參加學(xué)術(shù)團(tuán)體情況范文

參加學(xué)術(shù)團(tuán)體情況范文第一篇參加學(xué)術(shù)團(tuán)體情況范文第一篇本屆會(huì)議是中國印刷包裝學(xué)術(shù)界一次較高規(guī)格的國際性研討活動(dòng)，將邀請(qǐng)與食品及食品包裝技術(shù)相關(guān)的高校與科研院所、企業(yè)的國內(nèi)外學(xué)者，共同交流食品及食品包裝技術(shù)研究進(jìn)展，探討與食品安全相關(guān)的各學(xué)科的研究方向，旨在加強(qiáng)國際學(xué)術(shù)交流與合作，共同推動(dòng)印刷包裝學(xué)術(shù)進(jìn)步與發(fā)展。

會(huì)議分為主報(bào)告會(huì)和專題報(bào)告研討會(huì)。主報(bào)告會(huì)將由米蘭大學(xué)食品、環(huán)境與營(yíng)養(yǎng)科學(xué)系lucianopiergiovanni教授、泰國農(nóng)業(yè)大學(xué)包裝與材料技術(shù)系ngamtippoovarodom教授等國際知名學(xué)者做特約主報(bào)告；第二天的分組專題報(bào)告會(huì)將針對(duì)功能食品包裝材料技術(shù)，創(chuàng)新食品包裝設(shè)計(jì)，食品包裝裝潢印刷，食品包裝新工藝、新機(jī)械，食品運(yùn)輸包裝，食品包裝安全，食品包裝物流管理與溯源技術(shù)等專題進(jìn)行口頭報(bào)告和學(xué)術(shù)交流。

組委會(huì)誠摯地邀請(qǐng)海內(nèi)外從事印刷包裝研究的學(xué)者、專家，及企業(yè)界人士蒞臨本屆盛會(huì)，參與交流！

參加學(xué)術(shù)團(tuán)體情況范文第二篇一、誰可以擔(dān)當(dāng)推薦人？

1．校長(zhǎng)、院長(zhǎng)、系主任

2．老師（特別是給你高分的老師）

3．雇主

4．導(dǎo)師

5．高職位/級(jí)別的同事

二、誰不可以擔(dān)當(dāng)推薦人？

1．父母

2．親戚

3．朋友

4．不了解你的人

5．不能評(píng)價(jià)你是否適合未來高等教育的人

三、推薦信應(yīng)該體現(xiàn)的要點(diǎn)：

1.推薦人認(rèn)識(shí)申請(qǐng)人多久？了解到什么程度？

2.推薦人對(duì)申請(qǐng)人個(gè)人能力以及優(yōu)點(diǎn)的評(píng)價(jià)？

3.推薦人評(píng)價(jià)申請(qǐng)人歷來的學(xué)術(shù)表現(xiàn)

（1）學(xué)習(xí)領(lǐng)域的知識(shí)掌握程度

（2）分析問題和解決問題的能力

（3）學(xué)術(shù)探討需要的口語和寫作能力

4.對(duì)申請(qǐng)人的自我激勵(lì)和獨(dú)立研究潛力的評(píng)價(jià)

5.對(duì)申請(qǐng)人預(yù)期的考試結(jié)果/資格證書（比如學(xué)位）的評(píng)估（如果適用的話）

6.對(duì)申請(qǐng)人的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)/職業(yè)經(jīng)歷的評(píng)價(jià)（如果適用的話）

7.評(píng)價(jià)申請(qǐng)人的英語寫作和口語能力

8.綜合評(píng)價(jià)申請(qǐng)人，比如問題分析能力，學(xué)術(shù)知識(shí)視野寬度，英語能力，成熟度，主動(dòng)性，思想原創(chuàng)性等等，可以分成較差，一般，良好，優(yōu)秀四個(gè)等級(jí)。

四、注意事項(xiàng)：

1.檢查拼寫和語法

2.推薦信要打印在正式抬頭紙上并簽名，密封后再在封口處簽名。

3.著重評(píng)價(jià)申請(qǐng)人的成就

4.推薦人可以將申請(qǐng)人與他過去幾年所教學(xué)生進(jìn)行比較

5.推薦信要舉出具體實(shí)例說明申請(qǐng)人的學(xué)術(shù)能力

6.在推薦信的上端要體現(xiàn)出申請(qǐng)人姓名，申請(qǐng)的專業(yè)名稱，申請(qǐng)的學(xué)校名稱

7.推薦信應(yīng)體現(xiàn)推薦人的個(gè)人信息，包括姓名，職務(wù)頭銜，電話，EMAIL等。

參加學(xué)術(shù)團(tuán)體情況范文第三篇各有關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)：

