口語(yǔ)交際450字作文范文

口語(yǔ)交際450字作文范文第一篇口語(yǔ)交際450字作文范文第一篇今天，我們?cè)趯W(xué)校里上了一節(jié)難忘的口語(yǔ)交際課。

上課了，吳老師帶著微笑走進(jìn)了課室，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要上一節(jié)口語(yǔ)交際課。請(qǐng)大家翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)37頁(yè)，觀察書(shū)上的三幅圖，讓我們一起來(lái)比比眼力，體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣！給大家1分鐘時(shí)間?！庇谑?，我仔細(xì)地觀察第一幅。這是一棵普普通通的樹(shù)嗎？我在想。后來(lái)仔細(xì)一看，噢！并不是，這是一棵暗藏著人像的樹(shù)！我一數(shù)，原來(lái)這棵樹(shù)暗藏了4個(gè)人！我又看了看其他兩幅圖，發(fā)現(xiàn)從不同角度看，會(huì)看到不同的內(nèi)容。

突然，吳老師拍了拍手掌，對(duì)大家說(shuō)：“時(shí)間到。同學(xué)們，看了這三幅圖，你們有什么發(fā)現(xiàn)？現(xiàn)在，請(qǐng)同桌互相交流一下，給大家5分鐘時(shí)間?！崩蠋熢捯魟偮?，課室立刻熱鬧起來(lái)，討論聲此起彼伏。我的同桌邱文宣說(shuō)：“我來(lái)說(shuō)第一幅圖吧！這幅圖有一顆大樹(shù)，但是樹(shù)枝的空白處有兩個(gè)人頭。”她邊說(shuō)邊指出了暗藏在樹(shù)里的兩個(gè)人。我對(duì)她說(shuō)：“這里不僅有兩個(gè)人，上面還有另外兩個(gè)人哦?！敝钢钢?，我突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)樹(shù)上不止四個(gè)人像，仔細(xì)看其實(shí)有十個(gè)！我對(duì)我的發(fā)現(xiàn)很興奮，并一一數(shù)給同桌聽(tīng)?！澳阌^察得真仔細(xì)！”她夸贊我說(shuō)。

同桌討論完后，吳老師把書(shū)上的三幅圖投影在屏幕上，分別請(qǐng)了3位同學(xué)上來(lái)匯報(bào)他們的發(fā)現(xiàn)。令我印象最深刻的是崔梓浩匯報(bào)第二幅圖的情景。只見(jiàn)他自信滿(mǎn)滿(mǎn)地走到電視屏幕前，說(shuō)：“大家好，我匯報(bào)的是第二幅圖。如果只看圖上白色部分，這幅圖就是杯子，如果只看黑色部分，這幅圖就是兩個(gè)人的側(cè)臉。通過(guò)觀察這幅圖讓我明白了：要多方面、多角度地觀察，或許你就會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。我的匯報(bào)完了。謝謝大家！”教室里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲！吳老師也露出了滿(mǎn)意的笑容。

這真是一節(jié)難忘的口語(yǔ)交際課！這節(jié)課讓我明白了觀察要細(xì)致，觀察事物要多方面、多角度去觀察，這樣你就會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)！

口語(yǔ)交際450字作文范文第二篇在生活中，我們都曾經(jīng)有過(guò)被誤解的時(shí)候，當(dāng)你遇到這種情況的時(shí)候是怎么說(shuō)的，怎么做的呢？上了一堂口語(yǔ)交際課，我們學(xué)會(huì)了解釋。

我印象中最深刻的就是老師讓我們分配角色演繹書(shū)中的故事，表演完后還要同學(xué)來(lái)評(píng)論一下。那時(shí)候，老師的一聲令下，“開(kāi)始！”同學(xué)們都舉起了手，爭(zhēng)先恐后地想展示自己的演繹工夫和口才本領(lǐng)。

老師決定由小婷這組飾演書(shū)上的第二個(gè)場(chǎng)景。小婷演愛(ài)看書(shū)的男孩，小彥飾演通情達(dá)理的爸爸。

只見(jiàn)小婷站在書(shū)架前，準(zhǔn)備擺放好看完的書(shū)，小彥學(xué)著爸爸的樣子，做在椅子上整理資料。小彥假裝著收拾東西，眼光在房間里掃視，不經(jīng)意地瞧見(jiàn)自己的兒子在看“閑書(shū)”，不高興了，說(shuō)：“你看你，就是不好好學(xué)習(xí)功課，看起閑書(shū)倒起勁兒?！?/p>

小婷一副并不生氣的樣子，裝出一副心平氣和的樣子，解釋道：“爸爸，我看的是課外書(shū)，并不是你說(shuō)的‘閑書(shū)’呀。您知道嗎，爸爸。其實(shí)看課外書(shū)也是在學(xué)習(xí)，看課外書(shū)不僅開(kāi)拓了我的視野，還豐富了我的課外知識(shí)。還有，老師也鼓勵(lì)我們要多看課外書(shū)，積累好詞佳句，對(duì)我們寫(xiě)作也有十分大的幫助，是一舉三得呀！”

