三位數(shù)乘兩位數(shù)教案

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案1

一、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的算理，掌握三位數(shù)乘

兩位數(shù)乘法的筆算方法。

2.把筆算和簡(jiǎn)算結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的算理，掌握筆算方法。

三、教學(xué)過(guò)程

(-)導(dǎo)入

1、國(guó)慶長(zhǎng)假快到了，小麗一家決定從廣州坐火車(chē)到北京旅

游。看了這幅圖，你看見(jiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

2、如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？誰(shuí)來(lái)列式？

(二)探究新知

1、回答并板書(shū)：114X21三位數(shù)乘兩位數(shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?

(出示課題)

2.探索方法

(1)讓我們先來(lái)估計(jì)一下，從廣州到北京大約有多少千米？

(2)那這道題的正確答案究竟是多少呢？請(qǐng)你用課堂本進(jìn)

行計(jì)算解答。

(3)四人為一小組交流一下你的計(jì)算方法，并說(shuō)一說(shuō)理由。

(4)匯報(bào)方法并板書(shū)。說(shuō)說(shuō)其中的道理。

(5)豎式請(qǐng)人說(shuō)，再說(shuō)，提問(wèn)：這里吳老師就有一個(gè)疑問(wèn)

了，1X4得4寫(xiě)在個(gè)位上我理解，可是這個(gè)2X4得8的8為什么

不寫(xiě)在個(gè)位上卻要寫(xiě)在十位上呢？2280是114X20得到的，114

是114X1得到的。那么這個(gè)228中的兩個(gè)2表示的意義一樣嗎？

各表示什么？

(6)在計(jì)算完以后，我們來(lái)對(duì)照一下我們的計(jì)算結(jié)果與我

們的估算結(jié)果怎么樣？很接近，那么我們?cè)谧鲱}之前可以先估計(jì)

一下積的范圍，在計(jì)算完以后還可以對(duì)照一下估算的結(jié)果，檢查

自己的計(jì)算是否正確。接下來(lái)我們把這道題補(bǔ)充完整。橫式和答。

四、練習(xí)

1、現(xiàn)在小麗一家已經(jīng)在火車(chē)上，我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)他們都在議論

些什么？（生回答）

2、你想幫他們解決哪一個(gè)問(wèn)題，就請(qǐng)你用課堂本進(jìn)行解答。

3、展示學(xué)生答案：118X12=1416（個(gè)）125X11=1375（元）

4、火車(chē)不停地向前行駛，現(xiàn)在他們到哪了呢？讓我們一起

去看看？

5、那到底火車(chē)已經(jīng)行駛了多少千米呢？離北京究竟還有多

遠(yuǎn)？讓我們一起來(lái)計(jì)算一下吧。

114X18=20_（千米）2394-20一=342（千米）

6、看來(lái)小麗一家就快要到北京了，那么在此，我們祝福小

麗一家一路順風(fēng)，旅途愉快！

：今天這節(jié)課，我們幫小麗一家解決了旅途中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)

題，那要想準(zhǔn)確地計(jì)算出三位數(shù)乘兩位數(shù)的結(jié)果，要注意些什

么？

（在計(jì)算的時(shí)候，我們要先從個(gè)位乘起，乘到哪一位就要把

積的末尾寫(xiě)在那一位上）

五、數(shù)學(xué)游戲（搶占陣地）。

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案2

教學(xué)內(nèi)容：筆算乘法（例1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)推遷移的能力和口算的能力。

3、使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計(jì)算的全過(guò)程，掌握算理和計(jì)算的

方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的積的定位。

教具準(zhǔn)備：圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；

1、口算：150X2=230X4=320X2=410X3=290X3=520X3=

2、筆算24X12=44X59=63X52=

244463

X12X59X52

48396126

24220315

28825963276

說(shuō)一說(shuō)筆算的方法是什么？它的步驟是怎樣的？

3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法。

板書(shū)課題：筆算乘法

一、探究新知.

現(xiàn)在大家看看這道題：123X42=

(1)估計(jì)一下大約是多少？怎么計(jì)算出準(zhǔn)確的結(jié)果？

(2)能不能用我們以前學(xué)過(guò)的舊知識(shí)來(lái)解決這道題，自己

試一試。

(3)問(wèn)：先算什么？再算什么，積的書(shū)寫(xiě)位置怎樣？最后

算什么？

145X12=1740

123

X42

246

492

5166

例1.李叔叔從某城市乘火車(chē)去北京用了12小時(shí)，火車(chē)1小

時(shí)約行145千米。該城市到北京大約有多少千米？

問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)這題如何列式？這是一道什么樣的乘法算式？

獨(dú)立完成的過(guò)程中想想先算什么？再算什么，積的書(shū)寫(xiě)位置

怎樣？最后算什么？

145X12=1740

145

X12強(qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊

290強(qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊

145強(qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊

1740強(qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊

問(wèn)：如何檢驗(yàn)自己的運(yùn)算結(jié)果？

小結(jié)：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法是什么？

師生歸納：三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法，首先數(shù)位對(duì)齊，先用因數(shù)

個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末尾和個(gè)位對(duì)齊；再用這個(gè)

因數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末尾和十位對(duì)齊，最后

把兩次乘得的積加起來(lái)。

三、鞏固練習(xí)：1、書(shū)后做一做134X12=176X47=425X36

=237X82=

2、練習(xí)七的1、2獨(dú)立完成。

3、獨(dú)立完成練習(xí)七的第5題，注意解題的規(guī)范與完整

4、診斷醫(yī)生：練習(xí)七的第7題

四、課堂總結(jié)：今天你都學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？

五、布置作業(yè)：課堂作業(yè)1、練習(xí)七第3題。2、練習(xí)七第4

題。

家庭作業(yè)1、練習(xí)七第6、8、9o2、學(xué)習(xí)之友練習(xí)三

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案3

1、三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法：

先用一個(gè)因數(shù)的個(gè)位與另一個(gè)因數(shù)的每一位依次相乘，再用

這個(gè)因數(shù)的十位與另一個(gè)因數(shù)的每一位依次相乘，乘到哪一位，

積的個(gè)位就與哪一位對(duì)齊，哪一位滿十就向前一位進(jìn)“1”，再

把兩次相乘的積加起來(lái)。末尾有。時(shí)，把兩個(gè)因數(shù)。前面的數(shù)對(duì)

