Unit 5 The Second Period2023-2024學(xué)年七年級下冊英語同步教案（人教版）

Unit5TheSecondPeriod2023-2024學(xué)年七年級下冊英語同步教案（人教版）一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課為人教版七年級下冊英語同步教案第二單元第二課時。本課時主要內(nèi)容為2a部分，包括聽力練習(xí)、詞匯學(xué)習(xí)、句型練習(xí)以及語法講解。具體內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.聽力練習(xí)：學(xué)生聽對話并回答問題，提高學(xué)生的聽力理解和應(yīng)答能力。

2.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生學(xué)習(xí)本課時的新單詞，包括一般現(xiàn)在時的動詞形式，并能夠正確運用。

3.句型練習(xí)：學(xué)生通過pairwork練習(xí)一般現(xiàn)在時的一般疑問句及其回答，鞏固句型結(jié)構(gòu)。

4.語法講解：老師講解一般現(xiàn)在時的用法，學(xué)生通過例句理解并能夠運用到實際情景中。

5.小組活動：學(xué)生分組完成任務(wù)，運用所學(xué)知識進(jìn)行對話，提高學(xué)生的實際運用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過聽力練習(xí)、句型練習(xí)和小組活動，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，使其能夠熟練運用一般現(xiàn)在時進(jìn)行日常交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)英語詞匯和對話，使學(xué)生了解西方文化背景，提高學(xué)生的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習(xí)、詞匯學(xué)習(xí)和語法講解，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，掌握有效的學(xué)習(xí)方法和策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本課時的新單詞和短語，包括一般現(xiàn)在時的動詞形式，以及與之相關(guān)的詞匯。

（2）句型練習(xí)：一般現(xiàn)在時的一般疑問句及其回答，以及如何運用這些句型進(jìn)行日常交流。

（3）語法講解：一般現(xiàn)在時的用法，包括動詞的形式、主語的人稱和數(shù)等。

（4）小組活動：學(xué)生分組完成任務(wù)，運用所學(xué)知識進(jìn)行對話，提高學(xué)生的實際運用能力。

2.教學(xué)難點：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：對于一些學(xué)生來說，記憶和理解一般現(xiàn)在時的動詞形式可能比較困難，需要通過大量的練習(xí)和復(fù)習(xí)來鞏固。

（2）句型練習(xí)：學(xué)生可能對一般現(xiàn)在時的一般疑問句及其回答不夠熟悉，需要通過反復(fù)練習(xí)和情景模擬來提高應(yīng)答能力。

（3）語法講解：理解一般現(xiàn)在時的用法，包括動詞的形式、主語的人稱和數(shù)等，可能對學(xué)生來說比較復(fù)雜，需要通過具體的例句和練習(xí)來幫助學(xué)生理解和掌握。

（4）小組活動：學(xué)生在實際對話中運用所學(xué)知識可能存在一定的困難，需要老師在活動中給予指導(dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生克服緊張情緒，提高口語表達(dá)能力。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過聽力練習(xí)和小組活動，創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的用法。

（2）交互式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，鼓勵學(xué)生提出問題、分享觀點，促進(jìn)師生之間的互動和生生之間的合作。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

（2）教學(xué)軟件：運用英語學(xué)習(xí)軟件或在線平臺，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

（3）實物教具：使用圖片、卡片等實物教具，輔助學(xué)生理解詞匯和句型，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（4）電子白板：利用電子白板進(jìn)行互動式教學(xué)，方便老師展示例句、板書重點，同時可以進(jìn)行實時注釋和修改。

（5）小組討論：劃分學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流，促進(jìn)學(xué)生之間的互助和合作。

（6）在線評估：利用在線評估工具，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實時監(jiān)測和評估，為老師提供反饋信息，以便調(diào)整教學(xué)策略。五、教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit5TheSecondPeriod》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過描述日?；顒拥那闆r？”比如，你通常幾點起床，幾點上學(xué)？這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語描述日?；顒拥膴W秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般現(xiàn)在時的基本概念。一般現(xiàn)在時是用來描述經(jīng)常性或習(xí)慣性的動作、狀態(tài)或普遍真理。它通常與經(jīng)常性動詞連用，表達(dá)一種習(xí)慣或常態(tài)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何用一般現(xiàn)在時描述一個人的日?；顒?，例如：“Iusuallygetupat7o'clockinthemorning.”