小彥學(xué)著大人陷入了沉思的樣子，并沒(méi)有作答。

小婷相機(jī)行事，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)繼續(xù)說(shuō)：“爸爸，您就放心吧！我會(huì)在完成了功課的前提之下再看課外書(shū)；會(huì)把學(xué)習(xí)功課和看課外書(shū)的關(guān)系搞好的?！?/p>

小彥經(jīng)過(guò)了深思熟慮，說(shuō)：“看課外書(shū)何嘗不是一件好事，只要你寫(xiě)好了功課，才看看吧?！毙℃靡桓遍_(kāi)心的樣子，為能夠說(shuō)服爸爸給自己看書(shū)而高興！

臺(tái)下響起了熱烈的掌聲，同學(xué)們紛紛舉起了手，可見(jiàn)大家對(duì)小婷這隊(duì)的表演是多么大的感觸。這時(shí)，小怡同學(xué)大膽地站起來(lái)回答老師問(wèn)題：“小婷同學(xué)的解釋很好，條理清晰，通順流暢，也演得十分不錯(cuò)?！蓖瑢W(xué)們又響起了掌聲表示贊同小怡的觀點(diǎn)。

這時(shí)，我舉起了手，老師點(diǎn)到了我的名字，我站起來(lái)回答：“小彥的表演很好，把人物的通情達(dá)理的性格表演地淋漓盡致，還有小婷同學(xué)解釋找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，解釋清楚，都很好！”

……之后，同學(xué)們又相繼評(píng)論了一下繼而有欣賞了一些表演，但是快樂(lè)的時(shí)間總是過(guò)的很快，下課鈴響了。

通過(guò)這節(jié)口語(yǔ)交際課，我知道向人解釋的必備條件：一、要禮貌，語(yǔ)氣要根據(jù)情況變化；二、要說(shuō)清誤會(huì)的原因，讓人明白真相；三、要態(tài)度誠(chéng)懇，心平氣和，同時(shí)選擇時(shí)機(jī)要恰當(dāng)。

在日常生活中，我們都難免會(huì)被人誤會(huì)過(guò)，當(dāng)那個(gè)時(shí)候我們就應(yīng)該態(tài)度誠(chéng)懇地向人解釋清楚。

口語(yǔ)交際450字作文范文第三篇---關(guān)于口語(yǔ)交際課的幾點(diǎn)探索

王秋欣

新《語(yǔ)文教學(xué)大綱》與舊《語(yǔ)文教學(xué)大綱》的一個(gè)很明顯的一個(gè)不同是加入了口語(yǔ)交際的內(nèi)容。新大綱在教學(xué)的總要求中對(duì)口語(yǔ)交際的內(nèi)容提出

三個(gè)具體要求：要講究文明禮貌；聽(tīng)人說(shuō)話能領(lǐng)會(huì)主要內(nèi)容；堅(jiān)持說(shuō)普通話，能用普通話清楚明白的表達(dá)自己的意思。

對(duì)于這一新鮮的內(nèi)容該如何操作？這是很多教師了解新大綱后所思考的一個(gè)問(wèn)題。我也曾聽(tīng)過(guò)一些就這一內(nèi)容而進(jìn)行的嘗試性教學(xué)，但效果不敢妄加評(píng)論。我想不妨從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

一以大語(yǔ)文教育觀為觀念指導(dǎo)，

小學(xué)階段為什么要開(kāi)口語(yǔ)交際課？新大綱在教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題當(dāng)中在最后一條中特別指明：小學(xué)階段應(yīng)在具有初步的聽(tīng)說(shuō)能力基礎(chǔ)上，規(guī)范學(xué)生的的口頭語(yǔ)言，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。我們從中不難看出口語(yǔ)交際開(kāi)設(shè)的最終目的是為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后，與他人進(jìn)行成功交際的一門(mén)具有前瞻性的課程。因此，服務(wù)于生活是這門(mén)課的意義所在，在教授過(guò)程中，應(yīng)以生活為藍(lán)本，遵循生活化原則，以大語(yǔ)文教育觀為指導(dǎo)，不但在課上進(jìn)行學(xué)習(xí)，還應(yīng)該走出口語(yǔ)交際課的課堂，進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)。關(guān)于這一點(diǎn)，新大綱在在教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題當(dāng)中已明確指出：“要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際環(huán)境”。因此，在教學(xué)中我們應(yīng)將學(xué)校生活與社會(huì)生活融合起來(lái)，模糊課內(nèi)外的`界限，讓學(xué)生在大環(huán)境中學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際。