齊，并將它們相乘，再在積的后面添上沒(méi)有參加運(yùn)算的幾個(gè)0。

中間有。時(shí)，這個(gè)0要參加運(yùn)算。

2、因數(shù)和積的變化規(guī)律：一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大

（或縮小）若干倍，積也擴(kuò)大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)。

3、因數(shù)是兩、三位數(shù)的乘法的估算方法：先把兩個(gè)因數(shù)的

最高位后面的尾數(shù)省略，求出近似數(shù)，再把這兩個(gè)近似數(shù)相乘。

補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)：

1?估算方法：用四舍五入法進(jìn)行估算。估算是往大估還是

往小估？也就是估算的方法問(wèn)題；

2?利用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)。注意，第二步的乘積末

尾寫(xiě)在十位上。

3?因數(shù)中間或末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)。

中間有。也要和因數(shù)分別相乘；末尾有0的，要將兩個(gè)因數(shù)

0前面數(shù)的末位對(duì)齊，用。前面的數(shù)相乘，乘完之后在落0,有

幾個(gè)0落幾個(gè)0。

實(shí)際生活中的估算：

生活中的實(shí)際問(wèn)題（估算是往大估還是往小估？）

a、350名同學(xué)要外出參觀，有7輛車(chē)，每輛車(chē)有56個(gè)座位,

估一估要幾輛車(chē)?

b、橋在重量3噸，貨物共6箱，每箱重285千克，車(chē)重986

千克，這輛車(chē)能過(guò)去嗎？

知識(shí)點(diǎn)：

估算的方法及注意事項(xiàng)：要將因數(shù)估成整十、整百或整千的

數(shù)。估算時(shí)注意，要符合實(shí)際，接近精確值。

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的整數(shù)乘法的知識(shí)進(jìn)行全面的回顧并，使學(xué)生

對(duì)整數(shù)乘法的計(jì)算方法及計(jì)算應(yīng)注意的問(wèn)題系統(tǒng)化，加強(qiáng)知識(shí)間

的地聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程：

談話：本單元，我們除了學(xué)習(xí)“三位數(shù)乘兩位數(shù)”的口算、

估算、筆算及運(yùn)用這些知識(shí)解決問(wèn)題，還學(xué)過(guò)哪些知識(shí)？回想一

To

生可能會(huì)說(shuō)：

生1：我們學(xué)了積的變化規(guī)律。

師：兩個(gè)因數(shù)相乘，因數(shù)變化會(huì)引起積怎樣的變化規(guī)律？試

舉例說(shuō)明。

生舉例說(shuō)明積的變化規(guī)律。在乘法里一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)

因數(shù)擴(kuò)大(或縮小)若干倍,積也擴(kuò)大(或縮小)相同的倍數(shù)的變化

規(guī)律。

生做課本P50綜合練習(xí)5O

訂正時(shí)，生說(shuō)明自己的想法及規(guī)律。

生2：我們學(xué)習(xí)了三步混合運(yùn)算。

師：老師補(bǔ)充幾道混合運(yùn)算題，你能說(shuō)明它們的運(yùn)算順序

嗎？

出示題目：

50-(820+108)+29623+89X(407-168)

872+(25+135)X2636X72+36X128

生說(shuō)說(shuō)每題運(yùn)算順序。(要求學(xué)生能準(zhǔn)確地說(shuō)出計(jì)算順序)

師：大家能正確計(jì)算嗎？試試看。

生獨(dú)立完成，集體交流訂正。

師：同學(xué)們能按正確順序計(jì)算混合運(yùn)算，能用這部分知識(shí)解

決實(shí)際問(wèn)題嗎？

生做課本綜合練習(xí)10、11。

注意：讓生說(shuō)說(shuō)自己計(jì)算步驟及每步算的是什么，以進(jìn)一步

理清思路。

二、拓展延伸，升華提高

三、課堂

談話：通過(guò)學(xué)習(xí)，你覺(jué)得你有什么要注意問(wèn)題想與同學(xué)交流、

分享？

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2、使學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問(wèn)題的體會(huì)，感

受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系。

3、學(xué)生在自主探索，合作交流中體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步

樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2、理解“用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就

和那一位”對(duì)齊。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、口算訓(xùn)練

師：咱們先進(jìn)行口算大戰(zhàn)，看看誰(shuí)的表現(xiàn)最出色，先聽(tīng)要求:

老師每一小組任意抽一名同學(xué)，被老師抽到的6名同學(xué)代表你們

小組進(jìn)行搶答，回答正確加1人。

出示口算卡片

2、筆算

23X15

30X87

師：不要驕傲，還有難的??！這次的規(guī)則是誰(shuí)先做完，給誰(shuí)

板演的機(jī)會(huì)，做完后舉手告訴老師。

筆算后，由學(xué)生說(shuō)說(shuō)筆算的方法及應(yīng)注意的問(wèn)題。

師：我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，今天我們來(lái)進(jìn)

一步學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。（板書(shū)課題）

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

出示信息窗3的情境

1、教師和學(xué)生交流信息窗的信息

師：同學(xué)們知道奧運(yùn)會(huì)帆船、帆板項(xiàng)目是在哪個(gè)城市舉辦的

嗎？為了迎接奧運(yùn)，青島現(xiàn)在新建了高速公路。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課

本37頁(yè)，通過(guò)觀察你知道了哪些數(shù)學(xué)信息。(板書(shū)信息)

2、根據(jù)信息窗的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

板書(shū)：高速公路一期工程全長(zhǎng)多少米？

高速公路二期工程全長(zhǎng)多少米？

3、問(wèn)題怎樣解決？咱們先來(lái)列出算式。學(xué)生列式。

三、合作探究，解決問(wèn)題

1、解決問(wèn)題一：高速公路一期工程全長(zhǎng)多少米？

(1)師：算式中是三位數(shù)乘兩位數(shù)，你準(zhǔn)備如何解決？聽(tīng)

好老師要求：先自己獨(dú)立解決，然后把你的方法在你們小組交流。

(2)全班交流：這些做法都對(duì)嗎？

師：有沒(méi)有不同的做法？師引導(dǎo)：為什么積的末尾和十位對(duì)

齊？

師：同學(xué)們你們覺(jué)得筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時(shí)應(yīng)注意什么

問(wèn)題?

