2021幼兒園教學方案5篇

第2021幼兒園教學方案5篇 幼兒園教學方案1

設計意圖:

這個故事運用夸張的文學手法,會引領孩子們走進一個美好的世界,讓他們在故事當中感受到音樂的神奇力量,故事中,美妙動聽的音樂竟然改變了狐貍和獅子兇惡的本性,學生通過看圖講故事進一步感受音樂的魅力,從而萌發(fā)幼兒對藝術的熱愛.

活動目標：

1、使幼兒初步能夠看圖講成簡單的小故事.

2、體驗音樂帶給人們的快樂.

3、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力.

活動準備：

梨子小提琴若干、課件

活動過程：

一、激趣導入.

師：有一只可愛的小動物要來了,你們想知道它是誰嗎?讓我們一起倒數(shù)五個數(shù),歡迎它的到來好嗎?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn))

二、播放課件,逐幅出示圖片,引導幼兒觀察講述.

1、出示第一幅圖的上半部分,讓幼兒猜測講述.

師：瞧!它是誰呀?它手里抱的是什么?大家來猜一猜,小松鼠抱個梨會什么呢?

2、出示第一幅圖的下半部分,讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂.

師：小松鼠把梨子做成了什么?咱們一起來聽一聽小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂好嗎?(點擊響音樂,音符隨音樂的節(jié)奏緩慢出現(xiàn))音樂好聽嗎?聽到這樣美妙的音樂,你想干什么?這美妙的音樂傳到森林里,森林里的小動物會怎么樣呢?咱們一起來看一看.

3、出示第二幅圖,引導幼兒講述狐貍和獅子聽到音樂后的變化.

師：瞧!狐貍在干什么?獅子在干什么?它們聽到音樂了嗎?美妙的音樂傳到了狐貍和獅子的耳朵里,大家猜一猜,狐貍和獅子聽到音樂后會怎么樣?

4、出示第三幅圖,引導幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂.

都有誰被這美妙的音樂迷住了呀?(點擊音樂中斷,梨籽從小提琴上掉下來)咦?什么東西掉下來了?小動物們看到掉下來的梨籽會怎么辦?

5、出示第四幅圖上半部分,讓幼兒觀察講述.

師：瞧!它們拿梨籽做什么了?

6、出示第四幅圖下半部分,引導幼兒觀察講述.

幼兒園教學設計方案3篇活動方案

師：他們看到梨樹上結了這么多梨子,又會怎么做呢?

7、出示第五幅圖,讓幼兒講述圖片內(nèi)容.

師：都有誰在拉小提琴?森林里的小動物都在拉小提琴,森林里會怎么樣?

三、完整出示圖片,引導幼兒講述.

森林里的小動物都有了一把梨子小提琴,你們想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天誰能看著圖把這個故事講一講,老師也會送你一把梨子小提琴.

1、分組練習給同伴講故事.

2、每組請一個代表給大家講述.

3、請幼兒為故事起名字,只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容,就讓幼兒用自己起的故事名字來講.

4、請個別幼兒在小提琴音樂的伴奏下,完整講述故事內(nèi)容,注意提醒幼兒先講出故事名字.

四、欣賞小提琴演奏,結束活動.

教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴,跟隨音樂演奏.

活動延伸：

1、指導幼兒閱讀幼兒用書上的畫面內(nèi)容,體驗和感受故事所表現(xiàn)的美好意境.

2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲,進一步讓幼兒感受音樂的美.

自我評析：

在活動中,我注重了孩子的主體地位,始終以自己豐富的情感感染孩子,將鼓勵的目光投射給孩子,在和孩子對話的過程中,我把評析與激勵兩種方式有機結合,極大地調動了孩子學習的積極性.在預想后果時的提問,對孩子思維起到了點撥的作用,點在了孩子思維的生長點上,讓每個孩子充分運用自己的思維、想象、“異想天開”.使活動生動、有效,孩子真正成為了活動的主人.