二授課生活化原則

口語(yǔ)交際是人與人之間使用語(yǔ)言往來(lái)接觸。為使人們?cè)谏钪心芨玫慕涣?，提高人們的交際能力，我們開(kāi)設(shè)了口語(yǔ)交際課。小學(xué)生的交際面很狹窄，主要是在學(xué)校與家庭之間，而在校生活又占據(jù)了學(xué)生們生活的主要內(nèi)容，學(xué)生們的交際活動(dòng)局限于學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間。而作為社會(huì)的一分子，學(xué)生又必須學(xué)習(xí)與社會(huì)中的人交往。因此，我們要充分利用學(xué)校的教育資源，使學(xué)生在與學(xué)生、與教師之間的交往中掌握較強(qiáng)的交際能力，為他們今后的社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1學(xué)習(xí)素材生活化

學(xué)生是社會(huì)生活中的一個(gè)群體，與成年人一樣與自己周?chē)娜舜蛑坏?。他們又是特殊的，處在一個(gè)學(xué)習(xí)打交道的階段。由于現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，他們很多人都不知該如何與同學(xué)交往。比如：怎樣迅速抓住對(duì)方所說(shuō)話的主要內(nèi)容？怎樣才能清楚明白的表達(dá)自己的意思？怎樣與別人共同合作？怎樣主動(dòng)的與別人進(jìn)行交際？李吉林老師認(rèn)為，學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，盡可能與兒童生活溝通，與應(yīng)用相聯(lián)系。這些來(lái)自于學(xué)生的問(wèn)題都可以作為口語(yǔ)交際課的素材，而有針對(duì)性的內(nèi)容學(xué)生也愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。做老師的需做個(gè)有心人，通過(guò)觀察、談話、調(diào)查問(wèn)卷等了解學(xué)生的需求，搜集素材進(jìn)行有的放矢的教學(xué)。

2學(xué)習(xí)形式生活化

口語(yǔ)交際的開(kāi)設(shè)是為生活服務(wù)的，在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作，效果顯而易見(jiàn)；但由于教學(xué)時(shí)間的局限，不可能總等到發(fā)生問(wèn)題后再去學(xué)習(xí)該如何交際。因此，模擬生活的基本形式更有普遍意義。所謂模擬，是創(chuàng)設(shè)一種與現(xiàn)實(shí)生活相似的情境，其中包含著兒童的模仿。多采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生在類(lèi)似真實(shí)的情景下

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口語(yǔ)交際450字作文范文第四篇今天，教室里一改往常安靜的氣氛，教室里不時(shí)傳出同學(xué)們的聲音和熱烈地掌聲。原來(lái)，今天我們進(jìn)行了以“人間處處有真情”為主題的口語(yǔ)交際活動(dòng)。

老師站在講臺(tái)上，示意大家安靜下來(lái)。只聽(tīng)見(jiàn)一聲“開(kāi)始！”，小組選舉便開(kāi)始了。大家七嘴八舌地談?wù)撝?。我們最終推薦小鑫參加班級(jí)賽。

這一回，班級(jí)賽開(kāi)始了。大家的真情故事感動(dòng)的我熱淚盈眶。其中，小王的演說(shuō)更是令我不禁感慨萬(wàn)分。他是這樣說(shuō)的：“在一輛公交車(chē)上，一個(gè)小偷在偷一位女士的包。周?chē)某丝蛡兌汲涠宦?，視而不?jiàn)。這時(shí)，一個(gè)約莫二十來(lái)歲的青年挺身而出，與小偷做斗爭(zhēng)。突然小偷“嗖”地一聲抽出一把匕首。青年毫不退縮，迎頭而上……”我咽了咽口水，心提到了嗓子眼。小王繼續(xù)滔滔不絕地說(shuō)：“他沖上去赤手空拳地奪刀。片刻，青年清秀的臉上出現(xiàn)了幾道醒目的傷疤！大家終于看不下去了，才一齊制服小偷。那位女士看到青年臉上的傷疤，不由得產(chǎn)生感激和愧疚?！?/p>

故事講完了，我的心里久久不能平靜——二十歲，本是一個(gè)男孩的青春期，可是那刀口，會(huì)永遠(yuǎn)留在他的臉上！

我深深感嘆：“事上還是好人多！”沒(méi)錯(cuò)，“愛(ài)是人間的春風(fēng)，愛(ài)是生命的源泉?！蓖ㄟ^(guò)這次口語(yǔ)交際活動(dòng)，我被人間深沉的真情深深震撼了！人間處處有真情！

