廣州市信息技術(shù)教材第二冊(cè)五年級(jí)信息技術(shù)全冊(cè)教案

課題名稱：我的信息卡——認(rèn)識(shí)Word軟件

(一)教學(xué)內(nèi)容分析

本課是《廣州市信息技術(shù)教科書(shū)》第二冊(cè)第一單元第一課內(nèi)容，要讓學(xué)生了解Word2007

軟件的作用，學(xué)會(huì)Word2007軟件的啟動(dòng)和退出，會(huì)用“智能ABC輸入法”輸入中文，學(xué)會(huì)

Word文檔的保存方法。本課是Word2007的第一課，是打基礎(chǔ)的一課。

(二)教學(xué)對(duì)象分析

本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了Windows窗口的基本操作、英文的

輸入和文檔的保存等，但是學(xué)生對(duì)文字處理軟件還比較陌生，還不會(huì)中文輸入,因此對(duì)中文輸

入及文檔編輯有著極大的興趣和需求。

(三)教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

(1)了解Word2007軟件的功能及其窗口的組成.

(2)學(xué)會(huì)啟動(dòng)和退出Word2007軟件。

(3)學(xué)會(huì)保存Word2007文檔。

(4)學(xué)會(huì)切換中英文輸入法、用“智能ABC輸入法”輸入中文。

2.過(guò)程與方法

通過(guò)制作“我的信息卡”的活動(dòng)，掌握在Word2007軟件中輸入中文的方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)了解Word2007文字處理軟件在我們平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中起到的作用,提高學(xué)習(xí)中文

輸入法的興趣.

(2)提高運(yùn)用Word2007解決學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題的意識(shí)。

(四)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：“智能ABC輸入法"輸入中文的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：“智能ABC輸入法”輸入中文的方法。

(五)教學(xué)策略

本課根據(jù)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念，以做中學(xué)為指導(dǎo)思想，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)

教學(xué)法與范例教學(xué)法，以輸入“我的信息卡”這一活動(dòng)為主線，把Word2007軟件啟動(dòng)與退

出、中文輸入、文檔的保存等知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地串在了一起.共設(shè)置了三個(gè)層次的任務(wù)來(lái)開(kāi)展教

學(xué)“任務(wù)一啟動(dòng)Word2007軟件，認(rèn)識(shí)Word2007串口，學(xué)習(xí)新知；任務(wù)二輸入“我的信息

卡”，解決用“智能ABC輸入法”輸入中文這一教學(xué)重難點(diǎn);任務(wù)三用電腦寫(xiě)日記，讓學(xué)生學(xué)

以致用.

在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生通過(guò)閱讀教材、上機(jī)實(shí)踐、同伴互助和師生互動(dòng)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，

在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的建構(gòu)。為此本課設(shè)計(jì)了“情景引人一一探究新知一一鞏固拓展一課堂

小結(jié)”這四個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展教學(xué).

(六)教學(xué)媒體

1.多媒體電腦室

2.教學(xué)廣播軟件

3.課件

4.教材配套光盤(pán)

1.(七)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

課前5分鐘練習(xí)，老師出示英文打字練習(xí)內(nèi)容打開(kāi)寫(xiě)字板或金山技能訓(xùn)練融入課堂，

技能訓(xùn)練或利用金山打字通，教師巡視檢查打字姿勢(shì)和打字通，錄入內(nèi)容學(xué)生在玩中學(xué).

指法。

1。引言：我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常要與別人閱讀信息卡創(chuàng)設(shè)與人溝通活動(dòng)的

溝通，這樣我們就需要建立自己的信息卡.思考情景，激發(fā)學(xué)生渴望

2.出示石榴姐姐的信息卡。回答問(wèn)題建立自己的信息卡的

板書(shū)課題【我的信息卡】聽(tīng)講愿望，引出課題.

情境導(dǎo)入

提問(wèn):你知道她是怎樣把資料輸入到電腦的？

3.歸納:信息卡是通過(guò)電腦中文輸入法,輸入到

Word2007文檔處理軟件中的。

板書(shū)副標(biāo)題【認(rèn)識(shí)Word軟件】

1、提問(wèn)：怎樣運(yùn)行Word2007文字處理軟件完成任務(wù)一:啟動(dòng)學(xué)生自動(dòng)學(xué)習(xí)，在操

呢?Word2007文檔處理軟件窗口又是怎么樣Word2007文檔處理作中探索新知，學(xué)會(huì)

的？軟件和認(rèn)識(shí)運(yùn)行Word2007文字

板書(shū)【W(wǎng)ord軟件的啟動(dòng)】Word2007文檔處理處理軟件和認(rèn)識(shí)

2.布置任務(wù)一(基礎(chǔ))：運(yùn)行Word2007文字處軟件窗口。Word2007文字處理

理軟件和認(rèn)識(shí)Word2007文字處理軟件窗口。個(gè)別學(xué)生上臺(tái)示軟件窗口

提示:可以通過(guò)教材中的“跟著做”完成，也范，講解讓學(xué)生了解“智能

可以通過(guò)小組同學(xué)互助。認(rèn)真傾聽(tīng)、觀察ABC輸入法”的切換

教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)認(rèn)真傾聽(tīng)、觀察方法及輸入單個(gè)漢字

