幼兒園教師職稱五套試題及答案

幼兒園教師職稱考試（一）一、填空題1、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是由（教育部）在（2012）年（2）月（10）日頒布。2、《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的（基本要求），是幼兒園教師開展保教活動的（基本規(guī)范），是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的（基本準(zhǔn)則），是幼兒園教師（培養(yǎng)）、（準(zhǔn)入）、（培訓(xùn)）、（考核）等工作的重要依據(jù)。3、關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有（愛心）、（責(zé)任心）、（耐心）和（細(xì)心）；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的（啟蒙者）和（引路人）。4、堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。具有（終身學(xué)習(xí)）與（持續(xù)發(fā)展的意識）和（能力），做終身學(xué)習(xí)的典范。5、關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康,將保護(hù)幼兒（生命安全）放在首位。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。6、注重（保教結(jié)合），培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。7、重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨(dú)特作用，創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境氛圍，將（游戲）作為幼兒的主要活動。8、重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗(yàn)，將（探索）、（交往）等（實(shí)踐活動）作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。9、熟悉幼兒園教育的（目標(biāo)）、（內(nèi)容）、（任務(wù)）、（要求）和（基本原則）。10、掌握（幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)）、（一日生活安排）、（游戲）與（教育活動）、保育和班級管理的知識與方法。11、熟知幼兒園的（安全應(yīng)急預(yù)案），掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法。12、掌握（觀察）、(談話)、(記錄)等了解幼兒的基本方法。13、關(guān)注幼兒日常表現(xiàn),及時發(fā)現(xiàn)和賞識每個幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的(積極性)、(自信心)。14、有效運(yùn)用(觀察)、(談話)、(家園聯(lián)系)、(作品分析)等多種方法，客觀地、全面地了解和評價幼兒。15、職業(yè)理念與認(rèn)識要求我們貫徹黨和國家（教育方針政策），遵守（教育法律法規(guī)）。16、理解幼兒保教工作的意義，熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有（職業(yè)理想）和（敬業(yè)精神）。17、尊重幼兒（人格），維護(hù)幼兒（合法權(quán)益），平等對待每一位幼兒。不（諷刺、挖苦、歧視）幼兒，不（體罰）或（變相體罰）幼兒。18、信任幼兒,尊重（個體差異），主動了解和滿足有益于幼兒（身心發(fā)展）的不同需求。19注重保護(hù)幼兒的（好奇心），培養(yǎng)幼兒的（想像力），發(fā)掘幼兒的興趣愛好。20、重視自身（日常態(tài)度）和（言行）對幼兒發(fā)展的重要影響與作用。21、教師要了解幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢領(lǐng)域等方面的（個體差異），掌握對應(yīng)的（策略與方法）。22、教師要掌握幼兒園各領(lǐng)域教育的（特點(diǎn)）與（基本知識）。23、建立良好的（師幼關(guān)系），幫助幼兒建立良好的（同伴關(guān)系），讓幼兒感到溫暖和愉悅。24、有效保護(hù)幼兒,及時處理幼兒的（常見事故），危險情況（優(yōu)先）救護(hù)幼兒。25、科學(xué)照料幼兒日常生活，（指導(dǎo)和協(xié)助）保育員做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。26、合理安排和組織一日生活的各個環(huán)節(jié)，將教育靈活地滲透到（一日生活中），充分利用各種教育契機(jī)，對幼兒進(jìn)行（隨機(jī)教育）。27、鼓勵幼兒自主選擇（游戲內(nèi)容、伙伴和材料），支持幼兒（主動地、創(chuàng)造性）地開展游戲，充分體驗(yàn)游戲的快樂和滿足。28、在教育活動中觀察幼兒，根據(jù)幼兒的（表現(xiàn)）和（需要），調(diào)整活動，給予適宜的指導(dǎo)。29、注重（保教結(jié)合），培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的（行為習(xí)慣）。30、重視豐富幼兒多方面的（直接經(jīng)驗(yàn)），將探索、交往等（實(shí)踐活動）作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。31、與幼兒進(jìn)行有效溝通時要（善于傾聽）、（和藹可親）。32、幼兒教師要善于（自我調(diào)節(jié)情緒），保持平和心態(tài)。33、有效運(yùn)用觀察、談話、家園聯(lián)系、作品分析等多種方法，（客觀地、全面地）了解和評價幼兒。34、主動收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行（反思），改進(jìn)保教工作。35、在教育活動的設(shè)計(jì)和實(shí)施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運(yùn)用各種組織形式和適宜的教育方式。二、單項(xiàng)選擇1.尊重幼兒，維護(hù)幼兒，平等對待每一位幼兒。（A）A人格合法權(quán)益B愛好興趣發(fā)展C發(fā)展合法權(quán)益D人格性格形成2.注重培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（C）A教育教學(xué)B日常教育C保教結(jié)合D行為規(guī)范4.教師要制定的教育活動計(jì)劃和具體活動方案。（B）A長期性B階段性C中長期D隨機(jī)性5.關(guān)注幼兒,及時發(fā)現(xiàn)和賞識每個幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的積極性、自信心。（B）A學(xué)習(xí)效果B日常表現(xiàn)C身心發(fā)展D課堂發(fā)言6.教師要有效運(yùn)用，指導(dǎo)下一步教育活動的開展。（B）A家長反應(yīng)B評價結(jié)果C觀察記錄D教學(xué)反思7.使用符合幼兒的語言進(jìn)行保教工作。（D）A特殊需要B身心特點(diǎn)C隨機(jī)喜愛D年齡特點(diǎn)8.重視豐富幼兒多方面的，將探索、交往等實(shí)踐活動作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。（C）A書本知識B社會認(rèn)知C直接經(jīng)驗(yàn)D實(shí)踐操作。9.建立班級，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。（D）A常規(guī)要求B行為流程C日常守則D秩序規(guī)則10.科學(xué)照料幼兒，指導(dǎo)和協(xié)助保育員做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。（C）A飲食睡眠B在園衛(wèi)生C日常生活D游戲?qū)W習(xí)11.《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》遵循幼兒為本的原則，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的（B）。A主觀性B主動性C主體性D主導(dǎo)性13.幼兒園教師應(yīng)掌握幼兒園（B）教育的特點(diǎn)與基本知識。A語言領(lǐng)域B各領(lǐng)域C科學(xué)領(lǐng)域D藝術(shù)領(lǐng)域14.組織幼兒游戲，應(yīng)提供符合幼兒興趣需要，（D）和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件。A發(fā)展?fàn)顩rB性格特征C情感需要D年齡特點(diǎn)15.關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康，將保護(hù)幼兒（C）放在首位。A好奇心B興趣愛好C生命安全D學(xué)習(xí)積極性多項(xiàng)選擇1.重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗(yàn)，將等實(shí)踐活動作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。（BC）A學(xué)習(xí)B探索C交往D操作2.重視的合作，綜合利用各種資源。（ACD）A幼兒園B學(xué)校C家庭D社區(qū)3.以下哪些符合幼兒教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)個人修養(yǎng)與行為。（ABD）A富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心B勤于學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取C積極探索，敢于創(chuàng)新D樂觀向上、熱情開朗，有親和力4.幼兒教師必須了解關(guān)于幼兒的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定。（ACD）A生存B教育C發(fā)展D保護(hù)5.幼兒教師要創(chuàng)設(shè)有助于促進(jìn)幼兒的教育環(huán)境。(ABD)A成長B學(xué)習(xí)C發(fā)展D游戲6.合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的，引發(fā)和支持幼兒的主動活動。（BC）A教材B玩教具C學(xué)習(xí)材料D操作材料7.提供符合幼兒的游戲條件。（ABD）A興趣需要B年齡特點(diǎn)C特殊要求D發(fā)展目標(biāo)8.在教學(xué)活動中，教師要提供更多的的機(jī)會，支持和促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)。（ACD）A操作探索B社會實(shí)踐C交流合作D表達(dá)表現(xiàn)9.在教育活動的設(shè)計(jì)和實(shí)施中體現(xiàn),靈活運(yùn)用各種組織形式和適宜的教育方式。（ACD）A趣味性B科學(xué)性C綜合性D生活化10.針對保教工作中的現(xiàn)實(shí)，進(jìn)行探索和研究。（BD）A前景B需要C困難D問題判斷題（正確的請劃√號，錯誤的請劃×號）1.幼兒教師不具有專業(yè)性，不必太注重自身專業(yè)發(fā)展。（×）2.重視生活對幼兒健康成長的重要價值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。（√）3.教師教哪個年齡段的孩子，就只需要掌握哪個年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略與方法。（×）4.