![2024年九年級道德與法治上冊 第三單元 文明與家園 第六課 建設美麗中國 第2框 共筑生命家園教案 新人教版_第1頁](http://file4.renrendoc.com/view5/M00/05/13/wKhkGGaXAD6AaOY3AABnxtBiZNw378.jpg)
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文檔簡介
2024年九年級道德與法治上冊第三單元文明與家園第六課建設美麗中國第2框共筑生命家園教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)2024年九年級道德與法治上冊第三單元文明與家園第六課建設美麗中國第2框共筑生命家園教案新人教版教材分析《2024年九年級道德與法治上冊》第三單元“文明與家園”中,第六課“建設美麗中國”下的第2框“共筑生命家園”,新人教版教材緊密聯系我國生態(tài)文明建設實際,圍繞“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念,引導學生在掌握相關知識的基礎上,深入思考個人在建設美麗中國、共筑生命家園過程中的責任與使命。本節(jié)課通過具體案例分析、小組討論等形式,強化學生對環(huán)境保護、可持續(xù)發(fā)展等概念的理解,激發(fā)學生積極參與生態(tài)文明建設,培養(yǎng)其社會責任感和主人翁意識。教學內容與學生的生活實際密切結合,旨在提高學生的環(huán)保意識和實踐能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在深化學生的道德觀念與法治意識,培養(yǎng)其形成良好的社會責任感和參與生態(tài)文明建設的實踐能力。通過學習“共筑生命家園”,學生將:
1.提升尊重自然、順應自然、保護自然的生態(tài)文明意識,形成綠色生活方式,促進可持續(xù)發(fā)展觀念的內化。
2.增強法治思維,理解并掌握環(huán)境保護法律法規(guī),提高運用法治方式參與環(huán)境治理的能力。
3.培養(yǎng)批判性思維,能夠分析評價現實生活中的環(huán)境問題,提出符合實際的解決策略。
4.強化社會參與和責任擔當,積極參與社區(qū)環(huán)保活動,展現主人翁精神,助力構建和諧美麗的社區(qū)環(huán)境。
5.增進人際溝通與合作能力,通過小組合作探討環(huán)境問題,提升團隊協作解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識:在進入本節(jié)課之前,學生已經學習過關于環(huán)境保護的基礎知識,理解了可持續(xù)發(fā)展的概念,對生態(tài)文明建設的重要性有了初步的認識。此外,通過對道德與法治的學習,學生形成了初步的法治觀念,能夠理解環(huán)境保護的法律法規(guī)。
2.學生的學習興趣、能力和學習風格:九年級學生正處于青春期,他們對社會問題有一定的關注和思考,對環(huán)境保護等議題表現出較高的興趣。學生具備一定的自主學習能力,喜歡通過小組討論、互動游戲等多樣化的學習方式來獲取知識。他們的思維逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維轉變。
3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):在本節(jié)課的學習過程中,學生可能在對環(huán)境保護具體案例的深度分析、評價和提出解決方案時遇到困難。此外,如何在現實生活中踐行環(huán)保理念,將所學知識內化為自身行為,也可能成為學生面臨的挑戰(zhàn)。部分學生可能在理解復雜的環(huán)境問題及其背后的法治原理時感到吃力,需要教師提供更多指導和支持。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法:
為達成本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標,結合九年級學生的認知特點和學習興趣,本節(jié)課將采用以下教學方法:
(1)講授法:教師通過PPT展示,生動形象地講授生態(tài)文明建設的重要性和實踐路徑,幫助學生建立知識框架。
(2)討論法:組織學生進行小組討論,針對具體的環(huán)境保護案例進行分析、評價和提出解決方案,培養(yǎng)學生批判性思維和合作能力。