3。請(qǐng)學(xué)生展示打開(kāi)的Word2007軟件，強(qiáng)調(diào)嘗試完成任務(wù)二的方法。

窗口組成.輸入自己的信息卡通過(guò)實(shí)際操作掌握用

(1)啟動(dòng)：開(kāi)始一所有程序一Microsoft認(rèn)真傾聽(tīng)、觀察“智能ABC輸入法”

office-Microsoftofficeword2007繼續(xù)輸入輸入單個(gè)中文的方

(2)窗口組成介紹認(rèn)真傾聽(tīng)、觀察法，突破難點(diǎn)。

探究新知4。歸納小結(jié)：保存信息卡，退出培養(yǎng)學(xué)生良好的打字

(1)介紹Microsoftoffice軟件組成；Word2007軟件習(xí)慣。

(2)Word2007軟件的快捷打開(kāi)方法；讓學(xué)生學(xué)會(huì)

(3)窗口各部分說(shuō)明；Word2007文件的保

(4)功能區(qū)的顯示或隱藏方法存方法和Word2007

5。講解、演示中文輸入軟件的退出.

(1)切換“智能ABC輸入法”方法：定位光

標(biāo)一語(yǔ)言欄一智能ABC輸入法

(2)用“智能ABC輸入法”輸入中文,直接輸

入漢字的拼音，輸入時(shí)會(huì)出現(xiàn)輸入對(duì)話框，在

輸入對(duì)話框右邊還有一個(gè)中文選擇框,看到你

所需要輸入的文字后按文字前面的數(shù)字鍵。如

果在中文選擇框中沒(méi)有找到需要輸入的文字，

可以通過(guò)鍵盤(pán)“+”和翻頁(yè)查找。

(3)示范輸入信息卡

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

板書(shū)【中文輸入】

6。布置任務(wù)二(鞏固)：輸入自己的信息卡

老師巡視

個(gè)別輔導(dǎo)

7。歸納小結(jié)：

(1)說(shuō)一說(shuō)中文輸入方法；

(2)輸入對(duì)話框備選字是第一個(gè)可以直接按

空格鍵確認(rèn)；

(3)注意“U”用“V”代替；

(4)輸入法快捷打開(kāi)和關(guān)閉方法

(5)注意打字時(shí)的指法，特別是在需要用鍵

盤(pán)“+”和“一”翻頁(yè)查找選擇的文字時(shí)，不

能用鼠標(biāo)代替手指。

8o講解信息卡的保存方法和Word2007軟件

的退出。

(1)保存:選擇保存位置一輸入保存文件名

(自己名字)-保存

(2)退出

強(qiáng)調(diào)：文件保存的位置.

板書(shū)【W(wǎng)ord文件的保存】

板書(shū)【W(wǎng)ord軟件的退出】

布置任務(wù)三(拓展任務(wù))：日記認(rèn)真傾聽(tīng)，仔細(xì)觀學(xué)以致用，與生活結(jié)

要求：(1)啟動(dòng)Word2007軟件察，明確任務(wù)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生綜

(2)切換“智能ABC輸入法"輸入日記內(nèi)容完成拓展任務(wù)合運(yùn)用信息技術(shù)的能

鞏固拓展(3)保存為“日記”文件后退出Word力。

老師巡視

個(gè)別輔導(dǎo)

歸納小結(jié)

1?提問(wèn)：我們今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？欣賞、評(píng)價(jià)作品對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納

2.回顧“智能ABC輸入法”輸入單個(gè)中文給教材中“學(xué)會(huì)了”小結(jié)，有利于學(xué)生鞏

課堂小結(jié)的方法的星星涂上顏色。固知識(shí)，提升能力

3.展示學(xué)生作品、點(diǎn)評(píng)。

課堂小結(jié)

(A)板書(shū)設(shè)計(jì)

我的信息卡——認(rèn)識(shí)Word軟件

Word軟件的啟動(dòng)

切換“智能ABC輸入法”

中文輸入

Word文件的保存

Word軟件的退出

課題名稱：電腦小日記——智能ABC輸入法

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

本課是《廣州市信息技術(shù)教科書(shū)》第二冊(cè)第一單元第二節(jié)課的內(nèi)容，本課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容

是用“智能ABC輸入法”的詞組輸入法輸入中文以及中、英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方法.本課是在上

節(jié)課學(xué)生學(xué)會(huì)了單個(gè)文字輸入方法之后的一個(gè)拓展與提高，要讓學(xué)生明白采用詞組輸入不但

快捷，還能有效地減少同碼字，極大地提高了中文輸入的速度.

（二）教學(xué)對(duì)象分析

本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)Word2007已經(jīng)有

了初步的了解，學(xué)會(huì)了用“智能ABC輸入法”輸入單個(gè)漢字。本課將學(xué)會(huì)用“智能ABC

輸入法”輸入詞組和中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方法，以提高中文輸入的速度.

（三）教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

（1）學(xué)會(huì)用“智能ABC輸入法”輸入詞組.

（2）學(xué)會(huì)輸入中、英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào).