特殊幼兒有特殊教育機(jī)構(gòu)，幼兒教師不需要了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及教育策略與方法。（×）5.幼兒教師需要熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法。（√）6.幼兒教師不需要了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關(guān)知識與基本方法。（×）7.幼兒教師要制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極參加專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。（√）8.幼兒教師要積極了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題，但不需要了解適宜的對策。（×）9.幼兒教師要具有一定的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)知識。（√）10.幼兒教師需要了解中國以及世界教育基本情況。（×）三、簡答題專業(yè)理念與師德包括幾個領(lǐng)域？答：四個(一)職業(yè)理解與認(rèn)識(二)對幼兒的態(tài)度與行為(三)幼兒保育和教育的態(tài)度與行為(四)個人修養(yǎng)與行為教師個人修養(yǎng)與行為有哪些方面？答：1.富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。2.樂觀向上、熱情開朗，有親和力。3.善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。4.勤于學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。5.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。教育活動的計(jì)劃與實(shí)施有哪些內(nèi)容？答：1.制定階段性的教育活動計(jì)劃和具體活動方案。2.在教育活動中觀察幼兒，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要，調(diào)整活動，給予適宜的指導(dǎo)。3.在教育活動的設(shè)計(jì)和實(shí)施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運(yùn)用各種組織形式和適宜的教育方式。4.提供更多的操作探索、交流合作、表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會，支持和促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)。教師的溝通與合作包括哪些？答：1.使用符合幼兒年齡特點(diǎn)的語言進(jìn)行保教工作。2.善于傾聽，和藹可親，與幼兒進(jìn)行有效溝通。3.與同事合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同發(fā)展。4.與家長進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。5.協(xié)助幼兒園與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。5、簡述幼兒園教師《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》制定的基本理念。答：1.幼兒為本2.師德為先3.能力為重4.終身學(xué)習(xí)簡述幼兒園教師《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》制定的維度和領(lǐng)域。答：專業(yè)理念與師德:(一)職業(yè)理解與認(rèn)識(二)對幼兒的態(tài)度與行為(三)幼兒保育和教育的態(tài)度與行為(四)個人修養(yǎng)與行為專業(yè)知識(一)幼兒發(fā)展知識(二)幼兒保育和教育知識(三)通識性知識專業(yè)能力(一)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用(二)一日生活的組織與保育(三)游戲活動的支持與引導(dǎo)(四)教育活動的計(jì)劃與實(shí)施(五)激勵與評價(六)溝通與合作(七)反思與發(fā)展7、簡述幼兒教師對環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用。答：1.建立良好的師幼關(guān)系，幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。2.建立班級秩序與規(guī)則，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。3.創(chuàng)設(shè)有助于促進(jìn)幼兒成長、學(xué)習(xí)、游戲的教育環(huán)境。4.合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學(xué)習(xí)材料，引發(fā)和支持幼兒的主動活動。8、幼兒園教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲時有哪些具體要求？答：1.提供符合幼兒興趣需要、年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件。2.充分利用與合理設(shè)計(jì)游戲活動空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進(jìn)幼兒的游戲。3.鼓勵幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、伙伴和材料，支持幼兒主動地、創(chuàng)造性地開展游戲，充分體驗(yàn)游戲的快樂和滿足。4.引導(dǎo)幼兒在游戲活動中獲得身體、認(rèn)知、語言和社會性等多方面的發(fā)展。9、幼兒園教師專業(yè)能力包括哪些方面？答：1.環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用2.一日生活的組織與保育3.游戲活動的支持與引導(dǎo)4.教育活動的計(jì)劃與實(shí)施5.激勵與評價6.溝通與合作7.反思與發(fā)展10、幼兒園教師應(yīng)掌握哪些通識性知識？答：1.具有一定的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)知識。2.了解中國教育基本情況。3.掌握幼兒園各領(lǐng)域教育的特點(diǎn)與基本知識。4.具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識。5.具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識。論述題1.結(jié)合自身工作活動，談?wù)勀銓Α队變簣@教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的理解。2.結(jié)合自己的工作實(shí)際，談?wù)勀銓β殬I(yè)的理解與認(rèn)識。以區(qū)域活動為例，論述教師在游戲活動中的支持與引導(dǎo)。案例分析題:1、教師：“請你跟我這樣做······”幼兒：“我就跟你這樣做······”這個簡單的模仿游戲很受孩子們的歡迎，可是，一天午飯前做游戲，珍珍突然站起來：“老師，我不想像你那樣做！”我一聽愣住了，馬上停下來問她為什么？她搖著頭說：“我不想和老師做一樣的動作”。聽完后，我想：如果強(qiáng)行拒絕，她一定會對游戲產(chǎn)生反感，于是，我就靈機(jī)一動說：“那好，珍珍就和老師做不一樣的動作”。游戲開始，珍珍做的每個動作都和我不一樣，我拍手她做舞蹈動作；我做小花貓她學(xué)大老虎······慢慢的很多小朋友低聲說：“老師，我也想做不一樣的動作！”頓時，教室里沸騰了······如果你是那位老師，你會怎樣做？請你闡述你的觀點(diǎn)，提出合理的建議。2、中班美術(shù)活動《機(jī)器人》中，王老師首先給孩子提供了豐富的機(jī)器人圖片，幫助孩子回憶機(jī)器人的外形結(jié)構(gòu)，繼而，師生共同講述自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人，然后，讓幼兒用幾何圖形圖片拼擺出自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人，最后，繪畫出自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人。盡管老師一再交代，在桌子的一邊拼擺，孩子們還是將擺出的機(jī)器人占據(jù)了桌子的很大面積，造成了繪畫時的混亂。結(jié)合教學(xué)案例，談?wù)勍趵蠋熢诮逃顒訉?shí)施中的優(yōu)點(diǎn)和不足。幼兒園教師職稱考試（二）一、選擇題1.《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》遵循幼兒為本的原則，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的（B）。A.主觀性B.主動性C.主體性D.主導(dǎo)性2.把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結(jié)合，突出保教實(shí)踐能力，以教師的（A）為重。A.能力B.想象力C.表現(xiàn)力D.創(chuàng)造力3.幼兒園教師應(yīng)掌握幼兒園（B）教育的特點(diǎn)與基本知識。A.語言領(lǐng)域B.各領(lǐng)域C.科學(xué)領(lǐng)域D.藝術(shù)領(lǐng)域4.組織幼兒游戲，應(yīng)提供符合幼兒興趣需要，（D）和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件。A.發(fā)展?fàn)顩rB.性格特征C.情感需要D.年齡特點(diǎn)5.關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康，將保護(hù)幼兒（C）放在首位。A.好奇心B.興趣愛好C.生命安全D.學(xué)習(xí)積極性6.尊重幼兒()，維護(hù)幼兒，平等對待每一位幼兒(A)。A.人格合法權(quán)益B.愛好興趣發(fā)展C.發(fā)展合法權(quán)益D.人格性格形成7.注重，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（C）A.教育教學(xué)B.日常教育C.保教結(jié)合D.行為規(guī)范8.教師要制定的教育活動計(jì)劃和具體活動方案。（B）A.長期性B.階段性C.中長期D.隨機(jī)性9.關(guān)注幼兒(),及時發(fā)現(xiàn)和賞識每個幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的積極性、自信心。（B）A.學(xué)習(xí)效果B.日常表現(xiàn)C.身心發(fā)展D.課堂發(fā)言10.教師要有效運(yùn)用()，指導(dǎo)下一步教育活動的開展。（B）A.家長反應(yīng)B.評價結(jié)果C.觀察記錄D.教學(xué)反思7.使用符合幼兒的語言進(jìn)行保教工作。（D）A.特殊需要B.身心特點(diǎn)C.隨機(jī)喜愛D.年齡特點(diǎn)8.重視豐富幼兒多方面的()，將探索、交往等實(shí)踐活動作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。（C）A.書本知識B.社會認(rèn)知C.直接經(jīng)驗(yàn)D.實(shí)踐操作9.建立班級，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。（D）A.常規(guī)要求B.行為流程C.日常守則D.秩序規(guī)則10.科學(xué)照料幼兒，指導(dǎo)和協(xié)助保育員做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。