口語(yǔ)交際450字作文范文第五篇今天，我們班上了一堂以“以誠(chéng)待人”為主題的口語(yǔ)交際課。首先登場(chǎng)的是“鱷魚(yú)”，他說(shuō)：“有一次，我去游泳館游泳，站在跳水臺(tái)上往下跳，結(jié)果下面剛好有一個(gè)人游過(guò)來(lái)，我把他頭上撞了一個(gè)包，我向那個(gè)人道歉，那人原諒了我?！薄镑{魚(yú)”剛講完，臺(tái)下一片暴笑。接下來(lái)閃亮登場(chǎng)的是孫蔓琳，她說(shuō)：“有一次我在小區(qū)玩，一不小心把一個(gè)小妹妹撞倒在大理石上，我一下子不知道怎么辦才好，站在那兒傻發(fā)呆。妹妹哭了，我突然想到應(yīng)把她扶起來(lái)，并送她到她媽媽那兒。到她家后，我向阿姨道了歉，阿姨原諒了我?！迸_(tái)下報(bào)之以一片掌聲。呵呵，我們的虞可心也來(lái)嘍：“一天，只有我一人在家，我發(fā)現(xiàn)有一把打火機(jī)，就拿起來(lái)燒廢紙。燒著燒著，窗簾著火啦，眼見(jiàn)火越來(lái)越大，我拿起爺爺?shù)牟璞昂熒先樱铀榱?，火滅了。爺爺回?lái)后，我告訴了爺爺事情的經(jīng)過(guò)。爺爺原諒了我，并叫我下次別玩火啦，多危險(xiǎn)啊?！迸_(tái)下又是一片掌聲。還有鄭嘉哲、王藝琪、王家琪……內(nèi)容豐富多彩。是啊，如果我們?cè)谏钪心軐W(xué)習(xí)一下剛才同學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)，那么，人與人之間就少了一份爭(zhēng)吵，多了一份和諧。

口語(yǔ)交際450字作文范文第六篇親愛(ài)的游客朋友們：

你們好！我是你們本次旅游的導(dǎo)游李華。想必經(jīng)過(guò)了那么久的車(chē)程，大家已經(jīng)有些疲憊了吧，那么先讓我來(lái)給你們介紹介紹雁蕩山。雁蕩山以山水奇秀聞名，素有“海上名山、寰中絕勝”之譽(yù)，史稱(chēng)中國(guó)“東南第一山”，主體位于浙江省溫州市東北部海濱，小部在臺(tái)州市溫嶺南境。雁蕩山形成于1億2000萬(wàn)年以前，是環(huán)太平洋大陸邊緣火山帶中一座火山。

沒(méi)錯(cuò)，雁蕩山是由火山噴發(fā)形成的，我們雖然看不見(jiàn)遠(yuǎn)古時(shí)期那樣磅礴噴發(fā)的熾熱場(chǎng)面，卻能在一億多年后的今天瞻仰冷凝下來(lái)無(wú)數(shù)巍峨的巖石，這真是大自然的饋贈(zèng)呀！

來(lái)，順著這石階向上走，有沒(méi)有感覺(jué)到夏日酷暑被一洗而盡了呢？沒(méi)錯(cuò)，迎面飄拂而來(lái)的就是來(lái)自大龍湫的水汽。詩(shī)《諾矩羅贊》中有“雁蕩經(jīng)行云漠漠，龍湫宴坐雨蒙蒙”之句，今天雖然沒(méi)下雨，我們也能感覺(jué)到水汽朦朧的獨(dú)特氛圍，這意味著我們離大龍湫不遠(yuǎn)啦！大家加把勁！

大家再往上走，有沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)似沉龍呼嘯般的水聲？轉(zhuǎn)過(guò)這個(gè)角，我們就要見(jiàn)到大龍湫的真面目啦！明代旅行家徐霞客筆下是這樣的：“怒濤傾注，變幻極勢(shì)，轟雷噴雪?！碧?hào)稱(chēng)“天下第一瀑”的大龍湫瀑布是雁蕩山中最有名的。你瞧！水流從連云嶂奔瀉而下，高度達(dá)一百九十米，氣勢(shì)非凡。清代袁枚為其賦詩(shī)：“龍湫之勢(shì)高絕天，一線瀑走兜羅棉，五丈以上尚是水，十丈以下全為煙，況復(fù)百丈至千丈，水云煙霧難分焉！”

常說(shuō)流水不腐，戶(hù)樞不蠹，你們看這大龍湫的水多么清??！這是因?yàn)辇堜兴畞?lái)自云深不知處，奔流不息東到海，今天的水是今天的獨(dú)一無(wú)二的水，到了明天，這里的水又是新的，所以請(qǐng)大家好好享受每一天的生活，也享受這樣美好的夏日清涼吧！

“謝靈運(yùn)為永嘉守，凡永嘉山水，游歷殆遍，獨(dú)不言此山，蓋當(dāng)時(shí)未有雁蕩之名?！睕](méi)錯(cuò)，沈括告訴了我們連謝公都沒(méi)享受過(guò)的雁蕩山，今天的旅程可謂仙氣十足，愿大家在旅途的尾聲能有一顆純凈似龍湫水的心，再見(jiàn)！

