新課標(biāo)中學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)

新課標(biāo)中學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)1.0仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)應(yīng)用價(jià)值傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)較難展開，課外無法復(fù)制實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，依靠想象預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)效果不理想，效率過低；傳統(tǒng)理化生教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)傳遞渠道單一，互動性不強(qiáng)：傳統(tǒng)數(shù)教學(xué)模式大多是教師先把理化生教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的定理和實(shí)驗(yàn)步驟詳細(xì)地安排好，甚至連結(jié)論也預(yù)先告知學(xué)生，然后由老師講解（動手做），學(xué)生看，內(nèi)容枯燥，形式單一，不能形成互動和調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性；反應(yīng)抽象的理論及定理，宏觀、微觀、危險(xiǎn)的種種實(shí)驗(yàn)，傳統(tǒng)理化生教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒有有效的輔助工具和仿真環(huán)境，難以講解和表現(xiàn)，例如理化生的各種抽象的定理、公式及規(guī)律、化學(xué)學(xué)科的危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)、物理學(xué)科中無法有效地表現(xiàn)出聲波、電場的性質(zhì)、萬有引力作用、牛頓第一定律等一些抽象的規(guī)律、原理，老師講解起來非常困難，學(xué)生也難以理解；部分傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)過程無法控制，一些反映速度比較快的實(shí)驗(yàn)往往是學(xué)生沒有看仔細(xì)就結(jié)束了，但由于實(shí)驗(yàn)條件的限定又不可能重復(fù)地進(jìn)行演示。2.0設(shè)計(jì)理念及內(nèi)容為了更好地促進(jìn)學(xué)校信息技術(shù)與課程整合，我們結(jié)合國際先進(jìn)的教育理念，開發(fā)了《中學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)》，系統(tǒng)通過中央電教館、暨南大學(xué)、北京師范大學(xué)專家及實(shí)驗(yàn)學(xué)校師生的努力，綜合應(yīng)用最新課程理念、課程標(biāo)準(zhǔn)、最新教育技術(shù)、信息技術(shù)，創(chuàng)造了國家教育部新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)軟件的最新研發(fā)模式和產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)；系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了學(xué)科老師以使用信息技術(shù)為主的演示型教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)型教學(xué)統(tǒng)一模式，是學(xué)科老師得力的實(shí)驗(yàn)制作工具，優(yōu)秀的課堂教學(xué)平臺，也是學(xué)生自主性和探索式學(xué)習(xí)平臺；可滿足老師與學(xué)生，教與學(xué)兩方面的要求，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與理化生學(xué)科教學(xué)，信息技術(shù)與理化生實(shí)驗(yàn)教學(xué)很好的“融合”；是傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的必要補(bǔ)充和延伸，是中學(xué)理化生教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新模式。系統(tǒng)分物理、化學(xué)、生物三科，囊括新課標(biāo)初高中物理、化學(xué)、生物教材幾乎所有學(xué)生實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，每個實(shí)驗(yàn)都按照模擬的科研活動設(shè)計(jì)，同時又讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的基本技能、操作規(guī)范、自我測評。例如有實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)器材藥品、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)?zāi)M、注意事項(xiàng)、同步練習(xí)、實(shí)驗(yàn)測試等欄目，這些欄目都詳細(xì)、生動、形象地幫助學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的理解和操作。