（C）A.飲食睡眠B.在園衛(wèi)生C.日常生活D.游戲?qū)W習(xí)11.《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》遵循幼兒為本的原則，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的（B）。A.主觀性B.主動性C.主體性D.主導(dǎo)性13.幼兒園教師應(yīng)掌握幼兒園（B）教育的特點(diǎn)與基本知識。A.語言領(lǐng)域B.各領(lǐng)域C.科學(xué)領(lǐng)域D.藝術(shù)領(lǐng)域14.組織幼兒游戲，應(yīng)提供符合幼兒興趣需要，（D）和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件。A.發(fā)展?fàn)顩rB.性格特征C.情感需要D.年齡特點(diǎn)15.關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康，將保護(hù)幼兒（C）放在首位。A.好奇心B.興趣愛好C.生命安全D.學(xué)習(xí)積極性16.為促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)幼兒園教師隊(duì)伍，根據(jù)（C），特制定《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》。A．《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國教師法》C.《幼兒園工作規(guī)程》D.《幼兒園教師管理?xiàng)l例》17.遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動規(guī)律，提供（A）的教育，保障幼兒快樂健康成長。A．適合B.豐富C.基本D.良好18.關(guān)愛幼兒、重視幼兒身心健康，將保護(hù)幼兒（C）放在首位。A．合法權(quán)益B.健康C.生命安全D.自尊心19.認(rèn)同幼兒園教師的專業(yè)性和（D），注重自身專業(yè)發(fā)展。A．科學(xué)性B.系統(tǒng)性C.創(chuàng)造性D.獨(dú)特性20.建立班級秩序與規(guī)則，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到（C）。A．開心、快樂B.溫馨、舒適C.安全、舒適D.溫暖、愉悅21.充分利用各種教育契機(jī)，對幼兒進(jìn)行（B）教育。A．針對性B.隨機(jī)C.直觀性D.有目的22.有效保護(hù)幼兒，及時處理幼兒的常見事故，危險情況（B）救護(hù)幼兒。A．快速B.優(yōu)先C.有序D.及時23.制定幼兒園教師（A）標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把幼兒園教師入口關(guān)。A．準(zhǔn)入B.培訓(xùn)C.培養(yǎng)D.考核二、多項(xiàng)選擇題：1.《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是(ABCD）A.幼兒為本B.師德為先C.能力為重D.終身學(xué)習(xí)E.教書育人 F.自尊自律2.教師關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有___、___、___和___。(ABCE）A.愛心B.責(zé)任心C.耐心D.同情心E.細(xì)心F.盡心3.教師要了解關(guān)于幼兒___、___和___的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定。(BCD）A.成長B.生存C.發(fā)展D.保護(hù)4.在教育活動的設(shè)計(jì)和實(shí)施中體現(xiàn)___、___和___，靈活運(yùn)用各種組織形式和適宜的教育方式。(BDE）A.多元化B.趣味性C.豐富性D.綜合性E.生活化5.重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗(yàn)，將___、___等實(shí)踐活動作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。(BD）A.游戲B.探索C.閱讀D.交往E.操作6.熟悉幼兒園教育的___、___、___、___和___。(ABCDE）A.目標(biāo)B.任務(wù)C.內(nèi)容D.要求E.基本原則7.鼓勵幼兒自主選擇___、___和___，支持幼兒主動地、創(chuàng)造性地開展游戲，充分體驗(yàn)游戲的快樂和滿足。(BCD）A.玩具B.游戲內(nèi)容C.伙伴D.材料E.參與活動8.教師有效運(yùn)用___、___、___、___等多種方法，客觀地、全面地了解和評價幼兒。(ABDE）A.觀察B.談話C.調(diào)查表D.作品分析E.家園聯(lián)系F.記錄9.重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗(yàn)，將（BC）等實(shí)踐活動作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。A.學(xué)習(xí)B.探索C.交往D.操作10.重視（ACD）的合作，綜合利用各種資源。A.幼兒園B.學(xué)校C.家庭D.社區(qū)11.以下哪些符合幼兒教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)個人修養(yǎng)與行為。（ABD）A.富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心B.勤于學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取C.積極探索，敢于創(chuàng)新D.樂觀向上、熱情開朗，有親和力12.幼兒教師必須了解關(guān)于幼兒的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定。（ACD）A.生存B.教育C.發(fā)展D.保護(hù)13.幼兒教師要創(chuàng)設(shè)有助于促進(jìn)幼兒(ABD)的教育環(huán)境。A.成長B.學(xué)習(xí)C.發(fā)展D.游戲14.合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的（BC），引發(fā)和支持幼兒的主動活動。A.教材B.玩教具C.學(xué)習(xí)材料D.操作材料15.提供符合幼兒（ABD）的游戲條件。A.興趣需要B.年齡特點(diǎn)C.特殊要求D.發(fā)展目標(biāo)16.在教學(xué)活動中，教師要提供更多的（ACD）的機(jī)會，支持和促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)。A.操作探索B.社會實(shí)踐C.交流合作D.表達(dá)表現(xiàn)9.在教育活動的設(shè)計(jì)和實(shí)施中體現(xiàn)（ACD），靈活運(yùn)用各種組織形式和適宜的教育方式。A.趣味性B.科學(xué)性C.綜合性D.生活化10.針對保教工作中的現(xiàn)實(shí)（BD），進(jìn)行探索和研究。A.前景B.需要C.困難D.問題三、填空題1．《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是由（教育部）在（2012）年（2）月（10）日頒布。2．《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的（基本要求），是幼兒園教師開展保教活動的（基本規(guī)范），是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的（基本準(zhǔn)則），是幼兒園教師（培養(yǎng)）、（準(zhǔn)入）、（培訓(xùn)）、（考核）等工作的重要依據(jù)。3．關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有（愛心）、（責(zé)任心）、（耐心）和（細(xì)心）；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的（啟蒙者）和（引路人）。4．堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。具有（終身學(xué)習(xí)）與（持續(xù)發(fā)展的意識）和（能力），做終身學(xué)習(xí)的典范。5．關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康,將保護(hù)幼兒（生命安全）放在首位。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。6．注重（保教結(jié)合），培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。7．重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨(dú)特作用，創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境氛圍，將（游戲）作為幼兒的主要活動。8．重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗(yàn)，將（探索）、（交往）等（實(shí)踐活動）作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。9．熟悉幼兒園教育的（目標(biāo)）、（內(nèi)容）、（任務(wù)）、（要求）和（基本原則）。10．掌握（幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)）、（一日生活安排）、（游戲）與（教育活動）、保育和班級管理的知識與方法。11．熟知幼兒園的（安全應(yīng)急預(yù)案），掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法。12．掌握（觀察）、(談話)、(記錄)等了解幼兒的基本方法。13．關(guān)注幼兒日常表現(xiàn),及時發(fā)現(xiàn)和賞識每個幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的(積極性)、(自信心)。14．有效運(yùn)用(觀察)、(談話)、(家園聯(lián)系)、(作品分析)等多種方法，客觀地、全面地了解和評價幼兒。15．職業(yè)理念與認(rèn)識要求我們貫徹黨和國家（教育方針政策），遵守（教育法律法規(guī)）。16．理解幼兒保教工作的意義，熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有（職業(yè)理想）和（敬業(yè)精神）。17．尊重幼兒（人格），維護(hù)幼兒（合法權(quán)益），平等對待每一位幼兒。不（諷刺、挖苦、歧視）幼兒，不（體罰）或（變相體罰）幼兒。18．信任幼兒,尊重（個體差異），主動了解和滿足有益于幼兒（身心發(fā)展）的不同需求。19．注重保護(hù)幼兒的（好奇心），培養(yǎng)幼兒的（想像力），發(fā)掘幼兒的興趣愛好。20．重視自身（日常態(tài)度）和（言行）對幼兒發(fā)展的重要影響與作用。21．教師要了解幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢領(lǐng)域等方面的（個體差異），掌握對應(yīng)的（策略與方法）。22．教師要掌握幼兒園各領(lǐng)域教育的（特點(diǎn)）與（基本知識）。23．建立良好的（師幼關(guān)系），幫助幼兒建立良好的（同伴關(guān)系），讓幼兒感到溫暖和愉悅。24．有效保護(hù)幼兒,及時處理幼兒的（常見事故），危險情況（優(yōu)先）救護(hù)幼兒。25．科學(xué)照料幼兒日常生活，（指導(dǎo)和協(xié)助）保育員做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。