大學(xué)生心理健康教育試題題庫(kù)含答案10

《大學(xué)生心理健康教育》考試試題庫(kù)一、選擇題部分第一章心理健康與大學(xué)生成才一、單選題（10)（）嚴(yán)重的心理疾病4、大學(xué)生常見的社會(huì)障礙主要表現(xiàn)為。A.情緒障礙B.適應(yīng)不良C。人格（）（）人際關(guān)系狀況D。情緒健康出現(xiàn)。請(qǐng)問(wèn)該生患有什么心理疾病()。A.反應(yīng)性精神病B.情感性精神障礙C。精神分裂癥D.人格障礙10.某大一學(xué)生小明，經(jīng)常感覺(jué)自己的車沒(méi)有上鎖，然后跑到停車點(diǎn)查看，請(qǐng)問(wèn)該生患有什二、多選題（6）（）3.人格障礙包括哪幾種類型（)。A.偏執(zhí)型B.分裂型C。沖動(dòng)型D.強(qiáng)迫型4.大學(xué)生中常見的精神病有()。A.精神分裂癥B.情感性精神障礙C。反應(yīng)性精神病D。人格障礙第二章大學(xué)生的自我意識(shí)與自我成長(zhǎng)一、單選題（10）（）40年6.自我意識(shí)是個(gè)體意識(shí)發(fā)展的（)。A。初級(jí)階段B.中級(jí)階段C.高級(jí)階段D.最終階段8.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展8階段理論,當(dāng)代大學(xué)生目前的主要解決的任務(wù)是（).A.獲得自我統(tǒng)一性B.克服自卑感C。獲得自我完美感D。獲得信任感9。當(dāng)代大學(xué)生追求卓越人生、追求自我實(shí)現(xiàn)必須面對(duì)的終生課題是A.健全自我意識(shí)B。健全人格C.培養(yǎng)堅(jiān)定的一致D.調(diào)控自己的情緒二、多選題(6)（）A。廣度和深度發(fā)展迅速B。自覺(jué)性增強(qiáng)C。自我評(píng)價(jià)能力提高D。主動(dòng)性增強(qiáng)3。從自我體驗(yàn)的形式看，大學(xué)生的自我體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)出一下幾個(gè)方面的特點(diǎn)（)。A。豐富性4.從自我體驗(yàn)的內(nèi)容看,大學(xué)生子自我體驗(yàn)的特點(diǎn)包括。A.自尊心強(qiáng)B。好勝心強(qiáng)C。孤獨(dú)感強(qiáng)D.成就感強(qiáng)5.大學(xué)生自我控制方面的主要特點(diǎn)是(）A.自我控制能力提高B.自我設(shè)計(jì)的愿望比較強(qiáng)烈C。獨(dú)立意識(shí)凸顯D。自信心增強(qiáng)6.大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展存在的主要問(wèn)題包括.A。現(xiàn)實(shí)自我與理想自我矛盾突出B.過(guò)分依賴C.自卑過(guò)強(qiáng)D.過(guò)度沉溺于自我反省第三章大學(xué)生的人格與心理健康單選題（10）森克（）在主義（）4。總是忙忙碌碌、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)烈,又易發(fā)怒,這種人格特征是(）所具有的。5。用本能的發(fā)展解釋人格的發(fā)展，并忽視環(huán)境和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)人格發(fā)展的影響是下列哪個(gè)學(xué)派()A行為主義B人本主義C精神分析D認(rèn)知學(xué)派思遷。他的氣質(zhì)類型屬于(）。8.根據(jù)弗洛伊德的人格理論，自我遵循（)行動(dòng)A快樂(lè)原則B道德原則C現(xiàn)實(shí)原則D本能究1。下列屬于人格基本特點(diǎn)的是(）A獨(dú)特性B穩(wěn)定性C整體性D功能性2.弗洛伊德認(rèn)為人格結(jié)構(gòu)有下列組成部分()4。艾森克利用因素分析的方法,提出了人格的下列基本維度A外傾性B神經(jīng)質(zhì)C精神5.