2024-2025版新教材高中語(yǔ)文 第一單元 2 立在地球邊上放號(hào) 紅燭 峨日朵雪峰之側(cè) 致云雀教案 新人教版必修上冊(cè)

2024-2025版新教材高中語(yǔ)文第一單元2立在地球邊上放號(hào)紅燭峨日朵雪峰之側(cè)致云雀教案新人教版必修上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《立在地球邊上放號(hào)》、《紅燭》、《峨日朵雪峰之側(cè)》和《致云雀》這四首詩(shī)歌。這些詩(shī)歌分別選自2024-2025版新教材高中語(yǔ)文第一單元2課，屬于新人教版必修上冊(cè)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了詩(shī)歌的基本知識(shí)，如詩(shī)歌的分類(lèi)、特點(diǎn)、表現(xiàn)手法等。這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些經(jīng)典的古代詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌的語(yǔ)言、意境、情感等有一定的理解。這有助于他們更好地欣賞和理解現(xiàn)代詩(shī)歌。

3.學(xué)生在生活中積累了一定的審美經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自然、人生、情感等主題有一定的感悟。這為他們欣賞和解讀詩(shī)歌提供了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

4.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了批判性思維和文學(xué)鑒賞的基本方法，這有助于他們分析和評(píng)價(jià)詩(shī)歌的藝術(shù)特色。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)閱讀和分析《立在地球邊上放號(hào)》、《紅燭》、《峨日朵雪峰之側(cè)》和《致云雀》等詩(shī)歌，學(xué)生能夠感受詩(shī)歌的美感，理解詩(shī)人的創(chuàng)作意圖，培養(yǎng)審美鑒賞能力。

2.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)這些詩(shī)歌，學(xué)生能夠了解不同歷史時(shí)期、不同文化背景下的詩(shī)歌創(chuàng)作，認(rèn)識(shí)到詩(shī)歌在歷史和文化中的重要作用，增強(qiáng)文化傳承與理解能力。

3.思維發(fā)展與創(chuàng)新：在閱讀和分析詩(shī)歌的過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用批判性思維，獨(dú)立思考，提出自己的見(jiàn)解和理解，促進(jìn)思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的提升。

4.語(yǔ)言運(yùn)用與表達(dá)：通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞詩(shī)歌，學(xué)生能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，運(yùn)用詩(shī)歌中的語(yǔ)言和表達(dá)方式，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的文學(xué)作品。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)包括：詩(shī)歌的基本概念，如詩(shī)歌的分類(lèi)、特點(diǎn)、表現(xiàn)手法等；一定程度的文學(xué)鑒賞能力，能對(duì)古代詩(shī)歌進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)；基本的批判性思維能力，能夠?qū)ξ膶W(xué)作品進(jìn)行獨(dú)立的思考和解讀。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)文學(xué)作品的鑒賞和分析感興趣，尤其是現(xiàn)代詩(shī)歌；在學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能主動(dòng)探索詩(shī)歌背后的意義；部分學(xué)生喜歡通過(guò)討論和合作來(lái)深入學(xué)習(xí)，善于從不同角度審視問(wèn)題；學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格差異較大，有的喜歡直觀展示，有的喜歡抽象思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：現(xiàn)代詩(shī)歌形式多樣，表現(xiàn)手法豐富，學(xué)生可能在理解詩(shī)歌意境和情感上存在一定的困難；詩(shī)歌中的象征、隱喻等修辭手法可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是新的挑戰(zhàn)；部分學(xué)生可能在文學(xué)鑒賞和批判性思維方面存在不足，需要教師的引導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）互動(dòng)式教學(xué)法：在講授詩(shī)歌的基本概念和技巧時(shí)，教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

（2）案例分析法：教師可以選擇幾首具有代表性的詩(shī)歌，讓學(xué)生通過(guò)分析、比較等方式，深入理解詩(shī)歌的藝術(shù)特色和表達(dá)手法。

（3）小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，分配不同的詩(shī)歌進(jìn)行研究和討論，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、分享心得，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示詩(shī)歌的相關(guān)圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩(shī)歌的美感。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)布課程相關(guān)資料、作業(yè)和測(cè)試，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果和效率。

