培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)

-1-培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)1教法設(shè)想：既然是培養(yǎng)良好的習(xí)慣，那與普通的課文應(yīng)該區(qū)別開來(lái)，習(xí)慣的培養(yǎng)最重要的手段就是通過(guò)無(wú)數(shù)次重復(fù)實(shí)踐來(lái)養(yǎng)成，而不是靠理論學(xué)習(xí)而養(yǎng)成。所以教學(xué)這一課時(shí)，應(yīng)通過(guò)具體鮮活的實(shí)踐活動(dòng)，并在以后的教學(xué)中都請(qǐng)注意滲入這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。本課教學(xué)需要解決兩個(gè)問(wèn)題：一、是讓學(xué)生學(xué)寫日記，更重要的是如何讓他們懂得寫日記的重要性，能在今后的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。二、是培養(yǎng)他們熱愛(ài)圖書的好習(xí)慣。1.教學(xué)“寫日記”我班已有個(gè)別學(xué)生堅(jiān)持寫日記了，只要把這些日記給學(xué)生看一下，稍加指導(dǎo)，學(xué)生便會(huì)明白寫日記的格式。但如何具體地寫，堅(jiān)持寫等則有一定難度。課前應(yīng)找那幾個(gè)日記寫得不錯(cuò)的同學(xué)，讓他們準(zhǔn)備交流自己寫日記的心得與樂(lè)趣。2.愛(ài)護(hù)圖書在寒假中已經(jīng)布置每個(gè)學(xué)生至少要買一本好書，并要求他們每人還得帶一本書，讓學(xué)生對(duì)比新書與舊書，同時(shí)還得延伸到作業(yè)書的保護(hù)等，拿出上學(xué)期幾本非常破的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生愛(ài)護(hù)保護(hù)好自己的作業(yè)，并學(xué)會(huì)如何修整自己的作業(yè)。教學(xué)時(shí)應(yīng)多結(jié)合自己的班級(jí)的實(shí)際情況，書上的介紹讓他們自己有目的看一下即可。具體設(shè)計(jì)：教學(xué)要求1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣。2.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生理解愛(ài)護(hù)圖書的意義，要求，學(xué)會(huì)方法。2.在實(shí)踐中養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記和愛(ài)護(hù)圖書的好習(xí)慣。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激發(fā)引入由寒假的習(xí)作作業(yè)引入。二、交流作業(yè)，學(xué)寫日記1.讓幾個(gè)寫日記不錯(cuò)的同學(xué)交流自己的日記。2.讓學(xué)生明白日記的格式。3.讓個(gè)別同學(xué)交流寫日記的心得體會(huì)。4.指導(dǎo)如何寫日記。a.由上面學(xué)生的談得體會(huì)引伸如何寫日記，即日記可寫些什么樣的內(nèi)容？讓學(xué)生明白日記就是寫當(dāng)日有意義的事。b.讓他們?cè)僮屑?xì)地讀一下教材，更深入地明白寫日記的方法。c.現(xiàn)場(chǎng)把自己的習(xí)作改成日記格式。d.互相交流自己的日記。三、明白寫日記重要性1.簡(jiǎn)單討論寫日記有什么好處？2.身邊有許多學(xué)生已經(jīng)堅(jiān)持寫日記了。3.如何制定好寫日記計(jì)劃，互相監(jiān)督，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。4.小結(jié)。寫日記能夠?yàn)樽约禾峁懽鳈C(jī)會(huì)，幫助提高寫作水平。通過(guò)對(duì)看到的、聽(tīng)到的.事情或者一些問(wèn)題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認(rèn)知水平。四、實(shí)踐作業(yè)寫一則日記。要求：1.寫一日之中值得回味的一事，或針對(duì)一些事的想法等。2.在表達(dá)完整的前提下，盡可能短小一點(diǎn)。第二課時(shí)一、用現(xiàn)實(shí)的情境引入（一）出示上學(xué)期的作業(yè)本及圖書，有針對(duì)性講述：1.干凈整潔的作業(yè)。2.破爛不堪的作業(yè)。3.雖然試著修理，但修得很糟糕的作業(yè)。4.出示幾本被學(xué)生看破的圖書。（二）讓學(xué)生針對(duì)這些情況談自己的感想。并由他們的感想引入話題，讓他們明白這是一種很不好的習(xí)慣，是一種不成熟，沒(méi)有長(zhǎng)大的表現(xiàn)，在新的一年中，如何才能讓自己的圖書與作業(yè)更整潔與干凈？二、當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)修理自己的圖書與作業(yè)1.教師現(xiàn)場(chǎng)示范如何修理與保護(hù)自己的作業(yè)與圖書。2.找同學(xué)當(dāng)場(chǎng)練習(xí)修理。讓學(xué)生評(píng)議。3.教師再有針對(duì)性地指導(dǎo)。4.指導(dǎo)教材再深入地感知。三、自己今后打算怎么做1.同學(xué)們，聽(tīng)了這些破書的哭訴，我們?cè)撛鯓訋椭麄兡?？如何修補(bǔ)圖書呢？2.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，使我們懂得了愛(ài)護(hù)圖書的意義，該怎樣保護(hù)圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛(ài)護(hù)課本做起，愛(ài)護(hù)書、讀好書。3.在學(xué)期最后，將舉行“整潔作業(yè)”評(píng)比。四、實(shí)踐性作業(yè)晚上回家把自己損壞或不整的作業(yè)或圖書好好修理一番。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)要求：1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察1頁(yè)課本插圖，使學(xué)生了解學(xué)會(huì)修改作文的意義和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。2、知道學(xué)生認(rèn)真觀察2～3頁(yè)課本插圖，使學(xué)生懂得多種渠道學(xué)語(yǔ)文的道理，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成多方面積累、多渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)：第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入，板書揭題打開課本，翻到第1頁(yè)，看看上面的圖中是誰(shuí)在什么地方于什么。(圖上是老師正在教室里給同學(xué)們講課，講解關(guān)于修改作文的問(wèn)題)好!今天我也來(lái)給同學(xué)們講--講修改作文的問(wèn)題。(板書：文章不厭百回改)二、理解“文章不厭百回改”的意思1、齊讀：2、提示“厭”、“百”的意思。厭：滿足。日：這里是虛指，表示多次、反復(fù)的意思。3、學(xué)生試說(shuō)句意4、明確句意：文章寫好了，要經(jīng)過(guò)反復(fù)修改，才能成為好文章。5、過(guò)渡：為什么說(shuō)文章要經(jīng)過(guò)反復(fù)修改才能成為好文章呢?三、出示小資料抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，部隊(duì)作家魏巍隨志愿軍戰(zhàn)士來(lái)到朝鮮。