位置(教案設(shè)計)(人教版教案設(shè)計)

位置（教案設(shè)計）(人教版教案設(shè)計)教材分析

《位置》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級下冊的教學(xué)內(nèi)容。本單元包括上、下,前、后,左、右和位置四個小節(jié)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。因此,運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題,能夠在具體情景中,根據(jù)行、列確定并描述物體的位置是本節(jié)課的重點(diǎn)。

學(xué)生分析

這部分內(nèi)容是學(xué)生在認(rèn)識“上、下”,“前、后”,“左、右”的基本含義,初步了解它們的相對性及學(xué)會用“上、下,前、后,左、右”描述物體的相對位置的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步通過對物體位置關(guān)系的探索,發(fā)展空間觀念。

設(shè)計理念

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動是一個以學(xué)生已有知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)的主動建構(gòu)過程,學(xué)習(xí)者能否主動建構(gòu)形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),取決于原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)里是否具有清晰、可同化新的知識的觀念,以及這些觀念的穩(wěn)定情況,所以教師不僅應(yīng)從整體上把握教材知識結(jié)構(gòu),而且應(yīng)從縱向考慮新舊知識是如何溝通聯(lián)系的。

每個人都以自己的方式理解事物的某些方面,學(xué)習(xí)過程要增進(jìn)學(xué)習(xí)者之間的合作,使其看到那些與自己不同的觀點(diǎn),完善對事物的理解,教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者,而不是知識的提供者和灌輸者,應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的高級伙伴或合作者。教師應(yīng)重視師生之間、生生之間的相互作用,通過創(chuàng)設(shè)情境和組織學(xué)生合作與討論,使學(xué)生認(rèn)識事物的各個方面,在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上建構(gòu)新知識。

教學(xué)目標(biāo)

1．能在具體情境中,根據(jù)行、列確定并描述物體的位置。

2．在對物體位置關(guān)系探索過程中,發(fā)展空間觀念。運(yùn)用所學(xué)知識和方法解決簡單的問題,培養(yǎng)實踐能力。

3．在合作與交流的過程中獲得良好的情感體驗,接納熱愛勞動、助人為樂、遵守公共秩序的觀念。

課前準(zhǔn)備

有關(guān)課件、座位號、電影票等。

教學(xué)流程

一、鞏固舊知,激趣引入。

1．捉迷藏游戲。

師：你最喜歡做什么游戲？

學(xué)生說完后,課件出示小動物躲藏圖。（小動物正躲在房間里：小鴨躲在寫字臺上面、書的左面；小狗躲在寫字臺的下面；小兔躲在床的后面；小猴躲在床的右面。）

師：有四只小動物想和我們做捉迷藏游戲,瞧！它們都已經(jīng)躲好了。你們能找到它們嗎？學(xué)生描述小動物的位置（隨著回答點(diǎn)擊該動物,它就會閃爍顯示）。

師：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì),很快就找到了小動物躲藏的位置。（板貼：位置。）

2．介紹周圍的同學(xué)。

師：今天來了許多老師,誰愿意向他們介紹你的前、后、左、右的同學(xué)？

介紹到誰,該生站起來向老師招招手。

二、新授。

1．聯(lián)系主題圖,學(xué)習(xí)新知。

師：（播放課件）這是一年級（5）班的同學(xué)們,看,他們坐得多整齊呀！數(shù)一數(shù)一共有幾組？每組有多少人？

【熟悉整幅圖,為下面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備?！?/p>

師：今天老師要向你們介紹一位新朋友,名叫樂樂。他坐在第一組第二個座位,你能找到他嗎？

學(xué)生可能得出以下幾種答案：

（1）從左往右第一組,從前往后第二個。

（2）從左往右第一組,從后往前第二個。

（3）從右往左第一組,從前往后第二個。

（4）從右往左第一組,從后往前第二個。

師：你們說得都很有道理,是老師沒有說清楚。他應(yīng)在從左往右第一組,從前往后第二個座位?，F(xiàn)在你們能找到他嗎？

【學(xué)生找到后,點(diǎn)擊該生則閃爍顯示并出現(xiàn)文字“第一組第二個”。】

師：你們還想和一年級（5）班的哪些同學(xué)成為好朋友呢？（同學(xué)互說,然后指名說。）

【注意：教師要引導(dǎo)學(xué)生描述清楚好朋友的位置?！?/p>

2．聯(lián)系實際,學(xué)習(xí)新知。

師：從左往右數(shù),請第一組同學(xué)向老師招招手；第二組同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭；第四組同學(xué)笑一笑；第六組同學(xué)……