（3）學(xué)會(huì)打開(kāi)Word2007文檔。

2.過(guò)程與方法

通過(guò)打開(kāi)“日記”文件，完成日記輸入內(nèi)容這一活動(dòng)，掌握打開(kāi)Word文檔、用“智能

ABC輸入法”輸入詞組和中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）養(yǎng)成科學(xué)地運(yùn)用輸入法的習(xí)慣，提高效率。

（2）增強(qiáng)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于日常學(xué)習(xí)中的態(tài)度。

（四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：用“智能ABC輸入法”輸入詞組和中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的操作方法.

教學(xué)難點(diǎn):中、英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)輸入的切換方法。

（五）教學(xué)策略

本課根據(jù)“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的理念，以做中學(xué)為指導(dǎo)思想，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)

教學(xué)法與范例教學(xué)法，通過(guò)輸入《電腦小日記》這一活動(dòng)主線，把打開(kāi)Word文檔、中文詞

組輸入、中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)輸入等知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地串在了一起。共設(shè)置了三個(gè)層次的任務(wù)來(lái)開(kāi)展教

學(xué):任務(wù)一輸入木棉仔“日記”的前半部分，學(xué)會(huì)打開(kāi)Word文檔和用“智能ABC輸入法”輸

入詞組的方法;任務(wù)二輸入“日記”后半部分，學(xué)會(huì)中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入方法，解決教學(xué)難點(diǎn);

任務(wù)三輸入《五羊的傳說(shuō)》，讓學(xué)生學(xué)以致用。

學(xué)生可以通過(guò)看書(shū)和上級(jí)探究進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，也可以通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)進(jìn)行學(xué)

習(xí).本課設(shè)計(jì)了“情景引入一一探究新知--鞏固拓展一一課堂小結(jié)”這四個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展教學(xué)。

（六）教學(xué)媒體

1.多媒體電腦室

2.教學(xué)廣播軟件

3.課件

4.教材配套光盤(pán)

(七)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

課前5分鐘練習(xí)，老師出示英文打字練習(xí)內(nèi)容打開(kāi)寫(xiě)字板或金山技能訓(xùn)練融入課堂，

技能訓(xùn)練或利用金山打字通，教師巡視檢查打字姿勢(shì)、打字通，錄入內(nèi)容學(xué)生在玩中學(xué)。

指法。

1.引言：石榴姐姐和木棉仔周末去了廣州香仔細(xì)觀察，認(rèn)真傾通過(guò)范例引入，激發(fā)

江野生動(dòng)物世界，回家后石榴姐姐用電腦把當(dāng)聽(tīng)，發(fā)表看法學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

情境導(dǎo)入天的見(jiàn)聞?dòng)涗浟讼聛?lái)，并保存為《日記》文件。

2.展示石榴姐姐的《日記》文件。

板書(shū)課題【電子小日記】

1.提問(wèn)：上一節(jié)課要求大家錄入了石榴姐姐思考回答讓學(xué)生掌握打開(kāi)

的日記，現(xiàn)在能否打開(kāi)之前保存的日記呢？參照教科書(shū)“跟著Word文檔的方法和

2.布置任務(wù)一(基礎(chǔ))：用Word2007軟件打做”并完成任務(wù)一：用“智能ABC輸入

開(kāi)老師準(zhǔn)備的“日記”文件，然后參照教科書(shū)打開(kāi)“日記”文件法”輸入詞組的方法

用“智能ABC輸入法"輸入詞組"動(dòng)物以及用詞組輸入法引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教

板書(shū)【智能ABC輸入法】輸入“動(dòng)物”詞組材學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)學(xué)

提示學(xué)法：(1)看書(shū)自學(xué)；小結(jié)匯報(bào)輸入方法生的自學(xué)能力及自主

(2)相互學(xué)習(xí)。認(rèn)真傾聽(tīng)探究能力

教師巡堂交流互動(dòng)

個(gè)別指導(dǎo)完成任務(wù)二，比較

3.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示?！叭摧斎敕ā焙?/p>

(1)切換智能ABC方法：光標(biāo)定位一語(yǔ)言“簡(jiǎn)拼輸入法”的

欄-智能ABC輸入法區(qū)別，嘗試“零聲

(2)在輸入框中輸入"dongwu”，按空格鍵，母音節(jié)的詞組輸入

然后輸入“I”或再次按空格鍵。法”輸入“西安”

4.歸納總結(jié)'參照“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表

探究新知(1)講解、演示詞組輸入方法,根據(jù)所輸入文",完成任務(wù)三.

字內(nèi)容，可以用以下三種輸入方法：

“全拼輸入法”一一輸入需要輸入詞組的全部

拼音,如“動(dòng)物”則輸入“dongwu"；

“簡(jiǎn)拼輸入法”一一只需輸入需要輸入詞組的

聲母，如“動(dòng)物”則輸入“dw”;

“零聲母音節(jié)的詞組輸入法"一一輸入需要輸

入詞組的第二個(gè)字沒(méi)有聲母時(shí)，應(yīng)用號(hào)隔

開(kāi)，如“西安”則輸入“xi'an"

板書(shū)【全拼：動(dòng)物----"dongwu”】

板書(shū)【簡(jiǎn)拼：動(dòng)物一一“dw”】

板書(shū)【零聲母:西安---xi'an]

(2)輸入后選字的方法與輸入單個(gè)漢字方法相

同，可以直接按詞組前面的數(shù)字鍵，如果在中文

選擇框中沒(méi)有找到需要輸入的詞組，可以通過(guò)

鍵盤(pán)“+”和“一”翻頁(yè)查找。

5.布置任務(wù)二：運(yùn)用中文詞組輸入，完成課

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

本P10動(dòng)手做。

教師巡堂

個(gè)別指導(dǎo)

6.歸納總結(jié)

詢問(wèn)：在輸入過(guò)程中遇到什么問(wèn)題？

中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)輸入方法：

(1)檢查中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)輸入狀態(tài)。

(2)參照課本P11標(biāo)點(diǎn)符號(hào)輸入對(duì)照表輸入需

要的中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

板書(shū)【標(biāo)點(diǎn)符號(hào):PU對(duì)照表】

7o布置任務(wù)三(鞏固)完成課本P12“動(dòng)手做”。

8.歸納總結(jié).

