2023二年級數(shù)學(xué)下冊 六 田園小衛(wèi)士-萬以內(nèi)的加減法（二）信息窗1 三位數(shù)加減三位數(shù)（連續(xù)進位、退位）第1課時教案 青島版六三制

2023二年級數(shù)學(xué)下冊六田園小衛(wèi)士——萬以內(nèi)的加減法（二）信息窗1三位數(shù)加減三位數(shù)（連續(xù)進位、退位）第1課時教案青島版六三制科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023二年級數(shù)學(xué)下冊六田園小衛(wèi)士——萬以內(nèi)的加減法（二）信息窗1三位數(shù)加減三位數(shù)（連續(xù)進位、退位）第1課時教案青島版六三制教材分析《2023二年級數(shù)學(xué)下冊六田園小衛(wèi)士——萬以內(nèi)的加減法（二）信息窗1三位數(shù)加減三位數(shù)（連續(xù)進位、退位）第1課時教案青島版六三制》是二年級數(shù)學(xué)下冊的教學(xué)內(nèi)容，主要涉及三位數(shù)的加減法運算，特別是連續(xù)進位和退位的處理。本節(jié)課內(nèi)容與日常生活緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生建立數(shù)感，培養(yǎng)運算能力，并能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際問題中。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解進位、退位的概念，掌握相應(yīng)的計算法則，并能熟練進行三位數(shù)的加減運算。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力和數(shù)學(xué)思維能力。通過學(xué)習(xí)三位數(shù)的加減法運算，特別是連續(xù)進位和退位的處理，學(xué)生能夠掌握相應(yīng)的計算法則，并能熟練進行運算。同時，通過解決實際問題，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用于日常生活，培養(yǎng)解決問題的能力。此外，通過小組合作和討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作意識和團隊精神，提高溝通能力和表達能力。學(xué)情分析在教授《2023二年級數(shù)學(xué)下冊六田園小衛(wèi)士——萬以內(nèi)的加減法（二）信息窗1三位數(shù)加減三位數(shù)（連續(xù)進位、退位）第1課時教案青島版六三制》這一課時，我了解到學(xué)生已經(jīng)掌握了萬以內(nèi)加減法的基本概念和計算方法，對加減法的運算規(guī)則有了初步的了解。然而，學(xué)生在連續(xù)進位和退位的處理上還存在一定的困難，對進位、退位的概念和計算方法不夠清晰。

在知識方面，大部分學(xué)生能夠理解數(shù)的概念，能夠進行簡單的加減運算。但是，對于較大的數(shù)，學(xué)生的計算準確性有待提高，部分學(xué)生對于連續(xù)進位、退位的處理還不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、思維能力和解決問題的能力還有待培養(yǎng)。大部分學(xué)生對于直觀的、具體的事物容易理解，但對于抽象的概念和規(guī)律性的知識還需要借助具體的情境和操作來進行理解和掌握。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度對課程學(xué)習(xí)有很大的影響。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，能夠認真聽講、主動思考、積極參與課堂活動；但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度消極，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，課堂參與度不高，學(xué)習(xí)效果不佳。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也存在差異，部分學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，認真復(fù)習(xí)，但也有一部分學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量不高，復(fù)習(xí)不充分。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的注意力集中程度、課堂紀律和團隊合作能力對學(xué)習(xí)效果有直接影響。部分學(xué)生課堂注意力不集中，容易分心，影響學(xué)習(xí)效果；部分學(xué)生在課堂活動中缺乏團隊合作精神，不愿意與同學(xué)交流、分享，限制了自己的學(xué)習(xí)進步。

針對以上學(xué)情分析，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。對于基礎(chǔ)知識掌握較好的學(xué)生，應(yīng)適當提高教學(xué)難度，引導(dǎo)他們進行深入思考和拓展學(xué)習(xí)；對于基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實的學(xué)生，應(yīng)加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，通過具體的情境和操作，幫助他們理解和掌握知識。同時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動，提高觀察能力、思維能力和解決問題的能力。此外，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們的團隊合作精神，提高課堂紀律，為他們的學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