26．合理安排和組織一日生活的各個環(huán)節(jié)，將教育靈活地滲透到（一日生活中），充分利用各種教育契機(jī)，對幼兒進(jìn)行（隨機(jī)教育）。27．鼓勵幼兒自主選擇（游戲內(nèi)容、伙伴和材料），支持幼兒（主動地、創(chuàng)造性）地開展游戲，充分體驗(yàn)游戲的快樂和滿足。28．在教育活動中觀察幼兒，根據(jù)幼兒的（表現(xiàn)）和（需要），調(diào)整活動，給予適宜的指導(dǎo)。29．注重（保教結(jié)合），培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的（行為習(xí)慣）。30．重視豐富幼兒多方面的（直接經(jīng)驗(yàn)），將探索、交往等（實(shí)踐活動）作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。31．與幼兒進(jìn)行有效溝通時要（善于傾聽）、（和藹可親）。32．幼兒教師要善于（自我調(diào)節(jié)情緒），保持平和心態(tài)。33．有效運(yùn)用觀察、談話、家園聯(lián)系、作品分析等多種方法，（客觀地、全面地）了解和評價幼兒。34．主動收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行（反思），改進(jìn)保教工作。35．在教育活動的設(shè)計(jì)和實(shí)施中體現(xiàn)（趣味性）、（綜合性）和（生活化），靈活運(yùn)用各種（組織形式）和適宜的（教育方式）。四、判斷題1．幼兒教師不具有專業(yè)性，不必太注重自身專業(yè)發(fā)展。（×）2．重視生活對幼兒健康成長的重要價值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。（√）3．教師教哪個年齡段的孩子，就只需要掌握哪個年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略與方法。（×）4．特殊幼兒有特殊教育機(jī)構(gòu)，幼兒教師不需要了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及教育策略與方法。（×）5．幼兒教師需要熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法。（√）6．幼兒教師不需要了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關(guān)知識與基本方法。（×）7．幼兒教師要制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極參加專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。（√）8．幼兒教師要積極了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題，但不需要了解適宜的對策。（×）9．幼兒教師要具有一定的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)知識。（√）10．幼兒教師需要了解中國以及世界教育基本情況。（×）11.幼兒教師要重視自身日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響與作用。（√）12.《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。（√）13.有效保護(hù)幼兒,及時處理幼兒的常見事故，危險情況要優(yōu)先救護(hù)幼兒。（√）14.幼兒教師不具有專業(yè)性，不必太注重自身專業(yè)發(fā)展。（×）15.重視生活對幼兒健康成長的重要價值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。（√）16.教師教哪個年齡段的孩子，就只需要掌握哪個年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略與方法。（×）17.特殊幼兒有特殊教育機(jī)構(gòu)，幼兒教師不需要了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及教育策略與方法。（×）18.幼兒教師需要熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法。（√）19.幼兒教師不需要了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關(guān)知識與基本方法。（×）20.幼兒教師要制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極參加專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。（√）21.幼兒教師要積極了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題，但不需要了解適宜的對策。（×）22.幼兒教師要具有一定的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)知識。（√）23.幼兒教師需要了解中國以及世界教育基本情況。（×）24.《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。（√）25.尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為個體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性。（×）26.教師教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的組織者和引導(dǎo)者。（×）27.信任幼兒，尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。（√）28.重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨(dú)特作用，創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境氛圍，將上課作為幼兒的主要活動。（×）29.重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源。（√）30.精心照料幼兒日常生活，指導(dǎo)和協(xié)助保育員做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。（×）31.關(guān)注幼兒日常表現(xiàn)，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的積極性、自信心。（√）32.制定幼兒園教師聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教師合法權(quán)益。（√）五、簡答題 1．專業(yè)理念與師德包括幾個領(lǐng)域？答：(一)職業(yè)理解與認(rèn)識(二)對幼兒的態(tài)度與行為(三)幼兒保育和教育的態(tài)度與行為(四)個人修養(yǎng)與行為2．教師個人修養(yǎng)與行為有哪些方面？答：1.富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。2.樂觀向上、熱情開朗，有親和力。3.善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。4.勤于學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。5.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。3．教育活動的計(jì)劃與實(shí)施有哪些內(nèi)容？答：（1）制定階段性的教育活動計(jì)劃和具體活動方案。（2）在教育活動中觀察幼兒，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要，調(diào)整活動，給予適宜的指導(dǎo)。（3）在教育活動的設(shè)計(jì)和實(shí)施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運(yùn)用各種組織形式和適宜的教育方式。（4）提供更多的操作探索、交流合作、表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會，支持和促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)。4．教師的溝通與合作包括哪些？答：(1)使用符合幼兒年齡特點(diǎn)的語言進(jìn)行保教工作。（2）善于傾聽，和藹可親，與幼兒進(jìn)行有效溝通。（3）與同事合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同發(fā)展。（4）與家長進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。（5）協(xié)助幼兒園與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。5.簡述教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。答：(1)幼兒為本(2)師德為先(3)能力為重(4)終身學(xué)習(xí)6.幼兒園教師應(yīng)具備哪些個人修養(yǎng)與行為？答：（1）富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。（2）樂觀向上、熱情開朗，有親和力。（3）善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。（4）勤于學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。（5）衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌7.簡述幼兒園教師《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》制定的維度和領(lǐng)域。答：專業(yè)理念與師德: (一)職業(yè)理解與認(rèn)識(二)對幼兒的態(tài)度與行為(三)幼兒保育和教育的態(tài)度與行為(四)個人修養(yǎng)與行為專業(yè)知識：(一)幼兒發(fā)展知識(二)幼兒保育和教育知識(三)通識性知識專業(yè)能力：(一)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用(二)一日生活的組織與保育(三)游戲活動的支持與引導(dǎo)(四)教育活動的計(jì)劃與實(shí)施(五)激勵與評價(六)溝通與合作(七)反思與發(fā)展8.在職業(yè)理解與認(rèn)識的這個維度里，有哪些具體要求？答：（一）職業(yè)理解與認(rèn)識（二）對幼兒的態(tài)度（三）幼兒保育和教育的態(tài)度與行為（四）個人修養(yǎng)與行為（五）幼兒發(fā)展之勢9.幼兒園教師專業(yè)能力包括哪些方面？答：(1)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用(2)一日生活的組織與保育(3)游戲活動的支持與引導(dǎo)(4)教育活動的計(jì)劃與實(shí)施(5)激勵與評價(6)溝通與合作（7）反思與發(fā)展10.教育活動的計(jì)劃與實(shí)施有哪些內(nèi)容？答：（1）制定階段性的教育活動計(jì)劃和具體活動方案。（2）在教育活動中觀察幼兒，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要，調(diào)整活動，給予適宜的指導(dǎo)。（3）在教育活動的設(shè)計(jì)和實(shí)施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運(yùn)用各種組織形式和適宜的教育方式。