布置任務(wù)四:在新建文檔中錄入《美麗的五羊聽(tīng)講、操作鞏固新知

傳說(shuō)》明確任務(wù)

鞏固拓展

要求(1)新建Word文檔完成拓展任務(wù)

(2)參照課本輸入《美麗的五羊傳說(shuō)》

1.提問(wèn):我們今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？欣賞、評(píng)價(jià)作品對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納

2.小結(jié):用“智能ABC輸入法”輸入中文詞給教材“學(xué)會(huì)了”欄小結(jié)，有利于學(xué)生鞏

課堂小結(jié)組和中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方法.目中的星星涂上顏固知識(shí)，提升能力

3.展示學(xué)生作品、點(diǎn)評(píng)。色

課堂小結(jié)，對(duì)學(xué)生存在問(wèn)題小結(jié)

(八)板書(shū)設(shè)計(jì)

電腦小日記--智能ABC輸入法

全拼:動(dòng)物--"dongwu"

簡(jiǎn)拼:動(dòng)物一一“dw”

零聲母：西安----"xi'an”

標(biāo)點(diǎn)符號(hào):Pl1對(duì)照表

課程名稱：五羊的傳說(shuō)一一文字的修改

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

本課是《廣州市信息技術(shù)教科書(shū)》第二冊(cè)第一單元第三課的內(nèi)容,學(xué)生要在本課學(xué)會(huì)文

字的增加、刪除、修改等基本操作。本課是為了解決在中文輸入中的錯(cuò)漏問(wèn)題，是對(duì)上節(jié)課

內(nèi)容的拓展與提高，為下一節(jié)學(xué)習(xí)字塊的操作打好基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)對(duì)象分析

本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生,學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，對(duì)Word文字處理軟件有了

一定的認(rèn)識(shí)，并且學(xué)會(huì)了用“智能ABC輸入法”輸入中文，為本課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。但

由于剛學(xué)會(huì)中文輸入，在輸入中難免會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)漏，對(duì)發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)漏學(xué)生都希望能自己修改

正確，因此他們對(duì)修改文章的錯(cuò)誤有很大的興趣。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

（1）學(xué)會(huì)在文章中插入、刪除文字。

（2）學(xué)會(huì)用“替換”修改文字.

（3）了解用功能鍵來(lái)快速移動(dòng)光標(biāo)的操作。

2.過(guò)程與方法

通過(guò)修改《五羊的傳說(shuō)》中的錯(cuò)漏內(nèi)容，掌握在Word文檔中插入、刪除。修改文字的

方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過(guò)修改錯(cuò)漏內(nèi)容養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣。

（2）通過(guò)閱讀文章進(jìn)一步了解廣州的歷史，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

（四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：在文章中插入、刪除、修改文字的方法。

教學(xué)難點(diǎn):用“替換”批量修改錯(cuò)誤的方法。

（五）教學(xué)策略

本課以做中學(xué)為指導(dǎo)思想，在教法上主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，以修改“五羊的傳說(shuō)"中

錯(cuò)誤內(nèi)容為活動(dòng)主線開(kāi)展教學(xué)。本課共設(shè)置了三個(gè)層次的任務(wù):任務(wù)一修改“五羊的傳說(shuō)”

故事中第一自然段錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)在文中增加和刪除文字，并能用增加和刪除相結(jié)合的方法修改

文字;任務(wù)二修改文章中后半部分的錯(cuò)誤，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“替換”批量修改錯(cuò)誤的方法；任務(wù)

三修改《給石榴姐姐的一封信》中的錯(cuò)誤，讓學(xué)生學(xué)以致用.

學(xué)生可以通過(guò)閱讀教材、上機(jī)實(shí)踐、同伴互助、師生互動(dòng)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中進(jìn)

行知識(shí)的建構(gòu).為此本課設(shè)計(jì)了“情境導(dǎo)入——探究新知一一鞏固拓展--課堂小結(jié)"這四個(gè)環(huán)

節(jié)開(kāi)展教學(xué)。

（六）教學(xué)媒體

1.多媒體電腦室

2.教學(xué)廣播軟件

3.課件

4.教材配套光盤(pán)

(七)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

課前5分鐘練習(xí)，老師出示英文打字練習(xí)內(nèi)容打開(kāi)寫(xiě)字板或金山技能訓(xùn)練融入課堂

技能訓(xùn)練或利用金山打字通，教師巡視檢查打字姿勢(shì)、打字通，錄入內(nèi)容

指法。輸入法

1.引言:很多同學(xué)都在上一節(jié)課用Word2007閱讀故事通過(guò)范例，引導(dǎo)學(xué)生

完成了《五羊的傳說(shuō)》這個(gè)故事的輸入，木棉發(fā)現(xiàn)故事中的錯(cuò)誤發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)運(yùn)用

仔也完成了。說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)信息技術(shù)解決生活中

情境導(dǎo)入

2.出示錯(cuò)誤范例《五羊的傳說(shuō)》題的問(wèn)題.