大學(xué)生健全人格的內(nèi)涵應(yīng)包括下列（）方面A正確的自我意識(shí)B良好的情緒控制能力C和諧的人際關(guān)系D樂(lè)觀的生活態(tài)度第四章大學(xué)生的情緒健康單選題(10）1.《皇帝內(nèi)經(jīng)》告訴我們：喜傷怒傷肝，憂傷肝。A2。被認(rèn)為是支配憤怒和恐懼的大腦中部位是（)A下丘腦3。最早提出情緒維度觀點(diǎn)的是(）A普拉切克B華生C4.伴隨著感覺(jué)而產(chǎn)生的情緒狀態(tài)是A心境B激情C情調(diào)D應(yīng)激5.(）是由心理學(xué)家挨艾利斯提出的，他認(rèn)為，個(gè)體對(duì)事物的看法導(dǎo)致了事物的結(jié)果，從而使個(gè)體產(chǎn)生相應(yīng)的情緒行為反應(yīng)。A情緒6。根據(jù)埃里克森心理發(fā)展八階段理論，處于青春期的個(gè)體主要心理發(fā)展任務(wù)是建立()（）10。著名的情緒心理學(xué)家普拉切克根據(jù)情緒的強(qiáng)度、兩極性和（）提出自己的情緒模型。糙的或經(jīng)過(guò)精化的行為并發(fā)生于特定情境之中”，可見，情緒至少包括下列維度（)A情緒主體的主觀體驗(yàn)B情緒主體的生理喚醒C情緒主體的外顯行為D情緒的情境性2。文化對(duì)情緒的影響是復(fù)雜的,主要通過(guò)下列()A通過(guò)對(duì)情緒刺激的了解B文化直接影響表情C通過(guò)確定的社會(huì)關(guān)系和判斷D通過(guò)高度禮儀化的行為4.情緒在人們的日常生活中具有非常重要的作用，主要體現(xiàn)在A適應(yīng)功能B動(dòng)機(jī)功能C組織功能D信號(hào)功能5?，F(xiàn)代情緒心理學(xué)研究認(rèn)為，情緒的產(chǎn)生主要受下列因素影響(）.A環(huán)境事件B生理狀態(tài)C個(gè)體的心理結(jié)構(gòu)D認(rèn)知過(guò)程6.行為主義的代表華生認(rèn)為個(gè)體具有下列基本情緒反應(yīng)(）A喜悅B憤怒C恐懼D愛(ài)第五章大學(xué)生的適應(yīng)與發(fā)展一、單選題(10）1.塞里認(rèn)為應(yīng)激的動(dòng)態(tài)發(fā)展有三個(gè)階段:(）、抵抗和衰輸入2.()在應(yīng)激過(guò)程中始終起到關(guān)鍵性作用。A、認(rèn)知評(píng)價(jià)B、情緒體驗(yàn)C、生求3.(）是人與環(huán)境的一種平衡狀態(tài)，是個(gè)體的心理和行為面對(duì)環(huán)境的變化作出相應(yīng)的的適應(yīng)想法屬于哪種不良認(rèn)知。5.“我總是失敗，他們都是那么優(yōu)秀”“沒(méi)有人愿意與我交友，所有人都總跟我作對(duì)這種6.下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（)。A、愛(ài)，不是一種單純的行為，是我們生活中的一種氣候，一種需要我們終身學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)和不斷前進(jìn)的活動(dòng).B、成熟的愛(ài)情是以自愛(ài)為基礎(chǔ).C、知道自己需要怎樣的愛(ài)，并且具有給予愛(ài)的能力但不一定要具有拒絕愛(ài)的能力。D、選擇與自己心理特點(diǎn)相配的戀人。7.一下哪種表達(dá)不帶有絕對(duì)化的不良認(rèn)知.A、我必須每件事情都要成功。B、你必須對(duì)我好。9.心理防御機(jī)制是人們適應(yīng)生活的一種的反應(yīng)，在人的心理世界占有極為重要的地位.94CA、個(gè)人無(wú)意識(shí)B、意識(shí)C、潛意識(shí)D、集體無(wú)意識(shí)A、大學(xué)生的追求時(shí)尚潮流B、大學(xué)生積極樂(lè)觀的心態(tài)C、大學(xué)生不善理財(cái)而出現(xiàn)的“經(jīng)濟(jì)危機(jī)”D、大學(xué)生起早貪黑，認(rèn)真學(xué)習(xí)的風(fēng)氣二、多選題(6）2.拉扎勒斯把心理適應(yīng)下的心理應(yīng)對(duì)方式分為三種類型，分別是（)。