多元融合的完美范文英語

多元融合的完美范文英語第一篇多元融合的完美范文英語第一篇摘要：本文分為兩個部分：第一部分簡要介紹了高考英語任務(wù)型閱讀的特點(diǎn)和試題寫作要求；第二部分詳細(xì)敘述并分析了在任務(wù)型閱讀中我們應(yīng)該怎么做，應(yīng)該注意什么。希望面對20xx年的高考英語，無論是教學(xué)還是考生應(yīng)考或多或少有所幫助。

關(guān)鍵詞：高考英語；任務(wù)型閱讀；解題思路?解題策略應(yīng)試指導(dǎo)

自20xx年安徽高考英語新題型“任務(wù)型閱讀”揭曉已有四年了，雖也是閱讀，但其解題思路發(fā)生了變化。面對新的提醒，許多學(xué)生感覺無從下手。其實(shí)這樣一個新的題型，對教師還是對學(xué)生都是一個新的挑戰(zhàn)。如何有效地了解和掌握它的答題要求和技巧，適應(yīng)考試的新變化，成為我們關(guān)注的焦點(diǎn)。

任務(wù)型讀寫的特點(diǎn)：

多元融合的完美范文英語第二篇摘要：

教學(xué)作為我們的本職工作，要想做好做精彩，我認(rèn)為是一件極富挑戰(zhàn)的事情。對于新課改的推廣，我們面臨角色的轉(zhuǎn)變，所以要成為一名合格的好老師不是一件容易的事情。我們必須不斷地充實(shí)自己，為提高小學(xué)生的英語素質(zhì)和語感做好必要的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：

小學(xué)英語；教學(xué)

一個合格的英語老師不僅要有良好的英語語感和純正的英語發(fā)音，同時還要能夠在英語教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。英語教師必須要了解小學(xué)生，了解他們學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)在哪里，了解他們這個年齡段的喜好在哪里，并根據(jù)這些來改變我們相應(yīng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法?？傊?，一個能夠讓小學(xué)生滿意的英語教師一定能夠和學(xué)生“打”成一片，能夠做學(xué)生喜歡做的事，和學(xué)生做知心朋友，以調(diào)動學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的參與度，改變我們多年的啞巴英語和聾子聽力的教學(xué)局面。下面是筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)剬πW(xué)英語教學(xué)的一些看法，有不妥的地方，歡迎各位同仁批評指正。

第一，缺乏英語學(xué)習(xí)的環(huán)境。

我們都知道，如果想學(xué)好一門語言，最重要的就是語言環(huán)境的建立。然而，就我們目前的實(shí)際情況來說，要想為學(xué)生創(chuàng)建一個純英語的環(huán)境，還存在一定的差距。比如來自英語教師對英語實(shí)際的應(yīng)用水平、口語能力、教學(xué)能力等，還有上課的時間等。我們的小學(xué)生接觸英語的時間一個星期下來非常有限，退一步說，就是我們的英語課堂使用了純英語教學(xué)，同時還配備了各種有助于學(xué)生理解英語的教學(xué)教具，但是課堂教學(xué)實(shí)踐畢竟太過有限，所以就算學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)再積極，但是下課后也難免會生疏忘記。

學(xué)生在課下幾乎沒有能夠說英語的時間，這樣的環(huán)境幾乎是沒有的。因此，我們可以肯定地說，如今的小學(xué)英語教學(xué)缺乏英語學(xué)習(xí)的一個重要因素――語言環(huán)境的建立，學(xué)生沒機(jī)會聽，沒機(jī)會說，沒機(jī)會練習(xí)。

第二，來自社會和家庭的一些負(fù)面影響。

雖然現(xiàn)在很多家長都認(rèn)為英語是很重要的一門科目，但是就學(xué)習(xí)觀念而言，很多家長還沒有完全轉(zhuǎn)變過來。在我國的一些大城市，我們可以看到，孩子們從幼兒園的時候就已經(jīng)開設(shè)了英語學(xué)習(xí)，但在我們本地，很多學(xué)生是從三年級才開始接觸英語。英語學(xué)習(xí)本身就是一個積累的過程，而且學(xué)習(xí)越早越好，對于孩子語感的培養(yǎng)，發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)都有著很大的影響。但是很多家長卻不以為然，或者覺得孩子還小，認(rèn)為英語學(xué)習(xí)還是要從初中開始，或者以為英語學(xué)習(xí)聽聽念念就夠了，甚至當(dāng)有的孩子跟爸爸媽媽說自己在英語上取得的進(jìn)步時，家長毫無反應(yīng)這直接影響了孩子對英語學(xué)習(xí)的信心。

第三，小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏持久性。

小學(xué)生還處于感性認(rèn)識階段，所以對他們而言，英語學(xué)習(xí)也只是一種科目的學(xué)習(xí)，并沒有上升到語言學(xué)習(xí)這個高度上來。所以他們在學(xué)習(xí)英語的時候，往往和學(xué)習(xí)其他科目一樣，把英語作為一種科目學(xué)習(xí)，并不是作為一種自身的需要來學(xué)習(xí)，這也導(dǎo)致了他們在學(xué)習(xí)的時候興趣不能保持下去。加之教師對小學(xué)生了解少，缺乏必要的引導(dǎo)和興趣激發(fā)，所以小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果就非常不明顯。

第四，學(xué)校教育缺少必要的英語學(xué)習(xí)氛圍，教學(xué)效果不顯著。

我們的學(xué)校教育應(yīng)該盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造一種英語學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓不同年齡段的學(xué)生都能夠把日常教學(xué)中的英語知識用出來，這樣才能夠鼓勵他們繼續(xù)學(xué)習(xí)下去。小學(xué)生與生俱來的好奇和探索精神是我們很多成年人比不了的，他們對周圍很多新奇的事物都充滿了興趣和探索精神，我們要尊重學(xué)生的這種天性，同時也要加以利用，要讓他們的這些特性在英語學(xué)習(xí)中得到充分的發(fā)揮。