口語(yǔ)交際450字作文范文第七篇【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

２、如果你能猜出屏幕上的小精靈在做什么，就大聲地說(shuō)出來(lái)。

３、你也想讓別人猜猜你在做什么嗎？

你還會(huì)做什么？從你開(kāi)始自由發(fā)言。想說(shuō)的同學(xué)一起站起來(lái)說(shuō)。

４、看來(lái)，我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都是身懷絕技的孩子，你們?cè)敢獍涯愕谋绢I(lǐng)教給別人嗎？這節(jié)口語(yǔ)交際課我們就來(lái)學(xué)習(xí)教你學(xué)一招。

５、想想我們?cè)诳谡Z(yǔ)交際的時(shí)候要注意些什么？（板書(shū)：層次分明、表達(dá)清楚、語(yǔ)言生動(dòng)）

師小結(jié)：這就是我們口語(yǔ)交際的要求。

二、介紹本領(lǐng)的方法

１、按照口語(yǔ)交際的要求，黃老師先來(lái)教大家一招變魔術(shù)。

２、師邊說(shuō)邊演示。

３、看了黃老師的表演，聽(tīng)了我的介紹，你有什么不明白的嗎？

４、生質(zhì)疑，師解答：

師小結(jié)：先介紹內(nèi)容，再介紹訣竅，這就是我們這節(jié)口語(yǔ)交際課的方法。

三、召開(kāi)興趣小組組長(zhǎng)招聘會(huì)

１、按照這樣的方法和要求，現(xiàn)在你能很快把你的本領(lǐng)教給別人嗎？

２、這么能干呀！黃老師要告訴大家一個(gè)消息，跟你們有關(guān)，想知道嗎？學(xué)校馬上要召開(kāi)一個(gè)興趣小組組長(zhǎng)招聘會(huì)，有手工小組、歌舞小組、魔術(shù)小組、生活小組、書(shū)畫(huà)小組、體育小組，想試一試嗎？

３、按照剛才說(shuō)的方法和要求，先教教你的小伙伴，讓他們給你提提建議，準(zhǔn)備吧！

生準(zhǔn)備。

４、招聘大會(huì)馬上要開(kāi)始了。應(yīng)聘的同學(xué)準(zhǔn)備好了嗎？你們能不能當(dāng)選，下面的小評(píng)委們說(shuō)了算。小評(píng)委們可直接向選手提問(wèn)，如果他的回答讓你們滿(mǎn)意了，請(qǐng)舉起手中的笑臉。聽(tīng)明白了嗎？

５、師宣布招聘大會(huì)開(kāi)始，生自由上臺(tái)應(yīng)聘，由下面學(xué)生選出組長(zhǎng)。

（過(guò)渡語(yǔ)：你想應(yīng)聘哪個(gè)小組？

太精彩了！我看到同學(xué)們都躍躍欲試了！

６、你為什么選他？按照口語(yǔ)交際的要求和方法，你認(rèn)為他好在哪？

７、這么能干的組長(zhǎng)都被我們小評(píng)委選出來(lái)了，你想學(xué)什么本領(lǐng)就到哪個(gè)小組去，行動(dòng)吧！

四、小記者采訪

把小組長(zhǎng)的本領(lǐng)都學(xué)到手了嗎？現(xiàn)在我是學(xué)校向日葵廣播站的小記者，來(lái)采訪一下你們的學(xué)習(xí)成果，好嗎？（你參加了哪個(gè)小組？學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？還想學(xué)什么？）

學(xué)生采訪。

五、師小結(jié)

我們這節(jié)口語(yǔ)交際課的內(nèi)容是教你學(xué)一招，我們不但復(fù)習(xí)了口語(yǔ)交際的要求，還知道了這一類(lèi)口語(yǔ)交際的方法，相信大家的收獲一定不小，這節(jié)課就上到這，下課！

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

口語(yǔ)交際

教你學(xué)一招

層次分明

介紹內(nèi)容

表達(dá)清楚

語(yǔ)言生動(dòng)

介紹訣竅

口語(yǔ)交際450字作文范文第八篇今天上午，我們?cè)诮淌依镞M(jìn)行了一次激烈的口語(yǔ)交際。辯論的題目是：小學(xué)生要不要多看電視？

口語(yǔ)交際開(kāi)始了，第一步我們先說(shuō)了自己的觀點(diǎn)，同學(xué)們發(fā)言都很踴躍，被叫到的每個(gè)同學(xué)都說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)和理由。不管是同意還是反對(duì)，說(shuō)得都很有道理。第二步，就開(kāi)始激烈的辯論了。老師把我們從中間分成了正方和反方，正方要找理由說(shuō)服別人應(yīng)該多看電視，反方自然就是跟正方相反了。我被分在了正方里。第二輪辯論賽開(kāi)始了，由我們正方先發(fā)言。李睿同學(xué)第一個(gè)舉手，老師叫到了他，他講的很有道理，我們聽(tīng)了都點(diǎn)頭同意。反方的王子越同學(xué)聽(tīng)了他的發(fā)言找著了他的話中存在的漏洞，猛得一舉手，起來(lái)的時(shí)候講得滔滔不絕，有理有據(jù)我們都拍手叫好。我們正方當(dāng)然不服氣了，我們紛紛舉起了手。趙釩迪同學(xué)很認(rèn)真用深刻的語(yǔ)言反抗了王子越的看法。我也不示弱，也跟反方較量了，并說(shuō)服了宿世安同學(xué)。