（4）提供更多的操作探索、交流合作、表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會，支持和促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)。11.教師的溝通與合作包括哪些？答：（1）使用符合幼兒年齡特點(diǎn)的語言進(jìn)行保教工作。（2）善于傾聽，和藹可親，與幼兒進(jìn)行有效溝通。（3）與同事合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同發(fā)展。（4）與家長進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。（5）協(xié)助幼兒園與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。12.簡述幼兒園教師《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》制定的基本理念。答：(1)幼兒為本(2)師德為先(3)能力為重(4)終身學(xué)習(xí)13.簡述幼兒教師對環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用。答：（1）建立良好的師幼關(guān)系，幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。(2)建立班級秩序與規(guī)則，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。(3)創(chuàng)設(shè)有助于促進(jìn)幼兒成長、學(xué)習(xí)、游戲的教育環(huán)境。(4)合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學(xué)習(xí)材料，引發(fā)和支持幼兒的主動活動。14.幼兒園教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲時有哪些具體要求？答：(1)提供符合幼兒興趣需要、年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件。(2)充分利用與合理設(shè)計(jì)游戲活動空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進(jìn)幼兒的游戲。(3)鼓勵幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、伙伴和材料，支持幼兒主動地、創(chuàng)造性地開展游戲，充分體驗(yàn)游戲的快樂和滿足。(4)引導(dǎo)幼兒在游戲活動中獲得身體、認(rèn)知、語言和社會性等多方面的發(fā)展。15.幼兒園教師應(yīng)掌握哪些通識性知識？答：（1）具有一定的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)知識。（2）了解中國教育基本情況。（3）掌握幼兒園各領(lǐng)域教育的特點(diǎn)與基本知識。（4）具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識。（5）具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識。六、論述題：1.以區(qū)域活動為例，論述教師在游戲活動中的支持與引導(dǎo)。結(jié)合區(qū)域活動應(yīng)從以下幾個方面闡述：（1）提供符合幼兒興趣需要、年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)的區(qū)域活動條件。（2）充分利用與合理設(shè)計(jì)區(qū)域空間，提供豐富、適宜的活動材料，支持、引發(fā)和促進(jìn)幼兒的活動。（3）鼓勵幼兒自主選擇區(qū)域、伙伴和材料，支持幼兒主動地、創(chuàng)造性地開展活動，充分體驗(yàn)活動的快樂和滿足。（4）引導(dǎo)幼兒在活動中獲得身體、認(rèn)知、語言和社會性等多方面的發(fā)展。2.結(jié)合自己的工作實(shí)際，談?wù)勀銓β殬I(yè)的理解與認(rèn)識。（1）貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。（2）理解幼兒保教工作的意義，熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。（3）認(rèn)同幼兒園教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。（4）具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。（5）具有團(tuán)隊(duì)合作精神，積極開展協(xié)作與交流。3.結(jié)合自身工作活動，談?wù)勀銓Α队變簣@教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的理解。答：幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是教師的基本素質(zhì)要求，是保證開展活動的基本規(guī)范，教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則。一、以幼兒為本位，尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為中心，充分調(diào)動幼兒的主動性和主觀意識，尊重幼兒發(fā)展規(guī)律和保教活動規(guī)律。提供適合的教育，保證幼兒健康快樂的成長。二、師德為先，熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，尊重幼兒，富有愛心，責(zé)任心，耐心，自尊自律，做幼兒成長的引路人啟蒙者。三、能力為重，堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)、反思，不斷提高能力素質(zhì)，專業(yè)能力。四、終身學(xué)習(xí)提高文化素養(yǎng)，具有終身學(xué)習(xí)，與持續(xù)發(fā)展的意識與能力。做好典范。五、老師要具有一定的師德，保教能力，注意個人修養(yǎng)通過學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，使我我更深刻地體會到幼兒教師的責(zé)任與重?fù)?dān)。在以后的工作中，通過給予幼兒真誠的關(guān)愛，促使幼兒學(xué)會如何接受愛以及如何施愛予人，并在與幼兒進(jìn)行心靈與情感的接觸中向幼兒傳播知識，達(dá)到教育目的。教師是教育的主導(dǎo)力量，幼兒是接受教育者，我相信，把愛心的教育方法投入到教學(xué)及一日生活中，定會縮短與幼兒之間在空間和心理上的距離，教育有了保障，心靈有了情感的接觸，尊重幼兒的人格和自尊心，并信任幼兒，在充滿愛的教育中，每名幼兒心中也都充滿著愛。七、案例分析題1.教師：“請你跟我這樣做……”幼兒：“我就跟你這樣做……”這個簡單的模仿游戲很受孩子們的歡迎，可是，一天午飯前做游戲，珍珍突然站起來：“老師，我不想像你那樣做！”我一聽愣住了，馬上停下來問她為什么？她搖著頭說：“我不想和老師做一樣的動作”。聽完后，我想：如果強(qiáng)行拒絕，她一定會對游戲產(chǎn)生反感，于是，我就靈機(jī)一動說：“那好，珍珍就和老師做不一樣的動作”。游戲開始，珍珍做的每個動作都和我不一樣，我拍手她做舞蹈動作；我做小花貓她學(xué)大老虎……慢慢的很多小朋友低聲說：“老師，我也想做不一樣的動作！”頓時，教室里沸騰了……如果你是那位老師，你會怎樣做？請你闡述你的觀點(diǎn)，提出合理的建議。答：看到孩子們對游戲規(guī)則變化比較感興趣，我說：“好，我們把兒歌改成：請你跟我這樣做，我不跟你這樣做。每個小朋友的動作都要跟老師的不一樣。”游戲重新開始，孩子們特別的認(rèn)真，他們創(chuàng)編了許多平時沒有的動作。我看到了這樣的變化比單純的模仿更吸引孩子的注意力，帶動每一個孩子都參與游戲，而且使孩子的反應(yīng)能力、想象力和創(chuàng)造力都得到發(fā)展。游戲結(jié)束后，孩子們?nèi)匀皇峙d奮，都說：“老師，這樣真好玩！”以上的案例讓我覺得要善于發(fā)現(xiàn)和抓住每一個教育契機(jī)，不要忽視和反對孩子的意見和想法，應(yīng)該把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)習(xí)的主體——幼兒。要根據(jù)每個幼兒的興趣、需要、水平，因人施教，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)習(xí)的主體——幼兒，讓他們更自由、更主動地學(xué)習(xí)。幼兒的學(xué)習(xí)是一個積極主動的知識建構(gòu)過程，教師應(yīng)充分重視幼兒的主體地位。教師以幼兒為學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)幼兒自己動腦，善于思索。教師的教學(xué)要從幼兒的實(shí)際出發(fā)，充分調(diào)動幼兒自覺的能動性，啟發(fā)幼兒積極動腦，學(xué)會獨(dú)立思考，培養(yǎng)和提高分析問題和解決問題的能力。提倡尊重幼兒，平等地對待每一位幼兒；根據(jù)幼兒的需要、興趣和能力，提供更多的選擇，發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)與發(fā)展中的自主性和積極性；加強(qiáng)教師對個別幼兒的了解，根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平和特點(diǎn)提供個性化的互動和教育。2.中班美術(shù)活動《機(jī)器人》中，王老師首先給孩子提供了豐富的機(jī)器人圖片，幫助孩子回憶機(jī)器人的外形結(jié)構(gòu)，繼而，師生共同講述自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人，然后，讓幼兒用幾何圖形圖片拼擺出自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人，最后，繪畫出自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人。盡管老師一再交代，在桌子的一邊拼擺，孩子們還是將擺出的機(jī)器人占據(jù)了桌子的很大面積，造成了繪畫時的混亂。結(jié)合教學(xué)案例，談?wù)勍趵蠋熢诮逃顒訉?shí)施中的優(yōu)點(diǎn)和不足答：優(yōu)點(diǎn)：（1）在教育活動的設(shè)計(jì)和實(shí)施中能夠體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運(yùn)用了回憶、講述、拼擺、繪畫各種組織形式和適宜的教育方式。（2）教師能夠提供更多的操作探索、交流合作、表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會，支持和促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)。不足：在教育活動中觀察幼兒，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要，調(diào)整活動不夠。幼兒園教師職稱考試（三）一、填空題1、幼兒園教育是（基礎(chǔ)教育）的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。2、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、（語言）、社會、科學(xué)、（藝術(shù)）等五個領(lǐng)域，也可作其他不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、（態(tài)度）、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。