考慮到本節(jié)課的教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者的特點，我選擇采用講授法、實踐操作法和小組合作法進行教學(xué)。講授法可以幫助學(xué)生系統(tǒng)地了解和掌握三位數(shù)加減法的運算規(guī)則；實踐操作法可以讓學(xué)生通過實際操作，加深對運算規(guī)則的理解和記憶；小組合作法可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為了促進學(xué)生的參與和互動，我設(shè)計了以下教學(xué)活動：（1）創(chuàng)設(shè)情境：通過展示田園小衛(wèi)士的故事情境，引發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題；（2）講授新課：通過講解和示范，讓學(xué)生了解和掌握三位數(shù)加減法的運算規(guī)則；（3）實踐操作：讓學(xué)生通過實際操作，加深對運算規(guī)則的理解和記憶；（4）小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享自己的解題方法，互相學(xué)習(xí)和交流；（5）總結(jié)反饋：讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行反饋。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我選擇使用PPT、教學(xué)卡片、練習(xí)題和在線工具等教學(xué)媒體和資源。PPT可以展示清晰的運算規(guī)則和例題，幫助學(xué)生理解和記憶；教學(xué)卡片可以讓學(xué)生進行實際操作，加深對運算規(guī)則的理解；練習(xí)題可以讓學(xué)生進行自主練習(xí)，鞏固所學(xué)知識；在線工具可以讓學(xué)生進行互動游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解三位數(shù)加減法的運算規(guī)則，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)三位數(shù)加減法的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確三位數(shù)加減法的教學(xué)目標和三位數(shù)加減法的重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保三位數(shù)加減法的教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)加減法的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入三位數(shù)加減法的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的一位數(shù)加減法內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對一位數(shù)加減法的掌握情況，為三位數(shù)加減法的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解三位數(shù)加減法的運算規(guī)則，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出三位數(shù)加減法的重點，強調(diào)連續(xù)進位、退位的處理方法，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞三位數(shù)加減法的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗三位數(shù)加減法的應(yīng)用，提高實踐能力。

在三位數(shù)加減法的新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對三位數(shù)加減法的知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)連續(xù)進位、退位的處理方法的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對三位數(shù)加減法的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決三位數(shù)加減法的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與三位數(shù)加減法相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合三位數(shù)加減法的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)三位數(shù)加減法的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的三位數(shù)加減法的運算規(guī)則，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的三位數(shù)加減法的運算規(guī)則，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括三位數(shù)的加減法運算規(guī)則，特別是連續(xù)進位和退位的處理方法。以下是具體的知識點梳理：

1.三位數(shù)的加法運算規(guī)則：

-相同數(shù)位對齊，從個位加起；

-哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進一；

-連續(xù)進位時，每次進位都要向前一位加一。

2.三位數(shù)的減法運算規(guī)則：

-相同數(shù)位對齊，從個位減起；

-哪一位上的數(shù)不夠減，就要從它的前一位退一作十，和本位上的數(shù)合并在一起，再減；

-連續(xù)退位時，每次退位都要向前一位減一。

3.連續(xù)進位和退位的處理方法：

-連續(xù)進位時，每次進位都要向前一位加一，直到最高位；

-連續(xù)退位時，每次退位都要向前一位減一，直到最高位。

4.加減法的實際應(yīng)用：

-解決實際問題時，要將問題中的數(shù)量轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達式，然后運用加減法運算規(guī)則進行計算；

-計算過程中要注意數(shù)位的對齊，以及連續(xù)進位和退位的處理。教學(xué)反思與改進首先，我注意到在課堂導(dǎo)入部分，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，通過展示與三位數(shù)加減法相關(guān)的圖片和故事，吸引了他們的注意力。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在導(dǎo)入過程中注意力不集中，分心了。在未來的教學(xué)中，我需要找到更多的方法來吸引所有學(xué)生的注意力，確保他們都能積極參與課堂活動。

其次，在知識講解環(huán)節(jié)，我清晰、準確地講解了三位數(shù)加減法的運算規(guī)則，并通過實例幫助學(xué)生理解。但我也注意到，部分學(xué)生在理解連續(xù)進位和退位的處理上還存在困難。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中使用更多的實際例子，讓學(xué)生在實踐中體驗和理解這些概念。

在互動探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞三位數(shù)加減法的問題展開討論。我發(fā)現(xiàn)這個環(huán)節(jié)有效地培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和溝通能力。但我也注意到，有些學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中過于依賴其他同學(xué)，沒有積極參與討論。為了鼓勵更多的學(xué)生參與，我計劃在未來的教學(xué)中提出更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)他們的思考和討論。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了隨堂練習(xí)題，檢查學(xué)生對三位數(shù)加減法的掌握情況。這個環(huán)節(jié)有效地幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)知識。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在解題過程中出現(xiàn)了錯誤，特別是在連續(xù)進位和退位的處理上。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們糾正錯誤，并提供更多的練習(xí)機會。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課學(xué)習(xí)的三位數(shù)加減法的運算規(guī)則，并強調(diào)了連續(xù)進位和退位的處理方法。這個環(huán)節(jié)有助于學(xué)生形成完整的知識體系。但在未來的教學(xué)中，我還需要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.加法運算規(guī)則：