（3）在線討論區(qū)：設(shè)立在線討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生就詩(shī)歌鑒賞和分析等方面的問(wèn)題進(jìn)行討論和交流，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和思考。

（4）詩(shī)歌創(chuàng)作工作坊：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的文學(xué)作品。教師可以提供指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高創(chuàng)作能力。

（5）自主學(xué)習(xí)任務(wù)單：制定自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)詩(shī)歌的主題、形式、語(yǔ)言等方面進(jìn)行深入研究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和批判性思維能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，《立在地球邊上放號(hào)》、《紅燭》、《峨日朵雪峰之側(cè)》和《致云雀》等詩(shī)歌，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌基本知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本次新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的詩(shī)歌知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩(shī)歌主題和形式展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)詩(shī)歌知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在詩(shī)歌新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決詩(shī)歌問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)詩(shī)歌的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.詩(shī)歌創(chuàng)作：在學(xué)習(xí)完本節(jié)課的詩(shī)歌后，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐?？梢詤⒖家恍┙?jīng)典的詩(shī)歌作品，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的文學(xué)作品。

2.詩(shī)歌朗誦：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)朗誦的方式，深入理解和感受詩(shī)歌的美感。可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，增加親子互動(dòng)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

3.文學(xué)社團(tuán)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)，與其他對(duì)文學(xué)感興趣的學(xué)生一起交流和學(xué)習(xí)。通過(guò)社團(tuán)的活動(dòng)，學(xué)生可以更深入地了解詩(shī)歌和其他文學(xué)作品，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

4.詩(shī)歌展覽：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌展覽活動(dòng)，讓學(xué)生將自己的詩(shī)歌作品展示給其他同學(xué)和教師。這樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，同時(shí)也能夠相互學(xué)習(xí)和交流。

5.詩(shī)歌研究：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌研究，選擇一位或幾位詩(shī)人進(jìn)行深入研究，了解他們的生平、創(chuàng)作背景和作品特點(diǎn)。通過(guò)研究，學(xué)生可以更深入地理解詩(shī)歌，提高自己的研究能力。

二、拓展建議

1.詩(shī)歌鑒賞：學(xué)生可以利用課余時(shí)間閱讀更多的詩(shī)歌作品，提高自己的詩(shī)歌鑒賞能力?？梢詤⒖家恍┙?jīng)典的詩(shī)歌選集或文學(xué)雜志，拓寬自己的詩(shī)歌視野。

2.詩(shī)歌分析：學(xué)生可以嘗試對(duì)一些經(jīng)典的詩(shī)歌進(jìn)行深入分析，理解詩(shī)歌的主題、形式、語(yǔ)言等方面的特點(diǎn)。可以通過(guò)寫(xiě)作或討論的方式，與他人分享自己的分析和理解。

3.詩(shī)歌創(chuàng)作指導(dǎo)：學(xué)生可以尋找一些詩(shī)歌創(chuàng)作的指導(dǎo)書(shū)籍或在線資源，學(xué)習(xí)詩(shī)歌創(chuàng)作的技巧和方法?？梢酝ㄟ^(guò)模仿或創(chuàng)新的方式，不斷實(shí)踐和改進(jìn)自己的創(chuàng)作能力。

4.詩(shī)歌朗誦活動(dòng)：學(xué)生可以參加一些詩(shī)歌朗誦活動(dòng)或比賽，提高自己的朗誦能力和表達(dá)能力?？梢詫ふ乙恍┰?shī)歌朗誦的培訓(xùn)課程或在線教程，學(xué)習(xí)朗誦的技巧和表達(dá)的方法。

5.文學(xué)研究：學(xué)生可以嘗試進(jìn)行文學(xué)研究，選擇一個(gè)或幾個(gè)文學(xué)作品進(jìn)行深入研究?？梢酝ㄟ^(guò)查閱相關(guān)資料、撰寫(xiě)論文或進(jìn)行討論的方式，提高自己的研究能力和批判性思維能力。典型例題講解七、典型例題講解

例題1：請(qǐng)分析《立在地球邊上放號(hào)》這首詩(shī)的詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)。