我們辯論得特別激烈，這次口語(yǔ)交際就在這種氣氛下結(jié)束了?？谡Z(yǔ)交際結(jié)束后每個(gè)人都受益非淺，知道了看電視一，是要選有教育意義的節(jié)目。二，是要有時(shí)間限制，不能一直看，否則對(duì)身體會(huì)不利的。

口語(yǔ)交際450字作文范文第九篇“哈哈哈……”從課堂上傳來(lái)一陣陣清脆的笑聲，咦？這是為什么呢？現(xiàn)在我就來(lái)告訴你吧。今天在教室我們上了一堂有趣的口語(yǔ)交際課。老師讓我們組成小組，上臺(tái)表演，同學(xué)們摩拳擦掌，躍躍欲試，都熱烈地談?wù)撈饋?lái)。表演開(kāi)始了，我最喜歡的有兩個(gè)。第一個(gè)是陳誠(chéng)哲、劉正陽(yáng)和劉一鳴表演的。陳誠(chéng)哲遇到一道不會(huì)的題，劉正陽(yáng)和劉一鳴來(lái)幫助他一起解答。陳誠(chéng)哲問(wèn)：“你們能告訴我這道題怎么做嗎？”劉一鳴和劉正陽(yáng)爽快地答應(yīng)了說(shuō)：“我們幫你想想?！比缓笏麄兙鸵黄饎?dòng)腦一起思考，最后解答了這道題。陳誠(chéng)哲高興地說(shuō)：“太謝謝了，下次咱們還一塊動(dòng)腦吧！”“好??！”說(shuō)完臺(tái)下想起了掌聲。雖然這個(gè)節(jié)目很短很普通，也很簡(jiǎn)單，但能讓我們體會(huì)到人與人之間的互相幫助。這個(gè)節(jié)目完了，下一個(gè)也很精彩。第二個(gè)是我和幾個(gè)同學(xué)連同老師一起演的。老師很難受，然后有許多同學(xué)問(wèn)候老師：“老師，你怎么了？”“是不是生病了？”“要不要打120？”老師有氣無(wú)力地說(shuō)：“醫(yī)生是治不好的?！蓖瑢W(xué)們說(shuō)：“劉老師你到底怎么了，把我們都弄糊涂了！”劉老師又說(shuō)：“我是心病?！闭f(shuō)著還把假發(fā)摘下來(lái)給我們看，還說(shuō)：“你們看我這一頭白發(fā)，怎么面對(duì)你們這些活潑可愛(ài)的學(xué)生呢？”“那才象一位資深老教師呢哩！”同學(xué)們紛紛安慰劉老師：“老師，沒(méi)關(guān)系，頭發(fā)白了我們依然愛(ài)你?！薄笆茄?，人都會(huì)老，我們也會(huì)有白頭發(fā)呢！”我也對(duì)老師說(shuō)：“我爸才三十多歲，頭發(fā)也白了好多，不就白頭發(fā)嗎？”老師一聽(tīng)：“真的？那有你爸墊底，我就不怕了?！痹捯魟偮洌_(tái)下響起一片掌聲，大家都笑了。今天這節(jié)課，真是既有趣又有意義。我體會(huì)到口語(yǔ)交際能提高我們的說(shuō)話水平和口語(yǔ)交際能力，能激發(fā)我們交友的渴望，拉近人與人之間的距離，促進(jìn)同學(xué)們之間的友誼。我喜歡口語(yǔ)交際。

口語(yǔ)交際450字作文范文第十篇這周三是全體八（4）班同學(xué)經(jīng)歷的最為“苦難”的一個(gè)周三。這是因?yàn)楦S周三到來(lái)的是“老徐”的`口頭作文考試。她來(lái)了，“老徐”她來(lái)了，她帶著她的口頭作文考試來(lái)了！

到了中午，考試正式開(kāi)始。教室里一片死寂?！袄闲臁睅е姆及诹宋业呐赃?。我掏出之前準(zhǔn)備好的三篇作文準(zhǔn)備考試。但小M同學(xué)磕磕巴巴的講述讓我根本無(wú)法集中注意力。作文是看不成了，我只好祈禱“老徐”不要抽到我那沒(méi)準(zhǔn)備好的5號(hào)作文。

但之后我看到“老徐”幾乎是一抽一個(gè)準(zhǔn)，抽的都是大家不太擅長(zhǎng)的題目?？粗蠹矣逕o(wú)淚地從講臺(tái)上走下來(lái)，我也開(kāi)始擔(dān)心起了自己。起初我以為自己很快就會(huì)被叫到，所以緊張得要命，有那么一秒我真的擔(dān)心自己的心臟要爆炸了。但“老徐”叫了這組，叫了那組，就是沒(méi)叫到她身旁的我們這組。隨著考試的進(jìn)行，我有些困了，好想睡覺(jué)……可這時(shí)下課了，我神情恍惚地去了廁所。