A、心理防御B、積極地認(rèn)知應(yīng)對(duì)C、積極地行為應(yīng)對(duì)D、回避應(yīng)對(duì)3.大學(xué)新生的心理適應(yīng)策略有哪些(）A重新進(jìn)行角色定位，樹立目標(biāo)B悅納自我C合理表達(dá)自己的感受D學(xué)會(huì)交往4.良好的擇業(yè)心態(tài)主要表現(xiàn)在哪些方面A避免從眾心理B確定適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)目標(biāo)C避免5.遇到情緒困擾時(shí)，下面哪些方法可以合理地調(diào)整或緩解情緒。一切寫下來(lái)，借此整理自己的思緒6.關(guān)于適應(yīng)，下列說(shuō)法正確的是（)。會(huì)面對(duì)適應(yīng)問(wèn)題。C、適應(yīng)是智慧的本質(zhì)，是有機(jī)體與環(huán)境間的平衡運(yùn)動(dòng)。D、適應(yīng)就是改變外部環(huán)境以是適應(yīng)自己的生存。第六章大學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理健康一、單選題（10）1.（)是聯(lián)結(jié)派學(xué)習(xí)理論的鼻祖。A、桑代克B、巴甫洛夫C、班學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)4.（)已成為決定大學(xué)生學(xué)習(xí)效果及其日后職業(yè)生涯發(fā)展的基本素質(zhì)。5.關(guān)于考試焦慮下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（).A、高度的焦慮只有同高度的能力相結(jié)合才能促進(jìn)學(xué)習(xí).B、適度的焦慮有利于考試。6.是引起和維持注意的一個(gè)重要內(nèi)部因素，是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種積極的心理傾向.愛(ài)因斯坦稱其為最好的老師.8。學(xué)習(xí)策略可以分為：通用學(xué)習(xí)策略和(）A、克服從眾心理B、不迷信書本C、走出二、多選題（6)（）A、學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過(guò)程。B、學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)的接受外來(lái)信息，而是主動(dòng)的進(jìn)行選擇加工。C、學(xué)習(xí)者不是從同一背景出發(fā)，而是從不同背景、角度出發(fā)。D、學(xué)習(xí)者在教師或他人的協(xié)助下，通過(guò)獨(dú)特的信息加工活動(dòng)，構(gòu)建自己意義的過(guò)程.2.下列關(guān)于“知識(shí)”的說(shuō)法正確的是（)。C、中學(xué)生學(xué)習(xí)重在求識(shí)，大學(xué)生的學(xué)習(xí)重在獲知.D、知帶有繼承性，識(shí)帶有創(chuàng)造性。3。下列關(guān)于學(xué)習(xí)的說(shuō)法,正確的是(）.A、學(xué)習(xí)只靠外部激勵(lì)并不長(zhǎng)久,而更考內(nèi)在的動(dòng)力。B、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)越好。C、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)受到學(xué)校、家庭、社會(huì)和個(gè)人因素的影響。D、大學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生的許多困惑與問(wèn)題，與學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有關(guān)系。4.大學(xué)生的綜合素質(zhì)包括（)。A、專業(yè)素質(zhì)B、思想道德素質(zhì)C、文化素A、學(xué)習(xí)策略是可教的。