(3)案例研究法:選取具有代表性的環(huán)保案例,引導學生深入研究,從中提煉出環(huán)境保護的成功經驗和啟示。
(4)項目導向學習:設置與學生生活密切相關的環(huán)保項目,如“綠色校園行動計劃”,鼓勵學生參與項目策劃、實施和總結,提高學生的實踐能力。
2.設計具體的教學活動:
(1)角色扮演:組織學生扮演政府官員、企業(yè)負責人、環(huán)保志愿者等角色,就某一環(huán)境問題進行模擬決策和協商,培養(yǎng)學生的法治意識和解決問題的能力。
(2)實驗:開展環(huán)保小實驗,如水質檢測、空氣質量監(jiān)測等,讓學生親身體驗環(huán)保實踐,提高環(huán)保意識。
(3)游戲:設計環(huán)保主題的游戲,如“垃圾分類接力賽”、“綠色出行挑戰(zhàn)”等,讓學生在游戲中學習環(huán)保知識,提高實踐能力。
(4)辯論賽:組織學生就“經濟發(fā)展與環(huán)境保護能否共存”等主題進行辯論,培養(yǎng)學生的辯證思維和表達能力。
3.確定教學媒體和資源的使用:
(1)PPT:制作精美的PPT,展示教學內容,引導學生關注重點知識。
(2)視頻:播放環(huán)保主題的視頻,如生態(tài)文明建設成果、環(huán)境問題案例等,激發(fā)學生的情感共鳴。
(3)在線工具:利用互聯網資源,如環(huán)保科普網站、在線地圖等,輔助教學,拓展學生知識視野。
(4)實物展示:展示環(huán)保產品、綠色技術等實物,讓學生直觀地了解環(huán)保技術的進展。教學流程(一)課前準備(預計用時:5分鐘)
學生預習:
發(fā)放預習材料,引導學生提前了解“共筑生命家園”的學習內容,標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題,如“你身邊有哪些環(huán)境問題?”和“你認為應該如何解決這些問題?”,激發(fā)學生思考,為課堂學習環(huán)境保護內容做好準備。
教師備課:
深入研究教材,明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源,確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié),如小組討論和案例研究,提高學生學習環(huán)境保護的積極性。
(二)課堂導入(預計用時:3分鐘)
激發(fā)興趣:
回顧舊知:
簡要回顧上節(jié)課學習的生態(tài)文明建設的重要性,幫助學生建立知識之間的聯系。提出問題,檢查學生對舊知的掌握情況,為學習新課打下基礎。
(三)新課呈現(預計用時:25分鐘)
知識講解:
清晰、準確地講解“共筑生命家園”的知識點,結合實例幫助學生理解。突出環(huán)境保護的重點,強調法治在環(huán)境保護中的作用,通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。
互動探究:
設計小組討論環(huán)節(jié),讓學生圍繞環(huán)境問題展開討論,培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問,引導學生深入思考,拓展思維。
技能訓練:
總結歸納:
在新課呈現結束后,對知識點進行梳理和總結。強調環(huán)境保護的重點和難點,幫助學生形成完整的知識體系。
(四)鞏固練習(預計用時:5分鐘)
隨堂練習:
隨堂練習題,讓學生在課堂上完成,檢查學生對環(huán)境保護知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助,共同解決問題。
錯題訂正:
針對學生在隨堂練習中出現的錯誤,進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因,避免類似錯誤再次發(fā)生。
(五)拓展延伸(預計用時:3分鐘)
知識拓展:
介紹與環(huán)境保護相關的拓展知識,如國際環(huán)保組織、全球環(huán)境問題等,拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài),培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。
情感升華:
結合教學內容,引導學生思考學科與生活的聯系,培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會,增進師生之間的情感交流。
