第一單元成長的腳步教學設計

第一單元成長的腳步

1、誠實守信

教學目標：

1、指導誠實守信的基本含義，懂得誠實守信是一種美德。

2、懂得生活中怎樣做到誠實守信，做誠實守信的人。

教學重點、難點：真正理解“誠實守信”的含義，引導如何真正做到“誠實守信”。

教學準備：

學生準備：

1、布置同學們到生活中、網絡中、社會中去做調查，挖掘同學間、鄰里間、商家中的典型事例；

2、從多種渠道（聽到、看到書報中、網絡中的）古代、近代、現代社會中名人的誠實守信的典

型事例；

3、收集反面事例，分析原因及后果，談感想；

4、收集值得討論的事例，

（誠實守信與哥們義氣的區(qū)別是什么？）

5、收集有關公益廣告、名言警句、兒歌。

注：以上可自己完成也可小組內完成，自由選擇，匯報時可制作課件、圖表、表演等方式。

教師準備：

1、深入到各組中了解收集情況，指導歸類整理，

2、設計匯報環(huán)節(jié)。

教學流程及設計意圖：

同學們，上次課結束的時候我們布置了本次課的內容那就是“誠實守信”。誰來匯報一下，你

是怎樣理解這四個字的？（可結合資料談、可查字典、可以從字面、從自身經歷談。）

教師：看看書中是怎樣說的？（誠實守信，就是言行跟內心思想一致，不偽裝、不虛假，說話辦事

實事求是講信用。）

教師：那么誠實守信有哪些意義呢？（匯報收集的資料）

信息交流開始：

信息反饋表一：

信息來源時期人物事件啟發(fā)手段

古代曾子

商鞅

宋合曾子殺豬

商鞅變法立竿為信

捧著空花盆的孩子

近代羅榮恒

齊白石幫助民族人士

以畫像自榮

現代女記者

溫總理金利來領帶

哈佛演講

信息反饋表二：

調查對象來源事件啟發(fā)（匯報方式）

同學（自己）親身經歷與同學有約等下去錄像

老師所見

家長親身經歷答應的事做到

鄰里

商家“老干媽”的真誠

網友

信息反饋表三：

不誠實守信的例子：

事件啟發(fā)匯報方式

《狼來了》動畫片配音

《改分》情景再現

《牛奶公司不守約》

反饋四：（辦報形式，書簽制作，配圖）

成語、格言、公益廣告、兒歌、歌曲等。

成語：一諾千金、開誠布公、實事求是、光明磊落、表里如一、抱誠守真

格言：

1、言必信、行必果?！墩撜Z?子路》

2、與朋友交，言而有信?！墩撜Z》

3、君子一言，快馬一鞭?！毒暗聜鳠翡?卷六》

公益廣告：

狼來了并不可怕，可怕的是失去誠信。

中央電視臺廣告部

討論：誠實守信宇哥們義氣的區(qū)別

教師出示案例：

兩個好朋友，甲犯錯誤，甲對乙說：“千萬別告訴別人?！币夜粵]有說出去。

總結討論結果：

誠實守信很重要的一點是要做到實事求是，不掩蓋過失，做錯了事要勇于承認并認真改正。不

欺人，不自欺。善于誠懇地指出同學的缺點，并幫助他改正。

教師小結：

聽了同學們的發(fā)言，老師已經感覺到了，通過同學們的收集和課上的討論，“誠實守信”的春

雨已經滋潤了我們的心田，誠實守信的種子已撥入我們的心中，誠實守信之花也必將開放而且越開

越美。

給學生悔過的機會

2、我該不該這樣做

教學目標：

1、懂得在生活中要遵紀守法，用道德法規(guī)來約束自己的言行，做一個自尊自愛的人。

2、知道“近朱者赤，近墨者黑”的道理，增強自我保護意識，學會和品德高尚的人交朋友。

3、理解“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，學會對不該做的事說“不”。

重點難點：

重點：遵紀守法，學會對不該做的事說“不”，做一個自尊自愛的人。

難點：在沒有約束的情況下，不做不該做的事。

教學準備：

1、“孟母三遷”的故事。

2、制作小丁在一伙小青年的慫恿下去網吧的課件。

教學設計：

一、故事導入

1、教師講述“孟母三遷”的故事。

2、教師：孟母為什么要三次搬家？你認為是否有這個必要？教師鼓勵學生從多種角度思考，

對于學生的不同回答不輕易予以否定。

二、不能拒絕的原因

1、教師：前幾天，小丁交了幾個新朋友。他們經常到學校附近來等小丁，今天帶他到這里玩,

明天帶他去那里玩。你瞧，他們又來了。教師播放課件。

2、教師：由此我們可以看到古代“孟母三遷”的道理。對青少年來說，選擇怎樣的人做朋友

非常重要，我們要學會保護自己，對一些不該做的事，我們要堅決說“不”，盡管有時拒絕的話很

難說出口。

三、拒絕與不拒絕之間的心里沖突

1、教師出示教科書中小強的好友在小強做作業(yè)的時候邀請小強一起看卡通片的情境圖片。教

師：如果你是小強，你會怎么想，怎么做？學生分別講述理由，全班討論，并評價哪一種做法最好。