其中，實(shí)驗(yàn)?zāi)M是主要內(nèi)容，是一個用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)開發(fā)的模擬實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生通過鼠標(biāo)可輕松操作整個實(shí)驗(yàn)過程，例如實(shí)驗(yàn)儀器的組裝、操作，實(shí)驗(yàn)化學(xué)物品的取出和放置，實(shí)驗(yàn)過程控制等；同時，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象逼真且有趣味性，不但讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)若身臨其境，而且還集娛樂與探索科學(xué)知識溶合于一體。系統(tǒng)本著操作通用易學(xué)、生動形象的設(shè)計(jì)理念，為用戶展示了一個界面友好、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、內(nèi)容豐富的實(shí)驗(yàn)操作平臺。讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)活動驗(yàn)證所學(xué)的理論知識，掌握實(shí)驗(yàn)技能，提高動手操作能力，培養(yǎng)觀察能力、分析能力、想象設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力和科學(xué)探究的能力。其應(yīng)用思路如下：3.0系統(tǒng)特點(diǎn)不受實(shí)驗(yàn)儀器、場所限制，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中難以完成的實(shí)驗(yàn)，如取用昂貴驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)儀器等；實(shí)現(xiàn)將實(shí)驗(yàn)帶回家，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)操練實(shí)驗(yàn)；互動性強(qiáng)，為使用者提供一個完全自由的教學(xué)平臺和實(shí)驗(yàn)平臺，滿足學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)、探究性學(xué)習(xí)的要求，激發(fā)學(xué)習(xí)理、化、生的興趣，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)效率；實(shí)驗(yàn)仿真生動、形象。實(shí)驗(yàn)中所有器材物品均由3D技術(shù)生成，配套逼真聲音效果，整體內(nèi)容繪聲繪色；綜合應(yīng)用最新課程理念、標(biāo)準(zhǔn)、最新教育技術(shù)、信息技術(shù),模擬科學(xué)研究，培養(yǎng)科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神；實(shí)驗(yàn)過程中不會出現(xiàn)意外事故，保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，沒有安全性、危險(xiǎn)性的顧慮；教育部中央電教館的國家級課題成果，專家的智慧結(jié)晶是你信心的保證；與學(xué)科特點(diǎn)緊密結(jié)合，可根據(jù)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)對象設(shè)置參數(shù)，充分發(fā)揮自主性；師生可隨意設(shè)置實(shí)驗(yàn)對象參數(shù)，將實(shí)驗(yàn)對象的變化規(guī)律呈現(xiàn)出來，起到化無形為有形、化抽象為形象的作用；采用智能仿真計(jì)算，使其動畫與數(shù)據(jù)完美結(jié)合：具備數(shù)據(jù)后臺處理功能，依據(jù)各學(xué)科教學(xué)要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，將各種定律內(nèi)置在軟件中，系統(tǒng)實(shí)時自動精密計(jì)算實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。4.0系統(tǒng)界面初中物理初中生物初中化學(xué)必修201性狀分離比的模擬02觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片03建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型04分析人類紅綠色盲癥05制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型06脫氧核苷酸序列與遺傳信息的多樣性07低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化05制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型08調(diào)查人群中的遺傳病09自然選擇對種群基因頻率變化的影響必修301體溫的日變化規(guī)律02生物體維持pH穩(wěn)定的機