考試?yán)^續(xù)，終于輪到我了。我英勇無(wú)畏地走了上去，準(zhǔn)備迎接“老徐”的“致命飛斧”。我之前的小W已經(jīng)講了起來(lái)，可這時(shí)“老徐”向我比出了“5”的手勢(shì)。我驚愕地看著她，看到了“老徐”向我露出了笑容竟有點(diǎn)惡魔……我苦笑著想對(duì)策，一邊祈禱小W講得慢一些，久一點(diǎn)，給我多一些準(zhǔn)備的時(shí)間。果然把人逼急了什么事都做得出來(lái)，我破罐破摔地準(zhǔn)備用自己最好的一篇作文套這個(gè)題目，在想完大綱后，小W也說(shuō)完了。我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地走了上去，我已經(jīng)不怕啦！

本著“不慌，上去就是扯”的心態(tài)，我盯著“老徐”嚴(yán)肅的小臉蛋子說(shuō)完了整個(gè)故事，雖然我也不知道自己在說(shuō)什么。講完后我整個(gè)人都處于一種詭異的愉悅感中，我預(yù)感結(jié)果應(yīng)該不會(huì)太差，果不其然，77分。

“還不算太壞?！蔽椅⑿χ@樣想到。

口語(yǔ)交際450字作文范文第十一篇校本課程之口語(yǔ)交際工作總結(jié)

成功之處：

1、運(yùn)用恰當(dāng)手段，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生都對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，而強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)興趣是校本課程口語(yǔ)交際的主要工作。為此，我平時(shí)采取了一些方法，就是針對(duì)每節(jié)課積極舉手發(fā)言的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。這項(xiàng)措施大大的地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)而言，這是對(duì)他們成績(jī)的一個(gè)肯定；而對(duì)基礎(chǔ)稍差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，則是對(duì)他們良好表現(xiàn)的一個(gè)鼓勵(lì)。

2、做好教學(xué)準(zhǔn)備，提高課堂效率。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。一堂準(zhǔn)備充分的.課，會(huì)令學(xué)生和老師都受益不淺。相反，偶爾我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好。由此可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困惑的學(xué)科來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。

3、采用多種方法，活躍課堂教學(xué)氣氛。要想小學(xué)英語(yǔ)課堂教最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。只有通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)情景，讓教學(xué)情境化。大多數(shù)小學(xué)生都喜歡課堂教學(xué)游戲，游戲會(huì)令他們動(dòng)起來(lái)給學(xué)習(xí)帶來(lái)快樂(lè)，是機(jī)械的句型操練起來(lái)也變得生動(dòng)、活潑、有趣味。游戲活動(dòng)的使用能使抽象語(yǔ)言?xún)?nèi)容變成一種具體、形象的情景，具有直觀性、趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn)，能有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

4、更新教學(xué)觀念，全面實(shí)施素質(zhì)教育。英語(yǔ)教學(xué)方法也要有所改變，這就要求進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法的組合。課堂上教師采用什么教學(xué)方法，學(xué)生就往往采用相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，它直接影響著的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為此，教師在課堂教學(xué)上應(yīng)努力以靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)生能力素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)?？刹捎谩爸R(shí)技能，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度”來(lái)作為確定學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征變量，從而為促進(jìn)學(xué)習(xí)能力素質(zhì)的全面發(fā)展服務(wù)。

存在的不足：

1、技巧性組織英語(yǔ)課堂教學(xué)

因?yàn)槭堑投蔚目谡Z(yǔ)交際，所以在學(xué)生能力方面參差不齊，有一年級(jí)的很多聽(tīng)不大懂，跟不上，而三年級(jí)的學(xué)生在課堂上占主導(dǎo)唱主角。上課時(shí)發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)走神、做小動(dòng)作、低頭或看其它書(shū)籍等，有時(shí)我在想，英語(yǔ)對(duì)有些學(xué)生來(lái)說(shuō)怎么就那么難學(xué)，甚至排斥，是英語(yǔ)不好學(xué)?我想還是我本人的問(wèn)題，對(duì)于課堂上的這些問(wèn)題，我還沒(méi)有找到一個(gè)解決的方法，怎樣做教師既可以順利完成教學(xué)任務(wù)，增加英語(yǔ)教學(xué)的真實(shí)性，又可以起到提醒學(xué)生的作用?