3、幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的（人格）和權(quán)利，尊重幼兒（身心發(fā)展）的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以（游戲）為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。4、健康領(lǐng)域的活動要充分尊重幼兒（生長發(fā)育）的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。5、管理人員、（教師）、幼兒及其（家長）均是幼兒園教育評價工作的參與者。評價過程是各方共同參與、相互支持與作用的過程。6、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出教育評價的過程，是教師運(yùn)用專業(yè)知識審視（教育實(shí)踐），發(fā)現(xiàn)、（分析）、研究、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑。7、環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的（創(chuàng)設(shè)）和（利用），有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。8、教育活動的（組織）與（實(shí)施）過程，是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程。9、幼兒園語言教育要創(chuàng)造一個（自由）、（寬松）的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與（教師）、（同伴）或其他人交流，體驗(yàn)（語言交流）的樂趣。10、教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的（學(xué)習(xí)方式）和（特點(diǎn)），注重（綜合性）、（趣味性），寓教育于（生活）、（游戲）之中。11、幼兒園社會教育內(nèi)容的目標(biāo)：能主動地參與各項(xiàng)活動，有（自信心）；樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有（同情心）；理解并遵守日常生活中基本的（社會行為）規(guī)則；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的（責(zé)任感）；愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛（祖國）。12、幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的（心理健康）。13、幼兒園應(yīng)為幼兒提供（健康），（豐富）的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的（經(jīng)驗(yàn)）。14、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出要科學(xué)、合理地安排和組織一日生活：時間安排應(yīng)有相對的（穩(wěn)定性）與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異：教師（直接指導(dǎo)）的活動和間接指導(dǎo)的活動相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)模ㄗ灾鬟x擇）和（自由活動）時間。教師直接指導(dǎo)的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時間的（隱性浪費(fèi)）；盡量減少不必要的集體行動和（過渡環(huán)節(jié)），減少和消除（消極等待）現(xiàn)象；建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)（自我管理）。15、社會領(lǐng)域的教育具有（潛移默化）的特點(diǎn)。16、引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的（數(shù)）、（量）、（形）、（時間）和（空間）等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決（生活）和（游戲）中某些簡單的問題。17、家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、（平等）、（合作）的原則，爭取家長的理解、(支持)和(主動參與)，并積極支持、幫助家長提高教育能力。二、簡答題1、簡述幼兒園教育工作評價宜重點(diǎn)考察哪幾方面？參考答案：（一）教育的計(jì)劃和教育活動的目標(biāo)是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上。（二）教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。（三）教育過程是否能為幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并符合其發(fā)展需要。（四）教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。（五）教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒主動、有效地學(xué)習(xí)。2、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)遵照本《綱要》第二部分的有關(guān)條款進(jìn)行，同時還要體現(xiàn)哪些原則？參考答案:（一）既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性。(二)既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。（三）既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。3、對幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評估，要注意哪幾方面？參考答案：（一）明確評價的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。（二）全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會性和實(shí)際能力的傾向。（三）在日?；顒优c教育教學(xué)過程中采用自然的方法進(jìn)行。平時觀察所獲得具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等，是評價的重要依據(jù)。（四）承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個體差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。（五）以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度、特點(diǎn)和傾向等。4、簡述幼兒園教育工作的原則。參考答案：體、智、德、美諸方面的教育應(yīng)互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件。以游戲?yàn)榛净顒?，寓教育于各?xiàng)活動之中。5、簡述幼兒園健康教育內(nèi)容的目標(biāo)。參考答案：1．身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；2．生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；3．知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；4．喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。6、簡述幼兒園語言教育內(nèi)容的目標(biāo)。參考答案：1．樂意與人交談，講話禮貌；2．注意傾聽對方講話，能理解日常用語；3．能清楚地說出自己想說的事；4．喜歡聽故事、看圖書；5．能聽懂和會說普通話。7、簡述幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容的目標(biāo)。參考答案：1．對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；2．能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題；3．能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果；4．能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；5．愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。8、簡述幼兒園藝術(shù)教育內(nèi)容的目標(biāo)。參考答案：1．能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；2．喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；3．能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。A．全園教育目標(biāo)B．中期目標(biāo)C．近期目標(biāo)D．行為目標(biāo)2．()是我國一貫的教育方針。A．重點(diǎn)發(fā)展B．全面發(fā)展C．局部發(fā)展D．智力發(fā)展3．()是教育目的在學(xué)齡前兒童階段的具體化。A．學(xué)前教育目標(biāo)B．學(xué)前教育手段C．學(xué)前教育啟蒙D．學(xué)前教育內(nèi)容4.（）是我國學(xué)前教育所特有的一條原則。A.獨(dú)立自主性原則B.發(fā)展適宜性原則C.保教結(jié)合原則D.綜合性原則5.學(xué)前教育的實(shí)質(zhì)就是（）。A.綜合教育B.啟蒙教育C.獨(dú)立性教育D.適宜性教育6.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則。A.啟蒙性B.發(fā)展適宜性C.活動性D.綜合性7．我國幼兒園通常不要求在學(xué)前階段教孩子寫字，這符合()。A．獨(dú)立自主性原則B．發(fā)展適宜性原則C．保教結(jié)合原則D．綜合性原則8．活動性原則源自于()的“做中學(xué)”。A．皮亞杰B．夸美紐斯C．福祿倍爾D．杜威9．發(fā)展適宜性原則是當(dāng)今幼教界提倡的一種教育理念，提出這一教育原則的是()。A．中國學(xué)前教育研究會B．日本幼兒教育協(xié)會C．美國幼兒教育協(xié)會D．英國幼兒教育協(xié)會10．幼兒教育發(fā)展的規(guī)模和速度取決于()。A．經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平B．社會政治制度C．社會文化水平D．環(huán)境因素11．活動性原則要求學(xué)前教育以活動為主，并以活動貫穿整個教育過程，這里的活動主要指()。A．教師設(shè)計(jì)和指導(dǎo)的活動B．兒童主動積極的活動C．兒童的自選活動D．兒童的游戲活動12．社會要求與()是制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)。A．幼兒身心發(fā)展特征和規(guī)律B．教育機(jī)構(gòu)C．政府D．父母13．()是幼兒園中全面負(fù)責(zé)幼兒生活與教育的人員。A．園長B．阿姨C．保育員D．幼兒教師14．保育員應(yīng)具備心理素質(zhì)與()。A．合作精神B．愛心C．專業(yè)素質(zhì)D．豐富的知識15．在幼兒園實(shí)踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了()。A．發(fā)揮一日生活的整體功能原則B．重視年齡特點(diǎn)和個體差異原則C．