(jī)制03建立血糖調(diào)節(jié)的模型04探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度05用樣方法調(diào)查草地中某種雙子葉植物的種群密度06培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化07土壤中小動物類群豐富度的研究08調(diào)查當(dāng)?shù)剞r(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動情況09土壤微生物的分解作用10設(shè)計(jì)并制作生態(tài)缸，觀察其穩(wěn)定性初中物理初中生物年級實(shí)驗(yàn)名稱年級實(shí)驗(yàn)名稱八年級上冊1、探究聲是怎樣產(chǎn)生的七年級(下冊)1、調(diào)查校園、社區(qū)或農(nóng)田的生物種類2、探究聲怎樣從發(fā)聲的物體傳播到遠(yuǎn)處2、光對鼠婦生活的影響3、探究什么因素決定音調(diào)的高低3、植物對空氣濕度的影響4、探究聲音的響度與什么因素有關(guān)4、練習(xí)使用顯微鏡5、色光的混合與顏料的混合5、觀察植物細(xì)胞6、光反射時的規(guī)律6、觀察人的口腔上皮細(xì)胞7、平面鏡成像的特點(diǎn)7、觀察人體的基本組織8、凸透鏡成像的規(guī)律8、觀察草履蟲9、固體熔化時溫度的變化規(guī)律9、觀察幾種藻類植物10、水的沸騰10、觀察幾種苔蘚植物11、探究串聯(lián)電路中各點(diǎn)的電流有什么關(guān)系11、觀察種子的結(jié)構(gòu)12、探究并聯(lián)電路中干路的電流與各支流的電流的關(guān)系12、觀察不同植物的種子八年級下冊1、探究串聯(lián)電路中各點(diǎn)間的電壓有什么關(guān)系13、種子萌發(fā)的環(huán)境條件2、探究怎樣用變阻器改變燈泡的亮度14、測定種子的發(fā)芽率3、探究電阻上的電流跟電壓的關(guān)系15、植物生長需要哪些無機(jī)鹽4、測量小燈泡的電阻16、根的什么部位生長最快5測量小燈泡的電功率17、觀察花的結(jié)構(gòu)6、磁化鋼針18、觀察根毛7、探究通電螺線管的磁場是什么樣的19、觀察葉片的結(jié)構(gòu)8、探究電磁鐵20、綠葉在光下制造有機(jī)物9、讓線圈轉(zhuǎn)起來21、二氧化碳是光合作用必需的原料嗎10、探究什么情況下磁可生電22、調(diào)查當(dāng)?shù)鼗蛭覈车氐闹脖粻顩r九年級1、同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系23、綠化校園的設(shè)計(jì)活動2、測量液體和固體的密度七年級(下冊)1、測定某種食物中的能量3、力的作用是相互的2、比較不同蔬菜或水果中維生素C的含量4、摩擦力對物體運(yùn)動的影響3、饅頭在口腔中的變化5、二力平衡的條件4、觀察家畜小腸的內(nèi)部結(jié)構(gòu)6、探究重力的大小跟什么因素有關(guān)系5、為家長設(shè)計(jì)一份午餐食譜7、彈簧測力計(jì)的制作和使用6、測量胸圍差8、探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)7、采集和測算空氣中的塵埃粒子9、杠桿的平衡條件8、用顯微鏡觀察人血的永久涂片10、比較定滑輪和動滑輪的特點(diǎn)9、觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動11、探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)10、觀察哺乳動物心臟的結(jié)構(gòu)12、探究浮力的大小等于什么11、血液和血液制品與人類生活的關(guān)系13、探究動能的大小與什么因素有關(guān)12、觀察剖開的哺乳動物的腎臟14、探究重力勢能的大小與哪些因素有關(guān)13、觀察人眼球結(jié)構(gòu)和照相機(jī)結(jié)構(gòu)示意圖15、斜面的機(jī)械效率14、人的瞳孔大小能改變嗎16、比較不同物質(zhì)的吸熱能力15、膝跳反射初中化學(xué)16、測定反應(yīng)速度17、酸雨對生物的影響18、廢電池對生物的影響年級實(shí)驗(yàn)名稱八年級(上冊)1、觀察魚鰭九年級(上冊)1、觀察和描述——對蠟燭及其燃燒的探究2、探究魚鰭在游泳中的作用2、我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同3、觀察魚鰓3、給物質(zhì)加熱4、飼養(yǎng)和觀察蚯蚓4、氧氣的制取和性質(zhì)5、觀察家兔5、分子運(yùn)動6、鳥適于飛行的特點(diǎn)6、凈化過濾天然水7、觀察昆蟲的翅7、探究質(zhì)量守恒定律8、觀察哺乳動物的運(yùn)動系統(tǒng)8、進(jìn)一步探究質(zhì)量守恒定律9、菜青蟲的取食行為9、實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳的研究與實(shí)踐10、動物的繞道取食10、燃燒的條件11、螞蟻的通訊11、設(shè)計(jì)簡易滅火器12、動物在人們生活中的作用12、酸雨危害的模擬實(shí)驗(yàn)13、檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌九年級(下冊)1、金屬的活動性順序14、觀察細(xì)菌的結(jié)構(gòu)2、鐵制品銹蝕的條件15、觀察真菌3、溶解時的吸熱或放熱現(xiàn)象八年級(下冊)一、觀察植物的無性生殖方式4、探究物質(zhì)能不能無限制地溶解在一定量的水中二、扦插材料