5《 歷史 》課程標(biāo)準(zhǔn)

廣州市電子商務(wù)技工學(xué)校《歷史》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程的基本信息適應(yīng)對(duì)象：全國(guó)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生課程代碼：/學(xué)時(shí)分配：40賦予學(xué)分：/先導(dǎo)課程：《中國(guó)古代史》后續(xù)課程：《中國(guó)近代史》、《世界歷史》課程性質(zhì)與任務(wù)歷史學(xué)是一門研究人類歷史進(jìn)程的學(xué)科，在一定的歷史觀指導(dǎo)下對(duì)人類歷史的敘述和闡釋。歷史課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課程。本課程的任務(wù)是，在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)一步了解人類社會(huì)發(fā)展的基本脈絡(luò)和優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；從歷史的角度了解和思考人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系，增強(qiáng)歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感；培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，進(jìn)一步弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神；培養(yǎng)健全的人格，樹立正確的歷史觀、人生觀和價(jià)值觀，為中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生未來的學(xué)習(xí)、工作和生活打下基礎(chǔ)。三、課程目標(biāo)與核心素養(yǎng)中等職業(yè)學(xué)校歷史課程要全面貫徹黨的教育方針，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，不斷培養(yǎng)學(xué)生歷史課程核心素養(yǎng)。歷史課程核心素養(yǎng)指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史過程中逐步形成的具有歷史課程特征的必備品格和關(guān)鍵能力，是歷史知識(shí)、能力和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的綜合表現(xiàn)，包括唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史闡釋、家國(guó)情懷五個(gè)方面。1、唯物史觀是揭示人類社會(huì)歷史客觀基礎(chǔ)及發(fā)展規(guī)律的科學(xué)歷史觀和方法論。通過歷史學(xué)習(xí)，知道唯物史觀是科學(xué)的歷史觀，了解唯物史觀的基本觀點(diǎn)和方法；在唯物史觀的指導(dǎo)下，正確認(rèn)識(shí)人類歷史發(fā)展的總趨勢(shì)，進(jìn)行歷史的學(xué)習(xí)與探究，認(rèn)識(shí)和解決現(xiàn)實(shí)問題。2、時(shí)空觀念是在特定的時(shí)間聯(lián)系和空間聯(lián)系中對(duì)歷史事物進(jìn)行觀察、分析的意識(shí)和思維方式。通過歷史學(xué)系，能夠知道特定的史事是與特定的時(shí)間和空間相聯(lián)系的；能夠知道劃分歷史時(shí)間與空間的多種方式；能夠在不同的時(shí)空框架下理解歷史上的變化與延續(xù)、統(tǒng)一與多樣、局部與整體。3、史料實(shí)證是運(yùn)用可信的史料努力探求歷史真實(shí)及進(jìn)行歷史闡述的態(tài)度與方法。通過歷史學(xué)習(xí)，能夠知道史料是通向歷史認(rèn)識(shí)的橋梁；了解史料的多種類型；能夠從史料中提取有效信息，作為歷史敘述的可靠證據(jù)，并據(jù)此提出自己的歷史認(rèn)識(shí)；能夠以實(shí)證精神對(duì)待歷史與現(xiàn)實(shí)問題。4、歷史闡釋是進(jìn)行歷史敘述和形式歷史認(rèn)識(shí)的能力與方法。通過歷史學(xué)習(xí)，能夠區(qū)分歷史敘述中的事實(shí)與解釋；知道對(duì)同一歷史事物會(huì)有不同解釋；能夠依據(jù)事實(shí)與史料進(jìn)行歷史敘述，并能有理有據(jù)地表達(dá)自己的看法；能夠以全面、客觀、辯證、發(fā)展的眼光看待現(xiàn)實(shí)社會(huì)以及職業(yè)發(fā)展中的問題。5、家國(guó)情懷是學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)具有的社會(huì)責(zé)任與人文追求，是歷史課程落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要標(biāo)志。通過歷史學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)偉大祖國(guó)、中華民族、中華文化、中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同；了解世界歷史發(fā)展的多樣性，理解和尊重世界各國(guó)、各民族的文化傳統(tǒng)，形成開闊的國(guó)際視野；能夠確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，塑造健全的人格，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。四、課程結(jié)構(gòu)根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程方案、歷史學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、職業(yè)教育人才成長(zhǎng)規(guī)律等，科學(xué)合理設(shè)計(jì)中等職業(yè)學(xué)校歷史課程模塊和學(xué)時(shí)安排。（一）課程模塊1.中等職業(yè)學(xué)校歷史課程由基礎(chǔ)模塊和拓展模塊兩個(gè)部分構(gòu)成。2.基礎(chǔ)模塊是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)性內(nèi)容，包括“中國(guó)歷史”和“世界歷史”，教學(xué)時(shí)數(shù)為72學(xué)時(shí)。3.拓展模塊是滿足學(xué)生職業(yè)發(fā)展需要，開拓學(xué)生視野，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，供學(xué)生選修的課程，建議教學(xué)時(shí)數(shù)為18學(xué)時(shí)。