2、解決問(wèn)題二：高速公路二期工程全長(zhǎng)多少米？

師：咱們解決了第一個(gè)問(wèn)題，還有一個(gè)問(wèn)題等著咱們呢。自

己能解決嗎？

學(xué)生可能會(huì)有兩種豎式：

師：觀察這兩個(gè)算式，你有什么想法？

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確第2種比較簡(jiǎn)單。

師：像這樣的算式，可以先用。前面的數(shù)相乘，再根據(jù)兩個(gè)

乘數(shù)的末尾有幾個(gè)0,就在乘得的數(shù)的末尾添幾個(gè)0。

師：同學(xué)們你們覺(jué)得象這樣的算式應(yīng)注意什么問(wèn)題？

四、自主練習(xí)

師：同學(xué)們出色的解決了這兩個(gè)問(wèn)題，那對(duì)三位數(shù)乘兩位數(shù)

的筆算，同學(xué)們還有問(wèn)題嗎？那下面咱們進(jìn)行練習(xí)，看看誰(shuí)能全

部過(guò)關(guān)，對(duì)自己有信心嗎？P38頁(yè)自主練習(xí)第一題，由于時(shí)間關(guān)

系我們先做第一行，把第一行做到練習(xí)本上，開(kāi)始。

五、總結(jié)

師：時(shí)間過(guò)得真快，一節(jié)課馬上要結(jié)束了，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)

習(xí)，你有哪些感受，學(xué)到了什么，和大家一起分享一下吧。

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案6

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第7頁(yè)的例2及“做一做”題目，練習(xí)二

的第6-10題。

教學(xué)目的：在學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解

和掌握兩位數(shù)乘多位數(shù)的計(jì)算法則，并能正確地計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘多位數(shù)的計(jì)算法則，并能正確地計(jì)

算。

教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘多位數(shù)法則的運(yùn)用。

教學(xué)關(guān)鍵：乘數(shù)與被乘數(shù)的積的個(gè)位要與乘數(shù)對(duì)齊。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、完整回答下列各題。

(1)70里面包含有幾“十”？260里有幾個(gè)“十”？

(2)140是幾個(gè)十組成的？幾個(gè)十組成280?

2、口算。

4X7+33X7+67X9+8

6X8+57X5+97X8+3

3、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。(要求學(xué)生正確填寫(xiě)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被

乘數(shù)所得數(shù)是多少個(gè)“十”。)

一、新投。

1、引言：上節(jié)課我們已學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法,

如果被乘數(shù)是三位數(shù)，該怎樣乘呢？分幾步計(jì)算？這是今天例2

所要研究的內(nèi)容。課題是：三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算(板書(shū))

2、教學(xué)例2。212X34

(1)學(xué)生試算。

(2)分析討論：

提問(wèn)：例2用乘數(shù)個(gè)位、十位上的數(shù)分別去乘被乘數(shù)各位上

的數(shù)，各乘了幾次？為什么？(各乘了三次，因?yàn)楸怀藬?shù)是三位

數(shù)。)

3、例2與例1比較。

(1)不同點(diǎn)：例1,兩位數(shù)乘以兩位數(shù)；例2,三位數(shù)乘以

兩位數(shù)。

(2)相同點(diǎn)：乘的筆算方法相同。

幫助學(xué)生講述計(jì)算過(guò)程，歸納筆算法則。

先用乘數(shù)的()位去乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位和乘數(shù)的()位

對(duì)齊；再用乘數(shù)的()位去乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位和乘數(shù)的()

位對(duì)齊；然后()。

三、鞏固。

完成教科書(shū)第7頁(yè)“做一做”題目。

1、板演：

(1)提問(wèn)：963是什么與什么相乘的積？

(2)繼續(xù)把題做完。

(3)訓(xùn)練學(xué)生口述筆算法則：

321乘以13的筆算分三步算：第一步用乘數(shù)3去乘321得

963；第二步用乘數(shù)1去乘321得321個(gè)十，得數(shù)的末位和乘數(shù)

的十位對(duì)齊；第三步把兩次乘的得數(shù)加起來(lái)。

2、獨(dú)立做另外2道題。

四、總結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘多位數(shù)的計(jì)算方法，計(jì)算時(shí)應(yīng)該注

意乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位要和乘數(shù)的十位數(shù)對(duì)

齊。

五、作業(yè)。

做練習(xí)二的第6T0題。

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案7

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（西師版）四年級(jí)上冊(cè)第79、

80頁(yè)上的例2、例3,議一議及相應(yīng)的課堂活動(dòng)，練習(xí)十五第3?

6題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.以學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，自主遷移出因數(shù)中間、

末尾有零的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。

2.掌握行程問(wèn)題中的基本數(shù)量關(guān)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)

在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移類(lèi)推能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

【教具學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件、視頻展示臺(tái)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)引入

計(jì)算下面各題。20X40=18X20=16X50=240X3=105X3=208

X2=301X2=209X4=

學(xué)生可能有的用口算，有的用筆算,如果用筆算的可進(jìn)行板

演。

教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)中間、末尾沒(méi)有零的

筆算，那么中間、末尾有零的又該怎樣計(jì)算呢？今天我們繼續(xù)研

究三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

板書(shū)課題。

二、進(jìn)行新課

1.教學(xué)例2。

(多媒體課件出示例2情景圖)

(1)學(xué)生獨(dú)立思考，解答，抽一個(gè)學(xué)生板演。

(2)匯報(bào)思考過(guò)程及結(jié)果，在視頻展臺(tái)上展出學(xué)生計(jì)算的

豎式，可能有以下兩種：240240X30000X307—20

7200

(3)討論：這道題和我們前面研究的三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘

法有什么不同？以上兩種算法哪種更簡(jiǎn)便？這道題為什么可以

這樣來(lái)計(jì)算？

學(xué)生討論，教師給予必要的指導(dǎo)，重點(diǎn)圍繞豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法

進(jìn)行討論。如果學(xué)生探討有困難，則可用以下的教學(xué)設(shè)計(jì)。

教師：第二個(gè)豎式把240和30分成兩個(gè)部分，一部分是24

乘3,另一部分是兩個(gè)0,24X3和240X30的結(jié)果一樣嗎？

學(xué)生：不一樣。

教師：哪一個(gè)算式的乘積??？

學(xué)生：24X3

教師：算一算24X3的結(jié)果。

學(xué)生算出24X3=72o

教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出72與7200相比，縮小了100倍，為了保

持積的大小不變，我們把積擴(kuò)大了100倍。

配合學(xué)生的回答，教師作如下板書(shū)：教師：誰(shuí)能完整地說(shuō)一

說(shuō)這個(gè)計(jì)算過(guò)程？

學(xué)生：略

教師：你認(rèn)為末尾有0的乘法怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？

引導(dǎo)學(xué)生歸納出：因數(shù)末尾有。的乘法，先把0前面的數(shù)相

乘，乘完后，看因數(shù)末尾一共有多少個(gè)0,就在乘積的末尾添上

幾個(gè)0。

(4)及時(shí)鞏固，算一算課堂活動(dòng)的第2小題的前兩小題：

230X40,380X87o

2.教學(xué)例3。多媒體課件出示例3題目。

(1)根據(jù)題意,學(xué)生列式：108X18。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察算式有什么特征？

