五年級(jí)上英語(yǔ)教案-Whats the matter with Daming-外研版（三起）

五年級(jí)上英語(yǔ)教案What’sthematterwithDaming外研版（三起）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自外研版《英語(yǔ)》五年級(jí)上冊(cè)Module10Unit1“What’sthematterwithDaming?”,主要圍繞“詢問(wèn)身體狀況及回應(yīng)”這一主題展開(kāi)。教學(xué)內(nèi)容包括詞匯如“headache,stomachache,haveacold,fever”等，以及主要句型“What’sthematterwithyou?Ihavea”和“Howdoyoufeel?Ifeel”。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用這些詞匯和句型，在真實(shí)的情境中進(jìn)行交流。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的詞匯和句型，能夠在情境中運(yùn)用這些詞匯和句型詢問(wèn)和描述身體狀況。2.過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力和合作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的情感。教學(xué)難點(diǎn)1.正確理解和運(yùn)用本節(jié)課的詞匯和句型。2.能夠在真實(shí)的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教材2.多媒體設(shè)備3.圖片4.卡片教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)歌曲或游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入本節(jié)課的主題。2.新課呈現(xiàn)：通過(guò)圖片、實(shí)物等教具，呈現(xiàn)本節(jié)課的詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生理解并模仿。3.操練：通過(guò)小組合作、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。4.鞏固：通過(guò)游戲、競(jìng)賽等方式，鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課詞匯和句型的掌握。6.作業(yè)布置：布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。板書(shū)設(shè)計(jì)1.課題：What’sthematterwithDaming?2.詞匯：headache,stomachache,haveacold,fever3.句型：What’sthematterwithyou?IhaveaHowdoyoufeel?Ifeel作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽(tīng)錄音，跟讀課文。2.用所學(xué)句型編寫(xiě)對(duì)話，描述自己和家人的身體狀況。3.家長(zhǎng)簽字，確認(rèn)作業(yè)完成情況。課后反思教學(xué)過(guò)程詳細(xì)說(shuō)明1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要步驟?？梢酝ㄟ^(guò)播放與本節(jié)課主題相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如“FeelingGood”或“I'maLittleTeapot”，來(lái)營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。歌曲結(jié)束后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摳枨刑岬降母杏X(jué)，如“happy,sad,hot,cold”等，為學(xué)習(xí)新詞匯和句型做好鋪墊。2.新課呈現(xiàn)在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)充分利用圖片、實(shí)物等教具，直觀地展示本節(jié)課的詞匯和句型。例如，可以使用圖片展示“headache,stomachache,haveacold,fever”等癥狀，并引導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)音。同時(shí)，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，如模擬醫(yī)生問(wèn)診的場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中理解并運(yùn)用句型“What’sthematterwithyou?Ihavea”和“Howdoyoufeel?Ifeel”。3.操練操練環(huán)節(jié)是鞏固學(xué)生知識(shí)的關(guān)鍵步驟。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，每組選擇一個(gè)情境，如“在教室”、“在醫(yī)院”、“在公園”等，編寫(xiě)并表演對(duì)話。在對(duì)話中，學(xué)生需要運(yùn)用本節(jié)課的詞匯和句型詢問(wèn)和描述身體狀況。通過(guò)角色扮演，學(xué)生能夠在真實(shí)的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。4.鞏固鞏固環(huán)節(jié)可以通過(guò)游戲、競(jìng)賽等方式進(jìn)行。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“醫(yī)生與病人”的游戲，學(xué)生分成醫(yī)生和病人兩組，醫(yī)生需要通過(guò)詢問(wèn)病人“What’sthematterwithyou?”來(lái)猜測(cè)病人的病情，病人則需要用“Ihavea”和“Ifeel”來(lái)描述自己的癥狀。通過(guò)游戲，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。5.小結(jié)在小結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的收獲和感受，以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。6.作業(yè)布置作業(yè)布置環(huán)節(jié)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要步驟。教師應(yīng)布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如聽(tīng)錄音、編寫(xiě)對(duì)話等。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家人進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。教學(xué)過(guò)程反思在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師可以給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。同時(shí)，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M活動(dòng)中積極參與、互相幫助。教學(xué)過(guò)程是教案中的核心部分，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，教師可以不斷提高教學(xué)效果，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在詳細(xì)說(shuō)明教學(xué)過(guò)程之后，我們需要進(jìn)一步細(xì)化每個(gè)環(huán)節(jié)的具體實(shí)施策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，并針對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題提出解決方案。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的細(xì)化歌曲選擇：選擇一首簡(jiǎn)單易懂、節(jié)奏明快的英語(yǔ)歌曲，如“FeelingGood”，確保歌曲內(nèi)容與身體感覺(jué)相關(guān)，以便順利過(guò)渡到新課主題。討論引導(dǎo)：在歌曲播放后，教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生討論歌曲中表達(dá)的感覺(jué)，如“Canyoutellmehowthesingerfeelsinthesong?”，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的理解。2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的細(xì)化直觀教學(xué)：使用清晰的圖片和實(shí)物展示詞匯，如用圖片展示不同癥狀的孩子，用玩具藥箱展示藥品，幫助學(xué)生建立詞匯與實(shí)際意義的聯(lián)系。情境創(chuàng)設(shè)：模擬醫(yī)生問(wèn)診的場(chǎng)景，教師扮演醫(yī)生，學(xué)生扮演病人，通過(guò)角色扮演的方式讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)句型。3.操練環(huán)節(jié)的細(xì)化小組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)不同的情境進(jìn)行對(duì)話編寫(xiě)，如“在圖書(shū)館”、“在餐廳”等，增加對(duì)話的多樣性和趣味性。角色扮演：每組學(xué)生輪流表演對(duì)話，其他學(xué)生觀摩并給予反饋，教師在此過(guò)程中提供必要的語(yǔ)言支持。4.鞏固環(huán)節(jié)的細(xì)化游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)“醫(yī)生與病人”游戲時(shí)，可以增加游戲的互動(dòng)性和競(jìng)爭(zhēng)性，如設(shè)置時(shí)間限制，最快完成的小組獲得獎(jiǎng)勵(lì)。競(jìng)賽激勵(lì)：通過(guò)競(jìng)賽形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與和練習(xí)。5.小結(jié)環(huán)節(jié)的細(xì)化學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得時(shí)，鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)表達(dá)，同時(shí)教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予正面評(píng)價(jià)和建設(shè)性建議。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：在小結(jié)時(shí)，教師應(yīng)再次強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，確保學(xué)生有清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)。6.作業(yè)布置環(huán)節(jié)的細(xì)化作業(yè)指導(dǎo)：布置作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)明確作業(yè)的要求和完成標(biāo)準(zhǔn)，如錄音的播放次數(shù)、對(duì)話的長(zhǎng)度等。家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，如家長(zhǎng)簽字確認(rèn)作業(yè)完成，增加家庭對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的支持。教學(xué)過(guò)程可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方案