2024-2025學年學年高中歷史 第四單元 第2課 英國責任內(nèi)閣制的形成教案 新人教版選修2

2024-2025學年學年高中歷史第四單元第2課英國責任內(nèi)閣制的形成教案新人教版選修2學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容源自新人教版選修2《2024-2025學年學年高中歷史第四單元第2課英國責任內(nèi)閣制的形成》。該章節(jié)主要講述了英國責任內(nèi)閣制的起源、發(fā)展及其特點。具體內(nèi)容包括：

1.英國責任內(nèi)閣制的起源：英國責任內(nèi)閣制的形成與發(fā)展經(jīng)歷了英國君主立憲制確立的過程，從17世紀的英國資產(chǎn)階級革命到18世紀中葉，英國的責任制內(nèi)閣逐漸形成。

2.英國責任內(nèi)閣制的發(fā)展：本節(jié)課將重點介紹英國責任內(nèi)閣制在19世紀和20世紀的發(fā)展變化，如首相權力的擴大、內(nèi)閣制度的完善等。

3.英國責任內(nèi)閣制的特點：本節(jié)課將分析英國責任內(nèi)閣制的特點，如首相與內(nèi)閣成員集體負責、首相代表整個內(nèi)閣對議會負責等。

4.英國責任內(nèi)閣制對世界政治制度的影響：英國責任內(nèi)閣制的形成與發(fā)展對世界政治制度產(chǎn)生了重要影響，許多國家在政治制度建設過程中借鑒了英國的經(jīng)驗。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的史料實證、歷史解釋、時空觀念和家國情懷等核心素養(yǎng)。具體目標如下：

1.史料實證：通過分析教材中的歷史資料，使學生能夠準確理解英國責任內(nèi)閣制的起源、發(fā)展及其特點，培養(yǎng)學生運用史料進行實證分析的能力。

2.歷史解釋：引導學生運用所學知識對英國責任內(nèi)閣制的歷史背景、形成過程及其影響進行解釋，培養(yǎng)學生的歷史解釋能力。

3.時空觀念：幫助學生建立英國責任內(nèi)閣制的歷史時空觀念，使其能夠?qū)⒃撝贫确湃胧澜缯沃贫劝l(fā)展的長河中進行認識和評價。

4.家國情懷：通過學習英國責任內(nèi)閣制的發(fā)展，使學生認識到家國情懷的重要性，培養(yǎng)學生的愛國情懷。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了英國君主立憲制確立的相關知識，對英國資產(chǎn)階級革命、英國政治制度的發(fā)展等有一定了解。此外，學生還掌握了世界政治制度的基本概念和分類，能夠?qū)Σ煌瑖业恼沃贫冗M行初步分析和比較。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于高中學生而言，歷史學科中的政治制度內(nèi)容較為抽象，需要一定的邏輯思維和分析能力。學生對于英國責任內(nèi)閣制的形成及其影響可能表現(xiàn)出一定的興趣，尤其是與現(xiàn)實生活中的政治制度相關的部分。在學習能力方面，學生能夠通過閱讀教材和課外資料來獲取知識，但對于復雜的史實和概念可能存在理解上的困難。在學習風格上，學生可能更傾向于通過案例分析、討論和實踐活動來加深對知識的理解和記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-理解英國責任內(nèi)閣制的形成過程，尤其是涉及到英國君主立憲制確立的歷史背景和政治斗爭；

-把握英國責任內(nèi)閣制的特點，如首相與內(nèi)閣成員的關系、首相權力的界定等，這些概念對學生來說可能較為抽象；

-將英國責任內(nèi)閣制放入世界政治制度的發(fā)展中進行認識和評價，需要學生具備一定的時空觀念和分析能力；

-運用史料進行實證分析，學生可能需要進一步提高對史料的理解和解讀能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過講解英國責任內(nèi)閣制的起源、發(fā)展及其特點，使學生掌握基本知識；

-案例研究法：教師選取具有代表性的英國責任內(nèi)閣制案例，引導學生進行深入分析；

-討論法：教師組織學生就英國責任內(nèi)閣制的相關問題進行討論，培養(yǎng)學生的思考能力和表達能力；

-項目導向?qū)W習法：教師引導學生分組完成英國責任內(nèi)閣制的研究項目，提高學生的合作能力和研究能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演英國君主、首相、內(nèi)閣成員等角色，模擬英國責任內(nèi)閣制的運作過程，增強學生對知識的理解和記憶；

-實驗：教師設計有關英國責任內(nèi)閣制的實驗，如模擬英國議會選舉，使學生在實踐中學習知識；

-游戲：教師設計有關英國責任內(nèi)閣制的游戲，如英國政治制度知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣；