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解，例如：如何將動詞轉(zhuǎn)換為一般現(xiàn)在時形式，以及如何正確使用一般現(xiàn)在時提問。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與一般現(xiàn)在時相關(guān)的實際問題，例如：“Howdoyouusuallygotoschool?”

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示一般現(xiàn)在時的基本原理，例如：通過角色扮演來練習(xí)一般現(xiàn)在時的對話。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“一般現(xiàn)在時在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“Canyouthinkofothersituationswhereweusethepresentsimpletense?”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了一般現(xiàn)在時的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對一般現(xiàn)在時的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理

1.一般現(xiàn)在時的概念：一般現(xiàn)在時用來描述習(xí)慣性動作、經(jīng)常發(fā)生的動作、普遍真理以及現(xiàn)在的狀態(tài)。

2.一般現(xiàn)在時的構(gòu)成：動詞以原形出現(xiàn)，主語為第三人稱單數(shù)時，動詞要加-s或-es。

3.一般現(xiàn)在時的肯定句結(jié)構(gòu)：主語+動詞原形/主語+動詞第三人稱單數(shù)形式。

4.一般現(xiàn)在時的否定句結(jié)構(gòu)：主語+donot+動詞原形/主語+doesn't+動詞原形。

5.一般現(xiàn)在時的疑問句結(jié)構(gòu)：Do+主語+動詞原形？/Does+主語+動詞原形？

6.一般現(xiàn)在時的常用動詞：be,have,do,go,come,eat,sleep等。

7.一般現(xiàn)在時的標(biāo)志性詞語：often,always,usually,often,sometimes,never等。

8.一般現(xiàn)在時的例子：Iusuallygetupat7o'clockinthemorning.Shegoestoschoolbybus.Thecatsleepsonthesofa.

9.一般現(xiàn)在時的轉(zhuǎn)換：將動詞的三種形式（現(xiàn)在分詞、過去式、過去分詞）轉(zhuǎn)換為一般現(xiàn)在時。

10.一般現(xiàn)在時的練習(xí)：完成句子、選擇題、填空題、對話練習(xí)等。

11.一般現(xiàn)在時的應(yīng)用：描述自己的日?；顒?、編寫日記、與他人交流等。

12.一般現(xiàn)在時的注意事項：注意主謂一致，注意動詞的詞形變化。

13.一般現(xiàn)在時的擴(kuò)展：一般現(xiàn)在時與現(xiàn)在進(jìn)行時的區(qū)別，一般現(xiàn)在時與一般過去時的區(qū)別。

14.一般現(xiàn)在時的練習(xí)題：選擇題、填空題、閱讀理解題、聽力題等。

15.一般現(xiàn)在時的測試：單元測試、期中和期末考試中的相關(guān)題目。

16.一般現(xiàn)在時的學(xué)習(xí)資源：教材、輔導(dǎo)書、在線課程、學(xué)習(xí)軟件等。

17.一般現(xiàn)在時的學(xué)習(xí)策略：通過模仿、實踐、復(fù)習(xí)、總結(jié)等方法學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時。

18.一般現(xiàn)在時的教學(xué)目標(biāo)：掌握一般現(xiàn)在時的用法，提高學(xué)生的語言運用能力。

19.一般現(xiàn)在時的教學(xué)方法：情境教學(xué)法、交互式教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等。

20.一般現(xiàn)在時的教學(xué)評價：通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測試成績等評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時句子結(jié)構(gòu)，并要求學(xué)生在家中練習(xí)造句，使用一般現(xiàn)在時描述自己的日?；顒?。

2.完成教材上的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和對話練習(xí)，以鞏固一般現(xiàn)在時的用法。

3.設(shè)計一個簡單的調(diào)查問卷，詢問家人或朋友的一般日?；顒樱纾骸癉oyouusuallygotoschoolbybusorbycar?”，并練習(xí)用一般現(xiàn)在時進(jìn)行回答。

4.觀看一段視頻或聽一段錄音，其中包含一般現(xiàn)在時的句子，并練習(xí)transcribe（聽寫）這些句子。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時批改，并給出具體的反饋意見。注意指出學(xué)生在作業(yè)中使用一般現(xiàn)在時的準(zhǔn)確性、句子的流暢性以及語法錯誤等。

2.在批改作業(yè)時，重點關(guān)注學(xué)生是否能夠正確運用一般現(xiàn)在時描述日?；顒?，以及是否能夠準(zhǔn)確使用一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句。

3.對于學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，給予具體的改進(jìn)建議，例如：指出錯誤的原因，提供正確的例句，或者建議學(xué)生進(jìn)行額外的練習(xí)。