B、培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)C、學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用具有高低水平之分.D、機(jī)械的背誦和朗讀屬于高級(jí)的學(xué)習(xí)策略.6.下列哪些是良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣.第七章大學(xué)生的人際交往一、單選題（7）2.（）是人際交往的第一原則.A.平等原則B。尊重原則C.誠(chéng)信原則3。是指由于一些客觀條件的限制和認(rèn)識(shí)上的偏差,認(rèn)為自己在某個(gè)方面或某幾個(gè)方面意給人留下良好的第一印象。A.暈輪效應(yīng)B.首因效應(yīng)C。馬太效應(yīng)D。標(biāo)簽效應(yīng)5.(）是一種最簡(jiǎn)單、最直接表示對(duì)他人友上二．多選題(6）1.人際關(guān)系按照其形成基礎(chǔ)可以分為—.A.血緣關(guān)系B。地緣關(guān)系C。業(yè)緣關(guān)系D.網(wǎng)緣調(diào)節(jié)功能3。大學(xué)生人際交往的特點(diǎn)有（).A.交往愿望強(qiáng)烈B。交往對(duì)象單一C.感情色彩濃厚D。交往理想化4。大學(xué)生人際交往的原則有(）A.平等原則B.尊重原則C。寬容原則D。誠(chéng)信原則C。要積極與他人交往D。善于轉(zhuǎn)移注意力6.大學(xué)生克服人際交往嫉妒感，應(yīng)做到（)。A。正確看待別人的長(zhǎng)處和能力B.善于調(diào)整目標(biāo)C。保持良好的心態(tài)D.善于轉(zhuǎn)移注意力第八章大學(xué)生的戀愛(ài)與性心理一．單選題（10）（）3。（）在性器期十分活躍的幼兒在此階段潛伏下去，男女孩分別只與同性為伍，他們都盡量避免性的表現(xiàn)。4.(）性的能量重新涌現(xiàn)出來(lái)，男女均從與異性的接觸中尋求樂(lè)趣.5。美國(guó)心理學(xué)家(）認(rèn)為，從性意識(shí)的萌芽到愛(ài)情的產(chǎn)生和發(fā)展，大致分為四個(gè)階段,即疏遠(yuǎn)異性的性否定期、向往年長(zhǎng)異性的牛犢戀期、積極接近異性的額狂熱期和浪漫的戀愛(ài)期A.斯騰伯格B.赫洛克C.霍爾D.霍妮8.是戀愛(ài)最為積極的目的和結(jié)果。A.愛(ài)情B。性C.情感交流D.婚姻9.是指?jìng)€(gè)人的認(rèn)知或行為會(huì)不知不覺(jué)地迫于所處群體的無(wú)形壓力，而不由自主地迫于所處群體的無(wú)形壓力，而不由自主地與多數(shù)人保持一致的心理現(xiàn)象。A.從眾心理B.本能性二．多選題(6）A.疏遠(yuǎn)異性的性否定期B。異性接近期C.積極接近異性的額狂熱期D.浪漫的戀愛(ài)期2.我國(guó)心理學(xué)者一般將青春期性心理的發(fā)展分為以下三階段，即（).A.異性疏遠(yuǎn)期B。異性接近期C。異性狂熱期D.異性戀愛(ài)期3.一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)生戀愛(ài)雙方從相識(shí)到確立戀愛(ài)關(guān)系，大致經(jīng)歷個(gè)階段.A擇偶期B初C.性心理的動(dòng)蕩性和壓抑性D.男女性心理的差異性5.對(duì)大學(xué)生中出現(xiàn)的性變態(tài)的矯治方法包括()。A。堅(jiān)定不移的幫助其樹立治愈的信心B.家庭療法C.循序漸進(jìn)地引導(dǎo)其建立正常的性愛(ài)關(guān)系D行為療法6.大學(xué)生的愛(ài)情具有（）的特點(diǎn)A。擇偶標(biāo)準(zhǔn)的理性化B戀愛(ài)的自我中心化C戀愛(ài)態(tài)度的輕率化D性觀念變化的顯性化第九章大學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃一、單選題（10）1、職業(yè)生涯的基礎(chǔ)是（)A.心理開發(fā)B。生理開發(fā)C。智力開發(fā)D.