學(xué)生：因數(shù)中間有0

(3)學(xué)生獨(dú)立思考

計(jì)算，抽一學(xué)生板演。

教師巡視，重點(diǎn)圍繞豎式的書(shū)寫(xiě)，從而歸納出中間有。的三

位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法、要點(diǎn)。

3.結(jié)合兩個(gè)例題，小結(jié)行程問(wèn)題中的基本數(shù)量關(guān)系。

教師：在這兩個(gè)題目中，王師傅每分行240m和列車(chē)平均每

時(shí)行108km都叫做什么？

學(xué)生:速度

教師：30分和8時(shí)都叫做什么？

學(xué)生:時(shí)間

教師：要求路程,你發(fā)現(xiàn)了怎樣的數(shù)量關(guān)系？

師生共同歸納得出：速度X時(shí)間=路程o

［點(diǎn)評(píng)：這個(gè)教學(xué)片段主要展示學(xué)生以已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基

礎(chǔ)，自主遷移出因數(shù)中間、末尾有零的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘

法，并歸納出行程問(wèn)題中的基本數(shù)量關(guān)系。這個(gè)過(guò)程主要由“發(fā)

現(xiàn)、探索、小結(jié)”三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。這三個(gè)環(huán)節(jié)層層相扣，體現(xiàn)了

學(xué)生探索新算法的全過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，較好地體

現(xiàn)了新課程理念。］

4.課堂活動(dòng)。

(1)怎樣用豎式計(jì)算34X386?

學(xué)生按書(shū)中的程序計(jì)算完成后，通過(guò)兩個(gè)豎式的對(duì)比，討論

得出：三位數(shù)和兩位數(shù)相乘的時(shí)候，為了計(jì)算簡(jiǎn)便，我們更習(xí)慣

于把位數(shù)多的因數(shù)寫(xiě)在上面。

(2)完成課堂活動(dòng)第2題的后面兩個(gè)小題：65X408,207

X20o

三、鞏固練習(xí)

學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十五第3題，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)(略)

五、課堂作業(yè)

練習(xí)十五第4?6題。

（本案例由袁登維提供，由彭承志點(diǎn)評(píng)）

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案8

課題：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第49頁(yè)三位數(shù)乘兩位數(shù)

的筆算

教學(xué)目標(biāo)：

1.利用學(xué)生的遷移能力，總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

方法，培養(yǎng)類(lèi)比、分析和概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

2.讓學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決問(wèn)題的過(guò)程中激發(fā)興趣，進(jìn)

一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方

法。

教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算

12X3500X715X460X70350X2

197X5心

師：大家看這道題的要求是什么？

生：估算

生：把197看成200來(lái)估算，200乘5等于1000,所以197

X5約等于1000c

師：通過(guò)剛才的口算和估算，我知道了大家的口算和估算掌

握得很好，我們的筆算掌握提如何，來(lái)，做一道吧，請(qǐng)拿出練習(xí)

本進(jìn)行筆算。

2筆算:357X634X62

師：我發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)做完了，做完的同學(xué)請(qǐng)回憶一下，

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法是如何計(jì)算的？

生：先用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位去乘第一個(gè)因數(shù)，再用第二個(gè)因

數(shù)的十位去第一個(gè)因數(shù)，最后兩次乘得的數(shù)加起來(lái)。

二、創(chuàng)設(shè)情境、探究新知

師：看來(lái)大家兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法都掌握了，今天我

們繼續(xù)來(lái)研究乘法（板書(shū)：乘法）請(qǐng)看大屏幕。

1.引入例1。（課件出示）

例1：李叔叔從北京乘火車(chē)去廣州用了12小時(shí)，火車(chē)1小

時(shí)行145千米。北京到廣州多少千米？

讀題，理解題意。

師：請(qǐng)列出模式，不用計(jì)算。

師：列完式的同學(xué)想一想今天我們列的這個(gè)算式與以前學(xué)的

有什么不同。

師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)告訴我你是怎么列式的？

生：145X12（師板書(shū)）

師：還有不同的列式嗎？

生：12X145（師板書(shū)）

師：這兩種列式都正確。在計(jì)算前，我們先來(lái)估一估。

指名生答

師：會(huì)計(jì)算嗎，請(qǐng)動(dòng)筆試一試吧。

（學(xué)生計(jì)算）

師：我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)她計(jì)算的過(guò)程，我來(lái)板書(shū)。

師：剛才說(shuō)過(guò)程時(shí)，為了不打斷她，我有一個(gè)問(wèn)題沒(méi)提，那

就是那個(gè)5為什么寫(xiě)在十位上？誰(shuí)能幫我解答？

生：這是十位上的1去乘145,乘得的145是指145個(gè)十，

所以這個(gè)5要與十位對(duì)齊。生：這次是十位上的1去乘5,一五

得五，是指5個(gè)十，所以這個(gè)5應(yīng)該與因數(shù)十位上的數(shù)對(duì)齊。

師：計(jì)算這道題時(shí)。先用12個(gè)位上的2去乘145每一位上

的數(shù)，得290,再用12十位上的1去乘145每一位上的數(shù)，得

1450。最后把兩次乘得的數(shù)相加。（師邊說(shuō)邊在豎式旁邊板書(shū)）

290-145X2=290

-*145X10=1450

1740f290+1450=1740

師：1450的。在豎式中為了簡(jiǎn)便就省略了。

師：剛才這樣列式的（指黑板上的算式：12X145）同學(xué)，請(qǐng)

說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣列豎式的。生：列的豎式一樣，也是145乘

12o

師：大家都知道，兩個(gè)因數(shù)交換位置，得數(shù)不變。所以可以

把兩個(gè)因數(shù)交換位置列出了豎式，是嗎?交換位置與不交換位置

來(lái)乘，有什么區(qū)別呢，我們來(lái)比一比，師算出12X145的豎式，

你覺(jué)得哪種好些，為什么？

生：交換位置乘好，因?yàn)檫@樣節(jié)約紙張。

生：交換位置乘好，不交換位置乘要乘三次，麻煩并且對(duì)位

容易出錯(cuò)。

師：今后同學(xué)們?cè)儆龅絻晌粩?shù)乘三位數(shù)。就可以交換兩個(gè)因

數(shù)的位置列豎式。這樣簡(jiǎn)便一些，也不容易出錯(cuò)。

寫(xiě)答。隨學(xué)生回答，板書(shū)答案。（李叔叔的海南到廣州有

1740千米。）

師：兩位數(shù)乘三位數(shù)的筆算乘法是：先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上

的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末位和乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；再用第二

個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末位和乘數(shù)的十位對(duì)

齊；然后把兩次乘得的數(shù)加起來(lái)。

三、比較探究滲透遷移

師：今天我們學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘兩位數(shù)和以前學(xué)的兩位數(shù)乘兩

位數(shù)的筆算過(guò)程有什么相同與不同，小組討論一下，說(shuō)一說(shuō)你的

發(fā)現(xiàn)？

同桌交流...