(六)課堂小結(預計用時:2分鐘)
簡要回顧本節(jié)課學習的“共筑生命家園”內容,強調環(huán)境保護的重點和難點??隙▽W生的表現,鼓勵他們繼續(xù)努力。
布置作業(yè):
根據本節(jié)課學習的內容,布置適量的課后作業(yè),如撰寫環(huán)保行動計劃、調研身邊的環(huán)保措施等,鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排,確保作業(yè)質量。知識點梳理1.生態(tài)文明建設的內涵與意義
-理解生態(tài)文明的概念,認識到生態(tài)文明建設是中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計。
-了解生態(tài)文明建設的重要性和緊迫性,明確其在我國社會發(fā)展中的地位。
2.美麗中國的概念與目標
-理解美麗中國的內涵,包括生態(tài)環(huán)境優(yōu)美、經濟發(fā)展質量高、人民生活幸福等方面。
-掌握美麗中國的建設目標,即實現人與自然和諧共生。
3.生態(tài)環(huán)境保護法律法規(guī)
-掌握我國主要的環(huán)保法律法規(guī),如《環(huán)境保護法》、《大氣污染防治法》等。
-了解法律法規(guī)在生態(tài)環(huán)境保護中的作用,提高法治意識。
4.環(huán)境問題及其成因
-認識到環(huán)境問題的多樣性和復雜性,如大氣污染、水污染、土壤污染等。
-分析環(huán)境問題的成因,包括人類活動、經濟發(fā)展方式、工業(yè)化進程等。
5.環(huán)保行動與實踐
-了解國家和地方在環(huán)保方面的政策措施,如“大氣十條”、“水十條”等。
-掌握環(huán)保行動的實踐方法,如垃圾分類、節(jié)能減排、綠色出行等。
6.個人在環(huán)保中的責任與使命
-認識到每個人都是環(huán)境保護的參與者,明確自己在環(huán)保中的責任和使命。
-學會從日常生活中做起,踐行綠色生活方式,影響和帶動他人。
7.生態(tài)文明建設與可持續(xù)發(fā)展
-理解生態(tài)文明建設與可持續(xù)發(fā)展的關系,認識到兩者相互促進、相互依賴。
-掌握可持續(xù)發(fā)展的基本原則,如公平性、持續(xù)性、共同性等。
8.環(huán)保教育與公民意識
-了解環(huán)保教育在提高公民環(huán)保意識中的作用,認識到環(huán)保教育的重要性。
-掌握環(huán)保宣傳和教育的方法,如組織環(huán)保主題活動、制作宣傳海報等。
9.國際環(huán)保合作與我國立場
-了解全球環(huán)境治理的重要性,認識到國際環(huán)保合作的重要性。
-掌握我國在環(huán)保國際合作中的立場和主張,如積極參與全球氣候治理。
10.生態(tài)文明建設與科技創(chuàng)新
-認識到科技創(chuàng)新在生態(tài)文明建設中的關鍵作用,如新能源開發(fā)、環(huán)保技術等。
-了解我國在環(huán)保科技創(chuàng)新方面的成果和進展。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置:
1.課后閱讀:要求學生閱讀教材中關于生態(tài)文明建設的相關內容,加深對課堂所學知識的理解。
2.案例分析:選取一個實際環(huán)境問題案例,讓學生分析問題的成因、影響以及可能的解決方案,并撰寫分析報告。
-要求:不少于500字,明確問題、分析、解決方案的結構。
-目標:提高學生分析問題和解決問題的能力。
3.環(huán)保行動計劃:要求學生結合自己的生活實際,制定一個可行的環(huán)保行動計劃,包括減少一次性用品使用、節(jié)約用水用電等。
-要求:計劃需具體、可操作,至少包含3個行動點。
-目標:培養(yǎng)學生的環(huán)保實踐能力和責任感。
4.小組調研:分組對學?;蛏鐓^(qū)的環(huán)境保護措施進行調研,制作成PPT或展板,進行展示。
-要求:調研內容真實可靠,展示清晰明了。
-目標:增強學生的合作調研能力和公眾表達能力。
作業(yè)反饋:
1.針對課后閱讀,教師應及時檢查學生的閱讀筆記,確保學生對生態(tài)文明建設的重要性有深刻理解。
2.對于案例分析報告,教師應批改并指出以下方面的不足:
-邏輯是否清晰,分析是否深入。
-解決方案是否具有可行性和創(chuàng)新性。