小學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)必須從他們的心理角度入手，按照英語學(xué)習(xí)的規(guī)律來進(jìn)行學(xué)習(xí)。筆者以為，首先要把我們教材中的內(nèi)容和我們的實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，能夠和生活的事情聯(lián)系上，當(dāng)他們遇到某些事情或者事物的時候能夠用英語表述出來，這樣還可以讓學(xué)生感覺英語其實(shí)和我們的生活其實(shí)是貼近的，符合小學(xué)生的心理興趣。

1.教學(xué)的課本內(nèi)容和課堂教學(xué)的內(nèi)容要緊密聯(lián)系實(shí)際生活，能夠反映學(xué)習(xí)和生活的部分，必須要讓學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠運(yùn)用到他們所熟悉的生活中去。比如借東西，上下學(xué)一起回家，過生日聚會等，這些都可以如實(shí)地反映學(xué)生周邊的環(huán)境和社交生活，學(xué)生在學(xué)過這些教學(xué)內(nèi)容之后，就可以在以后自己的生活實(shí)踐中有機(jī)會使用，有機(jī)會講出來，這樣會刺激他們加強(qiáng)對英語的學(xué)習(xí)興趣。

2.改變教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生對課堂教學(xué)的參與程度。英語教師應(yīng)該根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，尊重他們的個性，承認(rèn)每個學(xué)生之間所存在的個體差異來進(jìn)行教學(xué)。課堂教學(xué)也好，課下的交流也好，我們要力爭做到生活性和實(shí)踐性，增加教學(xué)帶來的實(shí)踐性。英語學(xué)習(xí)的目的本來就是用于交流的，在教學(xué)過程中我們必須重視對整個課堂學(xué)習(xí)氣氛的營造，要通過根據(jù)當(dāng)堂的教學(xué)內(nèi)容適時地改變我們的教學(xué)方式，要通過各種教學(xué)教具，通過創(chuàng)造各種教學(xué)的特定情景，讓小學(xué)生能夠在英語的大環(huán)境下來學(xué)習(xí)英語，交流英語，力爭讓學(xué)生做到學(xué)以致用。

3.重視英語學(xué)習(xí)的積累。英語學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，不是我們背了多少英語單詞就可以把英語學(xué)好，也不是我們聽幾天英語就可以聽懂的，這是一個由量變到質(zhì)變的過程。英語學(xué)習(xí)要從點(diǎn)滴的積累開始，每天多記一個單詞，多學(xué)習(xí)一種句型的表達(dá)，看來是很不起眼的一個小動作，但是只要我們堅持下來，那效果就是巨大的。教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己已經(jīng)學(xué)到知識進(jìn)行英語的實(shí)踐應(yīng)用。

杰克珀森曾說過，教好英語的首要條件是要盡可能讓學(xué)生接觸英語和使用英語。學(xué)英語就像學(xué)游泳一樣，學(xué)生必須泡在水中，而不是偶爾沾沾水，學(xué)生必須潛到水里去。這樣，學(xué)生最后才能像熟練的游泳者那樣樂在其中。英語教師要不斷地改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)方法，并要時刻圍繞學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一中心來開展教學(xué)活動，通過游戲教學(xué)、輕松課堂等一系列方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，使他們感到學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。作為英語教師，我們一方面承擔(dān)著向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科持久的興趣。

多元融合的完美范文英語第三篇摘要：

基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。英語中考其實(shí)就是對學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的一種檢測，那么，在九年級怎樣才能盡最大可能有效地提高學(xué)生的這種能力呢，對此進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：

九年級；英語教學(xué)；教學(xué)策略

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與穩(wěn)定學(xué)習(xí)動機(jī)相結(jié)合

保持向上的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教師應(yīng)在教學(xué)中不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)，讓他們更有自信去克服困難，同時認(rèn)識自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成健康積極的學(xué)習(xí)品格。

九年級的學(xué)習(xí)生活是緊張而枯燥的，大部分學(xué)生都有著明確的學(xué)習(xí)動機(jī)、較為端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，但是他們要承受巨大的壓力，面對沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)效率在一定程度上也會受到負(fù)面的影響或者是有著階段性的波動。

教師除了在思想上幫助學(xué)生穩(wěn)定學(xué)習(xí)動機(jī)外，如果在教學(xué)的過程中還能夠適時幫助學(xué)生減輕壓力、減少負(fù)擔(dān)、提升。興。趣，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效率一定能得到提高。

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，教師一定要充分利用好這一點(diǎn)。牛津英語教材與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，教材本身就是學(xué)生的興趣點(diǎn)。

首先，教師在備課時可以考慮適當(dāng)擴(kuò)充一些學(xué)生所感興趣的課外內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解和主動學(xué)習(xí)的積極性。

其次，教師在上課時語調(diào)要輕松自然，語言應(yīng)風(fēng)趣幽默，這樣可以促使學(xué)生專注聽課，提升學(xué)生參與課堂的積極性，從而達(dá)到運(yùn)用語言和提高課堂效率的目的。9B第一單元的Reading是有關(guān)于北京和桂林的文章，學(xué)生對旅行十分感興趣，但是本課詞匯較多，而且較難記，學(xué)生又有畏難情緒。

因此，教師可以通過這兩個城市的圖片、有趣的風(fēng)俗來幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記憶，結(jié)果學(xué)生對于這一單元的學(xué)習(xí)記憶特別深刻，學(xué)習(xí)主動性也十分強(qiáng)。

當(dāng)然，教師還可以通過一些比賽、小組活動等來強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、減輕他們的課外負(fù)擔(dān)，從而穩(wěn)定他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。

二、知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合

當(dāng)今的考試越來越注重能力的考查，可是能力養(yǎng)成不是一蹴而就的，而是逐步培養(yǎng)的一個過程。因此，我們要把能力的培養(yǎng)貫穿到每節(jié)課的知識傳授中去。九年級的課程時間十分緊張，僅新知識的傳授和復(fù)習(xí)就會耗費(fèi)許多時間，但是學(xué)生聽、說、讀、寫的能力培養(yǎng)不可以“退居二線”.

