《一千零一夜》導(dǎo)讀課教案

2/2《一千零一夜》導(dǎo)讀課教案閱讀書目：《一千零一夜》課時：1課時一、本月導(dǎo)語（可提前以群發(fā)消息的形式發(fā)送在本班學(xué)生群內(nèi)）有個漁夫他住在海邊，有一天，他像往常一樣去捕魚。第一次沒捕到魚，第二次也沒捕到魚，第三次仍然沒捕著，他把希望寄托在第四次了。可令漁夫失望的是第四次只捕到了一個黃銅瓶，里面竟裝著魔鬼。這魔鬼說要殺了漁夫。漁夫懇求說：“我救了你，你就饒了我吧?！蹦阏f魔鬼會放過他嗎？絕不會的。魔鬼雖然是兇狠的，但它非常地愚蠢，在漁夫的聰明機智下，他又鉆進了瓶子，被扔回大海。漁夫是怎么做到的呢？這個故事被記錄在一本光怪陸離、波譎云詭的民間故事集中，它告訴我們正義終究會戰(zhàn)勝邪惡，光明終究會戰(zhàn)勝黑暗。這是一本怎樣的書呢？讓我們一起走進《一千零一夜》。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過看封面、總序、目錄、導(dǎo)讀，初步了解本書的故事。2.通過老師推薦,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣。3.讓學(xué)生在交流中體會到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。三、教學(xué)思路【環(huán)節(jié)一】激趣導(dǎo)入導(dǎo)入一：談話導(dǎo)入導(dǎo)入二：故事導(dǎo)入【環(huán)節(jié)二】新知探究（一）關(guān)注封面（二）知曉目錄（三）讀懂導(dǎo)讀（四）傾聽故事【環(huán)節(jié)三】片段閱讀1.《漁夫和魔鬼的故事》（1）師范讀，讓學(xué)生想象魔鬼的樣子，感受作者生動形象的描寫。（2）點名讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（3）同桌互讀。2.《阿拉丁和神燈》（1）默讀短文，感受作者不同的人物描寫。（2）根據(jù)語言環(huán)境，讀好對話，同桌分角色朗讀。【環(huán)節(jié)四】任務(wù)發(fā)布【環(huán)節(jié)五】板書呈現(xiàn)四、教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件五、教學(xué)過程（與PPT內(nèi)容同步）【環(huán)節(jié)一】激趣導(dǎo)入（建議用時：5分鐘）1.談話導(dǎo)入【互動】同學(xué)們，大家都讀過什么民間故事？能不能跟大家分享一下？《阿凡提》、《神筆馬良》《十二生肖的傳說》??，用簡單的話補充給同學(xué)聽。（1）《阿凡提》：財迷的巴依老爺要每一個在他家門口樹蔭下乘涼的人付給他錢。阿凡提用一帶金幣買下了巴依老爺家門前的樹蔭。阿凡提利用買來的這塊樹蔭好好地整治了巴依老爺。最后，巴依老爺不得不滿足阿凡提的要求，免去了他放給窮人們的所有的高利貸。（2）《神筆馬良》：從前，有個貧窮的孩子叫馬良，他很喜歡畫畫，也很努力的學(xué)習(xí)畫畫，可是他沒有錢，買不起紙筆，所以他只能用木棍或石頭在沙子上畫畫。一天，一個老爺爺進入了馬良的夢中，他送給了馬良一只神筆，可以使畫出來的東西變成真的。于是馬良就給其他貧窮的人畫畫。后來，皇帝為了滿足自己的貪心讓馬良給他畫一些值錢的東西，馬良很不情愿，于是畫出船和風(fēng)使皇帝掉靜了海里。