板書(shū)課題：【五羊的傳說(shuō)】

3.木棉仔輸入的內(nèi)容正確嗎？

1.發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題？仔細(xì)觀察通過(guò)自主學(xué)習(xí)完成任

板書(shū)副標(biāo)題【文字的修改】回答問(wèn)題、互動(dòng)務(wù)一，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在

2.根據(jù)學(xué)生回答歸納板書(shū)；完成任務(wù)一文章中實(shí)現(xiàn)增、冊(cè)。、

板書(shū)【增加】自學(xué)教材P14、P15改的方法.

板書(shū)【刪除】個(gè)別學(xué)生示范，講通過(guò)學(xué)生演示，總結(jié)鞏

板書(shū)【修改】解完成任務(wù)的操作固增、冊(cè)h改的方法

3.布置任務(wù)一：打開(kāi)范例《五羊的傳說(shuō)》，修步驟培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

改第一自然段的錯(cuò)誤。互動(dòng)和自主探究能力

提示學(xué)法：(1)看書(shū)自學(xué)；認(rèn)真傾聽(tīng)讓學(xué)生掌握用“替換”

(2)相互學(xué)習(xí).嘗試，然后回答進(jìn)行批量修改的方法

教師巡堂仔細(xì)觀察，提出方通過(guò)練習(xí)鞏固批量修

個(gè)別指導(dǎo)法改的方法。

4.請(qǐng)學(xué)生展示修改錯(cuò)誤的方法繼續(xù)上機(jī)操作，完

(1)插入漏掉的文字成任務(wù)二。

①把鼠標(biāo)指向需要插入文字的右側(cè)，單擊；認(rèn)真傾聽(tīng)，互動(dòng)

②輸入需要插入的文字.

探究新知

板書(shū)【光標(biāo)定位一-輸入文字】

(2)刪除多余的文字

把鼠標(biāo)指向需要?jiǎng)h除文字的右側(cè)，單擊，按退

格鍵即可刪除；也可以把鼠標(biāo)指向需要?jiǎng)h除文

字的左側(cè)，單擊，按刪除鍵即可刪除。

板書(shū)【退格或刪除】

(3)修改錯(cuò)誤文字

結(jié)合插入。刪除方法，先插入正確文字，再刪

除錯(cuò)誤文字，也可以先刪除錯(cuò)誤文字,再插入

正確文字。

【先刪除再輸入】

5.歸納總結(jié)

(1)強(qiáng)調(diào)光標(biāo)定位要準(zhǔn)確.

(2)定位光標(biāo)可以參照P15小技巧中快速移

動(dòng)光標(biāo)表.

(3)錯(cuò)誤操作可以通過(guò)“撤銷”恢復(fù)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

6.提問(wèn)：在修改過(guò)程中，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)多處出

現(xiàn)了相同的錯(cuò)誤,有沒(méi)有快捷的辦法進(jìn)行批量

修改呢？

7.請(qǐng)學(xué)生展示批量修改錯(cuò)誤方法

(1)將光標(biāo)定位到文章開(kāi)頭；

(2)點(diǎn)擊“開(kāi)始”選項(xiàng)卡中的“替換”；

(3)在“查找和替換對(duì)話框”中“查找”的后面

輸入需要修改的文字，替換為后面輸入正確的

文字。

(4)單擊“全部替換”

板書(shū)【批量修改-替換】

8.布置任務(wù)二：運(yùn)用替換法修改《五羊的傳

說(shuō)》第二自然段的錯(cuò)誤。

9.歸納總結(jié)

(1)強(qiáng)調(diào)替換修改方法；

(2)如果不需要修改，只想找出文章中某一文

字或詞組,可以用“查找”來(lái)完成。

1.布置任務(wù)三：修改《給石榴姐姐的一封信》打開(kāi)《給石榴姐姐學(xué)以致用，與學(xué)科知

中的錯(cuò)誤的一封信》文檔，識(shí)緊密地結(jié)合起來(lái)。

要求：(1)打開(kāi)《給石榴姐姐的一封信》文檔修改文中錯(cuò)誤培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用信

(2)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)修改文章中的錯(cuò)誤完成拓展任務(wù)息技術(shù)的能力。

鞏固拓展

教師巡堂

個(gè)別指導(dǎo)

歸納小結(jié)

提問(wèn)小結(jié)

1.我們今天學(xué)會(huì)了哪些修改文章錯(cuò)誤的方欣賞、評(píng)價(jià)作品對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納

課堂小結(jié)法？給教材中“學(xué)會(huì)了”小結(jié)，有利于學(xué)生鞏固

2.多處出現(xiàn)相同錯(cuò)誤我們應(yīng)該怎樣處理？的星星涂上顏色知識(shí)，提升能力

(八)板書(shū)設(shè)計(jì)