-小組討論：教師組織學生分組討論英國責任內(nèi)閣制的相關問題，促進學生之間的互動和交流。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師制作英國責任內(nèi)閣制的PPT，展示重要知識點、歷史圖片和案例，幫助學生直觀地理解知識；

-視頻：教師播放與英國責任內(nèi)閣制相關的視頻資料，如英國議會辯論、英國政治制度的紀錄片等，豐富學生的學習資源；

-在線工具：教師引導學生使用在線工具，如搜索引擎、學術數(shù)據(jù)庫等，查找英國責任內(nèi)閣制的相關資料，提高學生的信息素養(yǎng)；

-課外讀物：教師推薦與英國責任內(nèi)閣制相關的課外讀物，如英國政治制度的歷史書籍、學術論文等，拓展學生的知識視野。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《英國責任內(nèi)閣制的形成》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道英國政治制度中有一個非常重要的角色叫做‘首相’嗎？”（舉例說明：“比如，英國的首相負責領導政府，制定政策，還經(jīng)常出現(xiàn)在新聞報道中?！保┻@個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英國責任內(nèi)閣制的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解英國責任內(nèi)閣制的基本概念。英國責任內(nèi)閣制是……（詳細解釋概念：“它是英國政治制度中的一種內(nèi)閣制度，由首相領導，成員由首相任命，對議會負責?！保Ｋ怯沃贫鹊暮诵牟糠?，具有重要的歷史地位和影響力。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了英國責任內(nèi)閣制在實際中的應用，以及它如何幫助我們理解英國政治制度的運作。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)英國責任內(nèi)閣制的形成過程和特點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與英國責任內(nèi)閣制相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的模擬實驗。這個操作將演示英國責任內(nèi)閣制的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“英國責任內(nèi)閣制在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了英國責任內(nèi)閣制的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對英國責任內(nèi)閣制的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.知識掌握：學生將深刻理解英國責任內(nèi)閣制的起源、發(fā)展過程及其特點，能夠清晰地描述英國責任內(nèi)閣制的形成背景、關鍵事件和影響。

2.分析能力：學生將能夠分析英國責任內(nèi)閣制在政治制度發(fā)展中的重要地位，以及它對英國政治體制的影響。

3.時空觀念：學生將建立起英國責任內(nèi)閣制的歷史時空觀念，能夠?qū)⑦@一制度放入世界政治制度的發(fā)展中進行認識和評價。

4.史料實證：學生將學會運用史料進行實證分析，通過分析教材中的歷史資料，能夠準確理解英國責任內(nèi)閣制的形成、發(fā)展及其特點。

5.歷史解釋：學生將能夠解釋英國責任內(nèi)閣制的形成背景、發(fā)展過程及其對英國政治制度的影響，并能運用所學知識對相關問題進行解釋。

6.家國情懷：學生將認識到英國責任內(nèi)閣制對現(xiàn)代政治制度的重要性，激發(fā)對國家政治制度的興趣和關注。

7.合作能力：通過小組討論和實踐活動，學生將提高團隊合作能力，學會與他人分享觀點、傾聽他人意見并共同解決問題。

8.創(chuàng)新能力：學生在討論和實踐中將培養(yǎng)創(chuàng)新思維，能夠提出新的觀點和想法，并運用所學知識解決實際問題。

9.自主學習能力：學生將培養(yǎng)自主學習能力，通過查閱資料、參與討論和實驗操作，提高自我學習和探索的能力。

10.表達能力：學生在討論和成果展示中將提高表達能力，能夠清晰、準確地表達自己的觀點和理解。典型例題講解例題1：英國責任內(nèi)閣制的形成背景是什么？

答案：英國責任內(nèi)閣制的形成背景是英國君主立憲制的確立和發(fā)展。在17世紀的英國資產(chǎn)階級革命后，英國逐漸形成了君主立憲制度。18世紀中葉，英國的責任制內(nèi)閣逐漸形成，標志著英國責任內(nèi)閣制的確立。

例題2：英國責任內(nèi)閣制的特點有哪些？

答案：英國責任內(nèi)閣制的特點包括：首相與內(nèi)閣成員集體負責、首相代表整個內(nèi)閣對議會負責、首相權力的擴大等。首相是內(nèi)閣的領導者，負責制定政策和管理政府事務，內(nèi)閣成員則協(xié)助首相工作。整個內(nèi)閣集體對議會負責，如果內(nèi)閣受到議會的不信任，整個內(nèi)閣需要集體辭職。