七八年級就已經(jīng)對這些能力有所培養(yǎng)，九年級就應(yīng)是鞏固和提高階段。以閱讀作為例子。除了充分利用教材中的每個語篇進(jìn)行閱讀訓(xùn)練外，學(xué)生還可以閱讀《聽說時間》?；蛘呓處熆梢杂幸庾R地在每節(jié)課課堂教學(xué)時間前插入5分鐘的課外閱讀，可以采用英語報紙《Teens》。閱讀能力是長期訓(xùn)練的結(jié)果，需要持之以恒。一天一篇的“蠶食”閱讀量不大，易于完成，久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了每天想讀一點(diǎn)的習(xí)慣。不同的題材可以使用不同的閱讀方法，讓學(xué)生學(xué)會使用正確的閱讀技巧會起到事半功倍的效果。另外，教師在講解閱讀理解時，可以適當(dāng)教授一些閱讀方法。聽力能力的培養(yǎng)也可以采用這種逐步滲透法。大量的閱讀和聽力訓(xùn)練就相當(dāng)于大量的語言輸入，有了語言輸入，學(xué)生就會有自己的語言輸出了，這就相當(dāng)于說和寫的能力也得到了逐步的提高。因此，九年級的英語教學(xué)不是純粹的知識傳授、灌輸?shù)倪^程，更多的是知識和能力同步發(fā)展的過程。

三、知識新授與復(fù)習(xí)操練相結(jié)合

牛津英語教材的設(shè)置就是每個單元都有其固定的知識點(diǎn)，不太重復(fù)。如果學(xué)生僅僅保持新授時的印象，那么大部分的知識都可能隨著時間的流逝而遺忘。所以，在教授新知識時，對考綱上四會和以前強(qiáng)調(diào)的知識點(diǎn)要進(jìn)行及時復(fù)習(xí)。這樣既可以避免學(xué)生對考點(diǎn)的遺忘，還可以減輕中考前復(fù)習(xí)階段的負(fù)擔(dān)。

四、夯實(shí)基礎(chǔ)與突出重點(diǎn)相結(jié)合

3年的學(xué)習(xí)內(nèi)容要學(xué)生全部記清、會使用是一件對于學(xué)生和老師來說都不容易的事。

因此，教師在平時授課時一定要吃透教材，摸清基礎(chǔ)知識點(diǎn)，找準(zhǔn)重要知識點(diǎn)，以保證課堂思路清晰、重點(diǎn)突出，讓學(xué)生在每節(jié)課后都覺得有收獲，明白下課后該做些什么，而不是摸不著頭腦，看什么都重要，看到后來連看下去的信心都沒了。

教師可以在課前研究一下四會要求的知識，找到常用的重要知識點(diǎn)；在課堂上除了重點(diǎn)講解外，還有必要在下課前幾分鐘再次提示學(xué)生找到本課重點(diǎn)；在第二天的課堂上再對這些重點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)臋z測。這樣的做法使得教師的課堂和學(xué)生的聽課、復(fù)習(xí)都脈絡(luò)清晰，效果自然就高。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每個學(xué)生都代表著一個變體。在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)因生而異，因師而異，因校而異，因班而異。九年級的英語教學(xué)需要教師和學(xué)生的相互配合、共同努力，但是不論學(xué)什么、教什么，效率優(yōu)先、能力培養(yǎng)優(yōu)先，應(yīng)該是重中之重。

多元融合的完美范文英語第四篇“翻轉(zhuǎn)課堂”（FlippedClass）是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心，師生互動學(xué)習(xí)的一種教學(xué)模式，它將微型化、個性化的微課資源有機(jī)整合成為我國信息化教學(xué)改革的新方向，設(shè)計“以學(xué)生為主體，微課為基礎(chǔ)，課前自學(xué)與課上強(qiáng)化為主要形式”的翻轉(zhuǎn)課堂模型。那么，它在我們的英語教學(xué)中如何應(yīng)用？下面我結(jié)合英語教學(xué)中比較難處理的閱讀教學(xué)和語法教學(xué)來談?wù)劮D(zhuǎn)課堂的應(yīng)用。

一、在英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

（一）通過課前任務(wù)型個性化閱讀培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

課前教師讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，學(xué)生可以根據(jù)自己喜歡的閱讀方式進(jìn)行快樂閱讀，讓自主學(xué)習(xí)閱讀變成“悅讀”?？鞓烽喿x也應(yīng)是有目的性的閱讀，因此，教師可在課前下發(fā)任務(wù)單，如讓學(xué)生根據(jù)所讀的課文內(nèi)容自主利用多媒體手段尋找與課文內(nèi)容有關(guān)的視頻資料等來輔助閱讀內(nèi)容的理解，自擬幾個有關(guān)課文內(nèi)容的問題等，這樣既鼓勵了學(xué)生對語言學(xué)習(xí)進(jìn)行獨(dú)立思考，又培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（二）課堂中開展針對性的閱讀指導(dǎo)，讓中下等生“吃得飽、消化好”，讓優(yōu)等生“吃得好、營養(yǎng)高”

在翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)生已經(jīng)在課前進(jìn)行了閱讀內(nèi)容的學(xué)習(xí)，仍然以圣誕節(jié)課文為例，學(xué)生在進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)之前對圣誕節(jié)課文的大意已經(jīng)有所了解，但不同的學(xué)生對閱讀內(nèi)容有著不同的疑難問題，因此在課堂中，教師可以通過回收課前下發(fā)的任務(wù)單并查看學(xué)生完成情況的方式發(fā)現(xiàn)并幫助學(xué)生解決個性化的問題，讓中下等生“吃得飽、消化好”，讓優(yōu)等生“吃得好、營養(yǎng)高”，以此加快英語閱讀教學(xué)課的進(jìn)程，提升閱讀效率。

（三）運(yùn)用開放性、拓展性的問題機(jī)制激活學(xué)生個性化的思維，讓課堂成為學(xué)生展示的主人

翻轉(zhuǎn)課堂中的英語閱讀教學(xué)，首先課前已基本掃清了課文翻譯障礙，課堂中教師不必將理解課文大意和知識點(diǎn)的講解放在首位，所以課堂中的語言學(xué)習(xí)就應(yīng)該聚焦于對文章話題的深度討論和語言點(diǎn)的課外拓展。教師可以要求學(xué)生練習(xí)知識點(diǎn)的應(yīng)用，也可以要求學(xué)生復(fù)述課文或縮寫課文，提升學(xué)生的口語和寫作能力。而且翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式的最終目的還是為了讓學(xué)生能夠運(yùn)用語言進(jìn)行溝通和交流，教師必須提供大量的語言材料和學(xué)生自主展示的機(jī)會，并鼓勵學(xué)生大膽參與教學(xué)、積極主動地進(jìn)行課堂展示、勇于發(fā)表觀點(diǎn)和看法，最大程度地提高語言運(yùn)用能力，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。