-語言表達是否準確、流暢。
3.對于環(huán)保行動計劃,教師應評估計劃的可操作性和實用性,給出以下反饋:
-行動計劃是否具體,實施難度如何。
-是否考慮到了行動的長期性和可持續(xù)性。
-是否有創(chuàng)新的想法和做法。
4.對于小組調研,教師應從以下方面進行評價和反饋:
-調研方法和過程是否科學、嚴謹。
-展示內容是否完整、準確。
-小組成員的合作情況和展示效果。
教師在進行作業(yè)反饋時,應注重以下幾點:
-及時性:作業(yè)批改和反饋應及時,以便學生能夠及時了解自己的學習情況并進行改進。
-針對性:反饋應具體到每個學生的作業(yè),指出具體問題,給出改進建議。
-鼓勵性:對于學生的努力和優(yōu)點應給予肯定,增強學生的自信心和學習動力。
-指導性:反饋應能指導學生如何改進學習方法,提高學習效率。內容邏輯關系①重點知識點:
-生態(tài)文明建設的內涵與意義:生態(tài)文明的概念、建設生態(tài)文明的重要性。
-環(huán)境保護法律法規(guī):主要環(huán)保法律法規(guī)、法治在環(huán)保中的作用。
-環(huán)境問題的成因與對策:環(huán)境問題的種類、成因分析、環(huán)保實踐方法。
-個人在環(huán)保中的責任與使命:踐行綠色生活、影響他人、參與環(huán)保行動。
-生態(tài)文明建設與可持續(xù)發(fā)展:可持續(xù)發(fā)展的原則、生態(tài)文明建設與可持續(xù)發(fā)展的關系。
②重點詞:
-生態(tài)文明、美麗中國、環(huán)保法律法規(guī)、環(huán)境問題、綠色生活、可持續(xù)發(fā)展。
③重點句:
-建設生態(tài)文明是中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計。
-美麗中國,就是實現人與自然和諧共生。
-每個人都是環(huán)境保護的參與者,也是受益者。
-生態(tài)文明建設與可持續(xù)發(fā)展相互促進,共同構建美好未來。
板書設計:
```
一、生態(tài)文明建設的內涵與意義
-生態(tài)文明概念
-重要性
二、環(huán)境保護法律法規(guī)
-主要法規(guī)
-法治作用
三、環(huán)境問題的成因與對策
-成因分析
-實踐方法
四、個人在環(huán)保中的責任與使命
-綠色生活
-參與行動
五、生態(tài)文明建設與可持續(xù)發(fā)展
-發(fā)展原則
-相互關系
```
板書設計條理清楚、重點突出,通過關鍵詞和重點句的展示,幫助學生理解和記憶課程的核心內容。重點題型整理答案:
生態(tài)文明建設是中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計,其重要性體現在以下幾個方面:
-保障人民生存環(huán)境:生態(tài)文明建設有利于改善空氣、水質,保障人民身體健康。
-促進經濟發(fā)展:生態(tài)文明建設推動綠色、低碳、循環(huán)經濟發(fā)展,提高經濟發(fā)展質量。
-維護生態(tài)平衡:生態(tài)文明建設有助于保護生物多樣性,維護生態(tài)平衡。
我國在生態(tài)文明建設方面采取的措施包括:
-制定環(huán)保法律法規(guī):如《環(huán)境保護法》、《大氣污染防治法》等。
-推進綠色產業(yè)發(fā)展:如發(fā)展新能源、推廣節(jié)能技術等。
-加強環(huán)境監(jiān)管:如實施環(huán)境質量監(jiān)測、污染物排放總量控制等。
2.分析環(huán)境問題的成因,并舉例說明如何從個人角度解決這些問題。
答案:
環(huán)境問題的成因主要包括以下幾個方面:
-人類活動:過度開發(fā)、不合理利用資源等。
-經濟發(fā)展方式:傳統(tǒng)的高污染、高消耗的發(fā)展模式。
-工業(yè)化進程:工業(yè)化帶來的污染物排放增加。
從個人角度解決環(huán)境問題的方法包括:
-節(jié)約資源:如節(jié)約用水、用電,減少一次性用品使用。
-綠色出行:如選擇公共交通、騎行、步行等低碳出行方式。
-垃圾分類:按照垃圾分類標準,正確投放垃圾,促進資源回收利用。
3.論述個人在環(huán)保中的責任與使命,并舉例說明如何在日常生活中踐行綠色生活。
答案:
個人
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