五年級品德與社會下冊 圓明園在哭泣2教案 浙教版

五年級品德與社會下冊圓明園在哭泣2教案浙教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：五年級品德與社會下冊《圓明園在哭泣》

2.教學(xué)年級和班級：五年級1班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)，使學(xué)生了解圓明園的歷史背景、建造過程和毀滅經(jīng)過，理解圓明園的文化價值。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生思考圓明園毀滅的原因和后果，分析歷史事件背后的深層含義。

3.培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，通過學(xué)習(xí)圓明園的歷史，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情，增強民族自豪感和責(zé)任感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從圓明園的毀滅中吸取教訓(xùn)，樹立正確的價值觀和道德觀念，尊重和保護文化遺產(chǎn)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）圓明園的歷史背景和建造過程：讓學(xué)生了解圓明園是清朝皇家園林，始建于康熙年間，經(jīng)過多位皇帝的精心打造，成為世界聞名的園林景觀。

（2）圓明園的毀滅經(jīng)過：讓學(xué)生掌握圓明園在第二次鴉片戰(zhàn)爭中被英法聯(lián)軍燒毀的事實，以及毀滅的時間、過程和損失。

（3）圓明園的文化價值：使學(xué)生理解圓明園是我國園林藝術(shù)的瑰寶，擁有豐富的文物和藝術(shù)品，被譽為“萬園之園”。

（4）圓明園的重建和保護：讓學(xué)生了解新中國成立后，政府對圓明園的重建和保護工作，以及公民如何積極參與保護文化遺產(chǎn)。

2.教學(xué)難點：

（1）圓明園毀滅的原因和后果：讓學(xué)生分析圓明園毀滅的深層原因，以及這次毀滅對我國文化事業(yè)的影響，需要引導(dǎo)學(xué)生從歷史背景、政治斗爭等方面進行思考。

（2）圓明園毀滅的歷史教訓(xùn)：讓學(xué)生從圓明園的毀滅中吸取教訓(xùn)，樹立正確的價值觀和道德觀念，尊重和保護文化遺產(chǎn)。

（3）圓明園的建筑風(fēng)格和藝術(shù)特點：讓學(xué)生了解圓明園的建筑風(fēng)格和藝術(shù)特點，需要引導(dǎo)學(xué)生通過對歷史資料的研究和分析，認識圓明園的獨特魅力。

（4）圓明園的保護意識：培養(yǎng)學(xué)生積極參與保護文化遺產(chǎn)的意識和行動，需要教師設(shè)計實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗保護文化遺產(chǎn)的重要性。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情景教學(xué)法：通過設(shè)定歷史情景，讓學(xué)生身臨其境地感受圓明園的輝煌與毀滅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。

（2）問題驅(qū)動法：以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生主動探究圓明園的歷史背景、毀滅原因和文化價值，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和解決問題的能力。

（3）合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組討論和合作研究，讓學(xué)生在討論中分享觀點、交流思想，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、圖片、視頻等資料，生動展示圓明園的歷史變遷和藝術(shù)特點，增強學(xué)生的直觀感受和理解能力。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：運用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材和信息，拓寬學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（3）虛擬現(xiàn)實技術(shù)：利用虛擬現(xiàn)實設(shè)備，為學(xué)生打造身臨其境的學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)生更直觀地感受圓明園的輝煌與毀滅，增強學(xué)習(xí)效果。

（4）課堂互動平臺：運用課堂互動平臺，進行實時問答、討論交流，提高學(xué)生的參與度和積極性，促進師生之間的有效互動。

（5）小組合作工具：利用小組合作工具，如思維導(dǎo)圖、在線協(xié)作平臺等，引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

（6）課后作業(yè)與評價：通過布置相關(guān)課后作業(yè)，讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識，同時采用多元化評價方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行全面評估。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞圓明園的歷史背景和建造過程，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解圓明園的歷史背景和建造過程。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解圓明園的歷史背景和建造過程，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出圓明園的歷史背景和建造過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解圓明園的歷史背景和建造過程，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗相關(guān)知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解圓明園的歷史背景和建造過程。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解圓明園的歷史背景和建造過程，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)圓明園的歷史背景和建造過程，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與圓明園相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的圓明園歷史背景和建造過程的知識點。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠詳細描述圓明園的歷史背景和建造過程，理解其在我國園林藝術(shù)中的地位和價值。

-學(xué)生能夠闡述圓明園毀滅的原因和后果，認識到歷史事件背后的深層含義。

-學(xué)生能夠掌握圓明園的建筑風(fēng)格和藝術(shù)特點，欣賞和評價圓明園的歷史和文化價值。

-學(xué)生能夠積極參與保護文化遺產(chǎn)的行動，樹立正確的價值觀和道德觀念。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生通過小組討論、角色扮演等活動，提高團隊合作和溝通能力，學(xué)會分享和傾聽。

-學(xué)生通過實踐活動，鍛煉動手能力和解決問題的能力，提升實踐操作和創(chuàng)造力。

-學(xué)生通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識視野，增強信息搜集和處理能力，培養(yǎng)批判性思維。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對圓明園的歷史和文化產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)對祖國歷史文化的熱愛之情。