在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，他每天都被志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡感動(dòng)著。于是，他寫了-篇文章來(lái)歌頌志愿軍戰(zhàn)土。在初稿中，他選用了二十多個(gè)感人事跡，后來(lái)，他對(duì)初稿進(jìn)行了反復(fù)修改，刪去了許多內(nèi)容，最后只選取了三個(gè)事例，分別從革命英雄主義、愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義三個(gè)方面歌頌志愿軍戰(zhàn)士。：文章改短了卻更加精煉，更加感人，這就是有名的文章《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》；1、學(xué)生討論：魏巍為什么要反復(fù)修改自己的文章?修改的結(jié)果怎樣?說(shuō)明了什么?2、教師指點(diǎn)：魏巍最初選取了二十多個(gè)事例，當(dāng)然都很感人；但由于事例太多，讀者反而印象不深、所以他要反復(fù)修改，修改的結(jié)果，長(zhǎng)的變短，卻更加精煉，更加感人、這正說(shuō)明了“好文章是改出來(lái)”的道理3討論：作家寫作要修改，我們小學(xué)生寫作要不要修改呢？(生答：更應(yīng)該)為什么呢?教師指點(diǎn)：我們小學(xué)牛學(xué)習(xí)寫作的時(shí)間不長(zhǎng)，作文當(dāng)然不可能-次就寫得盡善盡美，當(dāng)中必然存在這樣那樣的缺陷，必須進(jìn)行反復(fù)修改。四、繼續(xù)觀察第1貝下面的圖1、圖上是誰(shuí)?在干什么：是怎么做的：生答：圖上是同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真地修改作文。2、圖上同學(xué)們修改作文時(shí)右哪些習(xí)慣值得我們學(xué)習(xí)？（鞏固基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣)(1)坐姿端正。(2)握筆姿勢(shì)正確。(3)書本、文具擺放整齊。(4)專心致志。五、學(xué)習(xí)修改作文的方法1、我們寫好作文后應(yīng)該怎么做?明確修改程序：先通讀全文，再逐段逐句邊讀原文邊修改。2、發(fā)現(xiàn)需要修改的地方應(yīng)該怎么做?明確修改方法：用修改符號(hào)修改。六、觀察第1頁(yè)的插圖，學(xué)習(xí)運(yùn)用修改符號(hào)修改作文1、教師提示：這是-位小學(xué)生的作文《小花貓》的一部分。文章寫好后，他在上面作了修改。2、清同學(xué)們讀一讀這段文字，看看里面修改了幾處，是怎樣修改的。3、清同學(xué)們一句-句地讀，先讀修改以前的。再瀆修改以后的。想一想：小作者為什么這樣修改?明確：第一處和第六處：語(yǔ)句多余。第二處：標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤。第三處：意思不完整，不連貫：第四處：順序混亂，應(yīng)先寫頭部再寫身體。第五處：錯(cuò)別字。4、剛才我們看了小作者的修改，想一想：我們自己修改作文的時(shí)候應(yīng)該從哪些方面來(lái)考慮呢?明確：(1)錯(cuò)別字(2)標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)(3)用詞不當(dāng)(4)語(yǔ)序顛倒(5)語(yǔ)句多余(6)詞語(yǔ)脫漏5、你從小作者的修改中學(xué)到了哪些修改符號(hào)？你還知道哪些修改符號(hào)？明確以下修改符號(hào)：刪除插入更換調(diào)序6、運(yùn)用修改符號(hào)修改好作文后應(yīng)該怎么辦？七、總結(jié)1、同學(xué)們打好作文草稿后應(yīng)該怎么做？2、總結(jié)談話：學(xué)會(huì)修改作文不僅是一種知識(shí)，而且是一種很重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)會(huì)修改作文，養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，對(duì)提高自己的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文能力會(huì)有很大的幫助。第二課時(shí)一、問(wèn)題導(dǎo)入同學(xué)們，你們平時(shí)主要是通過(guò)什么渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的？(生答：語(yǔ)文課)然而，學(xué)習(xí)語(yǔ)文還有許許多多的渠道，你們想知道嗎?(板書課題：多種渠道學(xué)語(yǔ)文)二、初步觀察第2-3頁(yè)的插圖，根據(jù)地點(diǎn)把插圖分為三類1、家中：2、學(xué)校：3、校外：三、分類指導(dǎo)觀察插圖1、指導(dǎo)觀察第2頁(yè)上部和下部的-組插圖。(1)請(qǐng)同學(xué)們把兩幅圖聯(lián)系起來(lái)觀察，誰(shuí)能圖上分別是什么人、在什么地方，干什么？(2)看了這兩幅圖，你有什么啟發(fā)?(收聽(tīng)廣播節(jié)目、通過(guò)熱線電話問(wèn)疑解難是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道之一)2、指導(dǎo)觀察第3頁(yè)下面的兩幅插圖，思考：這兩幅圖上分別是誰(shuí)，正在干什么?(左圖是兩位同學(xué)正在用電腦打字，右圖是兩位同學(xué)在聚精會(huì)神地收看電視講座)3、通過(guò)以上觀察，你知道在家中同學(xué)們可以利用哪些渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢?4、指導(dǎo)觀察第3頁(yè)上面的兩幅圖。(1)請(qǐng)同學(xué)們看看這兩幅圖，看看圖上分別是誰(shuí)，在干什么，你是從哪里看出來(lái)的?引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，弄清圖意；(從圓形圖上的麥克風(fēng)、投影儀可以看出老師站在講臺(tái)前；同學(xué)們桌上的文具擺放整齊，書本還沒(méi)有打開，可以看出老師正在給學(xué)生作課前談話；同學(xué)們坐姿端正，專心聽(tīng)講，可以想象老師的談話很精彩，已經(jīng)把同學(xué)們帶進(jìn)課文的情境之中)(2)-節(jié)-節(jié)的語(yǔ)文課是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主陣地、主渠道，我們的語(yǔ)文知識(shí)和能力主要從課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。那么，我們應(yīng)當(dāng)怎樣上好每-節(jié)語(yǔ)文課呢?學(xué)生回答，教師小結(jié)：要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，還應(yīng)該養(yǎng)成坐姿端正、書本文具擺放整齊、自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律的良好習(xí)慣。這些是學(xué)好語(yǔ)文的重要保證，。5、觀察第3頁(yè)下面的兩幅圖；：(1)指導(dǎo)觀察插圖，弄清圖上分別有哪些人。在于什么，是怎么做的。左圖：人物--校長(zhǎng)、三名小記者地點(diǎn)--學(xué)校櫥窗前事情--采訪怎么做--用攝像機(jī)、手持話筒、做記錄右圖：人物--興趣小組成員地點(diǎn)--教室事情--猜謎語(yǔ)(或講故事)(2)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)圖意。提示：右圖應(yīng)安排好說(shuō)的順序，抓住中心人物的表情動(dòng)作來(lái)說(shuō)。(3)同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里參加過(guò)語(yǔ)文學(xué)科的'哪些課外活動(dòng)呢?這些活動(dòng)對(duì)你學(xué)習(xí)語(yǔ)文有哪些幫助呢?