二、在英語語法教學(xué)中的應(yīng)用

（一）家校翻轉(zhuǎn)

家校翻轉(zhuǎn)主要是指學(xué)生在家里通過觀看相應(yīng)的語法微課視頻，自主學(xué)習(xí)并完成導(dǎo)學(xué)案。教師根據(jù)學(xué)生課前微課學(xué)習(xí)、完成導(dǎo)學(xué)案的情況分析出該語法項目的教學(xué)重難點(diǎn)，及時對課堂進(jìn)行二次備課，以提升課堂效果。以人教版新目標(biāo)九年級Unit3單元的語法項目“賓語從句”為例，闡述如下：

1、教師備課。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，以基礎(chǔ)為主、適當(dāng)拓展的原則自備賓語從句的微課，并制定相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在家里通過觀看教師視頻或家校聯(lián)系平臺自主觀看賓語從句的微課視頻，反復(fù)學(xué)習(xí)，并完成教師下發(fā)的導(dǎo)學(xué)案。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再拘泥于課堂，學(xué)習(xí)時間的安排、學(xué)習(xí)進(jìn)程的快慢都由學(xué)生來自主安排，學(xué)生有了更多的自主學(xué)習(xí)權(quán)。

3、課堂反饋學(xué)習(xí)?；趯W(xué)生的課前語法學(xué)習(xí)，教師不再獨(dú)霸課堂的講授，而是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生來展示所學(xué)的賓語從句語法知識點(diǎn)。學(xué)生講，學(xué)生反饋導(dǎo)學(xué)案的解決情況，教師做到真正意義上的答疑解惑，讓學(xué)生的課外學(xué)習(xí)在課內(nèi)得到提升和內(nèi)化。

（二）課內(nèi)翻轉(zhuǎn)

課內(nèi)翻轉(zhuǎn)主要是指教師在課內(nèi)處理語法項目的一種方式方法。教師通過自制微課等資源庫下載所需要的語法微課，讓學(xué)生在學(xué)校微機(jī)室電腦上進(jìn)行微課自主或合作學(xué)習(xí)的一種形式。它主要是針對部分寄宿制學(xué)校，學(xué)生無法在家自主學(xué)習(xí)而開展的教學(xué)形式。以初三語法項目感嘆句為例闡述。

1、課前備課。教師自制或下載感嘆句微課，制定導(dǎo)學(xué)案。

多元融合的完美范文英語第五篇一、大學(xué)英語教學(xué)中存在的問題

學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣不高

如今的大學(xué)英語課堂，學(xué)生普遍存在逃課、上課睡覺、玩手機(jī)等現(xiàn)象，英語掛科嚴(yán)重，特別是學(xué)生的英語四、六級，考試結(jié)果不容樂觀。很多大學(xué)生把英語視為一道難以逾越的障礙。

缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)大部分采用的是重復(fù)記憶、死記硬背的方法，沒有找到規(guī)律和一些竅門，這種記憶只會是枯燥乏味的，時間久了，學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣必然會下降，相應(yīng)的成績會下降，導(dǎo)致再也不想學(xué)英語。

教師的教學(xué)方法不夠全面

教師若有一套靈活的教學(xué)方法，多涉獵一些商務(wù)英語知識，學(xué)習(xí)西方英語課堂中暢所欲言、討論式的上課方式，使用有創(chuàng)新的教學(xué)方法和靈活的引導(dǎo)，而不是一味講語法，必然能夠提升課堂教學(xué)水平。但傳統(tǒng)的課堂教學(xué)只有一種模式，這在很大程度上抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮?；诰蜆I(yè)導(dǎo)向的大學(xué)英語教學(xué)策略現(xiàn)在無論是大中型企業(yè)、還是小企業(yè)，都需要會英語的人才。這就要求我們的大學(xué)英語教學(xué)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母铩Ｋ栽诖髮W(xué)英語教學(xué)中應(yīng)該多考慮就業(yè)導(dǎo)向，使

二、大學(xué)英語教學(xué)更有針對性與專業(yè)性

教學(xué)要有針對性、有重點(diǎn)

教師應(yīng)對自己班上同學(xué)的英語基礎(chǔ)有個大概了解

以及一些就業(yè)時對英語能力的要求，把這些內(nèi)容帶到課堂上來，有針對性的講解，總體設(shè)置一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容把側(cè)重點(diǎn)對學(xué)生多重復(fù)兩遍，把現(xiàn)在就業(yè)的緊迫性向?qū)W生說明，讓學(xué)生有種危機(jī)感。教師在課堂上所教授的內(nèi)容要符合就業(yè)方向，比如教學(xué)生在面試時怎樣介紹自己，可以采用演講的方式來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和演講能力，注重語氣以及發(fā)音的準(zhǔn)確性。這樣使以后畢業(yè)生找到工作的幾率又大了幾成，在學(xué)校里開始為以后走向社會做準(zhǔn)備。

提高教師素養(yǎng)的同時要進(jìn)行體制改革

大學(xué)英語教學(xué)的師資力量要具有專門性，可以將教師分為幾個組，每個組所針對的方面不同，比如閱讀理解組、翻譯組等等，從而提高整體的教學(xué)水平。針對就業(yè)導(dǎo)向的大學(xué)英語教學(xué)改革要引起從上到下的重視，學(xué)校在學(xué)生學(xué)好習(xí)的同時，還應(yīng)教學(xué)生對技能和生存能力的培養(yǎng)，學(xué)校是為學(xué)生服務(wù)的，是為社會培養(yǎng)人才的地方，而學(xué)生以后生存時一定會面臨就業(yè)問題，所以在大學(xué)英語教學(xué)體制改革中應(yīng)有機(jī)的把就業(yè)導(dǎo)向和英語教學(xué)結(jié)合起來。可以專門成立一個基于就業(yè)導(dǎo)向的大學(xué)英語教學(xué)策略調(diào)研組，觀察其進(jìn)展。因此，應(yīng)頒布多項文件，充分引起教師的重視。同時提高教師的素養(yǎng)，關(guān)注就業(yè)方面的信息，以實(shí)際生活中的應(yīng)用為主。

