Unit 5 My clothes B read and write大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit5MyclothesBreadandwrite大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《Unit5MyclothesBreadandwrite》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，基于三年級(jí)英語課程內(nèi)容，主要包括以下部分：1.詞匯：衣物類單詞如shirt、skirt、socks等；2.句型：運(yùn)用Canyouhelpme?Icanhelpyou.等句型進(jìn)行簡單對(duì)話；3.讀寫練習(xí)：通過閱讀小故事，理解衣物搭配，并能書寫簡單衣物描述句子；4.文化認(rèn)知：了解不同場合的衣物搭配，培養(yǎng)審美意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容與教材緊密相關(guān)，旨在提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《Unit5MyclothesBreadandwrite》課程以培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)衣物類單詞和句型，提高學(xué)生英語聽說讀寫綜合運(yùn)用能力，使其能熟練運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡單對(duì)話，描述衣物。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維，通過閱讀小故事，分析衣物搭配，鍛煉學(xué)生觀察、思考、判斷的能力，提高問題解決能力。

3.文化意識(shí)：通過了解不同場合的衣物搭配，拓展學(xué)生的國際視野，培養(yǎng)他們對(duì)文化差異的敏感度，提高跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，提高其自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

本課程的核心素養(yǎng)目標(biāo)與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在全面發(fā)展學(xué)生的英語學(xué)科能力，提升其綜合素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括shirt、skirt、socks、shoes等衣物類單詞，以及Canyouhelpme?、Icanhelpyou.等句型。教師應(yīng)重點(diǎn)講解這些詞匯和句型的發(fā)音、拼寫及用法，確保學(xué)生能夠熟練掌握。

舉例：通過圖片展示、實(shí)物展示等方式，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)詞匯的發(fā)音和拼寫，并在實(shí)際語境中運(yùn)用句型進(jìn)行對(duì)話。

（2）讀寫練習(xí)：閱讀小故事，理解衣物搭配，并能書寫簡單衣物描述句子。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在閱讀和寫作過程中的語言運(yùn)用能力，提高其讀寫水平。

舉例：引導(dǎo)學(xué)生閱讀小故事，找出關(guān)鍵信息，學(xué)習(xí)衣物搭配的規(guī)則，然后仿寫句子，進(jìn)行實(shí)際操作。

（3）文化認(rèn)知：了解不同場合的衣物搭配，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)文化背景知識(shí)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化差異。

舉例：展示不同場合的衣物搭配圖片，讓學(xué)生討論并分析其原因，培養(yǎng)其跨文化交際能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞匯記憶：學(xué)生對(duì)衣物類單詞的記憶容易混淆，難以區(qū)分。教師應(yīng)采用多種方法幫助學(xué)生記憶詞匯，如分類記憶、聯(lián)想記憶等。

舉例：將衣物類單詞進(jìn)行分類，如上衣、下裝、鞋襪等，引導(dǎo)學(xué)生通過分類記憶，加深對(duì)詞匯的理解和記憶。

（2）句型運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中，可能難以熟練運(yùn)用所學(xué)的句型。教師應(yīng)設(shè)計(jì)豐富多樣的口語練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握句型。

舉例：設(shè)置場景，讓學(xué)生模擬實(shí)際對(duì)話，如購物、求助等，反復(fù)練習(xí)句型的運(yùn)用。

（3）閱讀理解：學(xué)生在閱讀過程中，可能難以抓住關(guān)鍵信息，理解衣物搭配規(guī)則。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀策略，提高閱讀理解能力。

舉例：教授學(xué)生閱讀技巧，如找關(guān)鍵詞、劃重點(diǎn)句子等，幫助他們快速理解文章內(nèi)容。

（4）寫作能力：學(xué)生在書寫簡單衣物描述句子時(shí)，可能存在語法錯(cuò)誤、詞匯搭配不當(dāng)?shù)葐栴}。教師應(yīng)針對(duì)這些問題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

舉例：提供寫作模板，引導(dǎo)學(xué)生仿寫句子，同時(shí)注意糾正語法錯(cuò)誤和詞匯搭配問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-教學(xué)多媒體設(shè)備（投影儀、電腦、音響系統(tǒng)）

-實(shí)物衣物（用于展示和分類）

-白板和記號(hào)筆

2.軟件資源：

-課本配套光盤或軟件

-英語學(xué)習(xí)軟件（如：語音識(shí)別軟件，用于幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音）

-電子教案和課件

3.課程平臺(tái)：

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（用于發(fā)布作業(yè)、提供學(xué)習(xí)資料、互動(dòng)交流）

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)（用于記錄學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和成績）

4.信息化資源：

-電子書籍和教學(xué)視頻

-互動(dòng)式教學(xué)網(wǎng)站（不含網(wǎng)址，用于提供額外的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)）

-電子詞典和在線翻譯工具

5.教學(xué)手段：

-分組合作學(xué)習(xí)