師：誰(shuí)愿意把自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?指名生答。

師：同學(xué)們說(shuō)得很好，三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程和兩位數(shù)

乘兩位數(shù)的筆算方法相同，只不過(guò)多乘了一次百位上的數(shù)，我們

應(yīng)用原來(lái)學(xué)的計(jì)算方法，就能解決今天的新問(wèn)題，這種方法在數(shù)

學(xué)上稱(chēng)之為遷移。筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)，用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的

數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，乘得的數(shù)的末位和個(gè)位對(duì)齊，用第二個(gè)因數(shù)

十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，乘得的數(shù)的末位和十位對(duì)齊，再把

兩次乘得的數(shù)加起來(lái)。學(xué)會(huì)了嗎？

生：學(xué)會(huì)了

師：那好，下面我們來(lái)完成試一試吧，開(kāi)始動(dòng)筆。

（出示試一試：134X21274X22

學(xué)生獨(dú)立筆算……

四、鞏固與應(yīng)用

1.判斷對(duì)錯(cuò)，并改正（念習(xí)七第七題，課件出示）

（學(xué)生在同桌之間說(shuō)出現(xiàn)的錯(cuò)誤和如何改正。）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪，該如何更正？

生：第一題數(shù)位對(duì)錯(cuò)了，134的4,應(yīng)該對(duì)準(zhǔn)因數(shù)的十位寫(xiě)。

（老師板演，改過(guò)來(lái)。）生：第二題忘記乘百位上的數(shù)了。（老

師板演，改過(guò)來(lái)。）

生：第三題忘了加上進(jìn)位的數(shù)了。四四十六再加上進(jìn)位的數(shù)

應(yīng)該得8。（老師板演，改過(guò)來(lái)。）

師：同學(xué)們真能干，不僅幫這幾位同學(xué)找出了錯(cuò)誤，而且改

正了錯(cuò)誤。通過(guò)剛才的改錯(cuò)，請(qǐng)想一想，我們?cè)诠P算乘法的時(shí)候

需要注意什么，你想提醒大家什么？

生：做題時(shí)一定要注意對(duì)準(zhǔn)數(shù)位。

生：不要忘記乘百位上的數(shù)。

生：做題時(shí)要認(rèn)真細(xì)心，不要忘記進(jìn)位了。

生：同學(xué)們考慮的很全面，老師相信你們?cè)谧鲱}時(shí)一定能夠

認(rèn)真、細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算。

2.算一算并觀察積的位數(shù)134X21364X73456X65248X19

指名板演后觀察積的位數(shù)是四位數(shù)或五位數(shù)。

師：三位數(shù)乘兩位數(shù)的積會(huì)不會(huì)是三位數(shù)或六位數(shù)呢？

生驗(yàn)證：1000X10=10000（四位數(shù)）999X99=98901（五位

數(shù)）

五、全課總結(jié)

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方

法.而且還能用它解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。收獲真不少!這節(jié)課

就上到這里，下課。

教學(xué)反思

1.復(fù)習(xí)鋪墊

三位乘兩位數(shù)筆算乘法是在口算乘法和三位數(shù)乘一位數(shù)，兩

位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為了突破難點(diǎn)，先

鋪墊口算和三位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法。

2.通過(guò)比較構(gòu)建新知的算法

《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)

的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，和兩位數(shù)乘兩位數(shù)相比，算理和算法是完

全一致的。本課教學(xué)的關(guān)鍵就是如何引導(dǎo)學(xué)生把兩位數(shù)乘兩位數(shù)

的算理和算法遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來(lái)。因此，本課的設(shè)計(jì)，

沒(méi)有孤立知識(shí)點(diǎn)，而是把教學(xué)重點(diǎn)放在如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)三位數(shù)乘

兩位數(shù)的筆算上，而是讓學(xué)生通過(guò)新舊知識(shí)的比較，幫助學(xué)生形

成筆算的技能，構(gòu)建算法。

教學(xué)時(shí)，先通過(guò)兩道不同復(fù)習(xí)題的比較，喚起學(xué)生已有的知

識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納整理，同時(shí)為新授作充分的鋪墊。

在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算145X12,學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)

驗(yàn)的基礎(chǔ)上，順利地將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法遷移到三位數(shù)

乘兩位數(shù)中來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)的情境，理解三位數(shù)乘兩位

數(shù)的算理，使抽象的算理具體化，更便于學(xué)生理解和接受。同時(shí),

教學(xué)并沒(méi)有僅僅停留在如何計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)上，而是讓學(xué)生

將新知識(shí)與原有的知識(shí)進(jìn)行比較，在比較中明確新舊知識(shí)之間的

聯(lián)系與區(qū)別。在兩次比較中，學(xué)生的知識(shí)不斷得到整理重組，知

識(shí)絡(luò)得以不斷充實(shí)與完善。

3.不足之處

學(xué)生口算不熟練，以后要多加強(qiáng)訓(xùn)練。還有在估算并筆算完

145乘12時(shí)，沒(méi)有驗(yàn)證準(zhǔn)確值與估算值之間的關(guān)系，使估算失

去了他的意義。

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案9

教材分析

課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求是：能筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘

法。關(guān)于整數(shù)乘法運(yùn)算的學(xué)習(xí)，本學(xué)期已進(jìn)入了尾聲。即本單元

的學(xué)習(xí)內(nèi)容是義務(wù)是義務(wù)教育階段整數(shù)乘法的最后一個(gè)知識(shí)塊。

它是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教

學(xué)的。教學(xué)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法都將直接遷移到三位

數(shù)乘兩位數(shù)筆算中來(lái)，因此，學(xué)生對(duì)算理和算法的理解和探索并

不會(huì)感到困難，但是，由于因數(shù)數(shù)位的增加，計(jì)算的難度也會(huì)相

應(yīng)的增加，計(jì)算中就會(huì)出現(xiàn)各種不同的情況，因此，這一課的學(xué)

習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是非常必要。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生完整

地掌握整數(shù)乘法的計(jì)算方法，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法奠定基

礎(chǔ)。

學(xué)情分析

1、學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況：這個(gè)班大多數(shù)學(xué)生的計(jì)算能力較強(qiáng),

書(shū)寫(xiě)比較規(guī)范。但這個(gè)班學(xué)習(xí)不夠積極，上課不喜歡個(gè)別回答問(wèn)

題，只喜歡集體回答。

2、學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：這節(jié)課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位

數(shù)的筆算基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教學(xué)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理已理

解了。

3、學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：由于因數(shù)數(shù)位的增加，計(jì)算的難度也

會(huì)相應(yīng)的增加，計(jì)算中就會(huì)出現(xiàn)各種不同的情況。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算