教師要運(yùn)用靈活創(chuàng)新的教學(xué)模式

教師是我們學(xué)習(xí)道路上的領(lǐng)路人，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，為大學(xué)生畢業(yè)做準(zhǔn)備，注重因材施教，最終目的是提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力，而現(xiàn)在的大學(xué)英語課堂就是讀單詞、分析課本，缺少師生之間的溝通，缺少練習(xí)英語的環(huán)境，缺少把英語與就業(yè)結(jié)合起來的意識，導(dǎo)致我們在路上遇到老外只能磕磕巴巴的說兩句而已，或者我們雖然過了四、六級，但在面試時仍然不會用英語熟練介紹自己。因此，教師應(yīng)改變上課方法，注重讓學(xué)生自己發(fā)表意見，活躍課堂氛圍，各抒己見，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，共同討論。同時應(yīng)特別注重說和聽，要鍛煉出良好的口語表達(dá)能力，可以通過學(xué)生排練話劇、給英語短劇配音等等方法，使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中能有自信地利用英語來溝通，提高國際文化素養(yǎng)，來適應(yīng)國家飛速發(fā)展的速度。

培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣以及終身學(xué)習(xí)的能力

興趣是可以培養(yǎng)的，工作是一輩子的事情，所以我們應(yīng)對工作就算不抱有極大的熱情，也應(yīng)該培養(yǎng)出一種興趣，不然，一輩子都在抱怨工作，那我們的生活是很無聊的。學(xué)習(xí)興趣是自己培養(yǎng)的，不是別人來逼迫你建立的，有了學(xué)習(xí)興趣或者是具有了終身學(xué)習(xí)的能力，在就業(yè)時，都是一個很大的亮點(diǎn)，因為在企業(yè)，老板可能更重視的是你的學(xué)習(xí)能力，而不是一張文憑。這樣，教師在授課時，學(xué)生可以很愉快地接受，從而在無形之中潛移默化地學(xué)習(xí)到了就業(yè)時需要英語知識。

創(chuàng)建語言應(yīng)用的仿真環(huán)境

在應(yīng)試教育中，由于升學(xué)率的束縛，學(xué)生們不重視語言應(yīng)用能力方面的培養(yǎng)，但當(dāng)今社會對于高素質(zhì)復(fù)合型外語人才的需求則明確表明英語實(shí)際應(yīng)用能力的重要性。有專家學(xué)者認(rèn)為，我國高校學(xué)生英語應(yīng)用能力低下的根本原因是脫離語言環(huán)境學(xué)英語，因此，良好的語言環(huán)境是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵。語言是認(rèn)識世界的工具，高校可以引進(jìn)先進(jìn)的英語視聽設(shè)備，多組織學(xué)生欣賞英文原版電影，讓學(xué)生身臨其境去感受語言的魅力；邀請外國學(xué)者到校進(jìn)行演講、學(xué)術(shù)交流研討，經(jīng)過對話互動近距離體會英語的奇妙；高校圖書館引進(jìn)原版英文書籍，同時要求學(xué)生經(jīng)常閱讀各種英文書籍、雜志、報刊，收聽國外廣播電臺、觀看電視臺節(jié)目，最大限度接觸各種全真型英語的輸入，使學(xué)生能夠廣泛了解各國文化，提升個人英語能力。通過創(chuàng)建真切的語言應(yīng)用環(huán)境，學(xué)生能夠更好地應(yīng)用英語暢所欲言，這對于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)英語應(yīng)用能力具有重要意義。

提升文化素養(yǎng)

語言不是一成不變的，它是一個國家、一個民族在歷史文化發(fā)展中形成的，是人們約定俗成的一種表達(dá)方式。語言的本質(zhì)在于應(yīng)用，只有充分了解這種語言產(chǎn)生的環(huán)境，熟悉這個國家的文化、人民的思想、習(xí)慣，才能真正做到熟練掌握和運(yùn)用。因此在高校英語教學(xué)中學(xué)生要注意掌握“第一手資料”，不看譯本，自己揣摩原著中字里行間蘊(yùn)含的文化現(xiàn)象，在積累詞匯量的同時提升自己的閱讀能力，了解人們口語中的習(xí)慣性表達(dá)、俚語等，積累自己的文化素養(yǎng)，為能夠更好地運(yùn)用語言打下基礎(chǔ)。在當(dāng)前的就業(yè)市場中，各個企業(yè)之間的競爭都開始逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬诺母偁?，而人才的獲得，除了要求其有較高的專業(yè)技能外，還要求其具備良好的文化素養(yǎng)成為全面發(fā)展的綜合型人才。因此，通過采取科學(xué)的措施提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，能夠更好地幫助其減小就業(yè)壓力，提升就業(yè)率。

三、結(jié)語

目前大學(xué)英語教學(xué)系統(tǒng)中還是存在這些問題，應(yīng)當(dāng)重視這些問題，提出合理的解決辦法，而不能忽視學(xué)生的需求。本文認(rèn)為教師應(yīng)選擇好自己的教學(xué)方式，為學(xué)生服務(wù)，以學(xué)生為主體，以就業(yè)為導(dǎo)向，注重對學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)英語聽、說、讀、寫各方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及在職場上的英語溝通能力，激發(fā)他們的競爭意識，要敢于創(chuàng)新，敢于面對挑戰(zhàn)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性學(xué)習(xí)西方新的大學(xué)課堂教學(xué)模式。應(yīng)該深省“錢學(xué)森之問”，使英語學(xué)習(xí)不再是浪費(fèi)了時間，而是要學(xué)習(xí)了就要有收獲，培養(yǎng)出真正的英語能力強(qiáng)、就業(yè)能力強(qiáng)的人才。

多元融合的完美范文英語第六篇Culturaldiversitycanimproveproductivity,anddiversitybringstogetherdifferentpeoplewhousedifferentskillstoachievecommongoals.Intheirstudy,theeconomicvalueofculturaldiversity:evidencefromAmericancities,theauthorsconclude:xxxthesefindingsareconsistentwiththemainpositiveimpactofdiversityonProductivity:moremetaculturalenvironmentsmakeAmericabornCitizensaremoreproductive.xxxCompanieswillalsobenefitfromeachother'sexperienceandapplythisnewlydiscoveredknowledgetoemployeesfromdifferentbackgrounds.

