27、《巨人的花園》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

27、《巨人的花園》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)主備人備課成員教材分析統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的《巨人的花園》是一篇童話故事，通過(guò)講述一個(gè)巨人如何從自私到寬容的成長(zhǎng)過(guò)程，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中感受童話的魅力，理解友誼和分享的重要性。本節(jié)課旨在通過(guò)閱讀教學(xué)，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容，體會(huì)巨人情感的變化，并學(xué)會(huì)在生活中分享和寬容。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞“語(yǔ)言的建構(gòu)與運(yùn)用”、“思維的發(fā)展與提升”、“文化的理解與傳承”三個(gè)方面展開(kāi)。首先，通過(guò)閱讀《巨人的花園》，學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)而提升語(yǔ)言的建構(gòu)與運(yùn)用能力。其次，通過(guò)分析巨人的情感變化，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，進(jìn)而提升思維的發(fā)展與提升能力。最后，通過(guò)理解友誼和分享的重要性，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進(jìn)而提升文化的理解與傳承能力。學(xué)情分析在教學(xué)《巨人的花園》之前，我們需要對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行深入分析，以便更好地制定教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。四年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面都有一定的基礎(chǔ)，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題，這些都會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

首先，學(xué)生在知識(shí)方面已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠理解基本的文字和句子，但部分學(xué)生可能在理解較難的詞匯和句子時(shí)會(huì)存在困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們需要關(guān)注學(xué)生的詞匯量和句子理解能力，采取適當(dāng)?shù)牟呗詭椭麄兝斫夂驼莆铡?/p>

其次，學(xué)生在能力方面已經(jīng)具備了一定的閱讀和理解能力，但部分學(xué)生在分析問(wèn)題和思考問(wèn)題時(shí)可能存在不足。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們需要通過(guò)提問(wèn)和討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和分析問(wèn)題的能力。

再者，學(xué)生在素質(zhì)方面已經(jīng)具備了一定的道德觀念和價(jià)值觀，但部分學(xué)生在理解和實(shí)踐分享和寬容方面可能存在困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們需要通過(guò)故事分析和角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解和實(shí)踐分享和寬容，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)。

最后，學(xué)生在行為習(xí)慣方面可能存在一些問(wèn)題，如注意力不集中、課堂紀(jì)律不佳等。這些行為習(xí)慣可能會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們需要通過(guò)制定明確的課堂紀(jì)律和規(guī)則，以及采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。例如，在講述巨人花園的情景時(shí)，可以讓學(xué)生想象自己置身于那個(gè)美麗的花園中，感受花園的美麗和神奇。

（2）問(wèn)題引導(dǎo)法：通過(guò)提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的思維，培養(yǎng)他們的批判性思維和分析問(wèn)題的能力。例如，在講述巨人的情感變化時(shí)，可以提出問(wèn)題：“巨人為什么會(huì)有這樣的情感變化？你是如何看待這個(gè)問(wèn)題的？”

（3）合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。例如，可以讓學(xué)生分組討論巨人的花園應(yīng)該是什么樣子，然后分享他們的想法和創(chuàng)意。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示故事中的場(chǎng)景和情節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解和感受故事內(nèi)容。例如，可以播放巨人的花園的動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生更直觀地了解故事情節(jié)。

（2）教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。例如，可以使用教學(xué)軟件進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)故事情節(jié)。

（3）實(shí)物教學(xué)：利用實(shí)物道具進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶故事內(nèi)容。例如，可以準(zhǔn)備一些花園的道具，讓學(xué)生親手搭建花園，感受花園的美麗和神奇。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括故事背景、作者介紹、故事梗概等，要求學(xué)生自主閱讀并回答預(yù)習(xí)問(wèn)題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：例如：“巨人的花園有哪些特點(diǎn)？巨人為什么會(huì)有這樣的變化？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)情況和提交的成果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)閱讀資料，了解故事背景和主要內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的理解和疑問(wèn)整理成筆記或思維導(dǎo)圖，提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解故事背景和主要內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述巨人的花園的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解故事情節(jié)，分析巨人的性格變化和花園的變化，幫助學(xué)生理解故事深層含義。

-組織課堂活動(dòng)：通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生積極參與故事情節(jié)的分析和討論。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)故事情節(jié)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和深層含義。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解故事情節(jié)和深層含義，掌握分析故事的能力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)故事情節(jié)，布置相關(guān)的寫作任務(wù)，要求學(xué)生通過(guò)寫作表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感悟。