方法的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)

算。

2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位

數(shù)知識(shí)的遷移，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移

類(lèi)推的能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)

算問(wèn)題的體會(huì)，體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的方法，能

正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算中用第二個(gè)因

數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，積的末尾應(yīng)寫(xiě)在什么位置上。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1、口算熱身：每組算一題其他組作判斷。

16X4

230X419X3180X4

2、豎式筆算：45X12=

學(xué)生自己動(dòng)手完成，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法，豎式計(jì)算乘法要注意

哪些問(wèn)題？

二、情境導(dǎo)入：

同學(xué)們知道我們南寧人的精神是什么？能幫就幫，那你們?cè)?/p>

不愿意幫助一個(gè)身患重病的同學(xué)呢？昨天我們中心校倡議同學(xué)

們?yōu)橐粋€(gè)身患重病的同學(xué)捐款，對(duì)嗎？據(jù)了解已經(jīng)有一個(gè)班捐得

了145元錢(qián)，如果每個(gè)班都捐得145元，我們中心校共有幾個(gè)班

級(jí)呀？（12個(gè)班），你想提什么問(wèn)題？（一共能捐多少元呢？）

1、板書(shū)題目：每個(gè)班捐145元，我們學(xué)校共有12個(gè)班，一

共捐得多少元錢(qián)？

2、你想怎么列式？145X12=（元）

3、觀察這算式，你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學(xué)得乘法算式有什么

不同嗎？

4、揭示課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)。

5、145X12,你想怎樣算？

（1）你能運(yùn)用估算知識(shí)猜一猜：全校共有12個(gè)班，一共捐

得多少元錢(qián)？說(shuō)一說(shuō)你的想法？

（2）你能用豎式計(jì)算出準(zhǔn)確答案嗎？今天我們就重點(diǎn)來(lái)研

究三位數(shù)成兩位數(shù)的筆算方法。（板書(shū)）

①學(xué)生獨(dú)立思考，自己試著在練習(xí)本上算一算。嘗試算出

145X12的結(jié)果，并對(duì)照估算的情況，算一算估算值與準(zhǔn)確值的

誤差是否合乎實(shí)際。有困難的，可以參考課本中的算法進(jìn)行計(jì)算。

②教師巡回指導(dǎo)，特別關(guān)注有困難的學(xué)生。

③交流匯報(bào)、歸納解題策略。理解算理，掌握算法。

6、學(xué)生互相說(shuō)算法。

7、你想提醒大家筆算時(shí)要注意那些問(wèn)題？（學(xué)生暢所欲言）

驗(yàn)算。

8、觀察歸納乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則。

三、練習(xí)：

1、基本練習(xí)（目的：達(dá)到正確，快速，對(duì)新知識(shí)的鞏固和

加強(qiáng)）分層測(cè)試卡基本練習(xí)的第一題，能做幾題就做幾題。（講

評(píng)時(shí)提醒學(xué)生最后一題可交換因數(shù)的位置，使計(jì)算簡(jiǎn)便）

279X31545X6928X287

結(jié)論：仔細(xì)觀察上面的各道算式，想一想：三位數(shù)乘兩位數(shù)

積是()位數(shù)或()位數(shù)。

2、變式練習(xí)(目的：針對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行改錯(cuò))課本51頁(yè)第7

題說(shuō)出右面計(jì)算中的錯(cuò)誤，并把它改正過(guò)來(lái)。

3、分層測(cè)試卡的基本練習(xí)第3題。

四(2)班有35名學(xué)生，每人交書(shū)費(fèi)116元，一共交書(shū)費(fèi)多

少元？

四、課堂總結(jié)，學(xué)法提煉

回顧一下這節(jié)課，你有什么收獲想和大家分享嗎？

師：回顧一下剛才你們是怎樣學(xué)會(huì)的？通過(guò)哪些辦法？

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案10

教學(xué)內(nèi)容：

三年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)第51頁(yè)。

教材分析：

本課內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)和整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)

口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是把三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算轉(zhuǎn)化到整百數(shù)

乘整十?dāng)?shù)的口算上來(lái)，讓學(xué)生借助已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的

學(xué)習(xí)情景，增加學(xué)生自主探索、合作交流、觀察對(duì)比的機(jī)會(huì)，培

養(yǎng)學(xué)生的估算能力。

學(xué)情分析：

三年級(jí)學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)多次經(jīng)歷過(guò)估算，對(duì)于估算的基

本方法學(xué)生并不陌生，教學(xué)時(shí)應(yīng)充分放手讓學(xué)生通過(guò)自主探索，

引導(dǎo)學(xué)生自主歸納總結(jié)估算的方法，進(jìn)一步體會(huì)算法多樣化與算

法優(yōu)化的關(guān)系，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從多種方法中選擇一種合理

的、簡(jiǎn)潔的方法進(jìn)行估算。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)估算的方法，并能熟練

地進(jìn)行估算。

2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，逐提高提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能

力，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。

3、在具體的情境中，能對(duì)估算的結(jié)果作出合理的判斷，體

會(huì)估算的必要性。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生學(xué)會(huì)估算的方法，并能熟練的進(jìn)行估算。

教學(xué)難點(diǎn):

選擇一種合理的、簡(jiǎn)潔的方法進(jìn)行估算。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

1、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道20_年奧運(yùn)會(huì)的帆船比賽在青

島舉行。為了辦好奧運(yùn)會(huì)，青島人人都積極行動(dòng)起來(lái)，想知道青

島的小學(xué)生在做什么嗎？請(qǐng)看大屏幕出示情境圖。

2、搜集信息。

師：仔細(xì)情境圖，你看到了什么？

生1：我看到我為奧運(yùn)種棵樹(shù)幾個(gè)字。

生2：育才小學(xué)有18個(gè)班，平均每班發(fā)223包樹(shù)種。

生3：光明小學(xué)有12個(gè)班，平均每班發(fā)340包樹(shù)種。

3、提出問(wèn)題。

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，為了美化青島，青島市政府向全

社會(huì)發(fā)出了倡議書(shū)，還免費(fèi)向市民發(fā)放樹(shù)種呢，人們積極響應(yīng)政

府號(hào)召，植樹(shù)造林。根據(jù)兩位小同學(xué)的介紹，你能提出什么數(shù)學(xué)

問(wèn)題？

生1：我想知道育才小學(xué)發(fā)了多少包樹(shù)種?