Theycanlearnfromtheircolleagues'experiencesfromdifferentperspectives.Therefore,theycanbringnewideastotheprojectbythinkingabouttheirowncomfortzone.Adiversifiedworkplacecancreateamoreefficientenvironmentandculturaldiversitybycombiningemployeesfromdifferentbackgrounds,racesandexperiencesSexcanincreaseanothercreativeworkplace.

ThebenefitofculturaldiversityintheworkplaceistoincreaseteamcreativityandtheabilitytoprovidemorediversesolutionstospecificproblemsinthisForbesarticle.Theauthorspointoutthatxxxcreativityandinnovationresearchhasconsistentlydemonstratedthevalueofexposingindividualstomultiperspectiveandworldviewexperiences.Itisthesedifferentviewsthatarecombinedinanovelwaythatleadstothexxxrisexxxofnewideas.

Therearesomanydifferentanddifferentideasthatmoveforwardandwork.Inshort,everyonebringstheirownwayofthinking,operatingandsolvingproblems,anddecisions,sotherearemoresolutionsthatencouragediversityintheworkplaceandmotivateallemployeesthemostLimittheirabilities.

中文翻譯：

多元融合的完美范文英語第七篇Socialresponsibilitytherapyforadolescentsandyoungpeople:themulticulturaltherapymanualforharmfulbehaviorsisanimportanttreatmentmanualformentalhealthprofessionalswhosecasesincludeadolescentsandyoungpeoplefromamulticulturalpopulationwhoexhibitmultipleformsofharmfulbehavior.Thisuniquetherapyaddressestargetbehaviorproblems,negativesocialimpactproblems,anddosesResponseproblems,aswellastherecognitionthatharmfulbehaviorsaremulticulturalandaddresscriticalcriticismsofmulticulturaltherapythroughtheuseofmethodologicaltheorydriventherapeuticapproaches,improvingpreventionofrecurrenceofharmfulbehaviortherapy,andexistingevidence-basedtreatmentproceduresfromknownmulticulturalapplications:theMulticulturalTreatmentManualforharmfulbehaviorscomprehensivelyexplainsthesocietyThispaperdiscussesthemulticulturalinterventionmethodsofharmfulbehaviorsindetail,includingthebasicprinciples,contents,implementationmethodsandtreatmentprograms.Thebookincludesillustrations,casestudies,tables,charts,andotheravailablereadingmaterials.

中文翻譯：

青少年和青年人的社會責(zé)任治療：有害行為的多元文化治療手冊是一個重要的治療手冊，可供心理健康專業(yè)人員使用，他們的病例包括多文化人群的青少年和年輕人，他們表現(xiàn)出多種形式的有害行為這一獨(dú)特的療法通過解決目標(biāo)行為問題、消極社會影響問題和劑量反應(yīng)問題，以及承認(rèn)有害行為是多文化的，并通過利用方法的理論驅(qū)動治療方法解決多元文化治療的關(guān)鍵批評，提高有害行為治療的復(fù)發(fā)預(yù)防以及來自已知多元文化應(yīng)用的現(xiàn)有循證治療程序青少年和青年人社會責(zé)任治療：有害行為的多元文化治療手冊全面解釋了社會責(zé)任療法及其優(yōu)點(diǎn)，以及多種形式的干預(yù)證據(jù)基礎(chǔ)本文詳細(xì)討論了有害行為的多元文化干預(yù)方法，其基本原理，內(nèi)容，實(shí)施方法和治療方案進(jìn)行了探索，書中包括插圖案例研究，表格，圖表，參考其他可用的閱讀資料。

多元融合的完美范文英語第八篇CrossculturalcommunicationandculturalconflictbetweenChinaandtheWestintheschoolofforeignlanguages,JinanUniversity,Guangzhou[Abstract]inthecross-culturalcommunicationbetweenChinaandthewest,therearemanycasesofculturalconflicts,whichseriouslyaffectthesmoothprogressofcommunication.Therefore,itisnecessaryforustofindoutthedeep-seatedreasonsandtakesomemeasurestoimprovetheabilityofcross-culturalinterpersonalrelationsandavoidculturalconflictsWiththegradualpenetrationofChina'sopening-up,moreandmorepeopleandthingsinwesternsocietyhavecomeintoourvision.Inthiscase,cross-borderterritorial,cross-ethnicandcross-culturaleconomicandsocialexchangeswillgrowdaybyday,whichprovidesuswithmanyopportunitiestocontactandcontactwithwesterners,whichisoneofthewaystodeepenourunderstandingofWesternsocietyIt'sagoodthing,butit'snotasimplething,becausewewillbefacedwithpeoplewhocomefromstrangeculturesandcountries,withdifferentwaysofthinking,customsandbehaviors.

Inthecross-culturalcommunicationbetweenChinaandthewest,thephenomenonofculturalconflictswillinevitablyappearandthefrequentculturalconflictswillappearinthecross-culturalcommunicationbetweenChinaandtheWestTherearemanykindsofculturalconflicts.Here,wearenotimpossibletodescribe.Wewillonlylistseveralcommonprivacyconflicts.

Chinesepeoplehaveaweakconceptofprivacy.Theythinkthatindividualsmustbelongtothecollective.Theyshouldpayattentiontounity,fraternityandmutualconcern.

Therefore,Chinesepeoplearewillingtounderstandotherpeopleinthepast.