學(xué)生交流體會(huì)，教師順勢(shì)小結(jié)：所以我們應(yīng)當(dāng)充分利用課外活動(dòng)這一渠道學(xué)語(yǔ)文，在活動(dòng)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高才干。三、繼續(xù)觀察插圖1、觀察第2頁(yè)下面的四幅圖。(1)弄清人物、地點(diǎn)、事情，然后說(shuō)圖意。①同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下興致勃勃地到工廠參觀。③同學(xué)們穿上小軍裝，參觀軍事基地，津津有味地聽(tīng)解放軍阿姨講解武器裝備。(引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)展開想象，突出同學(xué)們熱愛(ài)解放軍的感情)④少先隊(duì)員深入農(nóng)村，來(lái)到田頭，挽起褲管，在農(nóng)民阿姨的指導(dǎo)下學(xué)做農(nóng)活。(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，進(jìn)一步說(shuō)出少先隊(duì)員不怕臟、不怕苦的精神)(2)教師小結(jié)：同學(xué)們走出校園，融人社會(huì)，可以學(xué)到許多書本上學(xué)不到的知識(shí)。我們不但要積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，而且要做好記錄和文字整理工作，讓社會(huì)活動(dòng)推動(dòng)我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。2、觀察第3頁(yè)的圖。(])引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出整體圖意：這四幅圖的內(nèi)容都是小學(xué)生在圖書館借閱課外書刊的情景。(2)逐一說(shuō)出圖意。①一位小學(xué)生在圖書館查找書名目錄。②同學(xué)們?cè)陂営[室里閱讀課外書報(bào)。③同學(xué)們?cè)趫D書館的書架前挑選課外書刊。④同學(xué)從金陵圖書館借到廠自己想看的書，滿意而歸。(3)教師小結(jié)：高爾基說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！睍涊d了人類幾千年的文明，是人類智慧的結(jié)晶，我們無(wú)淪學(xué)習(xí)哪-門學(xué)科，都離不開課外閱讀，學(xué)習(xí)語(yǔ)文更是如此。閱讀課外書刊是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要渠道，希望大家養(yǎng)成愛(ài)讀書的好習(xí)慣。四、總結(jié)與延伸1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道?(提示從家中學(xué)語(yǔ)文、校內(nèi)學(xué)語(yǔ)文、校外學(xué)語(yǔ)文三個(gè)方面說(shuō)。只要學(xué)生說(shuō)的對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有幫助的就給予肯定，對(duì)說(shuō)得較好的則板書在黑板上以示鼓勵(lì))以下內(nèi)容盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，如學(xué)生不能說(shuō)出，可由教師給出。(1)家中學(xué)語(yǔ)文。①網(wǎng)上學(xué)語(yǔ)文。②與家人交談，學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑的群眾語(yǔ)言。③飼養(yǎng)小動(dòng)物，種植植物，寫觀察日記。(2)校內(nèi)學(xué)語(yǔ)文。①自辦墻報(bào)板報(bào)，參加興趣小組活動(dòng)：②留心校園生活，做有心人，積累寫作素材。(3)校外學(xué)語(yǔ)文。①留心大街小巷中的字牌標(biāo)語(yǔ)學(xué)書法。②利用假期參加社區(qū)活動(dòng)。③發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的廣告，理解商家用心，學(xué)習(xí)語(yǔ)言技巧。3、總結(jié)：“處處留心皆學(xué)問(wèn)?！鄙詈蛯W(xué)習(xí)中處處有語(yǔ)文，只要我們做學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有心人，養(yǎng)成多渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，我們的語(yǔ)文水平一定能不斷提高，語(yǔ)文能力一定會(huì)不斷增強(qiáng)!培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖，使學(xué)生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。2．指導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖，使學(xué)生初步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生勤于查字典的習(xí)慣及主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1．同學(xué)們，上學(xué)期你養(yǎng)成了哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？2．本學(xué)期還要重點(diǎn)培養(yǎng)兩個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，其中一個(gè)為勤查字典（板書）。二、指導(dǎo)看圖1．看第一頁(yè)上面的.插圖，按從上到下的順序圖上畫了什么？2．師述：我們已經(jīng)是二年級(jí)的學(xué)生了，知道了多讀課外書的好處，可是我們常常會(huì)遇到一些我們不認(rèn)識(shí)的字。怎么辦呢？3．仔細(xì)看上面的小圖：圖上的老師在向我們推薦什么？（字典）4．看下面兩副圖上畫了什么？他們分別在什么情況下使用字典呢？5．從整體入手，仔細(xì)看下面的小圖，完整地圖上學(xué)生在什么地方干什么的？6．先按從上到下、再按從左到右的順序看圖，同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?．看第二頁(yè)圖，還有哪些情況下我們經(jīng)常用到字典的？{在學(xué)校，在家中}8．談?wù)勀闫綍r(shí)是如何使用字典的？三、總結(jié)板書，進(jìn)行練習(xí)1．新學(xué)期里自己準(zhǔn)備怎樣培養(yǎng)自己勤于查字典的習(xí)慣？（小組交流）點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生在小組里交流交流，既可以在別人的討論中得到啟發(fā)，也可以由小組長(zhǎng)組織同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中展開競(jìng)賽，更快的養(yǎng)成良好的習(xí)慣。2．閱讀課外讀物。第二課時(shí)一、簡(jiǎn)介導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道魯迅先生嗎？他曾經(jīng)給一位小學(xué)生寫過(guò)，信中有這樣一句話：讀書就如同采蜜，倘若叮在一處，所得就非常有限。這句話就告訴我們，樂(lè)于課外閱讀對(duì)于一個(gè)人的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常重要的。只有這樣，他才能獲得課堂上所學(xué)不到的知識(shí)。在課外閱讀中我們遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教我們的字典朋友，可是如果不認(rèn)識(shí)的字太多的話，那就肯定會(huì)影響我們的閱讀效率了。怎么辦呢？我們一起來(lái)看書。