潛能開發(fā)4、確定階段的任務(wù)（)A嘗試、變換B選擇、安置C模仿、試驗(yàn)D轉(zhuǎn)換、確定6、首屆江蘇省大學(xué)生職業(yè)生涯節(jié)于（）隆重舉行。7、畢業(yè)生對(duì)自己的能力和品質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)低，屬于什么問(wèn)題()A抑郁消沉B人際交往困難C自我認(rèn)知缺失D謹(jǐn)小慎微8、有些大學(xué)生在求職擇業(yè)過(guò)程中過(guò)于怯懦，屬于()A情緒問(wèn)題B自我認(rèn)知缺失C人際交往困難D二、多選題(6)1、影響職業(yè)生涯發(fā)展的個(gè)人目標(biāo)選擇因素包括()4、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)現(xiàn)出的不足有()A過(guò)于理想化B過(guò)于強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口C熱衷于“熱門職業(yè)”D忽略職業(yè)生涯發(fā)展中的難關(guān)6、影響大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃的原因（)A就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻B高等學(xué)校缺乏適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)生涯指導(dǎo)C對(duì)自我的認(rèn)識(shí)不足D對(duì)外圍環(huán)境認(rèn)識(shí)的缺失第十章大學(xué)生的挫折與心理調(diào)適一、單選題(10）A、挫折情境越嚴(yán)重，挫折反應(yīng)就越強(qiáng)烈不嚴(yán)重,其反應(yīng)就會(huì)較輕微。C、并不嚴(yán)重的挫折情境不會(huì)引起強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)。D、挫折具有兩面性。3。個(gè)體需要若得不到滿足,就會(huì)出現(xiàn)緊張、焦慮等心理狀態(tài)，從而失去心理平衡，產(chǎn)生失—緊張理論D、挫折與攻擊行為關(guān)系理論6。大學(xué)生喜歡在公共的場(chǎng)合以各種方式表現(xiàn)自己,期望贏的周圍人，尤其是老師和異性的贊許,但若身邊的“對(duì)手很強(qiáng)大,大學(xué)生很容易受挫。這種挫折是由（）引起的。A、動(dòng)機(jī)沖突B、角色轉(zhuǎn)換不適應(yīng)C、自由與自律的沖突D、自尊與自卑的沖突8.《水滸》說(shuō)“林沖聽說(shuō)自己的內(nèi)人被人欺辱，本想狠狠地打那人，但是調(diào)戲他內(nèi)人的是當(dāng)今高太尉之子，便不敢下手，于是將一肚子氣統(tǒng)統(tǒng)發(fā)往家具這種行為屬于。10。許多同學(xué)感到周圍缺少真情,缺少親朋好友,就到網(wǎng)上尋求網(wǎng)友聊天。這種現(xiàn)象說(shuō)明這些學(xué)生主要遇到(）.A、人際交往挫折B、情感挫折C、人生發(fā)展挫折D、學(xué)業(yè)挫折二、多選題（6）應(yīng)2.引起大學(xué)生挫折的原因有哪些A生理因素B經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的壓力C受改革開放和市場(chǎng)經(jīng)A、歸因可以分為：內(nèi)歸因和外歸因。B、正確的歸因是應(yīng)付和解決問(wèn)題的必要基礎(chǔ)。C、傾向于外歸因的人，習(xí)慣的認(rèn)為支配自己成功失敗和前途的原因是本身的能力和技能以及自己的努力程度等。D、內(nèi)部歸因是我們所提倡的.依賴的沖突6。大學(xué)生挫折的社會(huì)支持來(lái)自哪些方面。鍛煉意志填空題:面的完美狀態(tài)”的三維健康觀。2.自我意識(shí)的作用有：目標(biāo)導(dǎo)向作用、自我控制作用、內(nèi)省作用和激勵(lì)作用。3。