-提供拓展資源：提供與故事相關(guān)的拓展資源，包括其他童話故事、作者的其他作品等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的寫作任務(wù)，通過(guò)寫作表達(dá)自己的理解和感悟。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成寫作任務(wù)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的故事理解和分析能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解故事內(nèi)容：學(xué)生能夠理解《巨人的花園》的故事情節(jié)，掌握故事中的人物關(guān)系和事件發(fā)展。通過(guò)教師的講解和學(xué)生的自主探索，學(xué)生能夠深入理解故事中的細(xì)節(jié)，如巨人的性格變化、花園的景色變化等。

2.分析人物性格：學(xué)生能夠分析故事中的人物性格，理解他們的行為和情感變化。通過(guò)教師的引導(dǎo)和課堂討論，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到巨人的自私和冷酷，以及他在花園中的變化，從而理解友誼和分享的重要性。

3.掌握閱讀技巧：學(xué)生能夠掌握一定的閱讀技巧，提高閱讀理解和分析能力。通過(guò)教師的講解和課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何快速抓住故事的主線，理解人物關(guān)系和事件發(fā)展，以及如何深入分析人物性格和情感變化。

4.培養(yǎng)道德觀念：學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的道德觀念，理解友誼和分享的重要性。通過(guò)故事分析和角色扮演，學(xué)生能夠理解巨人的自私行為帶來(lái)的后果，認(rèn)識(shí)到分享和友誼的重要性，從而培養(yǎng)自己的道德品質(zhì)。

5.提高語(yǔ)言表達(dá)能力：學(xué)生能夠提高語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠用流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己的理解和感悟。通過(guò)課堂討論和寫作任務(wù)，學(xué)生能夠鍛煉自己的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟。

6.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)和拓展學(xué)習(xí)。通過(guò)教師的引導(dǎo)和在線平臺(tái)的監(jiān)控，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何自主閱讀資料、思考問(wèn)題、完成任務(wù)，從而培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

7.提高合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠提高合作學(xué)習(xí)能力，能夠與小組成員合作完成課堂活動(dòng)和拓展學(xué)習(xí)。通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何與小組成員溝通、協(xié)作、解決問(wèn)題，從而提高合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與總結(jié)首先，在教學(xué)方法上，我采用了情境教學(xué)法和問(wèn)題引導(dǎo)法，通過(guò)故事情境的創(chuàng)設(shè)和啟發(fā)性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。同時(shí)，我也組織了課堂活動(dòng)，如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握故事情節(jié)和人物性格。這些方法有效地提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

其次，在教學(xué)管理上，我制定了明確的課堂紀(jì)律和規(guī)則，并通過(guò)提問(wèn)和討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中容易分心，需要我進(jìn)行更多的關(guān)注和引導(dǎo)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂管理，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)。

再次，在學(xué)生的學(xué)習(xí)效果上，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容和人物性格，但部分學(xué)生在分析和表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)存在困難。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和分析能力，通過(guò)更多的課堂討論和寫作任務(wù)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和分析能力。

最后，針對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題和不足，我提出了一些改進(jìn)措施和建議。例如，在課堂管理方面，我需要更加關(guān)注學(xué)生的行為，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。在教學(xué)方法上，我需要更加注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在學(xué)生的學(xué)習(xí)效果方面，我需要更加關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和分析能力，通過(guò)更多的課堂討論和寫作任務(wù)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和分析能力。板書設(shè)計(jì)1.故事情節(jié)梳理：

-巨人的花園：美麗的花園，孩子們的樂(lè)園

-巨人出現(xiàn)：巨人出現(xiàn)，趕走孩子們

-花園荒涼：花園荒涼，巨人心情糟糕

-孩子們回歸：孩子們回歸，花園恢復(fù)生機(jī)

2.人物性格分析：

-巨人：自私、冷酷、孤獨(dú)、寬容

-孩子們：友善、活潑、快樂(lè)

3.故事主題：

-友誼和分享的重要性

4.學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

-理解故事內(nèi)容

-分析人物性格

-掌握閱讀技巧

-培養(yǎng)道德觀念

-提高語(yǔ)言表達(dá)能力

-培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

-提高合作學(xué)習(xí)能力課后作業(yè)1.根據(jù)故事情節(jié)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述巨人的性格變化。

答案：巨人的性格變化經(jīng)歷了自私、冷酷、孤獨(dú)、寬容的過(guò)程。

2.分析孩子們?cè)诠适轮械淖饔?，以及他們?duì)花園的影響。

答案：孩子們是花園的生機(jī)和活力之源，他們的出現(xiàn)讓花園變得生機(jī)勃勃，巨人的心情也因此好轉(zhuǎn)。

3.用自己的話復(fù)述故事的主要內(nèi)容，并談?wù)勛约簩?duì)友誼和分享的理解。

答案：故事主要講述