九年級語文上冊 第三單元 11 我的叔叔于勒教案 （新版）新人教版

九年級語文上冊第三單元11我的叔叔于勒教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《我的叔叔于勒》是九年級語文上冊第三單元的一篇課文，新人教版教材。本課文通過對叔叔于勒的人物描寫，展現(xiàn)了其不平凡的一生，同時也揭示了社會現(xiàn)實對人的影響。本文要求學生理解課文內(nèi)容，分析人物形象，體會作者的寫作技巧，并能夠運用到自己的寫作中。學生通過本課的學習，可以提高自己的閱讀理解能力和寫作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個方面：

1.文本解讀能力：通過深入分析課文《我的叔叔于勒》，引導(dǎo)學生掌握正確的閱讀方法，提高文本解讀能力，能夠理解人物形象、情節(jié)發(fā)展和社會背景之間的關(guān)系。

2.寫作技巧運用：通過學習課文中的寫作技巧，如人物描寫、情節(jié)安排等，培養(yǎng)學生運用這些技巧進行寫作的能力，提升寫作水平。

3.文化素養(yǎng)提升：通過了解叔叔于勒的人物形象和經(jīng)歷，使學生認識到社會現(xiàn)實對人的影響，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，提高對人生和社會的思考能力。學情分析九年級的學生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，對文本解讀、寫作技巧等方面有一定的了解和掌握。然而，在深度和廣度上，還存在一定的差距。學生在知識方面，對文學作品的基本概念、人物描寫技巧、情節(jié)發(fā)展等有一定的認識，但對于如何深入挖掘文本內(nèi)涵、理解作者寫作意圖等方面還需加強。

在能力方面，大部分學生具備基本的閱讀理解能力，能夠理解課文內(nèi)容，分析人物形象和情節(jié)發(fā)展。但學生在寫作方面，存在較大的差距，寫作技巧和表達能力參差不齊。此外，學生在思維能力方面，對于分析問題、解決問題的能力有待提高。

從素質(zhì)方面來看，學生普遍具備良好的學習態(tài)度，對語文學科有一定的興趣。但部分學生存在學習習慣不良的問題，如上課走神、作業(yè)應(yīng)付等，這將對課程學習產(chǎn)生一定的影響。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學設(shè)計將注重培養(yǎng)學生的文本解讀能力、寫作技巧運用和文化素養(yǎng)提升。在教學過程中，要關(guān)注學生的個體差異，因材施教，針對不同層次的學生設(shè)置不同難度的教學目標。同時，要激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學生的自主學習能力。

針對學生在寫作技巧方面的不足，本節(jié)課將通過分析課文中的寫作技巧，引導(dǎo)學生學會運用這些技巧進行寫作。在教學過程中，可以設(shè)置寫作練習環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中提升寫作能力。

針對學生在思維能力方面的不足，本節(jié)課將通過引導(dǎo)學生深入分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力?？梢栽O(shè)置課堂討論、小組合作等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的思維活力，提高思維能力。

針對學生學習習慣不良的問題，教師需要在教學過程中加強課堂管理，嚴格要求學生的學習行為。同時，可以通過設(shè)置激勵機制，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)良好的學習習慣。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為了達到本節(jié)課的教學目標，將采用以下教學方法：

講授法：教師通過講解課文內(nèi)容、人物形象、寫作技巧等，為學生提供系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

案例研究法：教師選取典型的寫作案例，引導(dǎo)學生分析課文中的寫作技巧，并運用到自己的寫作中。

小組合作學習：學生分組討論，共同分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和思維能力。

2.設(shè)計具體的教學活動

為激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度和互動性，將設(shè)計以下教學活動：

角色扮演：學生分組扮演課文中的角色，通過表演的方式，深入理解人物形象和情節(jié)發(fā)展。

寫作練習：教師布置課后寫作任務(wù)，讓學生運用所學寫作技巧，鍛煉寫作能力。

課堂討論：教師提出問題，引導(dǎo)學生深入思考，通過小組討論的方式，培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，將運用以下教學媒體和資源：