中文翻譯：

跨文化交際與中西文化沖突廣州暨南大學(xué)外國語學(xué)院[摘要]中西跨文化交際中，文化沖突的事例屢見不鮮，嚴(yán)重影響了交往的順利進(jìn)行，因此我們很有必要發(fā)現(xiàn)其深層次的原因，并采取一定措施提高跨文化人際關(guān)系能力，避免文化沖突[關(guān)鍵詞]跨文化人際關(guān)系，文化差異，文化沖突隨著中國對外開放程度的逐步滲透，西方社會的人和事越來越多地進(jìn)入了我們的視野，在這種情況下，跨國領(lǐng)土、跨民族、跨文化的經(jīng)濟(jì)和社會交往將日益增長，這為我們提供了許多與西方人接觸和接觸的機(jī)會，這對于加深我們西方社會的了解是一件好事，但這不是一件簡單的事情，因為我們將面對的將是來自陌生文化和國家、思維方式、風(fēng)俗習(xí)慣和行為方式與我們完全不同的人，在中西方跨文化交際中不可避免地會出現(xiàn)文化沖突的現(xiàn)象和跨文化交際中頻繁出現(xiàn)的文化沖突開始在中西方跨文化交際中會出現(xiàn)很多種文化沖突，在這里我們并非不可能的敘述，只會列舉出比較常見的幾種隱私方面沖突中國人的隱私觀念比較薄弱，認(rèn)為個人必須屬于集體，共同講究團(tuán)結(jié)友愛，相互關(guān)心，因此，中國人往往愿意理解其他人。

多元融合的完美范文英語第九篇Somepeoplethinkthattouriststoothercountriesshouldimitatethelocalcustomsandbehaviors.Othersdisagree.Theythinkthatthehostcountryshouldwelcomedifferentcultures.

What'syouropiniononthisissue?What'syouropiniononthisissue?HowtoturnatraditionalwayofunderstandingAmericanidentityintoasaladbowl.Inmyopinion,manyethnicminoritiesliketheirprograms,andtheyarecommittedtoprotectingthemTheuniqueculture,multiculturalismviewisdeeplyrootedinthepeopleofoneculture.Theymigratetoacountrydominatedbyanotherculture,andtheymayfeelconfusedwhentheydealwiththepeoplethere.

Thiskindofculturalshockusuallypasses.Ifonestaysinanewculturelongenoughtounderstanditandgetusedtoitsway,someofthemmayalsoabandontheiroldwaysandimitatelocalcustomsandbehaviorsinamulticulturalsociety.However,assimilationdoesnotalwayshappeninamulticulturalsociety.

Ontheotherhand,itsupportstheviewthatManydifferentculturesaregoodanddesirableintheUnitedStates.Forexample,millionsofpeoplespeakbothEnglishandnativeculture.TheyeatAmericanfood,suchasapplepieandnationalfood.

TheyallcelebrateNationalDay.

中文翻譯：

有些人認(rèn)為去其他國家的游客應(yīng)該模仿當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣和行為其他人不同意他們認(rèn)為東道國應(yīng)該歡迎不同的文化你對這個問題的看法是什么把一個傳統(tǒng)的理解美國人身份的方式變成一個色拉碗，在我看來，很多少數(shù)民族都喜歡他們的節(jié)目，他們一直致力于保護(hù)他們獨(dú)特的文化，多元文化主義的觀點(diǎn)根深蒂固于一種文化的人，他們移居到另一種文化占主導(dǎo)地位的國家，當(dāng)他們與那里的人打交道時，可能會感到困惑。這種文化沖擊通常會過去，如果一個人在一種新的文化中停留足夠長的時間來理解它并習(xí)慣它的方式，其中一些人可能也會放棄他們的舊方式和模仿當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣和行為在一個多元文化社會，然而，同化并不總是發(fā)生在多文化社會，另一方面，支持這樣的觀點(diǎn)，即許多不同的文化在美國是好的和可取的，例如，數(shù)以百萬計的人既講英語又講本國文化，他們既吃美國食品，如蘋果派和民族食品，他們都慶祝國慶節(jié)。

多元融合的完美范文英語第十篇學(xué)校素質(zhì)教育的綜合指導(dǎo)意見中明確提出：要在教學(xué)過程中強(qiáng)化對學(xué)生環(huán)境保護(hù)的教育,讓學(xué)生建立起初步的環(huán)保意識.因此,在英語教學(xué)中教師應(yīng)該結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,充分運(yùn)用戶外等自然環(huán)境因素,從而為學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中滲透環(huán)境保護(hù)意識奠定堅實(shí)的基礎(chǔ).

例如在陽春三月,戶外姹紫嫣紅的季節(jié)中,教師則可以利用這樣的契機(jī),將英語教學(xué)延伸到課堂教學(xué)之外,將學(xué)生的關(guān)注力從教材中轉(zhuǎn)移到自然環(huán)境因素上來.于是,學(xué)生在教師的帶領(lǐng)組織下,走進(jìn)校園,走進(jìn)自然.學(xué)生在感受春天自然環(huán)境的美好時,教師引導(dǎo)對春天的事物進(jìn)行觀察,最后要求學(xué)生運(yùn)用英語來贊美春天的環(huán)境之美.例如,學(xué)生這樣寫道：“Blueistheisthearetheclouds.“Thespringissummerisautumniswinteriswhite.”

在這個案例中,教師將英語表達(dá)能力的訓(xùn)練和環(huán)境教育有機(jī)融合起來,讓學(xué)生在英語表達(dá)過程中體驗到了環(huán)境的優(yōu)美,喚醒了學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識.

多元融合的完美范文英語第十一篇Inamulticulturalsociety,peopleofdifferentnationalitieslivingtogethercanbringmorebenefitstoacountrythandisadvantages.Inamultitaskmulti-culturalsociety,peopleofdifferentnationalitieslivingtogethercanbringmorebenefitsthandisadvantagestoacountry.Towhatextentdoyouagreeordisagree?Answer:ThisisnotuncommoninthenewerawhenpeopleofdifferentnationalitiesandculturalbackgroundsblendwitheachotherInmyopinion,withthedifferentculturalbackground,people'sattitudetowardsglobalizationandculturalheritagewillbedifferentfromeachother.

Culturaldiversitycanbringendlessfreshnessandexoticfeelingstothosewhohavenothadtheopportunitytocontactotherculturesbefore.Forexample,NewYorkisafamousmetropolis,famousforitsnumerousculturalcomplexesandculturalschools.Theyarethefusionofdifferentnationalbeliefsandculturalviews.