師：從前往后數(shù),你排在第幾？（同桌互說。）

師：你能說出你的前、后、左、右同學(xué)的位置嗎？

三、活動。

1．設(shè)計新同學(xué)的座位。

師：你們想當(dāng)一回小老師嗎？如果新轉(zhuǎn)來一名同學(xué),你怎么給他安排座位？

【注意：根據(jù)學(xué)生的回答深入挖掘德育內(nèi)容?！?/p>

2．找住址。

（1）情境說明。

（課件展示一幢樓房。）

師：這是一幢漂亮的新樓,分為一、二兩單元,數(shù)一數(shù)一共有幾層樓？（生：有4層樓。）每一層樓都有兩戶人家,靠左的為左室,靠右的為右室。這幢新樓里住著解放軍叔叔、王爺爺、音樂老師等很多人。

（2）活動。

①師：春節(jié)快到了,老師要選幾名能歌善舞的同學(xué)到解放軍叔叔家慰問,哪些同學(xué)愿意參加？

選3名學(xué)生,問一問他們各準(zhǔn)備了什么節(jié)目？然后讓他們根據(jù)地址“一單元3樓右室”找屏幕上住房的位置。

（生找到位置后,點(diǎn)擊該位置,演示窗戶打開解放軍叔叔出現(xiàn)的動畫。）

②師：誰愿意到王爺爺家做好人好事？（地址：一單元2樓左室。）

③師：誰愿意把這封信送給音樂老師？（地址：二單元4樓左室。）

3．找電影院座位。

（1）創(chuàng)設(shè)情境,解決難點(diǎn)。

（課件動畫演示：星期天樂樂去看電影,他買了一張2排3號的電影票,他拿著票走進(jìn)電影院,發(fā)現(xiàn)有兩扇門：“單號門”、“雙號門”。樂樂看了看手中的票想：“我應(yīng)該進(jìn)哪扇門呢？”）

教師邊演示邊敘說情境。

師：誰能幫助他？（分組討論。）

（學(xué)生回答后,課件演示：樂樂由單號門進(jìn)入,看到電影院內(nèi)有很多座位,他急了：“這么多座位我應(yīng)該坐哪一個呢？”）

師：誰能幫助他找到座位？（小組討論：先找到2排,再找3號。）

（點(diǎn)擊課件上該座位閃爍顯示,樂樂坐下后說“謝謝”。）

師：你們真是一群助人為樂的好學(xué)生！

（2）模擬影院,實踐活動。（事先在座位上貼好和電影院座位號一樣的號碼,每個號碼下面有一張電影票。）

師：如果這兒就是電影院,從前往后數(shù)一共有幾排？（讓一名學(xué)生下座位帶領(lǐng)大家數(shù)。）

師：座位上都有號碼,仔細(xì)觀察這些號碼是怎樣排列的？（分組討論得出：從中間起左邊是雙號,右邊是單號；中間號碼小,向兩邊逐漸變大。）

師：老師要考考你們是否掌握了這一本領(lǐng),請從座位號下拿出電影票去找座位。我們知道電影院是一個公共場所,我們應(yīng)該遵守公共秩序,做一個文明的小市民。

（課件出示文字“歡迎來到紅領(lǐng)巾小劇院”,并放一段優(yōu)美的音樂。）

學(xué)生們在門外自覺排隊入場找座位,鼓勵互相幫助。

師：請同學(xué)們互相檢查是否坐對了；指名說自己的座位號,其他同學(xué)檢查。

【課件演示：聲音“電影馬上就要開始了”。（學(xué)生坐好）動畫片“貓和老鼠”開演,結(jié)束或出示文字“謝謝觀看”。】

師：看完電影,我們的課也結(jié)束了。

課后評析

本課教學(xué)努力體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的理念,并盡力從建構(gòu)主義理論出發(fā),重視教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的相互作用。這節(jié)課教學(xué)設(shè)計自然、銜接連貫,多處滲透德育,其最大特點(diǎn)是結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識設(shè)計了開放性、實踐性、趣味性較強(qiáng)的活動,并充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)活動情境,讓學(xué)生在活動中通過合作與交流學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解、體會到數(shù)學(xué)就在身邊,感受數(shù)學(xué)的趣味和作用,培養(yǎng)實踐能力。如“找電影院座位”的活動,為了解決“找座位的方法”等難點(diǎn),利用課件演示“樂樂買票進(jìn)場的情景”創(chuàng)設(shè)