2、教師小結：有時候，我們會遇到類似這樣的多種選擇，我們可根據事情的重要性選擇我們

當時應該做的事，不能因一些誘惑而松懈。當然，我們還需注意做事、說話的方式方法，以免辜負

別人的好意，造成不必要的誤解。

四、拒絕的方式

1、教師：在陽光、雨露的滋潤下，我們的日子過得豐富多彩。但生活中，也有一些活動不適

合我們參加，也有一些事情是我們不能做的。這時候，我們該如何拒絕呢？

2、學生學習教科書中的四種拒絕方式，并思考除教科書中出示的情況外，四種拒絕方式分別

還會在哪些情況下使用。

3、小組討論，用具體的事例說明什么時候，什么事情，該如何拒絕。

4、全班交流，評議。

5、教師出示“辨析角”內容。教師：當遇到這些情況時，你會怎么做？學生討論，并交流用

何種拒絕方式最恰當。

6、學生拓展討論：在生活中，還有哪些事也是我們不該做的？面對這樣的事，我們該怎么做？

五、小演講

1、教師：你有沒有遇到過類似的讓你覺得不該做的事？碰到這種情況，你是怎么解決的？

2、教師組織學生進行小演講。

3、全班對小品演講進行綜合評議，尤其要注重拒絕方式是否合適。

3、當沖突發(fā)生后

教學目標：

1、珍惜友誼，學會尊重、理解、善待他人。

2、與小伙伴相處時，能多為別人著想，盡量避免矛盾的發(fā)生。

3、懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律己。

4、在產生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。

重點難點：

重點：在與人交往時，學會理解、善待他人。

難點：產生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。

教學準備：

教師準備：1、“狼孩的故事”。2、制作學生產生沖突、最后握手言歡的情境課件。

學生準備：搜集和友誼有關的故事、名人名言等。

教學設計：

一、故事導入

1、教師講述“狼孩的故事”。教師：聽了“狼孩的故事”，你得到什么啟示？學生交流、討

論。

2、教師：我們生活在這個社會中，要健康成長，就離不開與別人的交往。在交往中，各種各

樣的事都會發(fā)生，有開心、歡樂，也有委屈和難過……有時，難免會產生沖突。

二、分析沖突的前因后果

1、教師播放學生產生沖突、最后握手言歡的情境課件。

2、學生交流、討論“辨析角”中沖突發(fā)生后的四種情境的處理方法。

3、教師：在我們身邊，你看到過類似的沖突嗎？結果會是怎樣呢？學生交流、討論：沖突的

事件是什么，沖突的起因在哪兒，沖突的雙方是誰，雙方當時可能的想法有哪些，解決的辦法有哪

些，各有什么利弊。

4、教師引導學和領悟：

（1）解決沖突的第一步在于使沖突雙方保持情緒冷靜。

（2）互惠是有效解決沖突的原則。大家可以平心靜氣尋找一個對雙方的傷害降到最低、對雙方

的利益有最大保障的方法。

（3）解決沖突的關鍵往往在于溝通。學會寬容、學會理解也是有效解決沖突的一個重要原則。

許多沖突都因誤解而生，溝通有助于澄清事實，而沖突的最終解決還有賴于雙方的寬容和理解。

三、尋找“人緣好”的人

1、教師：通過前一課的調查研究，我們知道良好的同學關系有利于我們的生活和學習。朋友

之間發(fā)生矛盾、鬧別扭都是難免的，但是有的同學為了一點小事情就和朋友發(fā)生沖突，這樣做很不

值得。因為朋友是最難得的，友誼是最珍貴的。

2、教師：在我們身邊，哪些同學的人緣特別好？學生交流、討論。

3、教師他們與人交往時的優(yōu)點是什么？

（心胸寬廣、樂于助人、能體諒別人、不斤斤計較、不把自己的想法強加于人……）

4、教師：與這些同學相比，你認為自己還有哪些地方需要改進？你能做得比他們更好嗎？

4、失敗怕什么

教學目標：

1、懂得“失敗是成功之母”的道理，遇到困難和挫折不氣餒。

2、能做到“勝不驕，敗不餒”，在困難和挫折面前保持樂觀的情緒。

3、能從失敗中總結經驗，并從中獲得有效的信息，為將來的成功打下基礎。

重點難點：

重點：在困難和挫折面前不氣餒，保持積極樂觀的情緒。

難點：能從失敗中總結經驗，并從中獲取有效的信息。

教學準備：

教師準備：錄像“幼兒學步”。

學生準備：1、搜集古今中外從失敗走向成功的事例。2、了解自己身邊從失敗走向成功的例子。

教學設計：

一、錄像導入

1、教師播放錄像：“幼兒學步”。教師：從錄像中，你得到什么啟示？

2、教師小結：我們每個人在學走路的時候，都曾經跌倒過，可我們沒有因為害怕跌倒而不再