日前，xxx辦公廳下發(fā)了《關(guān)于做好20xx年醫(yī)改重大專項(xiàng)衛(wèi)生人員培訓(xùn)工作的通知》(以下簡(jiǎn)稱“通知”)通知明確要求衛(wèi)生管理人員培訓(xùn)的主要內(nèi)容為職業(yè)化、專業(yè)化理論培訓(xùn)醫(yī)院戰(zhàn)略管理、醫(yī)療管理、醫(yī)院服務(wù)管理、信息化管理及深化醫(yī)改措施等內(nèi)容。

為了配合“通知”精神，幫助各級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“醫(yī)改意見”和“醫(yī)改實(shí)施方案”的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，讀懂、用好相關(guān)醫(yī)改政策，調(diào)整管理思路，創(chuàng)新管理機(jī)制，規(guī)范和完善醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)，提高管理水平，中國醫(yī)院發(fā)展研究中心決定舉辦本期研修班?，F(xiàn)將通知(附后)傳真給您，請(qǐng)查收!

第一期：20xx年02月17日—02月22日海南省XX市

第二期：20xx年02月24日—02月29日云南省XX市

1、我們熱忱邀請(qǐng)貴院院長(zhǎng)、業(yè)務(wù)副院長(zhǎng)、醫(yī)務(wù)科長(zhǎng)、各部門負(fù)責(zé)人和各臨床科室主任、骨干醫(yī)師等參加，并請(qǐng)?zhí)崆皽?zhǔn)備工作中疑難問題與專家面對(duì)面交流。

2、貴院集體報(bào)名參加，培訓(xùn)費(fèi)將按“五免一”優(yōu)惠制度給予優(yōu)惠!

3、學(xué)習(xí)班采取互動(dòng)學(xué)習(xí)，熱忱歡迎各參與單位提前準(zhǔn)備相關(guān)問題和專家現(xiàn)場(chǎng)交流。熱忱歡迎您組織安排相關(guān)人員參加本次會(huì)議!

順祝：工作順利、身體健康!

會(huì)務(wù)處

20xx年x月x日

參加學(xué)術(shù)團(tuán)體情況范文第四篇外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的復(fù)雜性決定了其影響因素的多面性。

因此，我們認(rèn)為可以從學(xué)習(xí)者個(gè)人主觀因素和學(xué)習(xí)環(huán)境客觀因素兩方面進(jìn)行分析。

(一)學(xué)習(xí)者個(gè)人主觀因素

1.自我認(rèn)知因素

自我認(rèn)知因素是學(xué)習(xí)者的自我認(rèn)識(shí)，包括主體感、效價(jià)、自我概念和能力自我知覺等。

主體感是指對(duì)外語學(xué)習(xí)活動(dòng)中自己所承擔(dān)的責(zé)任的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)學(xué)習(xí)者覺得自己的責(zé)任重大，則動(dòng)機(jī)強(qiáng);反之則弱。

效價(jià)則是對(duì)外語學(xué)習(xí)目的的認(rèn)識(shí)。

如果學(xué)習(xí)者認(rèn)為外語學(xué)習(xí)非常有意義，對(duì)自己的工作與生活很有幫助，則動(dòng)機(jī)強(qiáng);反之則弱。

自我概念是學(xué)習(xí)者對(duì)自己外語學(xué)習(xí)優(yōu)與劣的主觀意識(shí)，以及對(duì)外語學(xué)習(xí)成與敗的評(píng)判等。

能力自我知覺是指在外語學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)自己能力的判斷。

它決定外語活動(dòng)內(nèi)容的選擇。

如果活動(dòng)難度適當(dāng)，則動(dòng)機(jī)增強(qiáng);否則，動(dòng)機(jī)減弱，甚至消失。

2.目標(biāo)因素

在因果模型中，目標(biāo)定向?qū)?dòng)機(jī)行為產(chǎn)生直接的影響。

目標(biāo)能引導(dǎo)學(xué)習(xí)者的注意力方向和努力方向，使之堅(jiān)持從事與目標(biāo)相關(guān)的活動(dòng)，并促使學(xué)習(xí)者根據(jù)任務(wù)難度尋求相關(guān)的行動(dòng)計(jì)劃或任務(wù)。

因此，建立目標(biāo)是動(dòng)機(jī)的一個(gè)重要方面。

合適的目標(biāo)容易讓學(xué)生獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，讓他們感覺自己學(xué)習(xí)有進(jìn)步、駕馭外語的能力逐步提高、信心不斷增強(qiáng),從而激化和培養(yǎng)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

