2023九年級語文上冊 第二單元 8 就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信說課稿 新人教版

2023九年級語文上冊第二單元8就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版九年級語文上冊第二單元的第8課《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》。本課內(nèi)容主要圍繞這封信展開，通過閱讀和分析，使學(xué)生了解信件的背景、內(nèi)容和意義。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于中國歷史和文化的知識，對本節(jié)課的歷史背景有一定的了解。同時，學(xué)生也學(xué)過一些關(guān)于書信寫作的技巧和閱讀理解的方法，這將為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和審美情感。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生將能夠：

1.理解和運用信件中的關(guān)鍵信息，提高閱讀理解和信息提取能力；

2.分析信件的結(jié)構(gòu)和修辭手法，提升邏輯思維和批判性思維能力；

3.感受作者的情感態(tài)度和價值觀，增強文化意識和民族自豪感；

4.欣賞信件中的優(yōu)美語言和表達，培養(yǎng)審美情感和文學(xué)鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始學(xué)習(xí)《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了九年級上冊第一單元的相關(guān)知識，如對古代中國的歷史、文化和文學(xué)有一定的了解。同時，學(xué)生應(yīng)該具備一定的閱讀理解能力，能夠理解并分析文章的主旨、結(jié)構(gòu)和修辭手法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于九年級的學(xué)生來說，他們對歷史事件和人物的故事通常比較感興趣，尤其是那些與中國的過去有關(guān)的事件。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的閱讀理解能力、寫作能力和批判性思維能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，有的學(xué)生可能更傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，有的可能更傾向于通過聽覺學(xué)習(xí)，有的則可能更傾向于通過動手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》時，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，信件的語言風(fēng)格和表達方式可能對學(xué)生來說比較陌生，需要一定的時間去適應(yīng)和理解。其次，信件中涉及的一些歷史背景和事件可能學(xué)生不太熟悉，需要額外的解釋和引導(dǎo)。此外，學(xué)生可能對信件中的修辭手法和論證邏輯的理解也存在一定的困難。因此，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時提供幫助和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，理解信件的內(nèi)容和意義。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：針對《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》這一課文，我將采用講授法、討論法和案例研究法進行教學(xué)。講授法可以幫助學(xué)生快速了解信件的背景和內(nèi)容，討論法可以激發(fā)學(xué)生的思考和表達能力，案例研究法則可以幫助學(xué)生深入理解信件的意義和價值。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

a.角色扮演：學(xué)生分組扮演信件中的不同角色，如作者、巴特勒上尉等，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生更加身臨其境地理解信件的內(nèi)容和情感。

b.實驗：組織學(xué)生進行一場模擬的“遠征中國”的實驗，讓學(xué)生通過親身體驗來理解英法聯(lián)軍的行動和目的，從而更好地理解信件的背景。

c.游戲：設(shè)計一款與信件內(nèi)容相關(guān)的問答游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固信件的知識點。

d.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們就信件中的某個觀點展開討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示信件的內(nèi)容、背景圖片和相關(guān)的歷史事件，幫助學(xué)生更好地理解信件。

b.視頻：播放與信件背景相關(guān)的歷史事件視頻，讓學(xué)生更直觀地了解信件的歷史背景。

c.在線工具：利用在線工具，如搜索引擎、在線百科等，讓學(xué)生自主查找與信件相關(guān)的資料，豐富學(xué)生的知識儲備。

d.課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與信件相關(guān)的課外讀物，如關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭的歷史書籍，以拓寬視野，加深對信件內(nèi)容的理解。

e.實地考察：組織學(xué)生參觀與信件背景相關(guān)的歷史遺址，如圓明園、南京條約簽訂地等，讓學(xué)生更加深入地了解信件的歷史背景。

f.作品展示：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與信件主題相關(guān)的作品，如繪畫、征文等，展示自己的理解和感悟。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道信件在歷史中的作用嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于信件的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受信件的魅力或特點。

簡短介紹信件的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.信件基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解信件的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解信件的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹信件的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.信件案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解信件的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的信件案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解信件的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用信件解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與信件相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對信件的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)信件的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括信件的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)信件在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用信件。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于信件的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》的歷史背景和作者的情感態(tài)度，提高歷史意識和文化素養(yǎng)。

2.分析信件的結(jié)構(gòu)、修辭手法和論證邏輯，提升閱讀理解能力和批判性思維能力。

3.能夠運用信件中的觀點和論證方法，撰寫一篇關(guān)于歷史事件或社會問題的短文或報告，提高寫作能力和表達能力。

4.增強團隊合作能力和解決問題的能力，學(xué)會與他人交流和分享，培養(yǎng)良好的合作精神。

5.培養(yǎng)審美情感和文學(xué)鑒賞能力，提高對文學(xué)作品的欣賞和理解能力。

6.激發(fā)對歷史事件和人物的興趣，培養(yǎng)對歷史學(xué)科的熱愛和探索精神。

7.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)資源和文獻資料進行獨立研究和學(xué)習(xí)。

8.提高信息提取和處理能力，學(xué)會從文本中提取關(guān)鍵信息并進行有效整合和運用。

9.培養(yǎng)批判性思維和判斷能力，學(xué)會對歷史事件和觀點進行客觀評價和分析。

10.增強自信心和自我表達能力，勇于發(fā)表自己的觀點和看法，并在課堂上進行有效溝通和交流。內(nèi)容邏輯關(guān)系①信件背景：介紹信件寫成的時代背景，即第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，英法聯(lián)軍的遠征中國事件。