五羊的傳說(shuō)一文字的修改

增加輸入文字

刪除光標(biāo)定位退格或刪除

修改先刪除再輸入

報(bào)(量修改-------替換

課題名稱:書(shū)信表心聲一一編輯字塊

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

本課是《廣州市信息技術(shù)教學(xué)書(shū)》第二冊(cè)第一單元第四課的內(nèi)容.學(xué)習(xí)主要內(nèi)容為掌握

字塊的移動(dòng)、復(fù)制、刪除等基本操作，在上節(jié)課學(xué)生學(xué)會(huì)了刪除、插入、修改單個(gè)字的基本

編輯方法后，本節(jié)課內(nèi)容是上節(jié)內(nèi)容的拓展與提高,為下節(jié)課學(xué)習(xí)文字修飾打下基礎(chǔ)。

（-）教學(xué)對(duì)象分析

本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，能輸入中文，能增加、刪

除、修改文章中單個(gè)錯(cuò)漏字，對(duì)Word文字處理軟件有了一定的認(rèn)識(shí)。但他們還不會(huì)批量快速

地修改文章中的多次錯(cuò)誤，且此年齡段的孩子好奇心與求知欲較強(qiáng)，他們對(duì)編輯修改文章有

很大的興趣。因此，有必要在本節(jié)課中學(xué)習(xí)字塊的編輯方法，提高他們的文字處理能力。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

（1）了解字塊的含義。

（2）能選定字塊。

（3）能移動(dòng)、復(fù)制。刪除字塊.

2.過(guò)程與方法

在閱讀書(shū)信的過(guò)程中，通過(guò)自主嘗試、互動(dòng)交流、掌握選定、復(fù)制、移動(dòng)、刪除等編

輯字塊的方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）體驗(yàn)修改書(shū)信的樂(lè)趣和成功感，提高用計(jì)算機(jī)處理文字的興趣。

（2）提高運(yùn)用信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)、生活問(wèn)題的意識(shí).

（四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：字塊的移動(dòng)、復(fù)制、刪除操作方法。

教學(xué)難點(diǎn):字塊移動(dòng)的操作方法。

（五）教學(xué)策略

本課遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，以做中學(xué)為指導(dǎo)思想,采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)

教學(xué)方法和范例教學(xué)法,以修改《給石榴姐姐的一封信》為活動(dòng)主線貫穿整課，將字塊的復(fù)

制、刪除、移動(dòng)操作融入活動(dòng)過(guò)程中，設(shè)置了三個(gè)層次的任務(wù)來(lái)開(kāi)展教學(xué)，基礎(chǔ)任務(wù)快速修

改信中第二段話的錯(cuò)誤，解決本課重難點(diǎn)。拓展任務(wù)調(diào)整語(yǔ)序和補(bǔ)充歌詞，讓學(xué)生學(xué)以致用。

學(xué)生可以通過(guò)閱讀教材、上機(jī)實(shí)踐、同伴互助、師生互動(dòng)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。為此本課設(shè)計(jì)了

“情境導(dǎo)入一探究新知--鞏固拓展一一課堂小結(jié)”這四個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展教學(xué)。

（六）教學(xué)媒體

1.多媒體電腦室

2.教學(xué)廣播軟件

3.課件

4.教材配套光盤(pán)

（七）教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

課前五分鐘練習(xí)：老師出示打字練習(xí)內(nèi)容《給打開(kāi)Word文檔，將技能訓(xùn)練融入課堂，

技能訓(xùn)練石榴姐姐的一封信》錄入內(nèi)容循序漸進(jìn)提高學(xué)生的打

字速度

1.引言：木棉仔很想念石榴姐姐，于是寫(xiě)了封閱讀書(shū)信創(chuàng)設(shè)書(shū)信交流活動(dòng)的情

信給她表達(dá)心聲。發(fā)現(xiàn)信中的錯(cuò)誤景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

2.出示范例《給石榴姐姐的一封信》說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的趣，引出課題；通過(guò)范

情境導(dǎo)入

板書(shū)課題【書(shū)信表心聲】問(wèn)題.例引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，

3.提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了信中有什么問(wèn)題？學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)解決

生活中的問(wèn)題。

1.提問(wèn):這封信的錯(cuò)誤跟上節(jié)課修改的《美麗思考回答培養(yǎng)學(xué)生使用教材以及

的五羊傳說(shuō)》有什么不同？(要修改的字?jǐn)?shù)多)匯報(bào)傾聽(tīng)合作交流的意識(shí).

引出“字塊"的含義自學(xué)教材P20引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)，在

板書(shū)副標(biāo)題【編輯字塊】完成任務(wù)一做中探索新知，通過(guò)不

2.設(shè)問(wèn)：對(duì)信中的錯(cuò)誤，我們要做哪幾方面?zhèn)€別上臺(tái)示范，講同方法的嘗試比較，學(xué)

的修改？解完成任務(wù)一的會(huì)總結(jié)技巧方法，掌握

3.根據(jù)學(xué)生的回答，歸納板書(shū)：操作步驟復(fù)制字塊、刪除字塊、

【增加】【刪除】【移動(dòng)】認(rèn)真觀看移動(dòng)字塊的技巧和方

4.布置任務(wù)一(基礎(chǔ))：快速修改信中第一段認(rèn)真傾聽(tīng)法。

話的錯(cuò)誤。完成任務(wù)二通過(guò)完成任務(wù)二，比較

提示學(xué)法：小結(jié)匯報(bào)并理解剪切和復(fù)制的區(qū)