尊重兒童原則D．實(shí)踐性原則16．幼兒園教育的任務(wù)是()。A．為兒童將來的職業(yè)做準(zhǔn)備B．培養(yǎng)兒童成為專家C．培養(yǎng)特長兒童D．培養(yǎng)完整兒童17．國家規(guī)定保育員的最低學(xué)歷是()。A．初中畢業(yè)學(xué)歷B．中專學(xué)歷C．高中畢業(yè)學(xué)歷D．小學(xué)畢業(yè)學(xué)歷二、名詞解釋1．教育目的2．獨(dú)立自主性原則3．發(fā)展適宜性4．綜合性原則5．啟蒙性原則6．活動性原則7．幼兒園的教育目標(biāo)8．幼兒園的一日生活9．一日生活的整體功能10．保育員三、判斷題1．幼兒教育主要是教師的事情，保育員主要安排好幼兒的生活就可以了。2.幼兒園的教育目標(biāo)必須覆蓋體育、智育、德育、美育各個方面，否則影響幼兒的全面發(fā)展。3.某個幼兒園制定的某個月計(jì)劃進(jìn)行的教學(xué)活動屬于幼兒園的中期目標(biāo)。4.尊重幼兒的合法權(quán)利是指教師要根據(jù)幼兒的意愿安排教學(xué)活動。5.幼兒園必須以游戲?yàn)榛净顒?，不能讓文化課占據(jù)主要內(nèi)容。四、簡答題1.簡述幼兒獨(dú)立自主性教育應(yīng)注重的幾個問題。2．簡述保育工作者的工作范疇和任務(wù)。3．綜合性原則應(yīng)注意哪些事項(xiàng)?4．應(yīng)如何實(shí)施活動性原則?5．發(fā)展適宜性原則是如何提出的?6．我國幼兒園的性質(zhì)與任務(wù)是什么?7．我國幼兒園教育的目標(biāo)是什么?其具體內(nèi)容包括哪些方面?8．幼兒園保育和教育目標(biāo)制定的依據(jù)是什么?9．簡述現(xiàn)化幼兒園教育目標(biāo)的特點(diǎn)。10．如何理解發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則?五、論述題1．為什么說在幼兒園中教師與保育員的良好工作伙伴關(guān)系是實(shí)現(xiàn)保教合一的前提?2．概述幼兒教育的六個基本原則。3．試述在對兒童進(jìn)行獨(dú)立自主性培養(yǎng)中，教師容易忽略的問題。4．教師與保育員應(yīng)如何消除誤會，建立良好的關(guān)系?5．論述幼兒園教育目標(biāo)層次間的相互關(guān)系。6．隨著社會的發(fā)展，幼兒園在實(shí)現(xiàn)雙重任務(wù)的過程中遇到哪些方面的挑戰(zhàn)?六、案例分析光明日報：幼兒的早期教育越來越引起人們的重視。其中，幼兒學(xué)外語成為人們最為關(guān)注的熱點(diǎn)，上英語興趣班已成為一些幼兒家長的首選，書店里幼兒英語教材也越擺越多。有的英語教育公司一套幼兒英語教材要收5000多元，有的“雙語”幼兒園半年收費(fèi)達(dá)6800元。一些家長質(zhì)疑：幼兒學(xué)英語作用究竟有多大?幼兒英語應(yīng)該怎樣學(xué)?根據(jù)這些現(xiàn)象，談?wù)勅绾握_理解幼兒園教育的幾大原則。一、單項(xiàng)選擇題1．C．某次教育活動是幼兒園課程的近期目標(biāo)。2．B．我國一貫堅(jiān)持全面發(fā)展的方針。3．A．教育目的在不同的年齡階段具體為特定的教育目標(biāo)。4．C．保教結(jié)合是我國特定時間保存下來的教育原則。5．B．學(xué)校教育是一種為兒童今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)的啟蒙教育。6．D．幼兒園課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)綜合性。7．B．課程設(shè)置需要考慮兒童的不同年齡特征的需要。8．D．杜威提出“從做中學(xué)”的教育思想。9．C．美國幼兒教育協(xié)會根據(jù)幼兒教育小學(xué)化的傾向提出發(fā)展適宜性原則。10．A．經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r制約教育的發(fā)展。11．B．游戲活動提倡幼兒的自主性。12．A．教育目標(biāo)需要考慮個體的發(fā)展規(guī)律和社會需求。13．C．保育員是幼兒園中照顧幼兒生活，同時也是從生活角度教育幼兒的人員c14．C．現(xiàn)代社會對保育員提出了更高的要求。15．A．幼兒園將教育內(nèi)容融人幼兒的各種活動中。16．D．幼兒園教育的任務(wù)是培養(yǎng)全面發(fā)展的兒童。二、名詞解釋1．教育目的：指通過教育過程把受教育者培養(yǎng)成為什么樣質(zhì)量和規(guī)格的人。我國的教育目的是由國家管理教育最高決策層規(guī)定的，是對全國各級各類教育提出的、統(tǒng)一的、人才培養(yǎng)的規(guī)格和要求。我國幼兒園教育的目標(biāo)是“對幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。幼兒園教育目標(biāo)是完成幼兒園教育任務(wù)、提高幼兒園教育質(zhì)量的重要指導(dǎo)思想，國家通過這一目標(biāo)對全國幼兒園教育進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和調(diào)控。2．獨(dú)立自主性原則：培養(yǎng)兒童學(xué)會依靠自己的經(jīng)驗(yàn)和能力進(jìn)行活動；讓兒童了解和認(rèn)識獨(dú)立自主性。3．發(fā)展適宜性：指幼兒教育方案在充分參考和利用現(xiàn)有兒童發(fā)展研究成果的基礎(chǔ)上，為每名兒童提供適合其年齡特點(diǎn)、適合其個別差異性的課程及教育教學(xué)實(shí)踐。它包括兩個層面的含義：一是年齡適宜性；二是個體適宜性。4．綜合性原則：指在課程設(shè)計(jì)和教育活動時，必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的，圍繞某一主題或方面，以兒童的直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活為基礎(chǔ)，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動中促進(jìn)兒童多層次、多角度、多學(xué)科的發(fā)展。5．啟蒙性原則：是指幼兒教育要對兒童進(jìn)行最基本的、人門式的教育，為其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下初步的基礎(chǔ)。幼兒教育的實(shí)質(zhì)是啟蒙教育。6．活動性原則：要求幼兒教育以活動為主導(dǎo)，以活動貫穿整個教育過程，以活動促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展，以活動作為幼兒教育的主要內(nèi)容和形式。7．幼兒園的教育目標(biāo)：實(shí)施保育和教育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。8．幼兒園的一日生活：是指幼兒園每天進(jìn)行的所有教育活動，包括日常生活活動和其他活動。教師應(yīng)該充分認(rèn)識和利用一日生活的各個環(huán)節(jié)的教育價值，通過合理組織、科學(xué)安排，使其成為一個有機(jī)的整體，在自然的生活中，讓幼兒身心健康發(fā)展。教師考試網(wǎng)9．一日生活的整體功能：指保教結(jié)合、日?；顒优c教育活動相結(jié)合，處處滲透教育，在各個環(huán)節(jié)注意幼兒身體的養(yǎng)護(hù)，使之成為一個有機(jī)的整體。10．保育員：是在幼兒園中主要負(fù)責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員。國家規(guī)定保育員應(yīng)該具備初中畢業(yè)以上的學(xué)歷，受過幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)，能夠履行幼兒保育員的職責(zé)。三、判斷題1．×。教師和保育員的關(guān)系應(yīng)該是相互合作，共同推進(jìn)幼兒成長。2．√。3．×。幼兒園某個月的教學(xué)計(jì)劃屬于近期目標(biāo)。4．×。教師尊重幼兒的合法權(quán)利是指尊重幼兒的意見和需求。5．√。四、簡答題1．幼兒獨(dú)立自主性教育中應(yīng)注意以下幾個問題：(1)教育在兒童獨(dú)立自主性形成過程中起著至關(guān)重要的作用。幼兒教育活動給幼兒提供了獨(dú)立選擇的機(jī)會，使他們意識到自己的力量，感受到獨(dú)立自主活動的樂趣。(2)給兒童提供多種機(jī)會，讓他們把在幼兒園學(xué)來的知識運(yùn)用到日常生活中去。在進(jìn)行這項(xiàng)活動的時候，教師與家長的配合至關(guān)重要。只有家長積極地配合和參與，兒童才有更多的機(jī)會在生活中體會到獨(dú)立自主性的重要。我們更應(yīng)該給他們提供各種各樣的機(jī)會，讓他們進(jìn)行自我教育。(3)教師要有一顆寬容的心。在兒童表現(xiàn)出獨(dú)立性時，教師要保持冷靜的態(tài)度，持寬容的心態(tài)，面對兒童的一言一行。不要因?yàn)閮和憩F(xiàn)出與教師的要求不一致，而對其進(jìn)行批評和嘲諷，更不能違背獨(dú)立自主性教育的原則?？傊?，教師在培養(yǎng)兒童生活學(xué)習(xí)獨(dú)立自主性的同時，更要注重培養(yǎng)兒童成為一個具有獨(dú)立自主人格的人。2．保育工作者的工作范疇和任務(wù)：(1)保育工作者的工作范疇。保育工作者要有健康的身體，更要擁有良好的心理素質(zhì)。保育工作者要對保教工作充滿熱情，關(guān)心兒童、熱愛工作；要充分了解兒童生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，掌握幼兒教育的基本知識和保教技能；在日常工作中，要時刻注意貫徹“保中有教、教中有保、保教一體化”的原則，在對幼兒實(shí)施保育過程中穿插教育活動和要求，在日常生活中貫徹相關(guān)的教育原則和要求。在各類教育活動中，教師也應(yīng)注意配合保育工作者開展相應(yīng)的保育活動。只有做到了這幾點(diǎn)，才可完成“保教合一”的任務(wù)。(2)保育工作者的任務(wù)。保育工作者應(yīng)該做到創(chuàng)造性地、健康地促進(jìn)兒童的發(fā)育成長；促進(jìn)兒童開放的心靈與生長的自由，注意培養(yǎng)兒童內(nèi)在的活力與興趣，發(fā)揮兒童的能力和潛能，給兒童以健康、完善的心智成長。在保育工作中，保育工作者必須做到了解每一個兒童體內(nèi)的動機(jī)、需要，然后才能解釋兒童的行為和發(fā)展，而不只是消極地了解兒童，應(yīng)在工作中做出示范，使兒童從每一個保育者的身上得到經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我，以發(fā)展其潛在的本性。在進(jìn)行保育工作時，保育工作者要注意每一個兒童的個別差異；對待兒童應(yīng)該以一般健康、正常人的各種行為與生活的重要問題為主，諸如感情、友愛、道德、責(zé)任等。只有解決好這些問題，才能進(jìn)一步地促進(jìn)兒童精神生活的發(fā)展。3．綜合性原則所應(yīng)注意的事項(xiàng)：(1)教師的素質(zhì)很重要。教師素質(zhì)的高低會直接影響綜合性原則在幼兒園實(shí)施的效果。特別是當(dāng)前科學(xué)技術(shù)日新月異，心理學(xué)、教育學(xué)知識不斷豐富和更新，教育內(nèi)容與教學(xué)方法也在不斷地更新，所以，教師也要不斷提高自己的素質(zhì)，使內(nèi)在修養(yǎng)不斷提高，使教育內(nèi)容更加豐富多彩。(2)因地制宜地使用綜合性原則。我國幅員遼闊，城鄉(xiāng)差別很大，內(nèi)陸與沿海地區(qū)的差異更是突出，因此，在幼兒園里實(shí)施綜合教育的時候，我們也就要根據(jù)本地的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，因地制宜。(3)不可為綜合而綜合。當(dāng)前，許多幼兒園還不具備進(jìn)行綜合性教育的物質(zhì)條件和師資水平，這時強(qiáng)行進(jìn)行綜合教育的做法是不可取的。