It'shardforNewYorkresidentstogettiredofthemonotonyoflife,becausetheyhavemoreaccesstoaculturalmeltingpot.Inaddition,amulticulturalsocietyismoretolerantthattheopennessofacountryiscloselyrelatedtoculturaldiversity,becausemutualunderstandingandempathyarethebasisofpeacefulcoexistence.Therefore,differentopinionstendtobeshelvedinordertoobtainmoreconsensus,andthesocietywillopentolessdominantculture.

Asforthedarksideofmulticulturalism,itisstillworthmentioningthatoneofthemostobviousshortcomingsmaybethethreattothelocalculture,especiallywhenotherforeignculturesaretooradicalanddominant.Ifsomecarelessmeasuresaretaken,thisproblemcanstillbesolved.ThecommunicationofdifferentculturesisaninevitabletrendAndsocietyasawholecanbebeneficiaries.

中文翻譯：

多元文化社會，不同民族的人生活在一起，給一個帶來的好處比缺點(diǎn)多任務(wù)多文化社會，不同民族的人生活在一起，能給一個帶來更多的好處而不是缺點(diǎn)你在多大程度上同意或不同意樣本答案：這并不少見在不同民族、不同文化背景的人相互交融的新時代，隨著經(jīng)濟(jì)和文化全球化的不斷成為主流，這是一個必然的趨勢，我認(rèn)為應(yīng)該以更樂觀的態(tài)度接受這種趨勢，不同文化背景的公民之間的互動可能會增加更多的情趣在現(xiàn)代生活中，由于生活習(xí)慣和文化遺產(chǎn)的不同，來自不同的人們有著截然不同的生活方式。文化的多樣性可以給那些以前沒有機(jī)會接觸其他文化的人帶來源源不斷的新鮮感和新奇的異國情調(diào)，例如紐約，紐約是一個著名的大都市，以其眾多的文化綜合體和眾多的文化流派而聞名，它們是不同民族信仰和文化觀的融合體。紐約的居民很難厭倦單調(diào)的生活，因為他們更容易接觸到一個文化熔爐。

此外，一個多元文化的社會更寬容的是，一個的開放性與文化的多樣性密切相關(guān)，因為相互理解和移情是和平共處的基礎(chǔ)，因此，不同的意見傾向于被擱置，以獲得更多的共識，社會將向更不占主導(dǎo)地位的文化開放。至于多元文化趨勢的陰暗面是相當(dāng)有限的，但仍然值得一提的是，一個最明顯的缺點(diǎn)可能是對當(dāng)?shù)匚幕耐{，特別是在其他外來文化過于激進(jìn)和占主導(dǎo)地位的情況下，如果采取一些不謹(jǐn)慎的措施，這個問題仍然可以解決，不同文化的交流是不可避免的趨勢，個人和整個社會都可以成為受益者。

多元融合的完美范文英語第十二篇Ladiesandgentlemen,unityindiversitycanbeachieved.RememberAlbertEinsteinsaidthateachofusshinesinadifferentway,butthatdoesn'tmakeourlightlessbright.ChinaandtheWestlightupthisdiverseworldindifferentways,notasingleplace.

Ourdifferentluminescentmethodsoffermorepossibilitiesforbettercooperation.It'sourdifferentwaysoflightingthatmakeeveryoneenjoyamorecolorfullife.SoChineseandWesterners,let'sopenourheartsandembraceeachotherfirmly.

Ourdifferenceshavemadetheplanetdiversified.Nowoureffortstounitewillturntheworldfromachaoticmeltingpotofcultureintoawonderfulmosaic.Thankyou.

中文翻譯：

女士們先生們，多樣性中的統(tǒng)一是可以實(shí)現(xiàn)的記住阿爾伯特愛因斯坦說過的，我們每個人都以不同的方式發(fā)光，但這并不能使我們的光變得不那么明亮，中國和西方，是我們不同的方式照亮了這個多元化的世界，而不是一個單一的地方。我們的不同發(fā)光方式為更好的合作提供了更多的可能性。是我們的不同發(fā)光方式使每個人都能享受到更加豐富多彩的生活，所以中國人和西方人，讓我們敞開胸懷，堅定地?fù)肀П舜宋覀兊姆制缡惯@個星球多樣化，現(xiàn)在我們?yōu)閳F(tuán)結(jié)所作的努力將把世界從一個混亂的文化熔爐變成一個奇妙的馬賽克謝謝。

標(biāo)簽：

多元融合的完美范文英語第十三篇Dream,disgust,countlesspeoplecompilefrustrationdreaminthenight.Whenthedarkdreamoffireoccurs,itbringspeoplefarawayandnearlyhope.Itisintheimaginationandexpectationthatpeopleyearnfortherealityintheirhearts.

Undertheimpactofdreams,theyarecalm,lifemorethanalight.Theyestablisheternityinpersistentdreams,sweat,tears,overlookingthepast:WeiInordertobenefithumanbeingsandstriveforlife,MadameCuriefinallyproducedakindofpureradical.Althoughherlifedisappearedbecauseoflong-termexposuretoradioactivesubstances,herdreamersneverstopped.

Shewrotedownoureternallifewithherdream,whichstagnatedbecauseoftoomanyobstacles,orgaveupbecauseoflazinessDreamsshouldnotbeflashy,dreamswillcometrue,anddon'tbeimmersedinthebusyandnoisyandchoosetherightroad,soyoumustgo,nomatterhowfaraheadtheroadis,nomatterwhetherornot,aslongasthereiserandabelief,cometothejoyofyourdream,farawayyouwilldreamistheseedofflowers,thedreamoftheeagleisreadytoflyxxxLianoldhero,costleyWell,evenanoldhorsecansupportaweakbody.So,shouldwebeyoungerandusethiswonderfultimetopursuethetrackofdreams?Itislikethewingsofabutterfly.WecaptureitwithbeautifulUS,butitismorelikeafragrance.

Wefinditandtempttocatchafreshxxxcomexxx.Nowondersomepeoplewillgiveupthepursuitofdream,Becausexxxtruedreamtooxxxisxxxdon'tdreamsohardtoreach,becausethosewhoaretoogreedywillputtheirdreamsonhighplaces,buttheyneverthinkthattheyhavereachedtheirdreams.Whenitisfoundout,theyarealreadyfrustrat