-相同數(shù)位對齊，從個位加起。

-哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進一。

-連續(xù)進位時，每次進位都要向前一位加一。

2.減法運算規(guī)則：

-相同數(shù)位對齊，從個位減起。

-哪一位上的數(shù)不夠減，就要從它的前一位退一作十，和本位上的數(shù)合并在一起，再減。

-連續(xù)退位時，每次退位都要向前一位減一。

3.連續(xù)進位和退位的處理方法：

-連續(xù)進位時，每次進位都要向前一位加一，直到最高位。

-連續(xù)退位時，每次退位都要向前一位減一，直到最高位。

4.加減法的實際應(yīng)用：

-解決實際問題時，要將問題中的數(shù)量轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達式，然后運用加減法運算規(guī)則進行計算。

-計算過程中要注意數(shù)位的對齊，以及連續(xù)進位和退位的處理。

板書設(shè)計：

1.三位數(shù)的加法運算規(guī)則：

-相同數(shù)位對齊，從個位加起。

-滿十進一。

-連續(xù)進位。

2.三位數(shù)的減法運算規(guī)則：

-相同數(shù)位對齊，從個位減起。

-不夠減時退一作十，再減。

-連續(xù)退位。

3.連續(xù)進位和退位的處理方法：

-連續(xù)進位：每次進位加一，直到最高位。

-連續(xù)退位：每次退位減一，直到最高位。

4.加減法的實際應(yīng)用：

-實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達式。

-注意數(shù)位對齊和連續(xù)進位退位處理。重點題型整理1.例題1：計算三位數(shù)的加法

-題目：計算786+234。

-答案：1020。

-解題思路：將兩個三位數(shù)按照數(shù)位對齊，從個位加起，滿十進一，最后得到結(jié)果。

2.例題2：計算三位數(shù)的減法

-題目：計算1020-234。

-答案：786。

-解題思路：將兩個三位數(shù)按照數(shù)位對齊，從個位減起，不夠減時退一作十，最后得到結(jié)果。

3.例題3：計算連續(xù)進位的三位數(shù)加法

-題目：計算897+234。

-答案：1131。

-解題思路：將兩個三位數(shù)按照數(shù)位對齊，從個位加起，滿十進一，連續(xù)進位，最后得到結(jié)果。

4.例題4：計算連續(xù)退位的三位數(shù)減法

-題目：計算1234-786。

-答案：447。

-解題思路：將兩個三位數(shù)按照數(shù)位對齊，從個位減起，不夠減時退一作十，連續(xù)退位，最后得到結(jié)果。

5.例題5：解決實際問題

-題目：小明有786元，他買了一個234元的玩具，還剩下多少錢？

-答案：552元。

-解題思路：將小明原來的錢數(shù)和玩具的價格按照數(shù)位對齊，從個位減起，不夠減時退一作十，最后得到剩余的錢數(shù)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體上是積極的，大多數(shù)學(xué)生能夠認真聽講，積極參與課堂活動。他們能夠按照老師的指導(dǎo)進行計算，并且在連續(xù)進位和退位的處理上逐漸熟練。然而，仍有一部分學(xué)生對連續(xù)進位和退位的概念理解不夠清晰，需要老師在課后給予更多的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的合作精神和溝通能力得到了很好的展示。他們能夠積極參與討論，分享自己的解題方法，互相學(xué)習(xí)和交流。通過小組討論，學(xué)生對三位數(shù)加減法的運算規(guī)則有了更深入的理解，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際問題中。

3.隨堂測試：隨堂測試是檢查學(xué)生對三位數(shù)加減法掌握情況的有效方式。通過測試，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠準確地進行三位數(shù)的加減運算，并且能夠正確處理連續(xù)進位和退位的問題。然而，仍有少數(shù)學(xué)生在連續(xù)進位和退位的處理上出現(xiàn)了一些錯誤，這需要老師在課后進行針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

4.作業(yè)完成情況：通過檢查學(xué)生的課后作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠認真完成作業(yè)，并且能夠準確地進行三位數(shù)的加減運算。然而，仍有少數(shù)學(xué)生的作業(yè)完成情況不夠理想，他們在連