(1)看書(shū)自學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)另鞏固新知，比較剪切

(2)小組互助繼續(xù)上機(jī)實(shí)踐和復(fù)制的區(qū)別，解決重

老師巡視點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

個(gè)別指導(dǎo)

5.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示

(1)修改第一處錯(cuò)誤(用復(fù)制字塊的方法，

探究新知

與逐字輸入的修改方法比較)

板書(shū)：

【復(fù)制/粘貼選定-復(fù)制一粘貼】

(2)修改第二處錯(cuò)誤(刪除字塊)

板書(shū)：【刪除字塊選定一刪除】

(3)修改第三處錯(cuò)誤(移動(dòng)字塊)

板書(shū)：

【剪切/粘貼選定一剪切f粘貼】

6.歸納小結(jié)：

(1)字塊的選定

(2)光標(biāo)的定位

(3)字塊操作可提高速度

(4)錯(cuò)誤操作馬上撤銷

7.布置任務(wù)二(鞏固)：修改第二段話

老師巡視

個(gè)別指導(dǎo)

8.歸納小結(jié)：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)復(fù)制與剪切的區(qū)別

1.播放音樂(lè)《幸福拍手歌》，大家一起唱。唱一唱，拍一拍學(xué)以致用，與學(xué)科知識(shí)

2.布置任務(wù)三：打開(kāi)'‘妙手回春”文件，按要打開(kāi)文件《妙手回緊密地結(jié)合起來(lái).

求完成。春》，進(jìn)行綜合運(yùn)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用信息

(1)調(diào)整語(yǔ)序；用操練技術(shù)的能力.

鞏固拓展

(2)快速輸入歌詞《幸福拍手歌》。

老師巡視

個(gè)別指導(dǎo)

歸納小結(jié)

1.請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，給教材“學(xué)會(huì)根據(jù)教材P29的反思總結(jié)

了”的星星涂上顏色。表格，回顧本節(jié)課回顧梳理

2.小結(jié)：運(yùn)用字塊的這些操作方法，你還學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容,并進(jìn)行加強(qiáng)記憶

課堂小結(jié)了什么？反思，給星星涂上

3.延伸:還知道了運(yùn)用信息技術(shù)修改文章語(yǔ)病顏色。

的一些方法和技巧，希望同學(xué)們?cè)俳釉賲?，?/p>

節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高文字處理能力。

(八)板書(shū)設(shè)計(jì)

書(shū)信表心聲——編輯字塊

增加字塊復(fù)制/粘貼一選定一復(fù)制一粘貼

刪除字塊刪除一選定f刪除

移動(dòng)字塊剪切/粘貼一選定一剪切f粘貼

課題名稱：廣州城之最——修飾文章

(一)教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課是《廣州市信息技術(shù)教科書(shū)》第二冊(cè)第一單元第五課的內(nèi)容。在已學(xué)會(huì)編輯字

塊的方法的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)修飾文章的方法.主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括設(shè)置文章中文字的字體、

自豪、顏色、字形、文字效果和文章段落對(duì)齊方式的操作方法。本節(jié)課內(nèi)容是對(duì)上節(jié)內(nèi)容的

拓展與提高，也為下一節(jié)學(xué)習(xí)頁(yè)面設(shè)置打下基礎(chǔ)。

(二)教學(xué)對(duì)象分析

本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，學(xué)生能輸入中文，對(duì)文章增加、刪除、修改中，

而且學(xué)生好奇心與求知欲望較強(qiáng)，對(duì)運(yùn)用信息技術(shù)修飾美化文章有很大的興趣，有部分學(xué)生

接觸過(guò)Word文章的修飾.因此，有必要在本節(jié)課中學(xué)習(xí)修飾文章的編輯方法,提高他們的文

字處理能力。

(三)教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

(1)知道“字體組”樣式工具。

(2)學(xué)會(huì)設(shè)置字體、字號(hào)、顏色、字形等修飾文字。

(3)學(xué)會(huì)設(shè)置更多文字效果。

(4)學(xué)會(huì)設(shè)置文章段落對(duì)齊方式.

2.過(guò)程與方法

通過(guò)自主嘗試、互動(dòng)交流掌握修飾文字、設(shè)置文字效果及段落對(duì)齊方式等修飾文章的

方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)通過(guò)修飾文章的操作，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣和成就感；

(2)提高自主學(xué)習(xí)與合作交流的意識(shí)。

(四)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):文字格式與段落對(duì)齊方式的設(shè)置：

教學(xué)難點(diǎn):文字格式與段落對(duì)齊方式的應(yīng)用。

(五)教學(xué)策略

本課遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)"的教學(xué)理念，以做中學(xué)為指導(dǎo)思想，采用任務(wù)驅(qū)

動(dòng)教學(xué)方法和范例教學(xué)法,以美化《廣州城之最》海報(bào)為活動(dòng)主線貫穿整課，設(shè)置了三個(gè)層

次的任務(wù)來(lái)開(kāi)展教學(xué)，任務(wù)一修飾文字。任務(wù)二設(shè)置段落格式。任務(wù)三編輯美化海報(bào)《廣州

