七年級語文上冊 第四單元 第16課 誡子書教案 新人教版

七年級語文上冊第四單元第16課誡子書教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級語文上冊第四單元第16課誡子書教案新人教版

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言理解與運用、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。

1.語言理解與運用：通過閱讀和分析《誡子書》這篇文章，讓學(xué)生能夠理解并運用文中的關(guān)鍵詞語和句式，提高學(xué)生的古文閱讀能力。

2.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《誡子書》，使學(xué)生了解和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，理解修身齊家治國平天下的價值觀念。

3.思維發(fā)展與提升：通過分析《誡子書》中的論證方法，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞《誡子書》的語言美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力。同時，鼓勵學(xué)生在欣賞的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，對文章進(jìn)行適當(dāng)?shù)南胂蠛屯卣埂＝虒W(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）理解《誡子書》的文意和主旨，把握文章的基本結(jié)構(gòu)和論證方法。

（2）掌握并運用《誡子書》中的關(guān)鍵詞語和句式，提高古文閱讀能力。

（3）了解和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，理解修身齊家治國平天下的價值觀念。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力。

2.教學(xué)難點：

（1）理解《誡子書》中的古代文化常識，如“修身”、“齊家”、“治國”、“平天下”等概念。

（2）分析《誡子書》中的論證方法，如對比論證、舉例論證等，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力。

（3）解讀《誡子書》中的深層次含義，如作者對子女的期望、對家庭和社會的責(zé)任等。

（4）學(xué)生如何在欣賞《誡子書》的語言美和意境美的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，對文章進(jìn)行適當(dāng)?shù)南胂蠛屯卣埂?/p>

（5）如何運用《誡子書》中的價值觀念，指導(dǎo)自己的日常生活和學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)以致用。

針對以上教學(xué)重點和難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，通過講解、討論、實踐等方式，幫助學(xué)生突破難點，掌握重點。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、打印機(jī)、教科書、教師用書、學(xué)生作業(yè)本、文具等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群、學(xué)校圖書館資源等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教育平臺、電子圖書館、相關(guān)教學(xué)視頻和講座等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、案例分析法、小組合作法、任務(wù)驅(qū)動法等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《誡子書》的主旨和論證方法，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《誡子書》的主旨和論證方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《誡子書》的主旨和論證方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述諸葛亮誡子書的故事，引出《誡子書》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解《誡子書》的主旨和論證方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析古文的方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析古文的方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《誡子書》的主旨和論證方法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析古文的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《誡子書》的主旨和論證方法，掌握分析古文的方法。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《誡子書》的主旨和論證方法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《誡子書》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《誡子書》主旨和論證方法。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《誡子書》的主旨和論證方法，能夠概括文章的中心思想，并能夠運用到其他古文閱讀中。

2.掌握并運用《誡子書》中的關(guān)鍵詞語和句式，提高古文閱讀能力，增強(qiáng)語言表達(dá)和運用能力。

3.了解和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，理解修身齊家治國平天下的價值觀念，提高文化素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)審美情趣，提高學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力，能夠欣賞和評價古文的語言美和意境美。

5.學(xué)會自主學(xué)習(xí)，能夠獨立思考和解決問題，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

6.培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和溝通能力，能夠積極參與小組討論和實踐活動。

7.提高自我反思和總結(jié)的能力，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)反思與改進(jìn)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解古代文化常識方面還存在一些困難，比如對“修身”、“齊家”、“治國”、“平天下”這些概念的理解。在未來的教學(xué)中，我計劃更詳細(xì)地講解這些概念，并找一些實際的例子來幫助學(xué)生更好地理解。

另外，雖然學(xué)生們在課堂上的參與度很高，但我感覺他們在獨立思考和解決問題方面還有待提高。接下來，我會嘗試設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵他們獨立思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

此外，我也注意到一些學(xué)生在欣賞文學(xué)作品時，還不能很好地把握作品的美感。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中引入更多的文學(xué)作品，通過對比分析，幫助他們培養(yǎng)審美情趣。典型例題講解1.題型一：理解題

題目：請簡要概括《誡子書》的中心思想。

解答：《誡子書》的中心思想是諸葛亮誡子以修身齊家治國平天下的價值觀念，強(qiáng)調(diào)品德修養(yǎng)和勤學(xué)勵志的重要性。

2.題型二：分析題

題目：請分析《誡子書》中的論證方法及其作用。

解答：《誡子書》運用了對比論證和舉例論證的方法。通過對比成敗得失，強(qiáng)調(diào)了修身齊家治國平天下的重要性。同時，通過列舉歷史上的人物實例，論證了勤學(xué)勵志的重要性，增強(qiáng)了說服力。

3.題型三：應(yīng)用題

題目：請運用《誡子書》中的價值觀念，談?wù)勅绾巫鲆粋€有責(zé)任感的人。

解答：要做一個有責(zé)任感的人，首先要修身齊家，培養(yǎng)良好的品德修養(yǎng)。其次，要立志勤學(xué)，不斷提升自己的能力。最后，要關(guān)心國家大事，積極參與社會事務(wù)，為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

4.題型四：解讀題

題目：請解讀《誡子書》中“靜以修身，儉以養(yǎng)德”的含義。

解答：“靜以修身，儉以養(yǎng)德”意味著通過保持內(nèi)心的寧靜和節(jié)儉的生活方式來培養(yǎng)個人的品德。寧靜可以讓人更好地反思和自我提升，而節(jié)儉則是一種美德，可以幫助人們養(yǎng)成勤勞節(jié)儉的習(xí)慣，從而培養(yǎng)出良好的品德。

5.題型五：創(chuàng)意題

題目：請結(jié)合《誡子書》的內(nèi)容，設(shè)計一個關(guān)于家庭教育的活動。

解答：可以設(shè)計一個名為“家庭教育的智慧”的活動。首先，讓同學(xué)們分享自己對《誡子書》的理解和感悟。然后，分組討論如何將《誡子書》中的價值觀念運用到家庭教育中，例如如何培養(yǎng)孩子的品德修養(yǎng)、如何鼓勵孩子勤學(xué)勵志等。最后，每組選出一個代表進(jìn)行匯報，其他同學(xué)和老師進(jìn)行評價和指導(dǎo)。板書設(shè)計《誡子書》主旨概括

-修身齊家治國平天下

-品德修養(yǎng)與勤學(xué)勵志

2.板書設(shè)計二：

《誡子書》論證方