2、適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生而言，各種評(píng)價(jià)很重要。適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信。同時(shí)也有助于他們反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，本學(xué)期，在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)評(píng)價(jià)這方面還有待于本人的進(jìn)一步研究。

不管怎么說(shuō)，本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作完成還是不錯(cuò)，雖然還有很多不足之處，我想這些不足，將是今后英語(yǔ)教學(xué)工作中的動(dòng)力和努力方向，相信通過(guò)自己的不斷努力和提高，我的英語(yǔ)教學(xué)工作一定會(huì)邁向一個(gè)新臺(tái)階。

口語(yǔ)交際450字作文范文第十二篇你上口語(yǔ)交際了嗎？

你上口語(yǔ)交際了嗎？

---關(guān)于口語(yǔ)交際課的幾點(diǎn)探索

王秋欣

新《語(yǔ)文教學(xué)大綱》與舊《語(yǔ)文教學(xué)大綱》的一個(gè)很明顯的一個(gè)不同是加入了口語(yǔ)交際的內(nèi)容。新大綱在教學(xué)的總要求中對(duì)口語(yǔ)交際的內(nèi)容提出

三個(gè)具體要求：要講究文明禮貌；聽(tīng)人說(shuō)話能領(lǐng)會(huì)主要內(nèi)容；堅(jiān)持說(shuō)普通話，能用普通話清楚明白的表達(dá)自己的意思。

對(duì)于這一新鮮的內(nèi)容該如何操作？這是很多教師了解新大綱后所思考的一個(gè)問(wèn)題。我也曾聽(tīng)過(guò)一些就這一內(nèi)容而進(jìn)行的嘗試性教學(xué)，但效果不敢妄加評(píng)論。我想不妨從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

一以大語(yǔ)文教育觀為觀念指導(dǎo)，

小學(xué)階段為什么要開(kāi)口語(yǔ)交際課？新大綱在教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題當(dāng)中在最后一條中特別指明：小學(xué)階段應(yīng)在具有初步的聽(tīng)說(shuō)能力基礎(chǔ)上，規(guī)范學(xué)生的的口頭語(yǔ)言，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。我們從中不難看出口語(yǔ)交際開(kāi)設(shè)的最終目的是為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后，與他人進(jìn)行成功交際的一門(mén)具有前瞻性的課程。因此，服務(wù)于生活是這門(mén)課的意義所在，在教授過(guò)程中，應(yīng)以生活為藍(lán)本，遵循生活化原則，以大語(yǔ)文教育觀為指導(dǎo)，不但在課上進(jìn)行學(xué)習(xí)，還應(yīng)該走出口語(yǔ)交際課的課堂，進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)。關(guān)于這一點(diǎn)，新大綱在在教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題當(dāng)中已明確指出：“要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際環(huán)境”。因此，在教學(xué)中我們應(yīng)將學(xué)校生活與社會(huì)生活融合起來(lái)，模糊課內(nèi)外的界限，讓學(xué)生在大環(huán)境中學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際。

二授課生活化原則

口語(yǔ)交際是人與人之間使用語(yǔ)言往來(lái)接觸。為使人們?cè)谏钪心芨玫慕涣?，提高人們的交際能力，我們開(kāi)設(shè)了口語(yǔ)交際課。小學(xué)生的交際面很狹窄，主要是在學(xué)校與家庭之間，而在校生活又占據(jù)了學(xué)生們生活的主要內(nèi)容，學(xué)生們的交際活動(dòng)局限于學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間。而作為社會(huì)的一分子，學(xué)生又必須學(xué)習(xí)與社會(huì)中的人交往。因此，我們要充分利用學(xué)校的教育資源，使學(xué)生在與學(xué)生、與教師之間的交往中掌握較強(qiáng)的交際能力，為他們今后的社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1學(xué)習(xí)素材生活化

學(xué)生是社會(huì)生活中的一個(gè)群體，與成年人一樣與自己周?chē)娜舜蛑坏?。他們又是特殊的，處在一個(gè)學(xué)習(xí)打交道的階段。由于現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，他們很多人都不知該如何與同學(xué)交往。比如：怎樣迅速抓住對(duì)方所說(shuō)話的主要內(nèi)容？怎樣才能清楚明白的表達(dá)自己的意思？怎樣與別人共同合作？怎樣主動(dòng)的與別人進(jìn)行交際？李吉林老師認(rèn)為，學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，盡可能與兒童生活溝通，與應(yīng)用相聯(lián)系。這些來(lái)自于學(xué)生的問(wèn)題都可以作為口語(yǔ)交際課的素材，而有針對(duì)性的內(nèi)容學(xué)生也愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。做老師的需做個(gè)有心人，通過(guò)觀察、談話、調(diào)查問(wèn)卷等了解學(xué)生的需求，搜集素材進(jìn)行有的放矢的教學(xué)。

2學(xué)習(xí)形式生活化

口語(yǔ)交際的開(kāi)設(shè)是為生活服務(wù)的，在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作，效果顯而易見(jiàn)；但由于教學(xué)時(shí)間的局限，不可能總等到發(fā)生問(wèn)題后再去學(xué)習(xí)該如何交際。因此，模擬生活的基本形式更有普遍意義。所謂模擬