本課程標(biāo)準(zhǔn)提供“職業(yè)教育與社會(huì)發(fā)展”和“歷史上的著名工匠”兩個(gè)示例模塊，供各地各學(xué)校開設(shè)拓展模塊時(shí)參考。各行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、各地、各校也可以根據(jù)專業(yè)需要、地方資源、學(xué)校特色、教師特長(zhǎng)以及學(xué)生實(shí)際等，嚴(yán)格按照教育行政部門有關(guān)課程教材管理的規(guī)定，自主開發(fā)相應(yīng)的拓展模塊。（二）學(xué)時(shí)安排模塊內(nèi)容學(xué)時(shí)基礎(chǔ)模塊中國(guó)歷史45基礎(chǔ)模塊世界歷史27拓展模塊自主開放發(fā)模塊（如“職業(yè)教育與社會(huì)發(fā)展”“歷史上的著名工匠等”）18五、教學(xué)內(nèi)容與安排（一）教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)模塊為“中國(guó)歷史”，內(nèi)容包括中國(guó)古代史、中國(guó)近代史和中國(guó)現(xiàn)代史。本模塊共有16個(gè)學(xué)習(xí)專題。中國(guó)古代史開始于我國(guó)境內(nèi)人類產(chǎn)生，結(jié)束于1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前夕。100多萬年前，中國(guó)境內(nèi)已經(jīng)出現(xiàn)了人類活動(dòng)。約公元前2070年，夏朝的建立標(biāo)志著中國(guó)早期國(guó)家的產(chǎn)生。自夏、商、西周，到春秋、戰(zhàn)國(guó)，社會(huì)逐步發(fā)展，出現(xiàn)中華文明的早期輝煌。公元前221年，秦始皇建立起中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，創(chuàng)立中央集權(quán)制度。兩漢時(shí)期，統(tǒng)一多民族國(guó)家得到鞏固，經(jīng)濟(jì)文化、中外交往成就卓著。三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期，政權(quán)分立，民族交融，江南地區(qū)得到初步開發(fā)。隋唐時(shí)期，出現(xiàn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化繁榮、政治開明的局面，國(guó)內(nèi)各民族友好交往，中外交流頻繁，科技文化得到空前發(fā)展。宋元時(shí)期，經(jīng)濟(jì)重心由黃河流域轉(zhuǎn)移到長(zhǎng)江流域，商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，民族關(guān)系出現(xiàn)了新變化。明清時(shí)期，統(tǒng)一的多民族國(guó)家得到發(fā)展和鞏固，經(jīng)濟(jì)和文化取得了一定成就，同時(shí)專制統(tǒng)治不斷強(qiáng)化，對(duì)外閉關(guān)鎖國(guó)，社會(huì)危機(jī)日益加深。中國(guó)近代史始自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，止于1949年國(guó)民黨統(tǒng)治在大陸的覆亡。19世紀(jì)中期，英、法等西方列強(qiáng)接連發(fā)動(dòng)了侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)的主權(quán)獨(dú)立和領(lǐng)土完整不斷遭到破壞，中國(guó)逐漸淪為半殖民地半封建社會(huì)。中國(guó)人民英勇反抗列強(qiáng)侵略，救亡圖存，開啟民主革命運(yùn)動(dòng)，爭(zhēng)取民族獨(dú)立和國(guó)家富強(qiáng)。辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治，結(jié)束了在中國(guó)延續(xù)兩千多年的君主專制制度，建立了中華民國(guó)。新文化運(yùn)動(dòng)開啟了思想解放的閘門。五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)標(biāo)志著中國(guó)新民主主義革命的開始。1921年中國(guó)共產(chǎn)黨成立，中國(guó)革命的面貌從此煥然一新。中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)中國(guó)革命的道路進(jìn)行了一系列艱難的探索。1931年九一八事變爆發(fā)，中國(guó)人民開始了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)；盧溝橋事變爆發(fā)，中國(guó)進(jìn)入全民族抗戰(zhàn)階段。經(jīng)過十四年的浴血奮戰(zhàn)，中國(guó)人民于1945年打敗了日本侵略者，取得了近代以來第一次反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的徹底勝利，為世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利作出了巨大貢獻(xiàn)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)勝利后，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行了三年多的解放戰(zhàn)爭(zhēng)，推翻了國(guó)民黨在中國(guó)大陸的統(tǒng)治，取得了新民主主義革命的偉大勝利。中國(guó)現(xiàn)代史開始于1949年中華人民共和國(guó)的成立。新中國(guó)成立初期，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)鞏固了新生政權(quán)，確立了中國(guó)特色的民主政治制度，進(jìn)行了工業(yè)化建設(shè)，完成了對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造，進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。在探索社會(huì)主義建設(shè)的過程中，我國(guó)取得了政治、經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)等領(lǐng)域的一系列重大成就，但也出現(xiàn)過失誤和挫折。1978年中共十一屆三中全會(huì)之后，我國(guó)進(jìn)入改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。