學步，而是跌倒了爬起來，再跌倒再爬起。就這樣，我們不但學會了走路，還學會了跑和跳。生活

中的很多事情不就像是幼兒學步嗎？

二、成功來之不易

1、教師請一名學生介紹愛迪生的故事。

2、學生介紹課外搜集到的從失敗走向成功的故事。教師：從這些故事中，你得到了什么啟示？

3、教師小結：有的同學失敗了，就以為自己不行、退避三舍，不敢再嘗試。這樣做，實際上

是害怕再次失敗。許多事情，你去嘗試，可能失敗，也可能成功；但你不嘗試，就絕不會可能成功。

失敗其實未必是件壞事，失敗可以告訴我們一些辦法行不通，失敗會喚起我們的斗志，鼓勵我們去

努力，直到獲得成功。

三、分析失敗的原因

1、教師出示兩上學生考試遭遇失敗的的情境。教師：你認為他們考試失敗的原因在哪里？

全班分析兩個學生遭遇考試失敗的原因：一個或許是因為貪玩，不及時完成作業(yè)，沒有做好復

習；另一個可能是學習方式方法不對，天天學習至深夜，疲勞作戰(zhàn)，學習效果反而下降了……

2、教師：你認為他們各自要怎么做，才能在下一次考試中有所進步？

四、課外：課外搜集自己身邊從失敗走向成功的例子

1、確定調查方法：隨柵調查和抽樣調查相結合。

2、確定采訪對象：同學、老師、親友。

3、設計調查問卷。

4、寫好調查報告。

五、告別失敗

1、你在生活中有過失敗的經歷嗎？

2、在你遇到過的挫折中，你感到最痙的事是什么？

3、當時，你是什么感覺，后來是怎么解決的？

(1)找到失敗的原因。

(2)想出解決的方法。

(3)采取積極的行動。

六、召開“從失敗走向成功”小小班會

1、交流調查情況。

(1)身邊的例子

(2)聽到的例子

2、交流感受和收獲。

第二單元溫馨一家人

1、孝心獻家人

教學目標：

1、了解老人曾經對家庭和社會所作出的貢獻。

2、了解社會對老年人的關懷。

3、理解為什么要尊重老人、孝敬老人。

4、具有尊重、孝敬老年人的美德。

重點難點：

重點：了解老年人的需求，尊重老年人的意愿。關注老人的晚年生活，做到尊老敬老。

難點：為什么要尊重老人、孝敬老人。我們該為老人做些什么。

教學準備：

教師準備：聯系一所敬老院，便于學生調查、慰問。

學生準備：1、了解社會為老年人制定的優(yōu)惠措施。2、了解自己祖輩的故事以及他們的愛好、

擔憂等情況。

教學設計：

一、創(chuàng)設情境，導入教學

教師選取學生志愿者，三人為一組，分別扮演爺爺、奶奶和孫子（孫女），模擬表演一個家庭

中孫輩教敬祖輩的情境。

二、多渠道搜集信息，了解社會對老人的關心

1、教師介紹我國的《老年人權益保障法》和世界各國的老人節(jié)。

2、教師：老年問題是全世界的問題，孝敬老人是中華民族的傳統美德，在現代社會中，我們

更應發(fā)揚光大。孝敬老人，從我做起。由此導入教科書中的故事“重陽節(jié)的禮物”。

3、學生談一談自己或身邊的人有關孝敬老人的事例。

4、學生討論：隨著我國生活水平的日益提高，老人們不愁吃、不愁穿。那么，孝敬老人應該

從何入手？

5、賀卡活動：編制“溫馨用語”集粹。

三、活動感知，指導行為

教師：要孝敬老人，首先要理解老人：了解他們的需要，打聽他們操心的事，使自己的孝心能

讓老人開心。

1、分小組學習“我的祖輩和我”。

小組中互相交流：爺爺、奶奶等的小故事。

小組根據提示，進行研究討論。

撰寫活動體會。

2、每個小組選擇一個方面進行重點匯報。

匯報舉例：

選題我們小組選擇

小組每個成員的觀察結果

讓祖輩高興的事

甲學生：

乙學生：

丙學生：

丁學生：

讓祖輩操心的事

甲學生：

乙學生：

丙學生：

丁學生

祖輩怎樣關心我們

甲學生：

乙學生：

丙學生：

丁學生：

從每個人的觀察中尋找共同點讓祖輩高興的事

1、

2、

3、

4、

讓祖輩操心的事

1、

2、

3、

4、

結論

我們怎樣孝敬老人

1、

2、

3、

4、

5、

浙教版四年級上冊品德與社會第二單元第2課教案

2、謝謝你們，我的父母

教學目標：

1、了解并體會日常生活中父母的辛苦。

2、關心家庭生活，分擔家務勞動，樹立一定的家庭責任感。

3、關心父母，主動與父母溝通，做到平等相待。

重點難點：

重點：堅持承擔力所能及的家務，有一定的家庭責任感。

難點：理解父母，與父母及時溝通。

教學準備：

教師準備：

1、制作“兩份賬單”的課件。

2、布置學生課前提前一周準備“小調查”觀察統計表。

學生準備：

1、“金點子”主題活動，可事先向父母先出邀請，使父母能安排時間參加。