大學(xué)生人際交往中常見的心理困擾是：自卑心理、孤獨(dú)心理、嫉妒心理、社交恐懼心理、猜疑心理和報(bào)復(fù)心理，以及異性交往困惑.4。情緒的要素有:內(nèi)省的情緒體驗(yàn)、外在的情緒表現(xiàn)和情緒的生理變化。5.一般而言，大學(xué)生的動(dòng)機(jī)沖突主要是：雙趨沖選擇題部分試題答案第一章心理健康與大學(xué)生成才第二章大學(xué)生的自我意識(shí)與自我成長(zhǎng)第三章大學(xué)生的人格與心理健康一、單選題CBAACCACBD二、多選題ABCDABCADABCACDABCDABC第四章大學(xué)生的情緒健康一、單選題BADDCACBCC二、多選題ABCABCDBCDABCDABDBCD第五章大學(xué)生的適應(yīng)與發(fā)展一、單選題CABCDCDBCC二、多選題ABCDBCDABCDABCDABDABC第六章大學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理健康一、單選題ACDBCCACDC二、多選題ABCDABDACABCDABCABCD第七章大學(xué)生的人際交往第八章大學(xué)生的戀愛(ài)與性心理ABCD第九章大學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃第十章大學(xué)生的挫折與心理調(diào)適單選題CDCACDBDBA二、多選題ACDABCDABCDABABCDABCD簡(jiǎn)答題部分試題答案1、對(duì)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境不適應(yīng)2、學(xué)習(xí)緊張和競(jìng)爭(zhēng)壓力造成心理負(fù)擔(dān)過(guò)重3、人際關(guān)系失調(diào)導(dǎo)致社交心理障礙4、理想、目標(biāo)落空造成內(nèi)心困惑2。大學(xué)生常見的心理問(wèn)題包括哪些方面？新生不適應(yīng)、情感問(wèn)題、人際交往問(wèn)題、學(xué)業(yè)問(wèn)題、職業(yè)發(fā)展和擇業(yè)問(wèn)題(1）注重戀愛(ài)對(duì)象的品德（2)戀愛(ài)行為逐步公開（3）戀愛(ài)低齡化（4）戀愛(ài)態(tài)度趨于輕率（5）戀愛(ài)結(jié)果不談婚姻(6)性念的顯著變化（7)能夠?qū)捜輰?duì)待失戀（8）戀愛(ài)目的的功利性（9)新的戀愛(ài)方式的產(chǎn)生(1）沒(méi)有清晰的自我認(rèn)知，即不了解自己的職業(yè)性格、特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好等；（2）不了解外部社會(huì)環(huán)境特別是就業(yè)環(huán)境，各種職業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展前景；法、內(nèi)容和過(guò)程.如有的大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣；由于專業(yè)基礎(chǔ)薄弱而學(xué)習(xí)吃力；自己糟糕的講座；考試失敗、升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)等。因而，他們感到自己能力差，覺(jué)得沒(méi)前途，產(chǎn)生挫折發(fā)展變化之中，社會(huì)性的成熟度仍有待提高,因而會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的偏差、缺陷.他們生活閱也較片面、主觀,喜好幻想。如進(jìn)入大學(xué)感到自豪，但學(xué)習(xí)上一點(diǎn)小挫折就自卑，或某方面不如別人而自信心發(fā)生動(dòng)搖，或自我感覺(jué)良好,一旦接觸社會(huì)即發(fā)現(xiàn)自己很一般，自卑感油然而生。3、與人際交往有關(guān)：人際交往受挫是由于大學(xué)生在心理發(fā)展過(guò)程中,心理活動(dòng)具有使一些大學(xué)生交往面狹窄,缺乏主動(dòng)性，與同學(xué)之間不易吐露真情、交換思想.