的設(shè)置是為了使日歷與天文年保持一致，避免日歷與季節(jié)脫節(jié)。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

①平年與閏年的概念：

-平年：有365天，不能被4整除的年份。

-閏年：有366天，能被4整除的年份。

②平年與閏年的判斷方法：

-能被4整除，是平年。

-能被100整除，不是閏年。

-能被400整除，是閏年。

③閏年的意義：

-閏年的設(shè)置是為了使日歷與天文年保持一致，避免日歷與季節(jié)脫節(jié)。課后作業(yè)1.判斷題：

-2020年是閏年。（對(duì)）

-1900年是閏年。（錯(cuò)）

-2022年是平年。（錯(cuò)）

-2012年是閏年。（對(duì)）