2、了解“母親節(jié)”和“父親節(jié)”的一些小資料。

教學設計：

一、情境導入，引發(fā)思考

1、教師播放“兩份賬單”的課件或指導學生看教科書上的漫畫。

2、教師出示兩份賬單。學生進行比較并思考：

（1）賬單上反映的是什么？

（2）父母的賬單為什么會是“0元”呢？

二、擂臺賽，自由討論，大膽提出自己的見解

1、教師出示“小擂臺”中的兩種看法，學生根據各自的觀點自愿組成正反兩方。

2、正反方展示辯論，推選一名學生主持。

要求：

（1）說理明白，能充分說出自己的理由。

（2）舉例要真實，要有說服力。

3、主持人根據正反雙方的辯論做小結。教師做出適當的指導，但是不要加自己的看法。

三、家庭調查

1、教師：家務勞動是家庭中每個成員應盡的義務，只是每個家庭成員的分工有所不同。

2、學生將課前調查的結果在小組內交流。

3、各小組結合“小擂臺”，談一談感想。

四、召開班隊會，與父母進行溝通

1、教師：家庭生活中，父母和子女是平等的，家庭成員之間應該彼此尊重、相互照顧，盡到義務和

責任。

2、主題班會：“爸爸、媽媽，我們長大了！”主題班會可與班隊活動結合進行，由班主任組織，學

會主持。整個班隊活動可以分為四場：

第一場：爸爸、媽媽，你們辛苦了！

第二場：爸爸、媽媽，我想對你們說……

第三場：孩子，我想對你說……

第四場：小倡議，以班級的名義發(fā)起。

五、“父親節(jié)”“母親節(jié)”的由來

學生交流課前搜集到的關于“父親節(jié)”“母親節(jié)”由來的資料，討論在“父親節(jié)”和“母親節(jié)”，

我們如何呈獻給父母一份禮物。

六、課后延伸

1、學生思考：在家里，自己能做什么呢？

2、用“爸爸、媽媽，我想對你說……”的書信形式與父母進行溝通。

3、用“愛的樹葉”檢查自己的行為。

浙教版四年級上冊品德與社會第二單元第3課教案

3、家庭收支知多少

教學目標：

1、了解家庭經濟來源。

2、初步學習合理地安排家庭的收支。

3、樹立合理的消費觀念，初步形成一定的經濟意識。

重點難點：

重點：如何合理消費。

難點：如何正確看待零用錢。當自己的消費和父母的計劃有沖突時，學會如何正確處理。

教學準備：

教師準備：預算剪貼板放大圖。

學生準備：向父母了解家庭經濟來源。

教學設計：

一、了解家庭的經濟來源

1、教師：你每天吃飯、購物、娛樂都是誰在付費？

2、教師：你知道家中主要的經濟來源嗎？教師對“勞動所得的報酬”稍做解釋。

3、除此之外，你們還知道家庭的其他經濟來源嗎？學生討論。

二、觀察家庭開支，了解家庭經濟

1、教師：了解了家庭的經濟來源，還需要了解家庭的支出情況，才能量入為出，做到收支平

衡。

2、學生交流”家庭月支統計表”，并發(fā)表自己的看法。

要求：

(1)學生按計劃做，事先不告訴父母，以便得到較為真實的資料。

(2)觀察統計一個月，并根據資料談一談自己的體會。

(3)一個月后小組交流。

3、討論：家庭生活中的必要開支有哪些？要求學生根據自己家的實際情況來確定。

4、教師：了解了家庭的收支情況，我們要來學著做家庭預算，學會合理開支。

(1)教師出示放大的剪貼板，上面貼上家庭成員要購買物品的便條，所需物品可根據班級學生

家庭的實際需求來確定。

(2)教師根據多數學生家庭的經濟狀況估算家庭一周可使用的經費，也可由學生根據家庭實際

情況來確定。

(3)小組討論，將剪貼板上的需求做一個合理的預算。

(4)班級交流，評選出最佳預算方案。

(5)經濟家論壇：若預算超支，如何處理？

5、交流：你家是如何做到合理消費的？

6、討論：家庭中有哪些方面的需求？當前家庭的必要開支有哪些？你對你家的理財方法有何

看法？

三、理財實踐

1、教師：我們了解了一些家庭理財的好辦法，現在，我們就從手中的零用錢入手吧。

2、學生獨立思考：你有零用錢嗎？你是如何支配零用錢的？你怎樣看待零用錢？

3、學生學習“會生金蛋的‘鵝’”。

4、學生開展“零用錢”大討論，談一談自己對零用錢的看法和支配零用錢的好辦法。

5、全班評選理財高手。

4、我也會當家

教學目標：

1、通過當家實踐，懂得勤儉持家是一門學問，學會勤儉節(jié)約。

2、培養(yǎng)生活自理能力，學會為家長分憂。

3、愿意為家庭做些力所能及的事，主動關心家庭生活。

重點難點：

重點：通過實踐活動學會勤儉持家，有一定的家庭責任感。

難點：品嘗當家的滋味，理解父母的辛勞。

教學準備：

教師課前一周布置學生留心觀察父母每天在家所做的各項工作，并做記錄。