出示圖片的過程中,我巧妙地利用課件的播放,把講述難度大的圖片分成兩部分出示,降低幼兒講述的難度,當所有圖片出示后,要求幼兒講述,我采用同伴互相講述的方法,較好地解決了活動時間短,而要講述的人數(shù)多這一矛盾.幼兒在分組討論講述的時候,人人都可以開口講,參與討論,老師再進行巡回指導,既可以照顧個別幼兒,又可以面向全體.并且教師通過獎勵方式激發(fā)幼兒講述的熱情.等到最后分組派代表講述的時候,代表的講述已經(jīng)是全組幼兒智慧的綜合了.這樣做,每個幼兒都有講話的機會,可以培養(yǎng)幼兒相互間取長補短的合作精神,也可以滿足各個層次幼兒的需求.能力強的幼兒可以把圖片的內(nèi)容講得很豐富,完整,能力弱的幼兒可以講得很簡短,只要表達清楚就行了,但不管怎樣,他們都得到了鍛煉.他們的語言表達能力都得到了進一步提高.

幼兒園教學方案2

為了促進幼兒身體正常發(fā)育和協(xié)調發(fā)展,爭強體質和培養(yǎng)良好的生活習慣和參加體育活動的興趣;發(fā)展幼兒智力,培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力,增進對環(huán)境的認識,培養(yǎng)有益的興趣和學習欲望,培養(yǎng)初步的動手能力;萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感,培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣以及活潑開朗的性格;萌發(fā)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力.我特制定教學計劃如下：

一、語言領域

1、傾聽：能夠主動、積極、專注地傾聽別人談話,理解別人談話的內(nèi)容.準確掌握和傳遞主要信息,能夠理解較復雜的多重指令.

2、表述：能夠圍繞一定話題進行談話和討論,學習提出質疑和發(fā)表自己的見解;學習用恰當?shù)恼Z言表達自己的情感,與同伴分享感受.在集體面前講話態(tài)度自然,講述時語言表達流暢,用詞用句準確

3、欣賞：樂意欣賞不同體裁、不同風格的文學作品,在文學活動中累積文學語言,并嘗試在適當場合運用.樂于復述、講述、表演文學作品.初步感受文學作品的語言魅力,能理解、體會和想象作品所表達的情感、意境和幽默感.能夠自主的創(chuàng)編一些簡單的兒歌、故事、散文等.

二、科學領域

1、數(shù)的概念：會10以內(nèi)的倒數(shù)、順接數(shù)、倒接數(shù);認識10以內(nèi)的單雙數(shù)按群計數(shù);學習10以內(nèi)的組成與加減法.

2、幾何形體：認識球體,正方體.

3、量的感知：學習自然測量及二等分、四等分.

4、空間方位：區(qū)分左右

5、時間：認識日歷

三、社會領域

1、自我意識：知道作錯了事情要主動承認,說實話,做個誠實的孩子.知道自己與別人的不同之處,對自己的優(yōu)點和進步感到自豪和光榮.當自己的需要得不到滿足時,能做到不亂發(fā)脾氣.

2、人際關系：主動、準確地使用禮貌用語,愿意主動和周圍的人打招呼,說話.知道接待客人的方法,主動與客人聊天.愿意聽從成人及同伴的勸告,不做危險的事情.知道在家不使爸爸媽媽操心,在幼兒園不使老師操心.對老人和比自己小的孩子有愛心,愿意幫助他人想辦法使他人高興,關心班級發(fā)生的事,做老師的好幫手,體驗集體的力量與共同工作的快樂,知道勝利不驕傲,失敗不氣餒的道理,有集體榮譽感.

3、社會環(huán)境：了解郵局、報社、消防隊等和自己生活相關的勞動者的工作,感激他們的勞動付出尊重他們的勞動成果,并尊重國徽、會唱國歌,關注家鄉(xiāng)的新成就,為家鄉(xiāng)的變化而自豪.

4、社會規(guī)則：會用輪流、合作、交換等方法與同伴共同游戲,熟悉有關安全、交通、環(huán)保的標記,愿意按標記的提示行動.

四、健康領域

1、愉快地參加幼兒園的各項活動.會正確地表達自己的需求.尊重他人,初步學系控制自己的情緒.遵守幼兒園活動規(guī)則.

2、能夠獨立進餐、睡眠、入廁.勤洗澡,勤換衣服,保護環(huán)境,保持環(huán)境衛(wèi)生,了解基本的衛(wèi)生知識,了解換牙衛(wèi)生,注意保護牙齒,認識幾種常見的安全標志.

3、學習左右分隊走,協(xié)調靈活地進行各種體育活動,掌握其動作要領.喜歡創(chuàng)造性地進行身體活動,樂意探索多種玩法.