馬良繼續(xù)為貧窮的人作畫，《神筆馬良》的故事也就傳開了。（3）《十二生肖的故事》：很久很久以前，有一天，人們說:“我們要選十二種動物作為人的生肖，一年一種動物?！碧煜碌膭游镉卸嗌傺?怎么個選法呢?這樣吧，定好一個日子，這一天，動物們來報名，就選先到的十二種動物為十二生肖。今天老師給大家?guī)砹艘槐竟适聲兑磺Я阋灰埂?，讓我們一起寫下這本書的名字。（板書課題）2.故事導(dǎo)入相傳古代在中國與印度之間有一個小國叫薩桑國。國王山魯亞爾發(fā)現(xiàn)王后不忠，一怒之下，將她和與其私通的奴仆殺死，還存心向所有的女人報復(fù)，每娶一個少女，枕宿一夜之后，翌日便將其殺掉再娶。如此三年，致使當(dāng)時婦女不是死于國王刀下，便是逃之天天，弄得十室九空，全國一片恐怖。聰慧、美麗的宰相女兒山魯佐徳得知情由，為使姊妺們不再慘遭虐待與殺害，毅然挺身而出，讓父親將自己送進宮。她請國王允許將其妹敦亞扎徳召進宮，以求死別。其妹按照事先約定，要求姐姐講個故事以消遣一夜。于是山魯佐德便征得國王同意，開始講起故事。翌日天剛亮，那引人入勝的故事卻正值精彩處，留下懸念而未完結(jié)，國王很感興趣，受好奇心驅(qū)使，想知道故事結(jié)局，只好免山魯佐徳一死，讓她第二夜接著講。就這樣，故事接故事，故事套故事，每到夜盡天亮?xí)r分，正是故事興味正濃處，“欲知后事如何，且聽下回分解”，一直講了一千零一夜。這期間，山魯佐徳還為國王生了三個孩子。最后，國王受到那些神奇迷人的故事感化，幡然悔悟，棄惡從善，決心與聰明、美麗的山魯佐德白頭偕老。這就是《一千零一夜》書名的由來，【互動】你想知道聰慧美麗的宰相女兒到底講了怎樣精彩的故事嗎？讓我們一起走進這本書。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過多種方式導(dǎo)入，給老師提供多種選擇，讓學(xué)生快速進入閱讀課堂。【環(huán)節(jié)二】新知探究（建議用時：10分鐘）（一）關(guān)注封面1.【互動】拿到書首先我們第一眼看到的是什么？引出書的封面，指導(dǎo)學(xué)生認真觀察封面。2.學(xué)生交流觀察所得：阿拉伯民間故事、封面插圖、出版社、翻譯者3.【互動】封面圖片引起學(xué)生好奇，是哪一個故事的插圖？《辛巴德航海歷險記》4.引導(dǎo)學(xué)生按照從上到下的順序進行觀察。順勢引導(dǎo)學(xué)生了解本書的影響力、作者、譯者、出版社、以及插圖內(nèi)容。5.補充本書資料，進一步了解本書深厚的背景。它的內(nèi)容豐富，包羅萬象，描述了中世紀(jì)阿拉伯絢麗多姿的風(fēng)土人情和社會生活，蘊涵著深厚的阿拉伯文化。這本書描述的阿拉伯的歷史文化是那么的神奇，那么的美妙。每一個人都有著極其豐富的想象力，他們能從一個特別平凡的茶壺聯(lián)想到一盞能召喚精靈的神燈；能從一座山聯(lián)想到藏有寶藏的山洞；還可以從阿里巴巴和四十大盜的故事想象到一個意義深奧的哲理??阿拉伯民族人的想象力可謂“出神入化”。（二）知曉目錄觀察目錄，知道故事在第幾頁，共有多少個故事，通過目錄中的題目預(yù)測故事?！净印恳话銜哪夸洉嬖V我們書中有哪些故事，而本書的目錄又會告訴我們什么呢？為什么一千零一夜講的故事，才只有十一個呢？帶著目錄的疑問去書中尋找答案。你會發(fā)現(xiàn)一個故事中套著一個故事，形成了一個又一個的連環(huán)故事。