②作者情感：分析作者魯迅的情感態(tài)度，如對英法聯(lián)軍的侵略行徑的譴責(zé)，對中國文化的保護呼吁等。

2.信件結(jié)構(gòu)與修辭手法

①信件結(jié)構(gòu)：簡要介紹信件的開頭、中間和結(jié)尾部分，以及各部分之間的邏輯關(guān)系。

②修辭手法：分析信件中使用的修辭手法，如比喻、擬人、對比等，以及其表達效果。

3.信件論證與邏輯

①論證方法：闡述信件中作者的論證方法，如事實舉例、邏輯推理等。

②邏輯關(guān)系：分析信件中論點、論據(jù)和結(jié)論之間的邏輯關(guān)系，以及其說服力。

4.信件內(nèi)容與現(xiàn)實意義

①信件內(nèi)容：提煉信件中的主要內(nèi)容和觀點，如對侵略行為的批判，對文化保護的呼吁等。

②現(xiàn)實意義：探討信件內(nèi)容對現(xiàn)實生活的意義和影響，如對當(dāng)代社會問題的啟示等。

5.信件寫作與表達技巧

①寫作技巧：分析信件中的寫作技巧，如語言表達、情感描繪等。

②表達技巧：探討信件中的表達技巧，如修辭手法、句式結(jié)構(gòu)等，以及其表達效果。

板書設(shè)計：

1.信件背景與作者情感

-背景：第二次鴉片戰(zhàn)爭

-情感：譴責(zé)侵略、呼吁保護文化

2.信件結(jié)構(gòu)與修辭手法

-結(jié)構(gòu)：開頭-中間-結(jié)尾

-修辭：比喻、擬人、對比

3.信件論證與邏輯

-論證：事實舉例、邏輯推理

-邏輯：論點-論據(jù)-結(jié)論

4.信件內(nèi)容與現(xiàn)實意義

-內(nèi)容：批判侵略、呼吁保護文化

-現(xiàn)實：對當(dāng)代社會問題的啟示

5.信件寫作與表達技巧

-寫作：語言表達、情感描繪

-表達：修辭手法、句式結(jié)構(gòu)課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：

-《魯迅全集》

-《中國近代史》

-《第二次鴉片戰(zhàn)爭》

-《中國近代文化史》

-視頻資源：

-《鴉片戰(zhàn)爭》電影

-《第二次鴉片戰(zhàn)爭》紀(jì)錄片

-《魯迅傳》紀(jì)錄片

2.拓展要求：

-閱讀要求：選擇以上推薦的一篇或多篇閱讀材料，深入閱讀并理解其內(nèi)容，重點關(guān)注與《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》相關(guān)的部分。

-觀看要求：選擇以上推薦的一部或多部視頻資源，觀看并理解其內(nèi)容，重點關(guān)注與《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》相關(guān)的部分。

-思考要求：在閱讀和觀看的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的理解和感悟，思考以下問題：

-魯迅在信中表達了哪些情感態(tài)度和觀點？

-這些情感態(tài)度和觀點在當(dāng)代社會有何啟示？

-信件中的修辭手法和論證邏輯如何影響其表達效果？

-信件中的歷史背景對理解信件的內(nèi)容有何幫助？

-寫作要求：根據(jù)閱讀和觀看的內(nèi)容，結(jié)合自己的思考和感悟，撰寫一篇關(guān)于《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》的短文或報告。

-分享要求：將閱讀和觀看的內(nèi)容、思考的問題和寫作的成果，在班級群里或小組內(nèi)進行分享和交流，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-反饋要求：在完成拓展任務(wù)后，向教師反饋自己的學(xué)習(xí)情況和問題，教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助。課堂1.課堂評價

課堂評價主要通過提問、觀察、測試等方式進行。在課堂上，教師可以提問學(xué)生關(guān)于《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》的問題，如信件的背景、作者的情感態(tài)度、信件的結(jié)構(gòu)和修辭手法等。通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對信件的理解程度和掌握情況。同時，教師還可以觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論的積極性、提問的主動性等，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。此外，教師還可以通過課堂測試，如小測驗、小組討論等，來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價主要是對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評。在布置作業(yè)時，教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容，設(shè)計一些與《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》相關(guān)的練習(xí)題，如回答問題、分析信件、寫作短文等。學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)認真批改，對學(xué)生的答案進行點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在點評時，教師可以指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。同時，教師還可以提供一些學(xué)習(xí)建議，幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

3.課后反饋

課后反饋是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。在課后，教師可以通過微信、郵件等方式，與學(xué)生進行溝通，了解學(xué)生在課堂上的感受和問題。同時，教師還可以邀請學(xué)生提出對課堂的建議和意見，以不斷改進教學(xué)方法和內(nèi)容。通過課后反饋，教師可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)計劃，以提高教學(xué)效果。

4.學(xué)生互評

學(xué)生互評是一種有效的評價方式，可以促進學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。在課堂上，教師可以組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生相互評價彼此的作業(yè)和表現(xiàn)。通過學(xué)生互評，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，取長補短，提高自己的學(xué)習(xí)效果。同時，學(xué)生互評還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。

5.家長溝通

家長溝通是教學(xué)評價的重要組成部分。教師可以通過家長會、家訪等方式，與家長進行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過家長溝通，教師可以及時了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)