二、指導(dǎo)看圖1．看第3頁(yè)上面第一幅圖，從照片上你看出了什么？2．第2、3幅圖畫了什么？3．他們通過(guò)什么途徑識(shí)字呢？4．看下面第一幅圖，同學(xué)們?cè)诟墒裁?？（津津有味地聚在一起看圖識(shí)字）5．看下面第二幅圖，兩位同學(xué)在干什么？（在大街上看鋪名識(shí)字）三、小結(jié)圖上的同學(xué)挑選適合自己的，自己喜愛(ài)的方法識(shí)字。字識(shí)的多了，閱讀課外書籍、報(bào)刊也就方便多了，這樣就可以從中學(xué)到許多課本里沒(méi)有的知識(shí)，對(duì)今后的學(xué)習(xí)和工作都大有好處。四、討論1．你想讀課外書嗎，有什么困難？（大家交流解決。）2．談?wù)勀闫匠Ｗx了哪些課外書？有什么收獲？3．今后你打算用什么方法主動(dòng)識(shí)字？4．布置一個(gè)月后進(jìn)行識(shí)字比賽。（分“個(gè)人獎(jiǎng)”和“小組獎(jiǎng)”）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教材分析本課共有3頁(yè)彩色插圖,其中第一頁(yè)的主題是“不懂就問(wèn)”，第二頁(yè)和第三頁(yè)的主題是“勤于搜集資料”。第一頁(yè)四幅小圖，分上下兩塊安排。上面一塊圖的右下方是頁(yè)頁(yè)插圖的主題，左邊是一位小學(xué)生遇到疑難問(wèn)題向老師請(qǐng)教，右上方是兩位小學(xué)生參觀校史館，向老師詢問(wèn)有關(guān)問(wèn)題。可以看出兩位小學(xué)生參觀的興趣很濃，問(wèn)得很仔細(xì)并很有禮貌。下面一塊有兩幅小圖，左上角方框內(nèi)是課間同學(xué)之間相互請(qǐng)教，相互交流。右下方框內(nèi)是兩位同學(xué)在校園里向花工請(qǐng)教培育花卉有關(guān)知識(shí)從本頁(yè)圖上可以看出這些小學(xué)生都很愛(ài)動(dòng)腦筋，善于學(xué)習(xí)。第二頁(yè)和第三頁(yè)是通版圖畫。第二頁(yè)上面一幅圖是一位學(xué)生在閱覽室查閱資料，并將查到的資料內(nèi)容抄錄到筆記本上。下面的方框圖是幾位小學(xué)生在學(xué)生校圖書館（室）搜集資料，他們有的正在查閱，有的正在摘抄，可以看出他們都很專心。左上角圓形圖內(nèi)是一位學(xué)生將搜集到的資料粘貼到活頁(yè)紙上。第三頁(yè)上面有四幅小圖，按從上到下、從左到右的順序，內(nèi)容分別是在閱覽室讀書讀報(bào)并相互交流；上網(wǎng)搜集資料；參觀有關(guān)展覽；邊參觀邊記錄；采訪老人時(shí)認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)記，有的還作錄音。下面圖畫是幾位小學(xué)生向老師展不他們搜集的有關(guān)資料，匯報(bào)搜集資料的心得。老師認(rèn)真地欣賞著學(xué)生們搜集的資料。二、學(xué)情分析指導(dǎo)觀察第一頁(yè)插圖，可以先由老師闡述“勤學(xué)好問(wèn)，不懂就問(wèn)”的道理。還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生交流不懂就問(wèn)的好處，自己的體會(huì)，老師以平等的身份參與學(xué)生的討論交流?？膳e一些實(shí)例，說(shuō)明有“不懂就問(wèn)”好習(xí)慣的人后來(lái)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)作出的貢獻(xiàn)，如果孔子不恥下問(wèn)，程門立雪等小故事，也可舉班級(jí)或?qū)W生校里好學(xué)生多問(wèn)的同學(xué)生進(jìn)步很快的例子，說(shuō)明“不懂就問(wèn)”的意義，然后依次觀察插圖。三、教學(xué)要求：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生懂得勤學(xué)生好問(wèn)、不懂就問(wèn)的道理，引導(dǎo)他們逐步養(yǎng)成不懂就問(wèn)的良好習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合平時(shí)搜集資料的意義和作用，初步掌握搜集資料的方法，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學(xué)問(wèn)，遇到不理解的地方，不清楚的問(wèn)題，都應(yīng)虛心向人請(qǐng)教，爭(zhēng)取弄懂弄通。激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的好習(xí)慣。五、課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生懂得勤學(xué)生好問(wèn)、不懂就問(wèn)的道理，引導(dǎo)他們逐步養(yǎng)成不懂就問(wèn)的良好習(xí)慣。2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合平時(shí)搜集資料的`意義和作用，初步掌握搜集資料的方法，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)人，使學(xué)生明白收集資料的重要性1．老師這里有幾個(gè)問(wèn)題，想請(qǐng)教一下同學(xué)們：(1)老師打算寫一篇關(guān)于張家港歷史文化的文章。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，老師現(xiàn)在需要做些什么準(zhǔn)備?(2)老師的一個(gè)朋友要參加“愛(ài)護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境”的辯論會(huì)，她該提前做些什么準(zhǔn)備?(收集有關(guān)資料等)2．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈占Y料的重要性。3．老師小結(jié)：收集資料可以拓展我們的知識(shí)面，增強(qiáng)記憶，為學(xué)習(xí)和生活提供便利，因此我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于收集資料的好習(xí)慣。二、指導(dǎo)觀察，適當(dāng)講解，讓學(xué)生掌握收集資料的方法1．指導(dǎo)觀察第1頁(yè)的圖。(1)上面一幅圖的女同學(xué)在哪兒?在干什么?(2)圓形圖上的女同學(xué)在干什么?態(tài)度怎樣?(3)下面一幅圖上的男同學(xué)在做什么?2．指導(dǎo)觀察第2頁(yè)上的圖片。(1)第2頁(yè)上面的圖中，同學(xué)們?cè)谀睦?在干什么?你覺(jué)得他們的態(tài)度怎樣?是從哪兒看出來(lái)的?(2)認(rèn)真觀察第2頁(yè)下面的圖，然后，清你可以通過(guò)哪些途徑來(lái)收集資料。(可以通過(guò)看報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪和訪問(wèn)來(lái)收集資料)除了這些，你認(rèn)為還可以通過(guò)什么方式來(lái)收集資料呢?(小組討論，交流)3．講授收集資料常用的方法。第3頁(yè)上面的四幅圖，都是同學(xué)們收集資料的成果，那么收集資料有哪些常用的方法呢?(1)做摘抄筆記。把你認(rèn)為有價(jià)值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下來(lái)，可以把它們分門別類地摘抄。為了便于查閱，分類不要雜亂。(2)制作資料卡片。這樣有利于資料分類。(3)拍照片。把一些不能持續(xù)的畫面或不能保留的事物拍成照片。(4)編輯剪報(bào)。把收集到的各方面的資料，以制成小報(bào)的形式來(lái)積累。三、引導(dǎo)觀察第3頁(yè)下面的一幅圖，學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲。教學(xué)后記：通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到平時(shí)收集資料的重要，他們都很有興趣地忙于做收集資料的準(zhǔn)備，我相信只要在以后的日子里，老師不斷加以引導(dǎo)和督促，一定能讓學(xué)生體會(huì)到收集資料的樂(lè)趣，并養(yǎng)成這一良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學(xué)問(wèn)，遇到不理解的地方，不清楚的問(wèn)題，都應(yīng)虛心向人請(qǐng)教，爭(zhēng)取弄懂弄通。2.激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、觀摩收集的資料，激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣。1．展示優(yōu)秀的收集資料的作品，讓學(xué)生仔細(xì)觀摩。2．教師告訴同學(xué)們，這些都是收集資料的主人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果。3．學(xué)生展開討論：我們從現(xiàn)在開始，應(yīng)該怎么做?二、引導(dǎo)學(xué)生嘗試收集資料。1．分發(fā)課外閱讀材料，每個(gè)學(xué)生一份。2．學(xué)生閱讀材料，收集資料。要求：(1)認(rèn)真閱讀材料。(2)用上常用的四種收集資料的方法。3．教師巡視指導(dǎo)，多作點(diǎn)撥。4．學(xué)生小組交流所收集的資料，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。5．展示同學(xué)們收集資料的成果。三、教師小結(jié)學(xué)生收集資料的情況，重在鼓勵(lì)，希望同學(xué)們貴在堅(jiān)持，養(yǎng)成勤于收集資料的習(xí)慣指導(dǎo)看第4頁(yè)上的圖，讓學(xué)生感知“不懂就問(wèn)”的重要性1．齊讀“不懂就問(wèn)”。2．指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。(1)第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么?(2)第2幅圖是在哪里?從哪里看出來(lái)?圖上有哪些人?分別在干什么?(3)第3、4幅圖表現(xiàn)的是哪里?怎么知道的?有哪些人?他們正在干什么?(4)看第5頁(yè)左上方的一幅圖，這是在哪里?兩名同學(xué)正在干什么?老師呢?(5)看第5頁(yè)右上方的一幅圖，這幾名同學(xué)在哪里?他們?cè)诟墒裁?(6)最后兩幅圖表現(xiàn)的是哪里?同學(xué)在干什么?老師又分矧在做什么?四、組織討論，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問(wèn)”1．看完第4、5頁(yè)的8幅圖后，你明白了什么?(1)遇到不懂的問(wèn)題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。(2)只要有不懂的地方，都要敢于問(wèn)，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。(3)可以問(wèn)老師，問(wèn)家長(zhǎng)，問(wèn)解說(shuō)員，問(wèn)本班同學(xué)，問(wèn)其他班同學(xué)……一句話，問(wèn)所有懂的人。(4)可以問(wèn)課本上的問(wèn)題，也可以問(wèn)報(bào)刊上的問(wèn)題，還可以卜觀察到的所有書本外的其他問(wèn)題。(5)留心處處皆學(xué)問(wèn)。2．假如遇到不懂的問(wèn)題不問(wèn)，或者不懂裝懂，結(jié)果會(huì)怎樣?3．我們今后應(yīng)該怎么辦?五、發(fā)出號(hào)召，希望學(xué)生早日養(yǎng)成“不懂就問(wèn)”的好習(xí)慣。教學(xué)后記：不懂就問(wèn)，說(shuō)起來(lái)是很容易的事，但真正能做到卻是很難，這關(guān)系到老師平時(shí)對(duì)這一事情的關(guān)注程度及其對(duì)學(xué)生提問(wèn)的態(tài)度，不斷鼓勵(lì)，民主教學(xué)，我相信不懂就問(wèn)的人會(huì)不斷增多。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)要求：1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察插圖，使學(xué)生了解讀書做筆記的意義與作用，初步掌握做讀書筆記的方法，逐步養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察插圖，讓學(xué)生了解在小學(xué)階段應(yīng)使用哪些工具書和為什么要使用工具書，逐步養(yǎng)成使用工具書的良好習(xí)慣。3、教育學(xué)生懂得平時(shí)要認(rèn)真、持之以恒地培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生在做筆記時(shí)要專心、認(rèn)真，初步掌握做讀書筆記的方法，養(yǎng)成養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、訓(xùn)練學(xué)生使用工具書解決讀書時(shí)實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察插圖，使學(xué)生了解讀書做筆記的意義與作用，初步掌握做讀書筆記的方法。2、教育學(xué)生逐步養(yǎng)成勤做讀書筆記的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入1、講述故事。從前，有人叫汪得凈的人，非常喜歡讀書，而且態(tài)度很認(rèn)真，分析起他人的文章來(lái)頭頭是道，朋友們都很佩服。他有一個(gè)缺點(diǎn)，就是懶得動(dòng)筆墨，不愿寫讀書筆記。有一次，他看到一首詩(shī)，認(rèn)為寫得特別好，就認(rèn)認(rèn)真真地研究了一番，把這首詩(shī)記在腦子里，準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)臅r(shí)候介紹給朋友。一天，朋友來(lái)看他，他就說(shuō)，兩個(gè)月前讀過(guò)一首詠虎的詩(shī)，雖然只有四句，卻把老虎寫活了。朋友請(qǐng)他說(shuō)出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，他想了想，說(shuō)：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦。”朋友不滿地說(shuō)：“既然前兩句忘了，就說(shuō)后兩句吧?！彼痤^，來(lái)回踱著方步，好半天才說(shuō)：“第三句真是忘了，好在第四句記得明白些，是狠得很的意思?！?、聽(tīng)了故事，你明白了什么？引導(dǎo)學(xué)生讀書做筆記的重要性。3、教師小結(jié)：讀書做筆調(diào)可以鍛煉我們動(dòng)手動(dòng)腦的能力，積累與豐富我們的知識(shí)，加深對(duì)讀物的理解，鍛煉分析概括能力，提高理解和表達(dá)能力。因此，我們應(yīng)當(dāng)掌握讀書做筆記的方法，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。二、觀察插圖1、觀察第一頁(yè)的圖。（1）上面一幅圖上的學(xué)生在什么地方干什么？老師又在做什么？黑板上寫了些什么？“不動(dòng)筆墨不讀書”是什么意思？教師提示讀書筆記的幾種形式：摘抄卡片、文章，編寫提綱，寫讀后感等等。（2）下面這幅圖上的女同學(xué)在干什么？態(tài)度怎樣？（3）觀察圓形放大圖，從中你知道了什么？（4）小結(jié)：“不動(dòng)筆墨不讀書”，讀書做筆記是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無(wú)論是摘抄好詞佳句和相關(guān)的知識(shí)，還是編寫讀物提綱，或者是寫讀后感，對(duì)我們的學(xué)習(xí)都是有好處的。2、指導(dǎo)觀察么2、3頁(yè)的插圖。（1）觀察左上角的插圖，同學(xué)們?cè)谑裁吹胤礁墒裁?？你覺(jué)得他們的態(tài)度怎樣？是從哪里看出來(lái)的？（2）觀察右下角的插圖，圖上畫了什么？