PPT：教師制作課件，展示課文內(nèi)容、人物形象、寫作技巧等，方便學生理解和記憶。

視頻：教師選取與課文相關(guān)的視頻資料，為學生提供更為直觀的學習資源。

在線工具：教師引導(dǎo)學生利用在線工具，進行寫作練習和互動討論，提高學生的自主學習能力。教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學生提前了解《我的叔叔于勒》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習課文內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習課文內(nèi)容的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學生進入課文學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的課文學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞課文問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對課文內(nèi)容的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導(dǎo)學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習課文的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的課文內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.文本解讀能力：通過深入分析課文內(nèi)容，學生能夠掌握正確的閱讀方法，提高文本解讀能力。他們能夠理解人物形象、情節(jié)發(fā)展和社會背景之間的關(guān)系，并能夠運用這些知識到自己的閱讀中。

2.寫作技巧運用：通過學習課文中的寫作技巧，如人物描寫、情節(jié)安排等，學生能夠運用這些技巧進行寫作，提高自己的寫作水平。他們能夠更好地表達自己的思想和感情，并能夠創(chuàng)作出更生動、有趣的作品。

3.文化素養(yǎng)提升：通過了解叔叔于勒的人物形象和經(jīng)歷，學生能夠認識到社會現(xiàn)實對人的影響，提高自己的文化素養(yǎng)。他們能夠更好地理解和欣賞文學作品，培養(yǎng)對人生和社會的思考能力。

4.分析問題和解決問題能力：通過對課文內(nèi)容的學習和討論，學生能夠培養(yǎng)自己的分析問題和解決問題的能力。他們能夠?qū)W會從不同角度思考問題，并能夠提出自己的觀點和見解。

5.合作和溝通能力：通過小組討論和實踐活動，學生能夠培養(yǎng)良好的合作和溝通能力。他們能夠?qū)W會與他人合作，共同解決問題，并能夠有效地表達自己的思想和意見。

6.學習習慣和自主學習能力：通過課堂活動和課后作業(yè)的完成，學生能夠培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力。他們能夠合理安排時間，獨立完成任務(wù)，并能夠主動尋求幫助和解決問題。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學內(nèi)容，突出本節(jié)課的重點和難點，幫助學生理解和記憶課文內(nèi)容。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)條理分明，邏輯清晰，能夠引導(dǎo)學生跟著教學步驟走，更好地理解和掌握知識。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，用詞準確精煉，概括性強，避免冗長的解釋和說明，讓學生一目了然。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過顏色、形狀、字體等的運用，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

5.啟發(fā)性和互動性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的啟發(fā)性和互動性，通過提問、互動等方式，引導(dǎo)學生主動思考和參與課堂討論。

6.靈活性和可變性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的靈活性和可變性，能夠根據(jù)課堂實際情況進行調(diào)整和修改，以滿足教學需求。

具體板書設(shè)計示例：

《我的叔叔于勒》板書設(shè)計

人物形象：

-于勒：勇敢、善良、堅韌

-叔叔：關(guān)愛侄子、無私、犧牲自己

情節(jié)發(fā)展：

-叔叔于勒的遭遇

-侄子的成長和變化

-結(jié)局：叔叔于勒的影響和啟示

寫作技巧：

-人物描寫：肖像、語言、動作、心理等

-情節(jié)安排：起承轉(zhuǎn)合、懸念、高潮等

-象征手法：叔叔于勒的象征意義課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦閱讀《我的叔叔于勒》的原文，進一步深入理解課文內(nèi)容和人物形象。

-閱讀材料：推薦閱讀莫泊桑的其他短篇小說，如《項鏈》、《羊脂球》等，了解莫泊桑的寫作風格和特點。

-閱讀材料：推薦閱讀關(guān)于社會現(xiàn)實主義文學的書籍，如《悲慘世界》、《安娜·卡列尼娜》等，了解社會現(xiàn)實主義文學的特點和意義。

-視頻資源：推薦觀看與《我的叔叔于勒》相關(guān)的電影或電視劇，如《莫泊桑的冒險》等，通過視覺和聽覺的方式，深入理解課文內(nèi)容和人物形象。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后