五、藝術領域

音樂：能用自然好聽的聲音有表情地唱歌,能大膽地、獨立地在集體面前進行唱歌表演,樂意在集體中嘗試用不同的合作表演形式歌唱.

1、能感受并表現(xiàn)出兩拍子、三拍子、四拍子等節(jié)拍特點.能為熟悉而多重復的歌曲增編新歌詞,并能大膽唱出.

2、愿意參與一些有關音樂的活動,有傾聽音樂的情趣和良好習慣.

美術：

1、嘗試運用不同的繪畫工具和材料,通過看看、畫畫、做做、玩玩,自由地表現(xiàn),體驗美術活動的樂趣.初步感受中國畫的筆墨濃淡,嘗試用中國畫的工具和材料來表現(xiàn)自己熟悉的物體.

2、搜集生活中的廢舊物品,大膽想象,進行簡單的組合和裝飾,制作有趣的玩具,學習用點、線、面、塊狀材料塑造不同形態(tài)的手工制品,用多種技法,塑造幼兒熟悉的生活物象.在中班基礎上學習用多種技法將紙成物體的各個部分,組合成整體物象.爭取通過以上領域的學習,努力提高幼兒的各種能力,使幼兒健康、快樂的成長,各個方面得到更大的進步.

幼兒園教學方案3

一班況分析

新年過去了,我們迎來了小班的第二學期.現(xiàn)如今,我們班的新生經(jīng)過幾周的學習生活情緒基本已穩(wěn)定,個別孩子還有哭泣行為,情緒不大穩(wěn)定.原來的孩子們經(jīng)過了一學期在園的生活和學習之后,有了很大進步,每位幼兒都愿意上幼兒園,同時能積極參與教師組織的各項活動;在生活自理方面養(yǎng)成了良好的習慣,會自己動手吃飯,并注意將餐具輕輕放,午睡時在教師的幫助下,完成穿脫衣服;在學習游戲方面也形成了一定的常規(guī).上課時,能安靜坐下來,舉手回答問題,積極動腦;游戲時能聽教師的指示進行游戲,主動參與活動;在語言表達方面,孩子們都會用普通話與同伴交流.應該說,上學期經(jīng)過我們的努力,取得了一定的成績,但是,還有不足之處需要我們不斷完善.如孩子們的午餐習慣還需要加強;在生活自理方面,還要給孩子們以機會,讓他們多鍛煉,同時注意提高他們的動手能力與語言表達能力等.

二、本學期主要目標

針對本班的具體情況及存在的問題,本學期的主要目標是：在上學期的基礎上,繼續(xù)抓好幼兒的一日常規(guī),培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活行為習慣,能尊敬父母、長輩,能為集體服務,形成集體觀念,使幼兒以此為基礎,促進全面發(fā)展.

三、各個領域的具體內(nèi)容和要求.

在思想品德方面培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有禮貌,講衛(wèi)生的好習慣.同伴之間能團結友愛,互相謙讓,形成一定的集體觀念.并教育幼兒尊敬長輩,在園在家一個樣.鞏固加深幼兒在生活自理方面的內(nèi)容,學習自己獨立穿脫衣服、疊衣服等,在平時注意讓幼兒學做力所能及的事.

開發(fā)幼兒的智力,在日常生活中,要求幼兒用普通話與教師、同伴交流,說話完整,培養(yǎng)幼兒的口語表達能力.豐富創(chuàng)造游戲內(nèi)容,組織幼兒進行各種創(chuàng)造游戲.利用散步,游戲的時間,啟發(fā)幼兒觀察周圍的變化,發(fā)展幼兒的觀察力與思維能力.并逐步豐富幼兒的詞匯,通過講故事,學兒歌的形式,幫助幼兒掌握新的詞匯及含義.利用音樂游戲,及課間休息,播放音樂或進行游戲,培養(yǎng)幼兒感受藝術的美.

增強幼兒體質,在日常生活中,每天進行一定量的運動,以發(fā)展體質.根據(jù)天氣變化,及時為幼兒穿脫衣服,午睡時,注意增減被子,養(yǎng)成幼兒良好的午睡習慣.抓好進餐習慣,鼓勵幼兒不挑食,提高午餐速度,形成較好的午餐習慣.日常生活中,時刻提醒幼兒有要端正的坐、立、行的姿勢,并教育幼兒要愛護自己的五官.教育幼兒早睡早起,在家少看電視,多運動,養(yǎng)成一定的作息習慣.