生2：我想知道光明小學(xué)發(fā)了多少包樹(shù)種？

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案11

教學(xué)內(nèi)容：人教版第七冊(cè)課本P49—P50

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方

法的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘兩位

數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)

算問(wèn)題的體會(huì)，體驗(yàn)成功的愉

悅，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，本課的教學(xué)的重點(diǎn)為掌握三位數(shù)乘

兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時(shí)的進(jìn)位。

教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、回顧上一節(jié)所學(xué)的內(nèi)容。

2、電腦課件出示口算題：23X20=42X30=

3、課件接著出示估算題：

23X19=42X29=

23X21=42X31=

4、筆算下面各題。

16433865

X21X15X44X34

先要求學(xué)生獨(dú)立完成，然后再請(qǐng)四位學(xué)生上臺(tái)板演，講評(píng)時(shí)

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)計(jì)算步驟和要點(diǎn)。

學(xué)生自己動(dòng)手完成并思考：用豎式計(jì)算乘法你有哪心得可以

與大家交流一下？

5、總結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，先用第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位與第一

個(gè)乘數(shù)相乘，再用第二個(gè)乘數(shù)的十位與第一個(gè)數(shù)相乘，最后把兩

次乘的結(jié)果相加。

（二）、講授新課。

1、課件出示：李叔叔從某城市乘火車(chē)去北京用了12小時(shí)，

火車(chē)1小時(shí)約行145千米。該城市到北京大約有多少千米？

2、認(rèn)真讀題，弄清題意，明確已知條件和問(wèn)題。提問(wèn)：李

叔叔的城市離北京有多遠(yuǎn)?你能解決嗎？

3、獨(dú)立列式：145x12=

師：觀察這算式，你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學(xué)得乘法算式有什么

不同嗎？(三位數(shù)乘兩位數(shù)，兩個(gè)因數(shù)都沒(méi)有0..........)提問(wèn)：你

能運(yùn)用估算知識(shí)猜一猜：李叔叔家離北京大約有多遠(yuǎn)嗎?說(shuō)一說(shuō)

你的想法？

4、經(jīng)歷計(jì)算過(guò)程。

(1)請(qǐng)學(xué)生估一估145xlZ的大致范圍。估算一：把145看成

150

150x10得1500

150x2得300

1500+300=1800

145050所以結(jié)果應(yīng)比1800米少一些。估算二：把12看成

10o

145X10=1450

12>10,所以結(jié)果應(yīng)比1450米大。

（2）筆算。你們已經(jīng)學(xué)過(guò)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，現(xiàn)

在請(qǐng)你們嘗試列豎式計(jì)算

145X12o

師：你能用豎式計(jì)算出準(zhǔn)確答案嗎?有困難的，可以參考課

本中的算法進(jìn)行計(jì)算。

①學(xué)生獨(dú)立嘗試筆算，教師巡視課堂，特別關(guān)注平時(shí)計(jì)算錯(cuò)

誤率高的同學(xué)，看看他們每一部分積的書(shū)寫(xiě)位置和計(jì)算結(jié)果是否

正確。

②反饋計(jì)算結(jié)果，要求學(xué)生回答：

先算什么？（先算145x2）

再算什么？（再算145xlo）

最后算什么？（2個(gè)145與10個(gè)145的和）

注意什么？（兩部分的相同數(shù)位要對(duì)齊）

學(xué)生交流匯報(bào)、歸納解題策略

（1）、同桌之間交流計(jì)算方法

請(qǐng)同學(xué)們與同桌說(shuō)說(shuō)你的算法，也聽(tīng)聽(tīng)別人的算法。

（2）、全班交流，匯總方法

(3)、通過(guò)比較，著重指導(dǎo)，從而理解算法，掌握方法。

應(yīng)說(shuō)以下幾點(diǎn)：(1)、數(shù)位對(duì)齊；(2)先算2火145(3)再算

1x145(10X145

)；(4)、最后將兩次乘法結(jié)果相加。(黑板板書(shū))

板書(shū)：145xl2=_千米

145

X12

290

145

1740

師：說(shuō)一說(shuō)，三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法與步驟和兩位數(shù)乘

兩位數(shù)的有什么區(qū)別和聯(lián)系。

生：我們發(fā)現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)同兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法

是一樣的。它們都是先用第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位去乘第一個(gè)乘數(shù)，積

的末尾和個(gè)位對(duì)齊，再用第二個(gè)乘數(shù)的十位去乘第一個(gè)乘數(shù)，積

的末尾和十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積加起來(lái)。

④對(duì)照自己的估算結(jié)果，算一算估算值與準(zhǔn)確值的誤差，是

否是合乎實(shí)際，以提高學(xué)生

估算的真確性。

（三）、鞏固練習(xí)

1、課本49頁(yè)“做一做”

這是三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本練習(xí)，要求學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)

算，以鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆

算方法。每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成后，各自用計(jì)算器自行檢驗(yàn)。2、

練習(xí)七第3題。

164X32=54X145=254X36=

217X83=43X139=328X25=

提示學(xué)生：怎樣列豎式可使計(jì)算方便些?讓學(xué)生在自主探索、

對(duì)比的基礎(chǔ)上反思，明白在列豎式時(shí)，上面一行寫(xiě)三位數(shù)，下面

一行寫(xiě)兩位數(shù)，這樣計(jì)算比較方便。同時(shí)提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)要工整，

數(shù)位要對(duì)齊，計(jì)算要仔細(xì)。

（四）、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

免責(zé)聲明：除正式文件通知外，好研所有—及所有評(píng)論只代

表作者個(gè)人觀點(diǎn)，不代表好研及海南省教育研究培訓(xùn)院任何觀

點(diǎn)，所有—文責(zé)自負(fù)，若有任何非法及不當(dāng)信息，請(qǐng)與我們聯(lián)系,

我們會(huì)在第一時(shí)間作出相應(yīng)的處理。

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案12

教學(xué)內(nèi)容：

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)第

49頁(yè)例1、做一做及練習(xí)七的第1一3題

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算方法的過(guò)程，掌握三

位數(shù)乘以兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、能力目標(biāo)：

讓學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)新舊

知識(shí)的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，

培養(yǎng)類(lèi)比及分析，概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

3、情感目標(biāo)：

讓學(xué)生在主動(dòng)參與活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生

活中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生遷移類(lèi)推的能力，掌握算理和計(jì)算的方法

教學(xué)重點(diǎn):

探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的算理和方法，能正確

進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解豎式中，第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí)，積的

末尾要與十位對(duì)齊的道理。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知

師：李叔叔在哈爾濱工作，過(guò)中秋節(jié)了，他很想念家中的親

人，決定在中秋與國(guó)慶雙節(jié)期間回北京老家一趟，他買(mǎi)了12斤

月餅，每斤45元，請(qǐng)同學(xué)們算一算李叔叔買(mǎi)月餅一共花了多少

錢(qián)？

(1)、讓學(xué)生理清題意，找出題中的已知量和所求量。

(2)、根據(jù)已知量和所求量列出算式

(3)、全班齊做，然后指名板演并說(shuō)說(shuō)其計(jì)算過(guò)程。

回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法(出示幻燈片，學(xué)生讀一讀)