-情境模擬

-互動(dòng)游戲

-角色扮演

-讀寫練習(xí)冊(cè)

-語音練習(xí)工具（如：語音卡片、語音游戲）教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit5MyclothesBreadandwrite》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^不知道如何用英語描述自己的衣服的情況？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索衣物類單詞和句型的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解衣物類單詞和句型的基本概念。衣物類單詞如shirt、skirt等是描述我們穿著的英語表達(dá)，而句型如Canyouhelpme?Icanhelpyou.則是幫助我們進(jìn)行簡單對(duì)話的工具。它們?cè)谖覀內(nèi)粘＝涣髦芯哂兄匾饬x。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何運(yùn)用所學(xué)衣物類單詞和句型進(jìn)行簡單的英語對(duì)話。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)衣物類單詞的記憶和句型的實(shí)際運(yùn)用這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過實(shí)物展示、圖片對(duì)比等幫助學(xué)生理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與衣物類單詞和句型相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示如何在實(shí)際場景中運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行對(duì)話。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“衣物類單詞和句型在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了衣物類單詞和句型的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-衣物類單詞卡片：為學(xué)生提供額外的衣物類單詞卡片，以便他們?cè)谡n后進(jìn)行復(fù)習(xí)和記憶。

-英語故事繪本：選擇與衣物主題相關(guān)的英語繪本，如《TheBerenstainBearsandtheMessyCloset》等，幫助學(xué)生提高閱讀興趣，加強(qiáng)語言感知能力。

-英語歌曲和視頻：推薦一些包含衣物類單詞和句型的英語歌曲和視頻，如《Theclothessong》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

-親子活動(dòng)：鼓勵(lì)家長與孩子一起參與衣物分類、描述等英語實(shí)踐活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-英語角活動(dòng)：組織英語角活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)衣物類單詞和句型的運(yùn)用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天復(fù)習(xí)一定數(shù)量的衣物類單詞，鞏固記憶。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)衣物類單詞，如逛商場、整理衣柜時(shí)，嘗試用英語進(jìn)行描述。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一篇關(guān)于衣物搭配的小短文，運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，提高寫作能力。

-家長可以與孩子一起進(jìn)行衣物類單詞接龍游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-學(xué)生可以參加英語角活動(dòng)，與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流，提高口語表達(dá)能力。

-教師可以推薦一些英語學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生在課后進(jìn)行聽說讀寫的練習(xí)，提高綜合語言運(yùn)用能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦與衣物主題相關(guān)的英語文章，如關(guān)于不同文化中衣物特色的介紹、衣物搭配技巧等。這些材料可以來源于英語報(bào)紙、雜志或書籍。

-視頻資源：選取與衣物相關(guān)的英語教學(xué)視頻，如衣物類單詞的教學(xué)視頻、衣物搭配的講解視頻等，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和理解。

-衣物設(shè)計(jì)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的衣物搭配，并用英語描述其設(shè)計(jì)理念，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

-家庭作業(yè)：布置與衣物主題相關(guān)的家庭作業(yè)，如寫一篇關(guān)于“我的理想衣柜”的英語短文，制作衣物類單詞卡片等。

-英語角話題：設(shè)置英語角的話題為衣物搭配和時(shí)尚，讓學(xué)生在課后進(jìn)行討論和交流。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀推薦的英語文章，提高閱讀理解能力，并積累更多衣物類詞匯。

-觀看視頻資源，模仿發(fā)音和表達(dá)方式，加強(qiáng)口語練習(xí)。

-學(xué)生應(yīng)積極參與衣物設(shè)計(jì)活動(dòng)，發(fā)揮創(chuàng)意，同時(shí)提高英語寫作能力。

-完成家庭作業(yè)時(shí)，要注意語法和詞匯的正確運(yùn)用，提升寫作技巧。

-教師在英語角活動(dòng)中，提供必要的語言支持和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行交流。

-教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的課后拓展成果，給予評(píng)價(jià)和反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的課后拓展成果，如衣物設(shè)計(jì)作品、英語短文等，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)：

①衣物類單詞：shirt、skirt、socks、shoes

②句型：Canyouhelpme?Icanhelpyou.

2.重點(diǎn)句型：

①Canyouhelpme?

②Icanhelpyou.

3.衣物搭配示例：

①襯衫+褲子

②裙子+鞋子

③襪子+鞋子

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)物教學(xué)：在教授衣物類單詞時(shí)，我采用了實(shí)物展示的方式，讓學(xué)生能夠直觀地理解并記憶單詞，提高了學(xué)習(xí)效果。

2.互動(dòng)式角色扮演：通過設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型，增強(qiáng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：在本次教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方法，可能導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果不夠全面。

2.課堂時(shí)間分配不夠合理：在實(shí)踐活動(dòng)中，部分小組討論和展示時(shí)間較短，影響了學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)