美育方面通過語言故事中的不同形象,體驗善與惡,讓幼兒做個心靈美的人.讓幼兒通過美術活動,創(chuàng)造美的作品,讓幼兒體驗其中的樂趣.通過身邊的各種好人好事,讓幼兒了解及時表揚鼓勵,以達到教育的效果.

四、家園聯(lián)系

1、家長密切聯(lián)系,主動向家長反映幼兒在園的情況,同時從交談中了解幼兒在家情況.

2、每周寫好家園聯(lián)系冊,搞好它的橋梁作用.

4、利用下班時間家訪,及時反饋幼兒在家情況.

五、各項常規(guī)教育

1、禮貌常規(guī)

引導幼兒在園主動與教師、阿打招呼,離園時主動說再見;在幼兒園與小朋友團結友愛,互相幫助,不搶奪東西,不打人,做錯事要道歉,主動說對不起.

2、衛(wèi)生常規(guī)

每天晨檢時注意提醒幼兒衣著整潔,小手干凈,不留長指甲,并帶一塊干凈的手帕;在餐前,入廁后提醒幼兒洗手;午餐時教幼兒正確使用勺子,不挑食,不邊吃邊玩,注意細嚼慢咽,注意用餐衛(wèi)生,不把飯菜弄在桌上,地上.

3、就餐午睡常規(guī)

就餐前后知道要排隊洗手,吃飯時不說話,也不玩弄勺子、飯菜,吃完后將碗勺放好,然后安靜閱讀圖書,不奔跑.

午睡前知道要先小便,然后在教師幫助下脫衣服,并蓋好被子,午睡時不講話,不亂動,安靜就寢,午睡起床時,能學著自己穿衣服,穿鞋子.

4、上課常規(guī)

要求幼兒聽到鈴聲立即進教室,坐到自己的座位上,并注意小腳并攏,小手放膝蓋上,胸也挺起來,眼睛平視教師,上課時遵守紀律,不隨便說話,離開座位,注意養(yǎng)成幼兒積極動腦,舉手回答問題的習慣.

5、課間游戲常規(guī)

教育幼兒在課間游戲時不亂跑亂叫,愛護班內(nèi)的課桌椅和玩具,輕拿輕放,不隨便拿教師桌上的東西,游戲后要將游戲角內(nèi)的玩具整理好,放回原處.

6、愛護公物常規(guī)

教育幼兒愛護桌椅,不把椅子當馬騎,不在墻上亂涂亂畫,拿玩具及杯子碗等要輕拿輕放.

具體措施

7、在上學期的基礎上,逐漸鞏固,提高加深幼兒的各種生活自理能力和行為習慣的培養(yǎng),平時生活中注意觀察,及時表揚幼兒的良好行為,每周進行評獎,促進幼兒養(yǎng)成良好的一日生活,學習習慣.

8、結合教學及游戲課,開展幼兒感興趣的活動,提高幼兒在繪畫、唱歌、口語表達等各項技能.

四、本學期將采取的具體措施

1、首先在新學期里使孩子能愉快地來園并保持良好的情緒.

2、建立一定的常規(guī),學習生活自理能力.在一日生活的各環(huán)節(jié)中,根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展狀況,進一步提高常規(guī)培養(yǎng)的要求.老師的要求要一致,培養(yǎng)中注意使幼兒逐步懂得為什么要這樣做.例如培養(yǎng)洗手常規(guī),要使幼兒學習怎樣才能洗得最干凈.在這個過程中同時培養(yǎng)幼兒的自理能力,培養(yǎng)自理能力要注意循序漸進,給予幫助但不包辦代替,使幼兒及時獲得我學會了的成就感,培養(yǎng)幼兒愿意學,愿意做的自信心.

3、開展豐富的戶外活動,通過一些安全、易學玩法的戶外材料促進幼兒體格的正常發(fā)育,發(fā)展大肌肉動作,保證幼兒充足的戶外活動時間,使幼兒對天氣的變化有一定的適應能力,不經(jīng)常感冒、生病.