城之最》，讓學(xué)生學(xué)以致用。學(xué)生可以通過(guò)閱讀教材，上機(jī)實(shí)踐、同伴互助、師生互動(dòng)等方

法進(jìn)行學(xué)習(xí)。為此本課設(shè)計(jì)了“情境導(dǎo)入——探究新知——鞏固拓展-課堂小結(jié)”這四個(gè)環(huán)

節(jié)開(kāi)展教學(xué)。

(六)教學(xué)媒體

1.多媒體電腦室

2.教學(xué)廣播軟件

3.課件

4.教材配套光盤(pán)

(七)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

布置課前5分鐘練習(xí)內(nèi)容：《廣州城之最》打開(kāi)Word文檔將技能訓(xùn)練融入課堂，

技能訓(xùn)練教師巡視檢查學(xué)生打字姿勢(shì)、指法、輸入方法.錄入內(nèi)容循序漸進(jìn)提高學(xué)生的

打字速度

1.提問(wèn)：你知道廣州最古老的佛塔是什么嗎？1.互動(dòng)，了解名以介紹廣州名勝古跡

2.導(dǎo)言：為了讓同學(xué)們了解更多的名勝古跡，勝古跡的海報(bào)引入，激發(fā)學(xué)生

今天我做了兩張海報(bào)，你喜歡哪張?為什么？2.欣賞海報(bào)并進(jìn)的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)范例

情境導(dǎo)入

板書(shū)課題：行比較對(duì)比引入新知。

【廣州城之最--修飾文章】3.思考、回答交

流

1.設(shè)問(wèn)：如何讓文字變得更漂亮？思考、回答通過(guò)閱讀教材，自主探

2.布置任務(wù)一：修飾文字閱讀教材究，小組互助，學(xué)會(huì)修

要求:修飾海報(bào)標(biāo)題及第一段內(nèi)容文字;組內(nèi)成嘗試完成任務(wù)一飾文字的方法，培養(yǎng)學(xué)

員做完后，可繼續(xù)修飾文中其他內(nèi)容。小組內(nèi)交流方法生自學(xué)和動(dòng)手操作的

提示學(xué)法：(1)看書(shū)自學(xué)；匯報(bào)能力,解決重難點(diǎn).

(2)小組互助個(gè)別上臺(tái)演示操完成任務(wù)二，掌握設(shè)置

老師巡視作段落格式的方法

個(gè)別指導(dǎo)認(rèn)真傾聽(tīng)

3.請(qǐng)學(xué)生展示匯報(bào)設(shè)置字體、顏色和字號(hào)的讀歌謠

方法。個(gè)別上臺(tái)展示、分

板書(shū)【修飾文字】享

歸納小結(jié)：認(rèn)真傾聽(tīng)

(1)介紹字體組工具欄繼續(xù)修飾海報(bào)

(2)用歌謠小結(jié)：閱讀教材

格式欄，全靠它；了解“段落組”工

先選定，再操作；具欄的使用

探究新知

做錯(cuò)了，按撤銷；嘗試完成任務(wù)二

不會(huì)做，要看書(shū)；組內(nèi)交流互助

做完了，樂(lè)助人！認(rèn)真傾聽(tīng)

4.出示典型范例，特殊文字效果：

廣州鬟早佛塔

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示

5.歸納小結(jié)：

板書(shū)：

【重點(diǎn)突出】

【字體美觀】

【色彩協(xié)調(diào)】

6.讓學(xué)生繼續(xù)修飾海報(bào)

7.出示段落沒(méi)對(duì)齊的范例引出新知

布置任務(wù)二:設(shè)置段落格式

要求:把海報(bào)中的標(biāo)題居中

老師巡視、個(gè)別輔導(dǎo)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)、展示

歸納小結(jié)：

(1)簡(jiǎn)單介紹“段落組”

(2)強(qiáng)調(diào)先“選定字塊"

布置綜合任務(wù)：修飾美化《好書(shū)推薦卡》完成綜合任務(wù)學(xué)以致用，結(jié)合學(xué)習(xí)生

老師巡視、個(gè)別輔導(dǎo)欣賞作品活，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用

鞏固拓展評(píng)價(jià)點(diǎn)評(píng)作品評(píng)價(jià)作品信息技術(shù)的能力.通過(guò)

評(píng)價(jià)完善作品，學(xué)會(huì)取

長(zhǎng)補(bǔ)短，以評(píng)促學(xué).

1.請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，在教材“學(xué)會(huì)根據(jù)教材P29的學(xué)會(huì)反思總結(jié)

了"部分，給星星涂上顏色?！皩W(xué)會(huì)了"表格，回回顧梳理，加強(qiáng)記憶

課堂小結(jié)2.課堂小結(jié)顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)

3.延伸：運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)，你還可以創(chuàng)容，并進(jìn)行反思，給

作什么作品？星星涂上顏色。

(八)板書(shū)設(shè)計(jì)

廣州城之最——修飾文章

1.修飾文字

2.對(duì)其段落

格式欄，全靠它;

先選定，再操作;

做錯(cuò)了，按撤銷;

不會(huì)做，要看書(shū);

做完了，樂(lè)助人!

課題名稱:好書(shū)齊分享——頁(yè)面的設(shè)置與打印

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課是《廣州市信息技