答案：《立在地球邊上放號(hào)》這首詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔明快，富有節(jié)奏感。詩(shī)人通過(guò)鮮明的意象和生動(dòng)的語(yǔ)言，表達(dá)了對(duì)未來(lái)的豪情和對(duì)理想的追求。例如，“立在地球邊上放號(hào)”這一句，運(yùn)用了夸張的手法，強(qiáng)調(diào)了詩(shī)人站在地球的邊緣，向世界發(fā)出呼喚，表達(dá)了對(duì)未來(lái)的無(wú)限向往。

例題2：《紅燭》這首詩(shī)中的“紅燭”象征著什么？

答案：《紅燭》這首詩(shī)中的“紅燭”象征著希望和光明。詩(shī)人通過(guò)描繪紅燭的形象，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往和對(duì)未來(lái)的希望。紅燭的火焰象征著光明和溫暖，而紅燭的燃燒則象征著生命的短暫和時(shí)間的流逝，詩(shī)人通過(guò)對(duì)紅燭的描繪，表達(dá)了對(duì)人生的感悟和對(duì)生命的珍視。

例題3：《峨日朵雪峰之側(cè)》這首詩(shī)中，詩(shī)人是如何運(yùn)用意象來(lái)表達(dá)情感的？

答案：《峨日朵雪峰之側(cè)》這首詩(shī)中，詩(shī)人運(yùn)用了豐富的意象來(lái)表達(dá)情感。詩(shī)人通過(guò)對(duì)峨日朵雪峰的描繪，表達(dá)了對(duì)自己內(nèi)心世界的探索和對(duì)生命的感悟。例如，詩(shī)人用“峨日朵雪峰之側(cè)”這一意象，表達(dá)了對(duì)自己內(nèi)心世界的探索，通過(guò)對(duì)雪峰的描繪，表達(dá)了生命的堅(jiān)韌和頑強(qiáng)。

例題4：《致云雀》這首詩(shī)中，云雀象征著什么？

答案：《致云雀》這首詩(shī)中，云雀象征著自由和快樂(lè)。詩(shī)人通過(guò)對(duì)云雀的描繪，表達(dá)了對(duì)自由和快樂(lè)的向往和對(duì)生活的熱愛(ài)。云雀的歌聲象征著自由和快樂(lè)，而云雀的飛翔則象征著生命的自由和無(wú)拘無(wú)束。

例題5：《立在地球邊上放號(hào)》這首詩(shī)中，詩(shī)人是如何運(yùn)用對(duì)比手法來(lái)表達(dá)情感的？

答案：《立在地球邊上放號(hào)》這首詩(shī)中，詩(shī)人運(yùn)用了對(duì)比手法來(lái)表達(dá)情感。詩(shī)人通過(guò)描繪地球的廣闊和自己的渺小，表達(dá)了對(duì)未來(lái)的無(wú)限向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈。例如，詩(shī)人用“立在地球邊上放號(hào)”這一句，表達(dá)了站在地球的邊緣，向世界發(fā)出呼喚，而“我的喉嚨在顫動(dòng)”則表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈和無(wú)力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論的積極性、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和理解程度。

2.小組討論成果展示：通過(guò)小組討論成果的展示，評(píng)估學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和分析能力，以及團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌知識(shí)的掌握程度，包括對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、形式和語(yǔ)言的理解。

4.課后作業(yè)：通過(guò)檢查學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)詩(shī)歌知識(shí)的鞏固和運(yùn)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。

教師評(píng)價(jià)與反饋：

1.對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，如積極參與討論、準(zhǔn)確回答問(wèn)題等。

2.對(duì)小組討論成果展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的亮點(diǎn)和不足，如分析的深入程度、表達(dá)的清晰度等。

3.對(duì)隨堂測(cè)試的結(jié)果進(jìn)行反饋，針對(duì)學(xué)生的正確答案給予肯定，對(duì)錯(cuò)誤答案進(jìn)行分析，幫助學(xué)生找到問(wèn)題所在。

4.對(duì)課后作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的深入理解、對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的運(yùn)用等。

5.根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，提出針對(duì)性的學(xué)習(xí)建議，如加強(qiáng)詩(shī)歌內(nèi)容的記憶、提高分析問(wèn)題的能力等。板書(shū)設(shè)計(jì)1.《立在地球邊上放號(hào)》

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