看了這幅圖，你明白了什么？（3）觀察左下角的讀書筆記，讓學(xué)生讀一讀，讀書筆記的主要內(nèi)容。教師講解：讀書筆記的標(biāo)題可以直接寫“讀某某文”或“讀某某書有感”，也可以在標(biāo)題下面再加一個(gè)副標(biāo)題，副標(biāo)題前要用上破折號(hào)，但無(wú)論是什么題目，行款都與寫作文相同。另外，要寫好讀書筆記，必須深入了解所讀的書或文章的內(nèi)容，寫出自己的真實(shí)感受。（4）觀察右上角的卡片，了解卡片的內(nèi)容，比較這幾張卡片在形式上的不同。小結(jié)：卡片的種類較多，最常用的有兩種：一種是標(biāo)準(zhǔn)卡片，上面有“類別、編號(hào)、文題”等等，摘抄時(shí)要填好；一種是自制卡片，但也要注明摘抄內(nèi)容的出處。摘抄的卡片要?dú)w類保存好，以便需要時(shí)查找。如果我們從小養(yǎng)成摘抄卡片并分類保管的習(xí)慣，知識(shí)量就會(huì)大大增加，作文內(nèi)容也會(huì)更加豐富多彩。三、指導(dǎo)嘗試1、分發(fā)課外閱讀材料。2、學(xué)生閱讀，做讀書筆記。要求：（1）認(rèn)真閱讀材料。（2）用上常用的三種做讀書筆記的方法。（3）讀后可以用三言兩語(yǔ)的形式寫出自己的收獲和感想。3、教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。4、交流。四、總結(jié)讀書做筆記是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓我們努力做到長(zhǎng)期堅(jiān)持培養(yǎng)好習(xí)慣，這樣會(huì)終身受益。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察插圖，讓學(xué)生了解使用工具書的意義和作用，掌握選擇和購(gòu)買工具書的方法。2、教育學(xué)生逐步養(yǎng)成使用工具書的良好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、看圖揭題1、出示掛圖：讀讀框內(nèi)上下兩行文字，圖上是誰(shuí)，他手里拿的是什么，明確圖的.主題。2、小結(jié)：知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，一個(gè)人不可能門門知識(shí)都精通。要學(xué)習(xí)各種知識(shí)，就離不開書本和老師。工具書就是我償不說(shuō)話的老師。遇到疑難問(wèn)題，如果老師不在身邊，就可以通過(guò)查字典、語(yǔ)典等工具書來(lái)解決。二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)使用工具書1、觀察第4頁(yè)下面的插圖，圖上有哪些工具書，你現(xiàn)在有哪些工具書，還準(zhǔn)備購(gòu)買什么工具書。2、觀察第5頁(yè)上面的兩幅圖，誰(shuí)在什么地方干什么？他們是怎樣選擇和購(gòu)買工具書的？小結(jié)：購(gòu)買、借閱工具書應(yīng)去書店或圖書館專門的柜臺(tái)或書架旁選擇，要先確定自己需要的工具書屬于哪一類，按類型找到后再看書脊上的名稱，最后將要購(gòu)買或借閱的工具書輕輕抽出來(lái)。3、觀察第5頁(yè)下面的兩幅圖，這兩位小學(xué)生是怎樣使用工具書的？結(jié)合自己平時(shí)的學(xué)習(xí)，舉例在什么情況下怎樣使用工具書的。三、實(shí)踐掌握1、出示：浩hàn，查出“hàn”的字形和這個(gè)字的意思。2、“洋溢”這個(gè)詞語(yǔ)中的“溢”怎么讀？它的意思是什么？你是用什么方法在字典里查找的？3、總結(jié)評(píng)比。四、總結(jié)1、通過(guò)《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（9）》這一課的學(xué)習(xí)，你們懂得了什么？2、老師相信同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中，一定能認(rèn)真學(xué)做毳筆記，根據(jù)需要查找工具書，培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)6一．教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解做讀書筆記的重要性。2．使學(xué)生懂得平時(shí)要認(rèn)真、持之以恒、形成良好習(xí)慣。3．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，使學(xué)生了解小學(xué)階段應(yīng)使用哪些工具書和為什么使用這些工具書。4．使學(xué)生逐步養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣和使用工具書的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生使用工具書解決實(shí)際問(wèn)題。二．教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在做讀書筆記時(shí)要專注、認(rèn)真。訓(xùn)練學(xué)生查工具書解決讀書時(shí)的實(shí)際問(wèn)題，逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的良好習(xí)慣。三．教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。第一課時(shí)一．故事導(dǎo)入，使學(xué)生明白讀書做筆記的重要性1．師講汪得凈讀書不做筆記的故事。2．生聽(tīng)后討論：聽(tīng)了故事后你明白了什么？3．引導(dǎo)學(xué)生讀書做筆記的重要性。4．教師小結(jié)：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強(qiáng)記憶，積累資料，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣。二．觀看插圖，讓學(xué)生掌握讀書做筆記的方法。1．指導(dǎo)觀察第1頁(yè)的圖。（1）上面一幅圖上的學(xué)生在什么地方？在干什么？老師在干什么？黑板上寫了些什么?！安粍?dòng)筆墨不讀書”是什么意思？（2）下面一幅圖上的.女同學(xué)在干什么？態(tài)度怎樣？（3）園形特寫圖上有什么？這告訴我們，讀書做筆記要準(zhǔn)備好哪些東西？2．指導(dǎo)觀察第2頁(yè)和第3頁(yè)的通版圖。（1）第2頁(yè)上面的圖中，同學(xué)們?cè)谀睦铮吭诟墒裁?？你覺(jué)得他們的態(tài)度怎樣？是從哪里看出來(lái)的？（2）第3頁(yè)下面的圖上畫的是什么？看了這幅圖，你明白了什么？（要保持正確的姿勢(shì)；要用鋼筆做筆記；書寫要工整；筆記要做在專用的卡片上等等）（3）第2頁(yè)下面的2幅圖和第3頁(yè)上面的3幅圖，都是讀書筆記，分別是讀后感和摘抄。3．講授做讀書筆記常用的方法。（1）摘抄。（精彩詞句）（2）編寫提綱。（概括主要內(nèi)容）（3）寫讀后感受。三．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)收獲。第二課時(shí)一．看圖揭題，了解工具書的意義1．出示教學(xué)掛圖，讀讀橢圓形框內(nèi)的兩行文字，圖上是誰(shuí)，他手里拿的是什么，以明確該圖的主題。2．指名回答。3．教師小結(jié)。二．指導(dǎo)看圖，教給學(xué)生使用工具書的常識(shí)。1．先觀察第4頁(yè)的圖畫，圖上有哪些工具書，自己現(xiàn)在有哪些工具書，還準(zhǔn)備購(gòu)買什么工具書，框內(nèi)中間兩幅小圖上畫有誰(shuí)在什么地方干什么。2．教師小結(jié)。3．然后觀察第5頁(yè)上部?jī)煞鶊D，圖上畫了誰(shuí)在干什么。4．口述怎樣選擇和購(gòu)買工具書。5．教師小結(jié)。6．最后觀察第5頁(yè)中間和下面的兩面三刀幅圖，這兩面三刀位小學(xué)生是怎樣使用工具書的，結(jié)合自己平時(shí)的學(xué)習(xí)，舉例在什么情況下怎樣使用工具書。7．學(xué)生討論，教師總結(jié)。三．