教學設計：

一、親親我的父母

1、教師：你知道嗎？你的爸爸、媽媽每天都做了一些什么工作？

2、學生在小組內交流各自父母所做的事情，由一名學生做記錄并代表小組綜合發(fā)言，其他學

生提供發(fā)言資料。

3、學生代表上臺將自己組內父母所做的工作做綜合匯報。如：做飯、照顧老人、洗衣等，這

些我們是可以看見的，還有一些工作是我們無法在家里看見的，如上班賺錢、為勤儉持家精打細算

等。

4、教師小結：我們的爸爸、媽媽多辛苦呀，他們除了要做好自己的一份工作，還要不辭辛苦

地操持著我們的家庭。你想對爸爸、媽媽說些什么或做些什么呢？

5、學生用自己喜歡的方式向父母表達自己此時此刻的感情。

二、試試我來當家

1、學生閱讀一則日記。

2、教師：你愿意試一試，當一回家嗎？做每件事情都就有個計劃，就像父母在支配家庭開支

時都有個預算。讓我們一起來制訂一個當家計劃。

3、確定當家主題。教師可以“餐桌行動”為例，行動內容：制訂一份菜譜，上農貿市場買一

次菜；回家做一餐午飯或晚飯。

4、小組合作研究當家計劃表。討論：我打算在本次行動中做些什么工作；哪些工作能獨立完

成，完成的方式是什么；哪些工作需要父母協助。教師提出一些建設性的意見。

5、交流當家計劃，評出最合理的當家計劃。

三、當家實踐，立刻行動

以“餐桌行動”的實踐活動為例：

1、教師根據家庭狀況，讓學生自帶所需的買菜錢，少則5元，多則50元，由學生自己決定。

2、在農貿市場，經過40分鐘的交易，學生或獨立完成或合作完成，購買了各種菜，準備好了

當天的晚餐。學生在菜市場的門口，眉飛色舞地說著自己的買菜經驗，不時哈哈大笑，像是打了個

大勝仗；也有細心的同學在比較、分析之后，發(fā)現自己的買價高于其他同學，臉上有了紅暈。這種

交流沒有任何的時空限制，使學生感到心理的安全和自由，學生表達的觀點也不會受到打擊和嘲笑,

在當家活動中，學生驗證了自己計劃的正確與否。

3、當晚，學生親自下廚，一改以往“飯來張口”的局面，引起了家長的極大關注，其中有47

位家長以書面形式對該活動進行了熱情的反饋，他們深深感到“餐桌行動”提高了學生的理財和生

活能力，更促進了家庭的和諧。有的家長被子女的行為感動得熱淚盈眶，有的家長還為自己的子女

拍照、攝像。

四、寫寫當家不易

每個參與當家的學生都寫一份主題為“當家的滋味”的材料，題目自定。在這份材料的后面附

上家長的評價。

第三單元生活在集體中

1、你是我的好朋友

教學目標：

1、知道朋友間應該互相關心、互相幫助。

2、感受友誼的可貴，知道擁有一些好朋友是一件非常快樂的事。

3、學會欣賞與寬容，善于發(fā)現朋友身上的閃光點，并樂意向他學習。

重點難點：

重點：

1、知道朋友間應該互相關心、互相幫助。

2、真正感受到友情的可貴。

難點：善于發(fā)現朋友身上的閃光點。

教學準備：

教師準備：

1、《找朋友》這首歌的錄音磁帶或歌曲VCD。

2、制作從樹苗變成參天大樹的動畫課件。

學生準備：1、了解好朋友的相關資料。2、搜集有關友誼的名言和小故事。3、準備一張漂亮的

卡紙。

教學設計：

一、了解自己的好朋友

1、教師播放歌《找朋友》。全班隨著樂聲一起唱歌，一起跳舞，尋找自己的好朋友。

2、教師引導學生領悟：在集體這個大家庭中，每個人都會有自己的好朋友。大家一起學習，

一起游戲，共同進步，是多么的快樂！

3、教師：你有哪些好朋友？能向大家介紹一下嗎？學生自愿上臺介紹自己的好朋友。

4、教師：你了解你的好朋友嗎？學生填寫“展示臺”相關內容。

5、討論交流好朋友的資料，形式不限?？杉w交流、小組交流、朋友間交流，一起分享快樂。

二、進入“友誼谷”

1、教師：友情是世界上最純真的感情，古今呂外，許多名人學者都對友情有著深刻而又獨特

的見解，留下了許多耐人尋味的語句。

2、學生閱讀教科書中的名言，談一談讀后的感受。

3、教師：你還知道哪些有關友誼的名人名言或小故事？學生交流課前搜集的資料。

4、教師出示從樹苗變成參天大樹的動畫。

（畫外音）讓我們和好朋友用真誠去播種，用熱情去澆灌，用愛心去呵護，讓小樹苗早日成為

參天大樹，讓我們友誼之樹常青。

三、制作“閃光卡”

1、教師：多關心別人，善于發(fā)現別人的優(yōu)點，多贊美別人，你會得到更多的好朋友。

2、教師：你的朋友們有哪些優(yōu)點？學生先說一說朋友的優(yōu)點。

3、教師指導學生制作“閃光卡”，將朋友的優(yōu)點寫在“閃光卡”上。

4、全班相互贈送“閃光卡”。

四、說說“心里話”