這種為綜合而綜合的做法，最后不僅沒有做到綜合性教育教學(xué)，甚至連原本的分科教學(xué)也丟了，最終不利于兒童的學(xué)習(xí)，使兒童失去本該有的學(xué)習(xí)機(jī)會與學(xué)習(xí)內(nèi)容。綜合性原則在幼兒園的實(shí)施與發(fā)展，是近年我國幼兒園教育改革的重要體現(xiàn)。綜合性教育原則在幼兒園的實(shí)施和普及，也給廣大幼兒園教師提出了更高的要求。因此，教師在工作中要不斷地充實(shí)自己，讓自己得到更完善的發(fā)展。這就是我們常說的：“要給孩子一杯水，自己要有一桶水。”4．實(shí)施活動性原則的方法：(1)提供活動機(jī)會和環(huán)境。教師要為幼兒提供物質(zhì)材料和充分的活動時間，以及與同伴、教師交往的機(jī)會。相信兒童、放手讓兒童進(jìn)行操作活動、交往活動，并給予必要的指導(dǎo)，兒童身心一定會獲得自由發(fā)展。(2)鼓勵兒童活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。教師要鼓勵兒童在活動中的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使活動真正成為兒童發(fā)展的手段。教師要做到的就是以一種健康的心態(tài)對待周圍所發(fā)生的事，以身作則、身體力行地參加到活動中去。只有這樣，才可以做到鼓勵兒童積極參加活動。經(jīng)過長期的培養(yǎng)，兒童才會主動參與各種各樣的活動。要正視兒童在活動中通過個人努力發(fā)現(xiàn)總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)與發(fā)明，不要嘲笑兒童的探索，因?yàn)槊恳粋€新的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明都是建立在前人成功的經(jīng)驗(yàn)之上的。(3)活動是多樣的。兒童的發(fā)展需要是多樣的，兒童的興趣是活的和多變化的，因而需要多樣的活動滿足其發(fā)展?；顒右赃m合兒童的興趣和能力、有益兒童的身心健康為最佳。(4)活動不是裝飾品。在幼兒園里，許多教師在組織一日生活活動中，往往出現(xiàn)以活動做點(diǎn)綴物的現(xiàn)象，這一方面說明教師對活動原則的不理解；另一方面也說明教師的工作態(tài)度不夠認(rèn)真。5．發(fā)展適宜性原則是美國幼兒教育協(xié)會針對美國幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育“小學(xué)化”等傾向而提出來的。幼兒園在很早就對幼兒進(jìn)行正規(guī)學(xué)術(shù)培養(yǎng)的錯誤做法，引起了美國兒童心理學(xué)家和幼兒教育專家的廣泛關(guān)注和反思。幼兒期更為有效的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是具體形象的、以游戲?yàn)橹鞯淖园l(fā)性學(xué)習(xí)，而不是這種“小學(xué)化”教學(xué)。學(xué)前教育方案最應(yīng)考慮的就是兒童的需要，并因兒童的需要來裁剪課程，而不是像現(xiàn)在這樣相反地來“裁剪”兒童以讓其適應(yīng)學(xué)前教育的課程。6．社會制度的性質(zhì)決定了各級各類學(xué)校教育機(jī)構(gòu)的性質(zhì)。我國幼兒園的性質(zhì)是幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，同時為幼兒家長安心參加工作提供便利。(1)幼兒園擔(dān)負(fù)著不可推卸的社會責(zé)任，要服務(wù)社會，為社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。每一個幼兒都連接著一個或者幾個家庭，因此幼兒園牽動了全社會。我國在推行獨(dú)生子女政策以來，幼兒園擔(dān)負(fù)著更加重要的職責(zé)，要為“優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教”起到保障作用，家長積極投身工作，安心事業(yè)。為家長服務(wù)是幼兒園的另外一大任務(wù)，幼兒園擔(dān)負(fù)著滿足家長需求和指導(dǎo)家長對幼兒進(jìn)行教育的責(zé)任，指導(dǎo)家長更新教育觀念，正確進(jìn)行家庭教育，和幼兒園協(xié)調(diào)配合共同教育好幼兒。幼兒園擔(dān)負(fù)與社區(qū)、家庭交流和合作的重任，以促進(jìn)各種教育形式相互溝通，形成教育合力，推動幼兒的健康成長。(2)幼兒園擔(dān)負(fù)教育幼兒的責(zé)任。①促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展。幼兒教育的任務(wù)是為幼兒基本素質(zhì)的發(fā)展服務(wù)。幼兒教育的基礎(chǔ)性就體現(xiàn)在為幼兒未來的發(fā)展提供全面的準(zhǔn)備，開拓盡可能廣闊的空間。②盡早發(fā)現(xiàn)幼兒的身心障礙，進(jìn)行早期治療。對于個體生理的殘疾和障礙，如能及時發(fā)現(xiàn)和治療，就能得到一定程度的補(bǔ)救。因此，對于3～6歲這個特殊的教育群體，幼兒園擔(dān)負(fù)著早期發(fā)現(xiàn)幼兒身心障礙的重要職責(zé)。③對處境不利的幼兒進(jìn)行補(bǔ)償性教育，使廣大幼兒接受平等的教育。21世紀(jì)推崇“教育人人平等”的理念，作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，幼兒園更應(yīng)該堅(jiān)持這一思想，保障每個幼兒的受教育權(quán)。7．我國幼兒園的教育目標(biāo)是：實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。具體內(nèi)容如下：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和進(jìn)行語言交往的基本能力，增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實(shí)、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為、習(xí)慣以及活潑、開朗的性格。培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。8．制定幼兒保教目標(biāo)的依據(jù)是：(1)幼兒園教育目標(biāo)要符合我國社會發(fā)展和國情的需求。我國現(xiàn)有的政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力發(fā)展水平是制定幼兒園教育目標(biāo)的重要現(xiàn)實(shí)依據(jù)。一方面我國生產(chǎn)力飛速發(fā)展，人們的生活水平大幅度地提高；另一方面，人們對于學(xué)齡前兒童的培養(yǎng)目標(biāo)仍然存在著認(rèn)識上的偏差和一些錯誤的做法。這就要求幼兒園的教育目標(biāo)要適合我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求和國情，并且成為指導(dǎo)人們正確培養(yǎng)孩子的綱領(lǐng)和原則。(2)幼兒園教育目標(biāo)也要預(yù)見社會新的要求，具有前瞻性。世界正在進(jìn)行一場新的技術(shù)革命，我國也毫不例外地處在這個潮流之中。這就要求教育不僅要面向本國社會的需求，還要面向世界，面向未來，以適應(yīng)未來社會的發(fā)展、幼兒身心發(fā)展特征和規(guī)律。教育目標(biāo)體現(xiàn)了教育者和社會對于教育對象的期望，這種期望是以幼兒身心發(fā)展水平和規(guī)律為基礎(chǔ)的，這是制定幼兒園教育目標(biāo)的重要依據(jù)。9．現(xiàn)代幼兒園教育目標(biāo)的特點(diǎn)：(1)重視幼兒身體健康。由于幼兒階段身體的發(fā)育和機(jī)能的健全發(fā)展是其他一切發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，幼兒園教育把幼兒身體的健康發(fā)展放在首位。(2)幼兒智力教育強(qiáng)調(diào)利用感官，培養(yǎng)幼兒的動手能力、學(xué)習(xí)興趣和求知欲，決不僅僅是知識的傳授。(3)幼兒品德教育強(qiáng)調(diào)從情感教育人手，重視幼兒良好性格和習(xí)慣的培養(yǎng)。(4)幼兒美育，把培養(yǎng)幼兒感受美的美趣放在第一位，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。10．幼兒園一日活動是指幼兒園每天進(jìn)行的所有保育、教育活動。它包括由教師組織的活動(如幼兒的生活活動、勞動活動、教學(xué)活動等)和幼兒的自主自由活動(如自由游戲、區(qū)角自由活動等)。幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識和利用一日生活中各種活動的教育價值，通過合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活動之中。(1)一日活動中的各種活動不可偏廢。無論幼兒的生活活動，還是作業(yè)課、參觀訪問等教學(xué)活動；無論有組織的活動，還是幼兒自主自由的活動，各具重要的教育作用，對幼兒的發(fā)展都是不可缺少的。因此，不能顧此失彼，隨意削弱或取消任何一種活動。在幼兒教育實(shí)踐中，較多地存在重教學(xué)活動而輕生活活動、重有組織的活動而輕幼兒自由活動的傾向，因此，有必要強(qiáng)調(diào)生活活動和幼兒自由活動的重要性。(2)各種活動必須有機(jī)地統(tǒng)一為一個整體。每種活動不是分離地、孤立地對幼兒發(fā)揮影響力的。一日活動必須統(tǒng)一在共同的教育目標(biāo)下，形成合力，才能發(fā)揮整體教育功能。因此，如何把教育目標(biāo)滲透到各種活動中，或者說，每個活動怎樣圍繞目標(biāo)來展開，就成為實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注的問題。五、論述題1．我們很少認(rèn)識到幼兒園中教師與保育員良好工作伙伴關(guān)系的重要性，長期以來，幼兒園教師與保育員往往對自身的價值認(rèn)識有所不同，保育員地位明顯低于帶班教師。這里固然有社會因素及對保育工作范疇的認(rèn)識不正確等因素，但更多的卻是長期的工作壓力使得一些教師與保育員出現(xiàn)不正常的心理因素所造成的。許多教師與保育員在社會的壓力下，往往貶低了自己的價值，因此，也就造成了許多的心理方面的問題。有些保育員認(rèn)為自己比不上教師，于是對于教育兒童的任務(wù)總是采取回避的態(tài)度，只要有教師在，保育員不在教育方面與兒童有任何的接觸。有些教師認(rèn)為自己是教師，比保育員的地位高，所以，對保育員工作也是采取不聞不問的態(tài)度。有時保育員因某些事需要教師的幫忙，有些教師甚至采用一些非常不正確的方式方法進(jìn)行回避。還有一些保育員認(rèn)為，自己同教師一樣受過專業(yè)訓(xùn)練，能力也不比教師差，為什么不能做教師呢?正是由于這種不健康的心理，使得她們在日常工作中，不僅不能盡自己的能力做好本職工作，甚至還在各個方面與帶班教師針鋒相對，以致影響了班上的正常工作。有些教師也是由于自己的不平衡心態(tài)，對保育員工作處處挑剔，甚至出于個人原因而妨礙保育員的工作。我們從表面上看，這只是教師與保育員之間的“個人問題”，但從長遠(yuǎn)來看，不僅影響了保教工作與自身形象，更影響了兒童社會性的正常發(fā)展。因?yàn)閮和瘡慕處熒砩蠜]有學(xué)習(xí)到正確的為人處事之道，導(dǎo)致在日常生活中不能正確處理自己與社會、與周圍人的關(guān)系。因此，作為一名教師或是一名保育員都要正確地認(rèn)識自己的工作與本身的價值，在工作中盡量地呈現(xiàn)給兒童一個正確的社會關(guān)系，讓兒童的社會性得到正常的發(fā)展及情感的陶冶。2．幼兒教育的六項(xiàng)基本原則是：(1)獨(dú)立自主性原則，即培養(yǎng)兒童學(xué)會依靠自己的經(jīng)驗(yàn)和能力進(jìn)行活動，讓兒童了解和認(rèn)識獨(dú)立自主性。獨(dú)立自主性原則