例題3：英國責任內(nèi)閣制對英國政治體制有什么影響？

答案：英國責任內(nèi)閣制對英國政治體制產(chǎn)生了重要影響。它使得政府決策更加民主和透明，提高了政府工作效率，增強了政府對議會的負責性。同時，責任內(nèi)閣制也為英國政治體制提供了一種穩(wěn)定的政治運作方式，有助于維護國家的政治穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展。

例題4：英國責任內(nèi)閣制在世界上產(chǎn)生了怎樣的影響？

答案：英國責任內(nèi)閣制的形成和發(fā)展對世界政治制度產(chǎn)生了重要影響。許多國家在政治制度建設過程中借鑒了英國的經(jīng)驗，引入了責任內(nèi)閣制或類似的政治體制。英國責任內(nèi)閣制成為現(xiàn)代民主政治制度的重要組成部分，對世界政治制度的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。

例題5：如何評價英國責任內(nèi)閣制的重要性？

答案：英國責任內(nèi)閣制的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：

-它標志著英國政治體制的民主化進程，為現(xiàn)代民主政治制度的發(fā)展奠定了基礎；

-它提高了政府的工作效率和決策質(zhì)量，使政府能夠更好地應對社會和經(jīng)濟挑戰(zhàn)；

-它增強了政府對議會的負責性，使政府決策更加透明和民主；

-它為其他國家提供了政治制度建設的借鑒和啟示，對世界政治制度的發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。板書設計1.英國責任內(nèi)閣制的形成背景：君主立憲制確立，君主權力受限，資產(chǎn)階級要求政治權力。

2.英國責任內(nèi)閣制的特點：首相與內(nèi)閣成員集體負責，首相代表整個內(nèi)閣對議會負責，首相權力擴大。

3.英國責任內(nèi)閣制的影響：提高政府效率，增強政府對議會的負責性，為其他國家政治制度建設提供借鑒。

4.英國責任內(nèi)閣制的世界影響：許多國家引入責任內(nèi)閣制或類似政治體制，成為現(xiàn)代民主政治制度的重要組成部分。

5.英國責任內(nèi)閣制的重要性評價：標志著英國政治體制的民主化進程，提高政府決策質(zhì)量，為其他國家提供政治制度建設借鑒。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了《英國責任內(nèi)閣制的形成》這一章節(jié)，了解了英國責任內(nèi)閣制的起源、發(fā)展過程及其特點。英國責任內(nèi)閣制是英國政治制度的重要組成部分，它標志著英國政治體制的民主化進程，提高了政府的工作效率和決策質(zhì)量，增強了政府對議會的負責性。同時，英國責任內(nèi)閣制也為其他國家提供了政治制度建設的借鑒和啟示。

當堂檢測：

1.請簡述英國責任內(nèi)閣制的起源和發(fā)展過程。

2.英國責任內(nèi)閣制的特點有哪些？請舉例說明。

3.英國責任內(nèi)閣制對英國政治體制產(chǎn)生了哪些影響？

4.英國責任內(nèi)閣制在世界上產(chǎn)生了怎樣的影響？請舉例說明。

5.請評價英國責任內(nèi)閣制的重要性，并說明其對現(xiàn)代政治制度發(fā)展的貢獻。

6.請分析英國責任內(nèi)閣制與我國政治制度的主要區(qū)別，并說明我國政治制度的特點。

7.請結(jié)合實例，說明英國責任內(nèi)閣制在實際政治運作中的作用和影響。

8.請評價英國責任內(nèi)閣制在應對社會和經(jīng)濟挑戰(zhàn)方面的優(yōu)勢和不足。

9.請?zhí)岢龈倪M英國責任內(nèi)閣制的一些建議，并說明其可能帶來的影響。

10.請結(jié)合我國政治制度，分析英國責任內(nèi)閣制對我國政治發(fā)展的啟示和借鑒意義。教學反思今天，我講授了《英國責任內(nèi)閣制的形成》這一章節(jié)，通過講授、案例分析、小組討論等教學方法，使學生對英國責任內(nèi)閣制的起源、發(fā)展過程及其特點有了更深入的理解。在教學過程中，我注重引導學生進行史料實證和歷史解釋，幫助學生建立英國責任內(nèi)閣制的歷史時空觀念，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。首先，在講解英國責任內(nèi)閣制的形成背景時，我可能過于強調(diào)英國君主立憲制的重要性，而忽視了對英國資產(chǎn)階級革命等相關知識的深入講解。這可能導致學生在理解英國責任內(nèi)閣制的形成過程中存在一定的困難。在未來的教學中，我需要