1、全班讀一讀“友誼”的小詩。

2、學生在空格處填寫對于“友誼”的認識，全班交流。

2、集體處處有規(guī)則

教學目標：

1、知道集體處處有規(guī)則，明白遵守規(guī)則的重要性。

2、了解日常的學習與生活中必須遵守的規(guī)章制度。

3、能自覺遵守規(guī)章制度，做個講文明、有教養(yǎng)的人。

重點難點：

重點：

1、知道集體處處有規(guī)則。

2、了解日常生活中必須遵守的一些規(guī)章制度。

難點：做個自覺遵守規(guī)則的人。

教學準備：

教師準備：

1、搜集遵守規(guī)則的事例，可采用照片或錄像等多種形式展示。

2、《小學生日常行為規(guī)范》和《公民道德規(guī)范》。

學生準備：

1、調查了解學校的規(guī)章制度。

2、搜集身邊守規(guī)則和不守規(guī)則的事例。

教學設計：

一、了解集體處處有規(guī)則

1、教師談話引入：俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓。我們生活在社會的大家庭里，應處處遵守規(guī)則。

2、學生看圖，并說一說圖上講了哪些我們必須遵守的規(guī)則。

3、教師：在日常生活中，你還知道我們應該遵守哪些規(guī)則？

學生討論。

4、教師：日常生活中，總是有那么一些人不愿意遵守規(guī)則，給別人的生活和學習帶來了不便。

教師指導學生閱讀“反光鏡”，談一談感受。

5、教師：你曾經看見過哪些不文明的現象？你有什么體會？

學生交流課前搜集到的不守規(guī)則的事例。

6、教師鼓勵學生用這面“反光鏡”對照自己，看一看是否也曾有過不守規(guī)則的行為。對于勇于

承認錯誤的學生，教師應予以表揚。

二、討論我們應遵守哪些規(guī)則

1、教師：在我們日常的學習、生活中，我們要遵守的規(guī)則有哪些？

學生先小組討論，然后集體交流。

2、教師：你還知道哪些規(guī)則？全班可結合《小學生日常行為規(guī)范》和《公民道德綱要》進行討

論。

三、制訂班級公約

1、分組討論：分析班級現狀，找出不足之處。

2、針對問題，小組制訂相關規(guī)則一一《班級公約》。

3、全班討論《班級公約》，民主表決。

4、小結：這份規(guī)則是大家一起制訂的，所以必須大家共同來遵守。

四、課后延伸

執(zhí)行《班級公約》，對學生的執(zhí)行情況及時檢查，相互督促，定期評議。

3、做班級的小主人

教學目標：

1、懂得自己是集體中的一員，是集體的小主人。

2、初步形成現代民主意識，積極參與班級管理，為班級建設出謀劃策。

3、能關心集體，樂于參加集體活動，自覺維護集體榮譽。

重點難點：

重點：了解自己的集體，知道自己是集體中的一員。

難點：

1、初步形成現代民主意識，做個班級的小主人，參與班級管理，為班級建設出謀劃策。2、能

關心集體，樂于參加集體活動，自覺維護集體榮譽。

教學準備：

教師準備：

1、班集體的情況分析。

2、一張光榮榜。

3、反映班集體榮譽的照片、錄像等資料。

4、大紅花若干朵。

學生準備：

1、自己和同學的合影。

2、為班集體即將取得的成績設計一張獎狀。

教學設計：

一、導入

1、教師：集體是我們共同的家，它帶給我們溫暖，伴隨我們成長。我們都是集體的一員，是班

集體的小主人。

2、學生把自己的照片貼在“我們都是小主人”上。

二、介紹自己的班集體

1、全班回憶班集體獲得過的榮譽，增強自豪感。

2、學生分小組為自己的集體即將取得的成績設計獎狀。

3、全班交流，每個小組派代表講述對獎狀設計的構思。

4、教師小結。

三、參與班級的管理

1、教師出示句子：我是一名光榮的少年先鋒隊隊員。讀一讀，這句話意味著什么？

2、教師引導領悟：我們不僅是一名小學生，更是一名光榮的少先隊員。我們胸前的紅領巾是無

數革命烈士用鮮血染成的，我們身上肩負著祖國的希望、先烈的重托，我們是集體的小主人。

3、作為一名班集體的小主人，學生為班級活動提出自己的建議。全班交流。

4、學生講述自己平時是如何為班級服務的。教師在教學時，應大膽放手讓學生各抒己見，并及

時采納好的建議。

5、“實踐園”：開展“人人有事做，事事有人管”活動。

教師：我們每一位同學都來負責教室的一個角落，讓我們的教室更加美麗、整潔。學生自由選

擇責任區(qū)，并結合班級實際制訂一個評比標準，為評選“班集體優(yōu)秀小主人”做好準備。

四、總結評比

1、教師：在我們班中，哪些同學可以稱為“班集體優(yōu)秀的小主人”？學生交流講座評比標準。

2、全班按評比標準分項目進行無記名投票，評出“班集體優(yōu)秀小主人”，張貼光榮榜。

3、學生自由選擇最佩服的一名小主人，說一說他的優(yōu)秀之處。