談話引入例1

師：在回老家的時(shí)侯，李叔叔為了節(jié)約錢(qián)，決定不坐飛機(jī)，

坐火車(chē)，當(dāng)他到家時(shí)，他算了算，從哈爾濱到北京用了12小時(shí),

火車(chē)1小時(shí)行145千米。那你們幫李叔叔算一算從哈爾濱到北京

有多少千米？

(1)由學(xué)生列出式子，師板書(shū)：145X12

(2)師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察45X12與145X12什么不同？

找出其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。揭示課題：這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

板書(shū)課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)

二、自主交流，合作探究，獲取新知

1、估算

師：那你認(rèn)為哈爾濱距離北京大約有多少千米呢？現(xiàn)在同學(xué)

們來(lái)估算一下(學(xué)生動(dòng)筆算)師：你是如何估算的？誰(shuí)愿意把你

的估算過(guò)程和想法跟我們分享一下呢？

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，教師隨機(jī)板書(shū)學(xué)生的估算方法。

2、筆算

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)估算出來(lái)了，145X12大約是在1500至

1800之間,那么如何準(zhǔn)確算出145X12的積呢?同學(xué)們一起用

自己喜歡的方法來(lái)算一算好不好？

學(xué)生動(dòng)筆算，教師巡視，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法

算出來(lái)的。

（如果有用豎式算的就指名板演，并說(shuō)出自己的計(jì)算方法；

如果沒(méi)有教師試著提示。）師：用豎式計(jì)算也就是筆算，這就是

我們今天要掌握的內(nèi)容：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法（補(bǔ)充板書(shū)）

教師講解，板書(shū)145X12用豎式計(jì)算的過(guò)程

師：你認(rèn)為三位數(shù)乘兩位數(shù)，列豎式和筆算的順序與兩位數(shù)

乘兩位數(shù)的方法有聯(lián)系嗎？

3、小結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（課件演示）

（1）、先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù)的每一位，得數(shù)

的末位和兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。

（2）、再用兩位數(shù)十位的數(shù)去乘三位數(shù)的每一位，得數(shù)的

末位和兩位數(shù)的十位對(duì)齊。

（3）、然后再把兩次乘得的積加起來(lái)。

4、鞏固練習(xí)

教材第49頁(yè)做一做。（分組完成，集體訂正）

三、仔細(xì)琢磨，細(xì)心計(jì)算，鞏固新知

1、數(shù)學(xué)醫(yī)院，判斷正誤

（幻燈片出示題目，讓學(xué)生觀察，找出錯(cuò)誤的地方，并改正

過(guò)來(lái)。）

2、50頁(yè)第一題。（分組完成，集體訂正）

3、解決問(wèn)題（50頁(yè)第二題）

四、仔細(xì)想想，談?wù)勈斋@，歸納小結(jié)

師：今天，我們學(xué)會(huì)了什么？

生：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法

師：那現(xiàn)在哪個(gè)同學(xué)可以來(lái)幫我們小結(jié)一下三位數(shù)乘兩位數(shù)

豎筆算乘法的計(jì)算方法?

五、作業(yè)布置：練習(xí)七第3題

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

三位數(shù)乘兩位數(shù)-----筆算乘法

復(fù)習(xí)例1

45X12=540（元）145X12=1740（千米）45145

X12X12

90290...2乘145的積45145....10乘145的積5401740

答：李叔叔買(mǎi)月餅一共花了540元錢(qián)。答：從哈爾濱到北京

有1740千米。

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案13

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過(guò)程，掌握

三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過(guò)程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，

能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算放大，培養(yǎng)類(lèi)比以及分

析、概括的能力。

3、使學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)

成功帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)探索計(jì)算方法、解決計(jì)算問(wèn)題的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過(guò)程，掌握三位

數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

光盤(pán)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

學(xué)生自己出一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，并筆算。算完后互

相檢查。

指名一人板演，看板書(shū)，說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法(主

要說(shuō)清楚分別要用第2個(gè)乘數(shù)的個(gè)位、十位上的數(shù)去乘)。

二、教學(xué)例題：

出示例題圖：

讓學(xué)生看圖后，讀讀題目的意思，說(shuō)說(shuō)怎么列式？

隨學(xué)生回答板書(shū)：144X15

指出：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

板書(shū)課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)

三、探索算法：

1、學(xué)生自主探索：每人在本子上自己算一算，算完后和同

桌交換算法，說(shuō)說(shuō)自己怎么算的？有問(wèn)題么？

2、找?guī)讉€(gè)學(xué)生的做法板演，分別說(shuō)說(shuō)各題錯(cuò)在哪里？正確

的該怎么算？

［課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題：

(1)直接一次乘。指出：乘數(shù)是兩位的，要分兩次乘。

(2)分別用第一個(gè)乘數(shù)三個(gè)數(shù)位上的數(shù)去乘，乘了三次。

指出：一般用第二個(gè)乘數(shù)分別去乘］另外再指出：個(gè)位乘得的積

末尾和個(gè)位對(duì)齊，十位乘得的積和十位對(duì)齊。

總結(jié)：

(1)用兩位數(shù)的個(gè)位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù)；

(2)用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那

一位對(duì)齊；

(3)把兩次乘得的數(shù)加起來(lái)。

四、完成想想做做的第廣4題

1、做“想想做做”第2題(做在書(shū)上)

三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算中很容易出錯(cuò)，除了上面說(shuō)的錯(cuò)，還有

哪些呢？一起看第2題：說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里？怎么改正？

特別要注意三位數(shù)中間有0時(shí)，不能漏乘；還要注意不能忘

記每次計(jì)算時(shí)的進(jìn)位。

2、完成第1題

讓學(xué)生在作業(yè)本上寫(xiě)出豎式進(jìn)行筆算，算完后指名說(shuō)說(shuō)得

數(shù)。

3、做“想想做做”第3題

組織學(xué)生討論：怎樣列豎式計(jì)算可以方便一些？

指出：用豎式計(jì)算類(lèi)似的題目時(shí)，通過(guò)交換兩個(gè)乘數(shù)的位置

能使筆算方便一些。

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案14

教學(xué)內(nèi)容：

教材第5、6頁(yè)，想想做做第5~10題

教學(xué)目標(biāo)：

同過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握、規(guī)范末尾有。和中間有。的

'三位數(shù)乘兩位數(shù)的簡(jiǎn)便筆算方法。

探索乘數(shù)、積的變化規(guī)律，進(jìn)一步明白末尾有0