4.在反饋中鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并提醒他們一般現(xiàn)在時的重要性和應(yīng)用場景。

5.對于表現(xiàn)良好的學(xué)生，給予積極的評價和表揚，以激勵他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)熱情。

6.如果有必要，可以組織一次作業(yè)講評課，針對學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問題進(jìn)行講解和練習(xí)，以幫助學(xué)生更好地掌握一般現(xiàn)在時的用法。

7.鼓勵學(xué)生在家中與家人或朋友練習(xí)使用一般現(xiàn)在時進(jìn)行交流，以提高他們的口語表達(dá)能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①一般現(xiàn)在時的概念和構(gòu)成：一般現(xiàn)在時用來描述習(xí)慣性動作、經(jīng)常發(fā)生的動作、普遍真理以及現(xiàn)在的狀態(tài)。動詞以原形出現(xiàn)，主語為第三人稱單數(shù)時，動詞要加-s或-es。

②一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和疑問句結(jié)構(gòu)：主語+動詞原形/主語+動詞第三人稱單數(shù)形式。主語+donot+動詞原形/主語+doesn't+動詞原形。Do+主語+動詞原形？/Does+主語+動詞原形？

③一般現(xiàn)在時的常用動詞和標(biāo)志性詞語：be,have,do,go,come,eat,sleep等。often,always,usually,often,sometimes,never等。

④一般現(xiàn)在時的例子：Iusuallygetupat7o'clockinthemorning.Shegoestoschoolbybus.Thecatsleepsonthesofa.

⑤一般現(xiàn)在時的轉(zhuǎn)換：將動詞的三種形式（現(xiàn)在分詞、過去式、過去分詞）轉(zhuǎn)換為一般現(xiàn)在時。

⑥一般現(xiàn)在時的練習(xí)：完成句子、選擇題、填空題、對話練習(xí)等。

⑦一般現(xiàn)在時的應(yīng)用：描述自己的日?；顒印⒕帉懭沼?、與他人交流等。

⑧一般現(xiàn)在時的注意事項：注意主謂一致，注意動詞的詞形變化。

⑨一般現(xiàn)在時的擴(kuò)展：一般現(xiàn)在時與現(xiàn)在進(jìn)行時的區(qū)別，一般現(xiàn)在時與一般過去時的區(qū)別。

⑩一般現(xiàn)在時的練習(xí)題：選擇題、填空題、閱讀理解題、聽力題等。

?一般現(xiàn)在時的測試：單元測試、期中和期末考試中的相關(guān)題目。

?一般現(xiàn)在時的學(xué)習(xí)資源：教材、輔導(dǎo)書、在線課程、學(xué)習(xí)軟件等。

?一般現(xiàn)在時的學(xué)習(xí)策略：通過模仿、實踐、復(fù)習(xí)、總結(jié)等方法學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時。

?一般現(xiàn)在時的教學(xué)目標(biāo)：掌握一般現(xiàn)在時的用法，提高學(xué)生的語言運用能力。

?一般現(xiàn)在時的教學(xué)方法：情境教學(xué)法、交互式教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等。

?一般現(xiàn)在時的教學(xué)評價：通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測試成績等評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。九、教學(xué)反思

今天，我上了一節(jié)關(guān)于一般現(xiàn)在時的英語課?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有以下幾個方面值得反思和改進(jìn)。

首先，在導(dǎo)入新課時，我通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們思考一般現(xiàn)在時在日常生活中的應(yīng)用。這種方式似乎起到了一定的作用，學(xué)生們都積極參與討論。然而，我注意到在討論過程中，有些學(xué)生對一般現(xiàn)在時的概念和用法還不夠清晰，因此在后續(xù)的新課講授中，我需要更加注重理論知識的講解和例句的展示，以確保學(xué)生們能夠準(zhǔn)確理解和掌握一般現(xiàn)在時。

其次，在新課講授中，我采用了理論介紹、案例分析和重點難點解析相結(jié)合的方式。這種方式有助于學(xué)生從不同角度理解和掌握一般現(xiàn)在時的用法。然而，我在講解重點難點時，可能過于強(qiáng)調(diào)語法規(guī)則，而忽視了學(xué)生的實際應(yīng)用能力。因此，在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地設(shè)計實踐活動，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實際操作中運用一般現(xiàn)在時，提高他們的語言運用能力。

此外，在實踐活動環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論并進(jìn)行了實驗操作。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在加深學(xué)生對一般現(xiàn)在時