4、當選的“班集體優(yōu)秀小主人”上臺談一談感受，教師為他們佩戴大紅花。

5、全班交流這次活動的體會。

6、教師鼓勵同學們向“班集體優(yōu)秀小主人”學習，找出自己的不足之處，努力改進。

4、集體力量大

教學目標：

1、懂得合作的重要性，明白在一個集體中，只有團結一致、齊心協力才能辦好事情。

2、學會交流合作。

3、感受合作和團結帶來的歡樂。

重點難點：

重點：懂得集體力量大，只有團結一致，才能辦好事情。

難點：學會團結，學會與人合作。

教學準備：

教師準備：

1、歌曲《團結就是力量》

2、一把筷子

3、小螞蟻和兄弟姐妹們搬蛋糕的故事課件。

4、玻璃瓶若干、用線吊著的珠子若干。

學生準備：搜集有關“集體力量大”的諺語或故事。

教學設計：

一、情境創(chuàng)設，導入學習

1、教師播放《團結就是力量》的歌曲，全班學生可以一起唱一唱。

2、教師挑選若干學生進行“折筷子”的游戲，先請一名學生折一根筷子，再請他或其他學生

折一把筷子。

3、教師引出課題，學生初步認識集體力量大的意義。

二、感悟團結合作，集體力量大

1、教師播放小螞蟻和兄弟姐妹們搬蛋糕課件，并講述故事。

2、學生交流聽故事后的感受。

3、學生講述課前搜集到的關于“集體力量大”的故事。

4、學生朗讀教科書中關于“集體力量大”的諺語，說一說這些諺語的含義。

5、學生將課前搜集的諺語交流匯報。

三、體會合作中齊心合力的重要性

1、教師：我們大家都知道人多力量大，可有時人多力量未必大，這是怎么回事呢？教師請一

名學生講述“小動物們拖水果籃”的故事。

2、學生交流小動物們失敗的原因。

3、教師請若干學生志愿者上臺進行“拖講臺”的游戲。第一次，學生各自按不同方向用力；

第二次，大家一起朝同一個方向合勁，看一看結果怎樣。學生通過親自嘗試，對這一道理人有更深

的領悟。

4、學生討論小動物們有效的解決辦法，并填寫在教科書上。

四、游戲體驗，共享快樂

1、全班分組舉行一次有趣的比賽一一提珠子。

2、教師請優(yōu)勝者介紹經驗。

3、教師引導領悟：只有學會有效的合作，才能發(fā)揮集體的作用。

第四單元走向信息時代

1、漫話郵政

教學目標：

1、知道從古至今人類傳遞住處方式的變遷，感受現代信息社會中郵政給人們生活帶來的快捷便

利。

2、知道私拆他們信件是違法行為。

3、了解集郵常識，懂得文明集郵。

4、學會郵寄信件，體會郵政和我們的生活關系密切。

重點難點：

重點：

1、從古至今，人類傳遞信息的方式發(fā)生了巨大的變化。郵政事業(yè)的發(fā)展使人們生活日趨便捷。

2、通過寫信、郵寄信件，體會郵政和我們生活的密切關系，明白它是人們情感交流的紐帶之一。

難點：了解集郵常識，知道私拆他們信件、私揭郵票是違法行為，必須文明集郵。

教學準備：

教師準備：

1、歷史止人們傳遞信息的文字和圖片資料。

2、向每天到學校來送信的郵遞員發(fā)出邀請，或者組織學生課前采訪郵遞員，咨詢有關集郵和郵

寄信件的常識。

學生準備：

1、搜集、了解古往今來人們不同的傳遞信息方式。

2、走訪郵局，了解郵政的功能。

3、空白標準信封一個。

4、愛好集郵的學生準備面額不同的普通郵票、特種郵票數枚（包括四方連、小型張等）。

教學設計：

一、看圖導入

教師出示“EMS”（郵政特快專遞）的招貼畫。教師提問：這是什么意思？教師然后出示課題

“漫話郵政”。

二、故事接龍

1、談話激趣。教師：人類社會出現后，人們就有了交流的需要。在文字產生之前，信息是通

過語言和身體動作傳遞到能聽得到和看得到的地方；文字產生之后，語言住處可以被記錄下來，通

過書信形式傳送到更遠的地方。請問，你知道哪些傳遞信息的方式？學生可以自由交流。

2、小組學習。學生選擇自己喜歡的圖片，根據文字資料，結合課前搜集的資料，說一說人們

是如何傳遞信息的。

3、組問交流。全班以故事接龍的方式，漫談古往今來人們傳遞信息方式的不同。教師請一名

學生做活動小主持，在黑板上歸納記錄有關住處傳遞的關鍵詞句。

4、活動小結。教師要求學生看黑板提示，歸納古代和現代信息傳遞的本質不同：緩慢和快速;

信息滯后和信息便捷。教師小結：郵政，是現代文明的產物，它給人們生活帶來了極大的方便。那

么，郵政能為我們提供哪些服務？

三、漫步“知識窗”

1、學生看圖了解郵政的功能。

2、同桌交流：你知道郵政局還提供哪些服務？

3、學生思考郵政和我們生活的關系。

四、采訪郵遞員

教師把每天到學校來送信的郵遞員請進課堂，郵遞員向學生講述有關集郵和郵寄信件的常識，

明白私拆他們信件是違法的。

五、正確規(guī)范書寫信封

教師指導學生正確書寫信封。通過實踐，學生明白正確規(guī)范書寫信封，既是對收信人的尊重，

也是為了讓信件準確無誤地送到收信人手中。

六、“我是小小集郵迷”