-學(xué)生樹立正確的價值觀，尊重和保護文化遺產(chǎn)，增強民族自豪感和責(zé)任感。

-學(xué)生從圓明園的毀滅中吸取教訓(xùn)，樹立和平、發(fā)展、合作的時代理念，培養(yǎng)愛國情懷。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)積極進取的精神，增強自信心和自我價值觀念。

4.教學(xué)評價：

-教師通過課堂觀察、作業(yè)批改、學(xué)生反饋等方式，評價學(xué)生在知識與技能方面的掌握程度。

-教師通過小組討論、角色扮演等活動，評價學(xué)生在過程與方法方面的運用能力。

-教師通過學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的表述，評價學(xué)生在情感態(tài)度與價值觀方面的提升。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.知識梳理：

-圓明園的歷史背景和建造過程：通過講述和圖片展示，使學(xué)生了解圓明園的輝煌歷史。

-圓明園的毀滅原因和后果：分析英法聯(lián)軍燒毀圓明園的原因和后果，使學(xué)生理解歷史事件背后的深層含義。

-圓明園的建筑風(fēng)格和藝術(shù)特點：通過圖片和資料，使學(xué)生了解圓明園的建筑風(fēng)格和藝術(shù)特點。

-圓明園的重建和保護：介紹新中國成立后，政府對圓明園的重建和保護工作，使學(xué)生了解文化遺產(chǎn)保護的重要性。

2.學(xué)習(xí)感悟：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)圓明園的歷史，增強了對祖國歷史文化的熱愛之情。

-學(xué)生從圓明園的毀滅中吸取教訓(xùn)，樹立正確的價值觀和道德觀念，尊重和保護文化遺產(chǎn)。

-學(xué)生通過實踐活動，提高了動手能力和解決問題的能力，培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。

-學(xué)生通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬了知識視野，增強了信息搜集和處理能力，培養(yǎng)了批判性思維。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

-圓明園的歷史背景是什么？

-圓明園的毀滅是由哪兩個國家引起的？

-圓明園的建筑風(fēng)格屬于哪一類？

-圓明園的重建和保護工作是在哪個時期開始的？

2.簡答題：

-請簡要描述圓明園的建造過程。

-請闡述圓明園毀滅的原因和后果。

-請分析圓明園的建筑風(fēng)格和藝術(shù)特點。

-請談?wù)勀銓A明園重建和保護工作的看法。

3.論述題：

-請結(jié)合圓明園的歷史，談?wù)勀銓ψ鎳鴼v史文化的認識。

-請從圓明園的毀滅中吸取什么教訓(xùn)？

-請談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)圓明園的過程中，如何提高自己的動手能力和解決問題的能力。

-請結(jié)合拓展學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓ξ幕z產(chǎn)保護的認識。板書設(shè)計1.圓明園的歷史背景和建造過程

-清朝皇家園林

-始建于康熙年間

-多位皇帝精心打造

-譽為“萬園之園”

2.圓明園的毀滅原因和后果

-第二次鴉片戰(zhàn)爭

-英法聯(lián)軍燒毀

-文物藝術(shù)品損失嚴重

-文化價值受損

3.圓明園的建筑風(fēng)格和藝術(shù)特點

-中西合璧

-皇家園林典范

-建筑精美

-藝術(shù)珍品眾多

4.圓明園的重建和保護

-新中國成立后

-政府主導(dǎo)重建

-公民積極參與

-文化遺產(chǎn)保護意識增強

5.圓明園的文化價值

-園林藝術(shù)的瑰寶

-歷史文化的傳承

-激發(fā)愛國情懷

-增強民族自豪感

6.圓明園的毀滅教訓(xùn)

-保護文化遺產(chǎn)

-珍視歷史傳承

-吸取歷史教訓(xùn)

-樹立正確價值觀

7.圓明園的重建意義

-恢復(fù)歷史風(fēng)貌

-傳承文化精髓

-教育后人

-提升國家形象

8.圓明園的保護行動

-政府責(zé)任

-公民參與

-法律保障

-社會監(jiān)督反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.利用多媒體教學(xué)，通過視頻、圖片等生動展示圓明園的歷史變遷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

2.引入虛擬現(xiàn)實技術(shù)，為學(xué)生打造身臨其境的學(xué)習(xí)體驗，增強學(xué)生對圓明園的認識和理解。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生參與討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.在講解圓明園的歷史背景和建造過程時，可能存在講解過快，學(xué)生理解不充分的問題。

2.在組織課堂活動時，可能存在學(xué)生參與度不高，活動效果不明顯的問題。

3.在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時，可能存在評價方式單一，無法全面反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的問題。

（三）改進措施

1.在講解圓明園的歷史背景和建造過程時，應(yīng)適當(dāng)放慢講解速度，增加與學(xué)生的互動，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握知識。

2.在組織課堂活動時，應(yīng)設(shè)計更具吸引力和參與性的活動，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，提高活動效果。

3.在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時，應(yīng)采用多元化評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作成果等，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：

-《圓明園的毀滅》作者：曹聚仁

-《圓明園》作者：陳垣

-《圓明園》作者：陳從周

-視頻資源：

-《圓明園》紀錄片

-《圓明園：萬園之園的毀滅》紀錄片

-《圓明園：歷史的記憶》紀錄片

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對圓明園的了解和認識。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可以自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，進行深入學(xué)習(xí)和思考。

-學(xué)生可以結(jié)合閱讀材料和視頻資源，撰寫讀書筆記或觀后感，加深對圓