以自我為中心,生孤獨(dú)感.4、與戀愛(ài)、性有關(guān)：大學(xué)生的性意識(shí)處于覺(jué)醒和發(fā)展階段，他們都強(qiáng)烈希望與異異性交往的誤區(qū)。如自己不愛(ài)的人愛(ài)上自己，或自己愛(ài)上有戀人的人;戀人吵架；遭遇異性糾纏;當(dāng)自己的愛(ài)情表示不被別人接受或失戀時(shí),自尊心受到傷害，陷入不能自拔的境地,導(dǎo)致精神不振，難以逾越這道精神障礙而感受到挫折。5、與就業(yè)有關(guān):隨著新舊體制的變革，特別是高校畢業(yè)生分配制度的改革，大學(xué)生有了更大的擇業(yè)自主權(quán)，大學(xué)生完全可以根據(jù)自己的意愿選擇理想的職業(yè)和單位.但大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，不少大學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中當(dāng)主觀愿望與客觀實(shí)際、理想與現(xiàn)實(shí)發(fā)生脫節(jié)時(shí),便驚慌失措，產(chǎn)生6。大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)可以概括為幾個(gè)方面？意志健全,能經(jīng)受住各種挫折和磨練。4.人際關(guān)系和諧，樂(lè)于交往。5。度的行為反應(yīng)。7.完整統(tǒng)一的人格品質(zhì)。8。積極的社會(huì)適應(yīng)力。矛盾狀況，小明應(yīng)該采取什么途徑來(lái)解決?8。簡(jiǎn)述大學(xué)生的情緒特點(diǎn)一、情緒體驗(yàn)豐富多彩二、情緒波動(dòng)較大三、情緒體驗(yàn)強(qiáng)烈并易沖動(dòng)大學(xué)生的情易失去控制。一些大學(xué)生參與打架斗毆事件大多因小事引起，大部分同學(xué)對(duì)體育比賽的勝負(fù)表現(xiàn)得非?？駸帷＿@是由于大學(xué)生的頭腦還不夠冷靜,不能客觀地分析問(wèn)題，還不能很好地約束自我，容易感情用事所致。由此可見,大多數(shù)大學(xué)生對(duì)情緒的自我調(diào)節(jié)和控制能力明顯不足.四、情緒表現(xiàn)隱蔽化大學(xué)生對(duì)外界刺激反應(yīng)迅速敏感，喜怒哀樂(lè)常形之于色，是外顯性特點(diǎn).然而，大學(xué)生情緒的外在表現(xiàn)和內(nèi)心體驗(yàn)并不總是一致的，在某些場(chǎng)合和特定問(wèn)題上,有些大學(xué)生常常文飾、隱藏或抑制自己的真實(shí)情感，不像少兒時(shí)期那么坦出無(wú)所謂的態(tài)度.三、論述題部分1.談?wù)劥髮W(xué)生如何進(jìn)行心理健康的維護(hù)？2。作為一個(gè)大學(xué)生，我們應(yīng)該如何積極科學(xué)地完善自我？3。論述大學(xué)畢業(yè)生有哪些適應(yīng)問(wèn)題，適用那些策略來(lái)解決這些問(wèn)題從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)換解決：積攢工作經(jīng)驗(yàn).從父母養(yǎng)活到自己養(yǎng)活－a－解決：用責(zé)任感證明自己是可以養(yǎng)活自己的,并努力處理調(diào)理人際關(guān)系，好的人際網(wǎng)是你成功的重要因素4.大學(xué)生遇到挫折心理時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣自我調(diào)適?（一）自我暗示法(2)暗示過(guò)程中盡量運(yùn)用想象弛和“凝神”.（5)要相信自我暗示的奇妙作用,并要在平時(shí)反復(fù)練習(xí)。人交流時(shí)總不能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己,尤其是跟老師或陌生人談話,總覺(jué)得十分局促，舉手頭足不知如何是好,并且臉紅得很厲害.很羨慕別的同學(xué)在公共場(chǎng)合能夠從容不迫，侃侃而談。強(qiáng)烈希望改變自己，雖然作過(guò)很大的努力,但一直得不到