改革開放以來，我國(guó)的綜合國(guó)力大幅增強(qiáng)，人民生活水平顯著提高，邁步在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的康莊大道上。教學(xué)安排序號(hào)學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)課時(shí)表合計(jì)講授上機(jī)實(shí)操機(jī)動(dòng)1開學(xué)第一課開學(xué)第一課222§1-1鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)2113§1-2太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)224§1-3洋務(wù)運(yùn)動(dòng)225§1-4民族危機(jī)的加深2116§1-5戊戌變法227§1-6辛亥革命228§1-7五四運(yùn)動(dòng)2119§1-8中共的成立2210§1-9土地革命2211§2-1國(guó)民革命21112§2-2抗日戰(zhàn)爭(zhēng)2213§2-3解放戰(zhàn)爭(zhēng)2214§2-4中華人民共和國(guó)成立2215§2-5鞏固人民政權(quán)的斗爭(zhēng)21116§2-6第一個(gè)五年計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)2217§2-7社會(huì)主義建設(shè)在曲折中發(fā)展2218§2-8社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期21119§2-9文化大革命2220考試考試六、教學(xué)設(shè)備和設(shè)施本課程主要安排在多媒體、實(shí)訓(xùn)室、模擬工作現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)場(chǎng)所與職業(yè)場(chǎng)地的一體化，以便實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。各教學(xué)單位根據(jù)實(shí)際情況，可采用多媒體教學(xué)、模擬工作現(xiàn)場(chǎng)等。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室：多媒體設(shè)備、話筒、黑板、其他辦公用具等。校外實(shí)訓(xùn)基地：與文職工作相關(guān)，能夠根據(jù)教學(xué)需要定期按受頂崗或跟崗學(xué)生，能提供符合要求的崗位。七、教學(xué)師資配備要求本課程建議采用校內(nèi)專任教師和行業(yè)兼職教師共同組建“雙師結(jié)構(gòu)”課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，校內(nèi)專任教師應(yīng)具備講師以上職稱，有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和工作經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，建議校內(nèi)專任教師繼續(xù)學(xué)習(xí)寫作教程，提升能力，培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師；行業(yè)兼職教師應(yīng)有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)并具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力。建議“雙師結(jié)構(gòu)”課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同開發(fā)課程、共同編寫教材、共同備課、共同授課、共同命題，全程參與課程建設(shè)。八、課程資源校內(nèi)課程資源：1.本書《歷史》2.教師：教師均為本科大學(xué)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)，擁有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，且有很強(qiáng)的責(zé)任心，教學(xué)前做好充分的教研及教學(xué)準(zhǔn)備工作。學(xué)生：學(xué)生均為初中畢業(yè)學(xué)生，有一定的文化素養(yǎng)。對(duì)于應(yīng)用文寫作有一定的接受能力。校外課程資源：主要為網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可通過電腦手機(jī)等方式上網(wǎng)查找或搜索相應(yīng)知識(shí)。九、教學(xué)實(shí)施1.有效講授：教師科學(xué)合理地講授是課堂教學(xué)必不可少的,即使是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂活動(dòng)中教師的講授也是很重要的。教師有效的講授可以引導(dǎo)學(xué)生理解重難點(diǎn)知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生思維的方向，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。2.有效提問：提問可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是影響課堂教學(xué)實(shí)效的因素之一。3.有效傾聽：課堂是師生互動(dòng)的過程。學(xué)會(huì)傾聽，是師生都必須掌握的一項(xiàng)技能。4.有效反饋：教師要重視教學(xué)活動(dòng)的反饋。教師和學(xué)生要及時(shí)地有針對(duì)性地調(diào)節(jié)教和學(xué)的活動(dòng)，高效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。5.有效活動(dòng)：有效活動(dòng)指課堂教學(xué)中教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在有限的時(shí)間里達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。十、課程考核方案文化課程考核表考核成績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)考核類型占比考核方式評(píng)價(jià)主體平時(shí)成績(jī)出勤（10%）作業(yè)（10%）課堂提問（20%）考查40%過程性考核教師期末成績(jī)期末考試考試60%終結(jié)性考核教師十一、教材的選擇與編寫參加本書編寫的人員有：臧嶸（中國(guó)古代史第一章、第二章）、余桂元（中國(guó)古代史第三章、第四章）、史明迅（中國(guó)古代史第五章、第六章）、馬執(zhí)斌（