1、教師請愛好集郵的學生展示集郵作品，了解郵票的分類：普通郵票、紀念郵票和特種郵票，

欣賞四方連和小型張，激發(fā)學生對集郵的興趣。

2、學生自學“故事屋”，交流學習體會，明白私揭郵票和偷看別人信件是違法行為，應該文明

集郵。

七、課外實踐

學生把這一課的學習心得用書信的形式郵寄給老師，全班可以評選出若干名正確規(guī)范書寫信封

的同學。

2、神奇的電話

教學目標：

1、知道電話也是傳遞信息的工具之一。電話給人們的交往提供了方便。

2、掌握幾種公眾服務電話的使用方法。明白不能亂撥應急電話。

3、知道如何撥打親友的電話號碼，體會電話和我們的生活關系密切。

重點難點：

重點：

1、知道電話也是傳遞信息的工具之一。電話給人們的交往提供了方便。

2、掌握幾種公眾服務電話的使用方法。

3、知道如何撥打親友的電話號碼，體會電話和我們的生活關系密切。

難點：明白應急電話只有需要時才能撥打，不能亂撥應急電話。

教學準備：

教師準備：1、準備一臺接通線路的電話機和數只手機。2、搜集公眾服務電話的相關資料。

學生準備：每人準備一本通信錄。

教學設計：

一、談話導入

1、教師出示一臺電話機。教師：你在什么情況下要使用電話？

2、教師出示課題：神奇的電話。

二、漫步“暢想園”

1、教師講述電話是如何發(fā)明的故事，激發(fā)學生的興趣。

2、選擇圖片，分組活動。每組備有兩只通訊工具，學生根據教科書的圖片演示，體會電話給我

們生活帶來的便利。

3、開拓思路，暢談電話。教師：電話還能為人們的生活提供哪些便利？（撥打越洋電話，問候

海外的朋友；電話預約電臺節(jié)目；預定賓館房間；和宇航員通話，了解神秘的太空……）

4、教師小結：到2002年底，我國共有固定電話兩億多部，移動電話近兩億部，電話通信網四

通八達，遍布全球。我們每個人都在享受著電話給生活帶來的便利。神奇的電話，在現代社會中發(fā)

揮著巨大的作用。

三、走近公眾服務電話

1、學生自學，思考：你知道哪些公眾服務電話？如何使用？教師根據學生提問隨機進行表格式

歸納板書。

公眾服務電話

普通服務電話種類使用特點和方法

查詢電話114聲訊收費電話，可以隨時根據需要直接撥號。

報時電話117

氣象服務電話121

應急電話火警電話1191、為應付突發(fā)事件而設立，不能隨意撥打。

2、在使用時，必須說清楚發(fā)生緊急事件的地點和當時的狀況，以及撥打應急電話者的姓名、聯

系電話。

急救電話120

報警電話110

2、小組活動：撥打普通公眾服務電話。

3、學生討論：為什么不能隨意撥打應急電話？如果發(fā)緊急情況，如何正確使用應急電話？

4、實踐活動：分小組模擬撥打應急電話119、120和110,并思考：撥打應急電話應注意什么？

以撥打報警電話為例：

（1）報警要快。遇到需報警的事情，要迅速就近打電話撥通110臺，首先向值班人員講清楚發(fā)

生了什么事情，發(fā)生的時間、地點，以及現在的狀況如何。

（2）報警時要實事求是，如實反映情況，以便值班人員做出準確的判斷，采了適當的緊急措施。

（3）報警人要報出自己的姓名、住址或工作單位，說明報警時所使用的電話號碼，便于報警臺

與報警人聯系。報警臺會采取保密措施為報警人保密，切實做好保護報警人安全的工作。

5、教師小結：110、119、120這些應急電話千萬不可隨意亂撥，它們是為應付突發(fā)事件而設

立的，亂打這種電話，不僅會妨礙警察、消防隊員和醫(yī)生的工作，而且自己也會受到懲罰，害人害

已。

四、制作小小通信錄

1、交流：你有通信錄嗎？你最近和誰進行過電話交流？

2、學生制作小小通信錄。

五、課外實踐

制作一份公眾服務電話的宣傳單，宣傳單上注明如何正確使用應急電話。

3、各種各樣的傳媒

教學目標：

1、知道傳媒的種類很多。

2、通過記錄一周的天氣和制訂讀書計劃，懂得傳媒和我們生活有著密切的關系，我們通過傳媒

獲取知道、開闊視野、增長才干。

3、通過制訂看電視時間表，懂得合理使用傳媒的重要性。

4、通過小組調查，培養(yǎng)利用傳媒獲取信息和合作的能力。

重點難點：

重點：

1、知道傳媒的種類很多。

2、通過記錄一周的天氣和制訂讀書計劃，懂得傳媒和我們生活有著密切的關系，我們通過傳媒

獲取知識、開闊視野、增長才干。

難點：

1、通過制訂電視時間表，懂得