分角色表演，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣。1．一名學(xué)生安靜地在“書店”的柜臺(tái)旁選擇工具書。2．他在認(rèn)真聽(tīng)“營(yíng)業(yè)員”介紹工具書。3．他選中了一本《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，到“收款臺(tái)”交款。4．他“回家”后閱讀《去打開大自然綠色的課本》這篇課文，他不理解“溫馨”這個(gè)詞語(yǔ)的意思，用上了工具書《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，準(zhǔn)確地理解了這信詞語(yǔ)的意思，并在課本上摘抄了這個(gè)詞語(yǔ)的解釋。5．總結(jié)。第三課時(shí)一．觀摩優(yōu)秀讀書筆記，激發(fā)學(xué)生做讀書筆記的興趣。二．引導(dǎo)學(xué)生濃度嘗試做讀書筆記1．分發(fā)課外閱讀材料。2．學(xué)生閱讀材料，做讀書筆記。要求：（1）認(rèn)真閱讀材料。（2）用上常用的三種做筆記的方法。（3）摘抄重點(diǎn)詞句，讀后感以三言兩語(yǔ)的形式寫出自己的收獲和感想。3．教師巡視指導(dǎo)，多做點(diǎn)撥。4．學(xué)生小組交流所做的讀書筆記，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。5．展示同學(xué)們所做的讀書筆記。三．教師小結(jié)。四．訓(xùn)練使用工具書，解決實(shí)際問(wèn)題。1．出示“浩hàn”這個(gè)詞語(yǔ)，要求查出“hàn”的字形和這個(gè)詞語(yǔ)的意思。2．出示：“洋溢”這個(gè)詞語(yǔ)中的“溢”怎么讀？它的意思是什么？你是用什么方法在字典里查找的？3．學(xué)生動(dòng)手查工具書。4．總結(jié)評(píng)比。五．總結(jié)全課，勉勵(lì)鞭策1．通過(guò)這三節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們懂得了什么？2．你準(zhǔn)備怎樣做讀書筆記和使用工具書呢？3．老師相信同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中，一定能認(rèn)真學(xué)做讀書筆記。本學(xué)期中，班級(jí)將進(jìn)行優(yōu)秀讀書筆記展覽，我們看誰(shuí)讀書筆記做得最好。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生懂得勤學(xué)好問(wèn)、不懂就問(wèn)的道理，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成不懂就問(wèn)的良好習(xí)慣。2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)際，使學(xué)生了解學(xué)會(huì)搜集資料的意義和作用，初步掌握搜集資料的方法，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生懂得勤學(xué)好問(wèn)、不懂就問(wèn)的道理；使學(xué)生了解學(xué)會(huì)搜集資料的意義和作用，初步掌握搜集資料的方法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成不懂就問(wèn)和勤于搜集資料的良好習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生懂得勤學(xué)好問(wèn)、不懂就問(wèn)的道理。2、引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成不懂就問(wèn)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生懂得勤學(xué)好問(wèn)、不懂就問(wèn)的道理。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成不懂就問(wèn)的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程：一、指導(dǎo)學(xué)生看第1頁(yè)上的圖，讓學(xué)生感知“不懂就問(wèn)”的重要性。1、齊讀“不懂就問(wèn)”。2、指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫后指名回答。（1）第1幅圖上有什么人？在哪里？在干什么？（2）第2幅圖是在哪里？從哪里看出來(lái)？圖上有哪些人？分別在干什么？（3）第3幅圖是在哪里？從哪里看出來(lái)？圖上有哪些人？分別在干什么？表現(xiàn)的是哪里，怎么知道的，有哪些人，人們正在干什么？（4）看第4幅圖，這是在哪里？?jī)擅瑢W(xué)正在干什么，老師呢？二、組織討論，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問(wèn)”。1、看完第1頁(yè)的4幅圖后，你明白了什么？（1）遇到不懂的問(wèn)題，不清楚的地方，要大膽地向他人求教？（2）只要有不懂的地方，都要敢于問(wèn)，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。（3）可以問(wèn)老師，問(wèn)家長(zhǎng)，問(wèn)解說(shuō)員，問(wèn)本班同學(xué)，問(wèn)其他班同學(xué)……一句話，問(wèn)所有懂的人。（4）可以問(wèn)課本上的問(wèn)題，也可以問(wèn)報(bào)刊上的問(wèn)題，還可以問(wèn)觀察到的所有書本外的其他問(wèn)題。（5）留心處處皆學(xué)問(wèn)。2、討論：假如遇到不懂的問(wèn)題不問(wèn)，或者不懂裝懂，結(jié)果會(huì)怎么樣？3、我們今后應(yīng)該怎么辦？請(qǐng)學(xué)生今后的打算？三、總結(jié)。同學(xué)們，不懂就要問(wèn)，只要留心，處處皆學(xué)問(wèn)，書本上的、自然界的一切，只要自己有疑問(wèn)，都可以向別人請(qǐng)教；如果自己動(dòng)了腦筋不能解答，隨時(shí)隨地都可以問(wèn)。孔子說(shuō)：三人行必有我?guī)?！其?shí)相互之間都可以成為老師，誰(shuí)能解答問(wèn)題，他就是老師。其實(shí)“不懂就問(wèn)”，就是“多問(wèn)”，這是與“勤學(xué)”聯(lián)系在一起的，平時(shí)我們常說(shuō)“勤學(xué)多問(wèn)”，就是這個(gè)道理呀！第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)際，使學(xué)生了解學(xué)會(huì)搜集資料的意義和作用，初步掌握搜集資料的方法。2、逐步養(yǎng)成勤于搜集資料的`良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解學(xué)會(huì)搜集資料的意義和作用，初步掌握搜集資料的方法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤于搜集資料的良好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：優(yōu)秀資料若干小黑板教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)人，使學(xué)生明白搜集資料的重要性。1、這里有幾個(gè)問(wèn)題，想請(qǐng)教一下同學(xué)們。（1）老師打算寫一篇關(guān)于蘇州歷史文化的文章，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，老師現(xiàn)在需要做些什么準(zhǔn)備？（2）老師的一個(gè)朋友要參加“愛(ài)護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境”的辯論會(huì)，她該提前做些什么準(zhǔn)備？（搜集有關(guān)資料等。）2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勊鸭Y料的重要性。