而這種巨大的內(nèi)部動(dòng)機(jī)能鞭策他們加倍努力，以達(dá)到目標(biāo)。

如果沒有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)者則會(huì)缺少方向感，缺失推動(dòng)學(xué)習(xí)的力量，變得無所適叢。

3.情感因素

情感因素是指學(xué)習(xí)者的情感變化導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的改變。

情感因素復(fù)雜多變，常見的有興趣、態(tài)度、焦慮和成就感等。

焦慮具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：“交際畏懼、考試焦慮、負(fù)評(píng)價(jià)懼怕”。

適度的焦慮可產(chǎn)生較強(qiáng)的動(dòng)機(jī)。

過度的焦慮則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生過分緊張，懷疑自己的能力，產(chǎn)生自卑心理，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)因此削減。

然而，過低的焦慮，則使學(xué)生動(dòng)力不足，不能保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)熱情。

動(dòng)機(jī)來自態(tài)度(融合性態(tài)度與對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境態(tài)度[4])，態(tài)度導(dǎo)致動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生,態(tài)度與動(dòng)機(jī)成正比。

對(duì)英語學(xué)習(xí)持肯定態(tài)度的學(xué)習(xí)者會(huì)越發(fā)喜歡學(xué)習(xí)格式模板，課堂上積極配合教學(xué)，學(xué)習(xí)效率高，學(xué)習(xí)輕松愉快，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很強(qiáng)，而且呈良性循環(huán)。

相反，消極態(tài)度的學(xué)習(xí)者會(huì)越來越不喜歡它，缺少動(dòng)力,不想付出努力，學(xué)習(xí)效率低，學(xué)起來很痛苦，且呈惡性循環(huán)。

[5]成就感直接影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

它就像“激活劑”，使學(xué)習(xí)者充滿信心，相信自己的能力，并樂于去挑戰(zhàn)更為復(fù)雜高難度的活動(dòng)，因此動(dòng)機(jī)加強(qiáng)。

然而，當(dāng)學(xué)習(xí)者經(jīng)歷多次“失敗”后，沒有了成功體驗(yàn)，因而喪失學(xué)習(xí)的興趣和信心，甚至放棄學(xué)習(xí)，因此動(dòng)機(jī)嚴(yán)重削弱。

興趣是動(dòng)機(jī)中最活躍而持久的因素。

它是直接的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)或深層動(dòng)機(jī)。

這個(gè)內(nèi)部動(dòng)機(jī)指向?qū)W習(xí)任務(wù)本身。

學(xué)習(xí)興趣不僅可以推動(dòng)學(xué)習(xí)者主動(dòng)地學(xué)習(xí)，而且能使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)快樂，得到滿足，從而形成進(jìn)一步的學(xué)習(xí)需要。

(二)學(xué)習(xí)環(huán)境客觀因素

學(xué)習(xí)環(huán)境因素是學(xué)習(xí)者自身以外的因素，主要包含以下內(nèi)容：外語教師的影響、學(xué)習(xí)群體的影響、課程大綱的要求、社會(huì)人才市場(chǎng)的要求和家長(zhǎng)的要求等。

其中，前面兩者對(duì)動(dòng)機(jī)的影響尤為重要，我們予以特別關(guān)注。

1.教師

教師是影響課堂內(nèi)部動(dòng)機(jī)的重要因素。

Finocchiaro(1981)認(rèn)為：動(dòng)機(jī)是在課堂學(xué)習(xí)情境下，由老師激發(fā)起來的'情感[6]。

教師單調(diào)的教學(xué)方法，膚淺的教學(xué)水平，無趣的教學(xué)內(nèi)容，沉重的作業(yè)，都會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，削弱學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

相反，教師的熱情幽默，淵博知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，富有啟發(fā)性的講授，靈活多變的教學(xué)方法，豐富多彩的互動(dòng)活動(dòng)，鼓勵(lì)性的語言，都會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.學(xué)習(xí)群體

學(xué)習(xí)群體主要是指班集體和宿舍集體。

集體中的個(gè)體差異往往會(huì)成為學(xué)習(xí)動(dòng)力。

在集體中形成的學(xué)習(xí)風(fēng)氣(包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等)對(duì)其中的每個(gè)成員都有著不容忽略的影響。

RodEllis(1994)認(rèn)為友誼是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一個(gè)非常重要的因素[7]。

Williams&Burden(1997：194)則說：健康的同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)能在短期內(nèi)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)[8]。