編者用了最經(jīng)典的十一個故事呈現(xiàn)給大家。（三）讀懂導(dǎo)讀導(dǎo)讀部分會告訴我們很多書中所體現(xiàn)的精髓，【互動】本書的導(dǎo)讀又告訴了我們什么呢？1.默讀導(dǎo)讀，想一想讀后都有哪些收獲？生默讀。2.交流收獲。從導(dǎo)讀中知道了這本書的另一個名字《天方夜譚》，最早源自于《郝左爾·艾夫薩乃》波斯故事集。書名來自于一個故事，在書里可以見到各種各樣的人，只有你想不到，沒有你見不到的。（四）傾聽故事【互動】出示故事《漁夫和魔鬼》的插圖，讓學(xué)生仔細觀察插圖，講漁夫和魔鬼的故事，老師補充。從前有一個以打漁為生的老人，在海邊打魚的時候釣到了一個瓶子，瓶子里住著一個魔鬼，這個魔鬼長得十分兇惡，還想把漁夫殺死，漁夫鎮(zhèn)定下來，要魔鬼以所羅門戒指上的最偉大的名字起誓，問了魔鬼一個問題：“你當(dāng)初是如何進入這個瓶子的？它那么小，你那么大，連你的一只腳或一只手都裝不下，更何況你整個身體啦！”魔鬼戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢亂了方寸，漁夫一定要親眼所見，魔鬼二話不說，搖身一變化作一團黑煙鉆進了小小的銅瓶中，漁夫把銅瓶又扔進了大海，用自己的辦法戰(zhàn)勝了魔鬼。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)孩子從文章中提取問題、解答問題的能力?！经h(huán)節(jié)三】片段閱讀（建議用時：20分鐘）通過知曉目錄，從中挑出你最感興趣的故事讀一讀，讀到精彩的地方可以標(biāo)注出來分享給大家。1.《漁夫和魔鬼的故事》閱讀要求：①用自己喜歡的方式讀一讀，想一想，用一句話講一下這個故事。漁夫撈魚卻遇到魔鬼，開動腦筋用自己的方法戰(zhàn)勝了魔鬼。②老師范讀，讓學(xué)生想象魔鬼的樣子，感受作者生動形象的描寫。③先自己讀一讀，再給同桌讀一讀，說一說魔鬼的樣子描寫得生動不生動。描寫魔鬼的樣子很生動，通過比喻的修辭方法，能夠讓我們想象出魔鬼的模樣。【互動】下面是描寫魔鬼樣子的一段話，請大家讀一下。其實，精彩的故事還有很多，帶給你的驚喜還會更多，相信你認真讀完這本書后，你的收獲會更大。2.《阿拉丁和神燈》很久很久以前，在中國的一個省城里，有一個裁縫，名叫穆斯塔法。他開了一個裁縫鋪，用微博的收入養(yǎng)家糊口。他非常疼愛他的兒子阿拉丁，盡管阿拉丁聰明、好強，但是由于家庭貧困，無法供他上學(xué)，以至于阿拉丁整天在外與一群浪蕩子游蕩，荒廢光陰。于是父親叫阿拉丁跟著自己學(xué)裁縫手藝，可阿拉丁貪玩，只要父親看不見，就溜出鋪子，到街上與一群浪蕩子們玩耍。父親積勞成疾，遺憾地一命歸天，僅為阿拉丁母子留下了一個裁縫鋪子?？蓱z的母親只能是以淚洗面，娘兒倆艱難度日。直到有一天，一位非洲魔法師來到中國，尋找一盞最有魔力的神燈，那神燈的仆人威力無比，因而誰擁有神燈便可以無敵于天下，可是無人能夠打開寶庫，除了阿拉丁。非洲魔法師找到了阿拉丁，并帶他一起去找神燈，終于有一天，阿拉丁把神燈拿回了家。閱讀要求：①默讀短文，感受作者不同的人物描寫。②根據(jù)語言環(huán)境，讀好對話。同桌兩個分角色朗讀。兩段都是對人物的描寫，這個片段運用了語言描寫、動作描寫讓人物的特點鮮明地展現(xiàn)了出來。【環(huán)節(jié)四】任務(wù)發(fā)布（建議用時：5分鐘）1.為了讓同學(xué)們有計劃地閱讀，老師給大家制定了詳細的閱讀計劃。請大家對照計劃