3、老師小結(jié)：搜集資料可以拓展我們的知識(shí)面，增強(qiáng)記憶，為學(xué)習(xí)和生活提供便利，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于搜集資料的好習(xí)慣。二、指導(dǎo)觀察，適當(dāng)講解，讓學(xué)生掌握搜集資料的方法。1、指導(dǎo)觀察第2頁(yè)的圖。（1）第一幅圖的女同學(xué)在哪兒？在干什么？（2）圓形圖上的女同學(xué)在干什么？態(tài)度怎樣？（3）下面一幅圖上的這些同學(xué)在做什么？2、討論：在公共場(chǎng)所查閱資料時(shí)應(yīng)注意些什么？小結(jié)：如果在公共場(chǎng)所查閱資料，應(yīng)做到言行舉止文明，保持室內(nèi)安靜，還要注意愛(ài)惜資料。3、指導(dǎo)觀察第3頁(yè)上的圖片。（1）第3頁(yè)上面的圖中，同學(xué)們?cè)谀睦?？在干什么？你覺(jué)得他們的態(tài)度怎樣是從哪兒看出來(lái)的？（2）結(jié)合實(shí)際，想一想：除了這些，你認(rèn)為還可以通過(guò)什么方式來(lái)搜集資料呢？同桌討論后指名全班交流。（可以通過(guò)看報(bào)刊，參觀展覽，采訪和訪問(wèn)等來(lái)搜集資料。）4、講授搜集資料常用的方法。第3頁(yè)上面的四幅圖，都是同學(xué)們搜集資料的一些方法，那么搜集資料有哪些常用的方法呢？（1）做摘抄筆記，把你認(rèn)為有價(jià)值的，有意義的，感興趣的文字摘抄下來(lái)，可以把它們分門別類地摘抄，為了便于查閱，分類不要雜亂。（2）制作資料卡片，這樣有利于資料分類。（3）拍照片，把一些不能持續(xù)的畫面或不能保留的事物拍成照片。（4）編輯剪報(bào)，把搜集到的各方面的資料，以制成小報(bào)的形式來(lái)積累。三、觀摩搜集的資料，激發(fā)學(xué)生搜集資料的興趣。1、展示優(yōu)秀的搜集資料的作品，讓學(xué)生仔細(xì)觀摩。2、教師告訴同學(xué)們，這些都是搜集資料的主人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果。3、學(xué)生展開討論：我們從現(xiàn)在開始應(yīng)該怎么做？四、引導(dǎo)學(xué)生嘗試搜集資料。1、分發(fā)課外閱讀材料，每個(gè)學(xué)生一份、2、學(xué)生閱讀材料，搜集資料。要求：（1）認(rèn)真閱讀材料。（2）用上常用的四種搜集資料的方法。3、教師巡視指導(dǎo)，多作點(diǎn)撥。4、學(xué)生小組交流所搜集的資料，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。5、展示同學(xué)們搜集資料的成果。五、教師小結(jié)學(xué)生搜集資料的情況。重在鼓勵(lì)，希望同學(xué)們貴在堅(jiān)持，養(yǎng)成勤于搜集資料的習(xí)慣。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)8[教學(xué)要求]1.認(rèn)真觀察圖畫，懂得“勤于收集資料”和“不懂就問(wèn)”都是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學(xué)問(wèn)，遇到不理解的地方，不清楚的問(wèn)題，都應(yīng)虛心向人請(qǐng)教，爭(zhēng)取弄懂弄通。3.激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的好習(xí)慣。[教學(xué)重點(diǎn)]讓學(xué)生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。[教具準(zhǔn)備]1.優(yōu)秀資料若干。2.課外閱讀材料每生一份。[教學(xué)時(shí)間]三課時(shí)。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)人，使學(xué)生明白收集資料的重要性1.老師這里有幾個(gè)問(wèn)題，想請(qǐng)教一下同學(xué)們：(1)老師打算寫一篇關(guān)于南京歷史文化的文章。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，老師現(xiàn)在需要做些什么準(zhǔn)備？(2)老師的一個(gè)朋友要參加“愛(ài)護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境”的辯論會(huì)，她該提前做些什么準(zhǔn)備？(收集有關(guān)資料等)2.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈占Y料的重要性。3.老師小結(jié)：收集資料可以拓展我們的知識(shí)面，增強(qiáng)記憶，為學(xué)習(xí)和生活提供便利，因此我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于收集資料的好習(xí)慣。二、指導(dǎo)觀察，適當(dāng)講解，讓學(xué)生掌握收集資料的方法1.指導(dǎo)觀察第1頁(yè)的圖。(1)上面一幅圖的女同學(xué)在哪兒？在干什么？(2)圓形圖上的女同學(xué)在干什么？態(tài)度怎樣？(3)下面一幅圖上的男同學(xué)在做什么？2.指導(dǎo)觀察第2頁(yè)上的圖片。(1)第2頁(yè)上面的圖中，同學(xué)們?cè)谀睦?？在干什么？你覺(jué)得他們的態(tài)度怎樣？是從哪兒看出來(lái)的？(2)認(rèn)真觀察第2頁(yè)下面的圖，然后，清你可以通過(guò)哪些途徑來(lái)收集資料。(可以通過(guò)看報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪和訪問(wèn)來(lái)收集資料)除了這些，你認(rèn)為還可以通過(guò)什么方式來(lái)收集資料呢？(小組討論，交流)3.講授收集資料常用的方法。第3頁(yè)上面的四幅圖，都是同學(xué)們收集資料的成果，那么收集資料有哪些常用的方法呢？(1)做摘抄筆記。把你認(rèn)為有價(jià)值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下來(lái)，可以把它們分門別類地摘抄。為了便于查閱，分類不要雜亂。(2)制作資料卡片。這樣有利于資料分類。(3)拍照片。把一些不能持續(xù)的畫面或不能保留的事物拍成照片。(4)編輯剪報(bào)。把收集到的各方面的資料，以制成小報(bào)的形式來(lái)積累。三、引導(dǎo)觀察第3頁(yè)下面的一幅圖，學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲。第二課時(shí)一、觀摩收集的資料，激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣1.展示優(yōu)秀的收集資料的作品，讓學(xué)生仔細(xì)觀摩。2.教師告訴同學(xué)們，這些都是收集資料的主人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果。3.學(xué)生展開討論：我們從現(xiàn)在開始，應(yīng)該怎么做？二、引導(dǎo)學(xué)生嘗試收集資料1.分發(fā)課外閱讀材料，每個(gè)學(xué)生一份。2.學(xué)生閱讀材料，收集資料。要求：(1)認(rèn)真閱讀材料。(2)用上常用的四種收集資料的方法。3.教師巡視指導(dǎo)，多作點(diǎn)撥。4.學(xué)生小組交流所收集的資料，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。5.展示同學(xué)們收集資料的成果。三、教師小結(jié)學(xué)生收集資料的情況，重在鼓勵(lì)，希望同學(xué)們寶在堅(jiān)持，養(yǎng)成勤于收集資料的習(xí)慣第三課時(shí)一、指導(dǎo)看第4頁(yè)上的圖，讓學(xué)生感知“不懂就問(wèn)”的重要性1.齊讀“不懂就問(wèn)”。2.指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的'順序觀察。