在日常生活中，同學(xué)間相互幫助，相互鼓勵(lì)，相互影響，相互競(jìng)爭(zhēng)，相互促進(jìn)，建立起良好的同學(xué)關(guān)系，則能保持外語學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。

反之，則消減動(dòng)機(jī)。

參加學(xué)術(shù)團(tuán)體情況范文第五篇學(xué)術(shù)論文格式

古典文學(xué)常見論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當(dāng)代，論文常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱之為論文。它既是探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。它包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。下面是學(xué)術(shù)論文格式，請(qǐng)參考！

學(xué)術(shù)論文格式要求

題名（二號(hào)黑體，居中，不超20字）

（5號(hào)宋體居中）

（若為已在正式出版物上發(fā)表過且標(biāo)明了獲得國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目資助的

論文，請(qǐng)?jiān)诖颂幾⒚鞒霭嫖锩Q及發(fā)表時(shí)間）

指導(dǎo)教師姓名及職稱（四號(hào)楷體-GB2312，居中）

摘要：實(shí)踐教學(xué)是高校教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)室的自動(dòng)化和智能化管理則是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段。針對(duì)這些要求，設(shè)計(jì)了以單片機(jī)技術(shù)為核心的開放實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)。對(duì)兩大子系統(tǒng)：基于B/S的實(shí)驗(yàn)教學(xué)輔助子系統(tǒng)及基于C/S實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)，給出了系統(tǒng)的需求分析、概要設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)和系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)表明，此系統(tǒng)功能全面，可靠性強(qiáng)，具有良好的實(shí)用前景。

英文摘要（小五號(hào)宋體，加粗）：不超過120個(gè)實(shí)詞（小五號(hào)TimesNewRoman體）

關(guān)鍵詞（小五號(hào)宋體，加粗）：詞1；詞2；詞3（3-5個(gè)反應(yīng)所研究的領(lǐng)域和關(guān)鍵特征的詞，小五號(hào)宋體）

參加學(xué)術(shù)團(tuán)體情況范文第六篇XXX：

為了更好的推廣防爆區(qū)域的照明安全產(chǎn)品，美國R-A-L公司照明系列產(chǎn)品的中國唯一授權(quán)代理商研創(chuàng)科技邀請(qǐng)美國R-A-L公司資深高級(jí)工程師LishaWitt于12月上旬在西安舉辦為期3天的“防爆區(qū)域安全照明知識(shí)的講座”。誠邀業(yè)界人士參加!

美國R-A-L公司成立于1938年，近70年致力于生產(chǎn)適合勘探、煉制、食品加工、化工等危險(xiǎn)惡劣環(huán)境下的安全照明設(shè)備，是石油勘探行業(yè)工業(yè)照明的領(lǐng)導(dǎo)供應(yīng)商。

參加對(duì)象：

勘探、油田、食品加工、化工廠等涉及到防爆照明安全行業(yè)的.領(lǐng)導(dǎo)及技術(shù)人員。

講座內(nèi)容：

1、R-A-L系列產(chǎn)品的特點(diǎn);

2、R-A-L系列產(chǎn)品的適用范圍;

3、使用R-A-L系列產(chǎn)品的選型;

4、惡劣環(huán)境防爆

燈具選型規(guī)范及使用注意事項(xiàng)等。

時(shí)間：XXX年12月10～12日

地點(diǎn)：西安市含光路南段1號(hào)怡和·國際A座1502室

方式：填報(bào)名回執(zhí)表

參加學(xué)術(shù)團(tuán)體情況范文第七篇各位委員、各位代表：

經(jīng)多方協(xié)商，并報(bào)xx省圖書館學(xué)會(huì)秘書處備案，“文學(xué)閱讀與鑒賞暨xx全民閱讀推廣工作”研討會(huì)由xx委員會(huì)（習(xí)稱“xx研究會(huì)”）、xx省圖書館學(xué)會(huì)閱讀與用戶工作委員會(huì)與xx技術(shù)學(xué)院三家聯(lián)合主辦。

xx委員會(huì)是專門從事中外閱讀基礎(chǔ)理論研究交流及其教學(xué)實(shí)踐，以及國民閱讀促進(jìn)和指導(dǎo)活動(dòng)的閱讀學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體。旨在提高公眾閱讀水平、倡導(dǎo)終身閱讀習(xí)慣，進(jìn)行閱讀指導(dǎo)、推動(dòng)閱讀問題研究的，由各有關(guān)閱讀團(tuán)體和個(gè)人組成的全國性閱讀學(xué)專業(yè)組織。現(xiàn)有20多個(gè)省市的注