4、充分利用班里的各種玩教具和幼兒喜歡的其他材料,保護和引起幼兒對周圍環(huán)境、事物的好奇心和探索欲望,指導幼兒通過摸、聞、捏、推、聽等感官對事物的探索方式直接獲得感性經(jīng)驗,培養(yǎng)幼兒對事物的感受力.

5、抓住幼兒口語發(fā)展的關鍵期,給幼兒營造一個優(yōu)美、規(guī)范、準確的語言環(huán)境,促進幼兒語言的發(fā)展,豐富幼兒的詞匯和對語言的理解能力.引導幼兒用簡單句與成人溝通,表達需要與感受,在講述事情的時候不著急,學說完整句.

6、班級的協(xié)作通過交接班本、班務會等形式,做好班里的協(xié)作工作,隨時交流對幼兒的觀察分析,共同制定措施,采取一致的教育措施有針對性的因材施教,發(fā)揮班級這個教育集體的作用,提高教育工作的效率,加強班級的凝聚力,群策群力做好工作.

幼兒園教學方案4

設計意圖：

對于大班的孩子來說,“人物”永遠是創(chuàng)作畫的主題,特別是自己身邊人,如父親、母親、小朋友等.他們想畫各種各樣的人,表現(xiàn)各種各樣的人物動態(tài),以表達他們豐富多彩的生活.但是,他們畫的人卻又總是“千篇一律”：圓圓的腦袋,直直的身體,木棍似的手腳.顯然,缺少一定的“畫人”的技能,已阻礙了他們的發(fā)現(xiàn)和表達：以最新動畫片中的喜羊羊與灰太狼之虎虎生威、動態(tài)小人物中,好多孩子邀請身邊小朋友——“模特兒”擺出了各種各樣的造型,但是他們不知如何表現(xiàn)出這些動態(tài),好多孩子向老師“求救”：老師,這個彎下身體的喜羊羊怎么畫?,老師,這個小人兒怎么畫?

老師,我不會.孩子們不甘于畫那“千篇一律”式的小人,卻又不知如何下筆畫出那形態(tài)各異的動態(tài)人物.因此,我覺得有必要為孩子們“補上”這一課,讓他們初步掌握一些畫人的技巧,學習一些寫生的知識,以更好地表達自己的所需、所知、所感.

活動目標：

1、能夠掌握采用動態(tài)線條輔助的方法進行動態(tài)人物的寫生,初步學習“整體——局部——整體”的寫生方法.

幼兒園教學設計方案3篇幼兒園教學設計方案3篇

2、能夠細致觀察,掌握“寫生”的含義,避免簡筆人物的模式畫法.

3、能夠為畫面進行想象添畫、完善畫面.

4、開發(fā)學生的愛好興趣、空間想象能力以及動手能力.

活動重點和難點：

學生能對人物姿勢動態(tài)線條的勾畫,并對畫好的動態(tài)線進行補充.

活動準備：

人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具.

活動環(huán)節(jié)與內(nèi)容：

1、教師示范人物寫生畫的方法,引導幼兒采用動態(tài)線輔助的方法,學習“整體(動態(tài)輪廓)——局部(衣物、裝飾品等的刻畫)——整體(線條整理、添畫)”.

2、教師：今天老師就請動態(tài)線幫忙來和大家一起玩畫人的游戲,誰愿意做我的“模特兒”出示一人物寫生的范畫(畫中的人物身體用一條動態(tài)線表示),引導幼兒評價出發(fā)幼兒學習用動態(tài)線輔助的方法畫身體動作的方法.

老師：今天,老師給大家?guī)砹艘环?覺得這幅畫怎么樣?.

老師用一條線表示身體了,那這個人的身體動作是怎么樣的?我們來學一學.

誰來幫忙把身體添畫好?要讓身體的動作跟這條線一樣!

請一名幼兒上臺添畫身體輪廓.

現(xiàn)在我們一塊來欣賞___小朋友的畫,看她畫的怎么樣?

老師：身體動態(tài)畫得很好,你是怎么根據(jù)這條線畫出身體動態(tài)的?(把這條線當作身體動態(tài),沿著它畫出輪廓.這個方法真不錯,我們給這條表示動態(tài)的線取個名字吧!)這條表示動態(tài)的線叫做“動態(tài)線”.教師講解示范：

1、整體動態(tài)的刻畫：首先,我們來畫他的頭、脖子,然后畫出身體動態(tài)線,沿著動態(tài)線畫出身體線條,最后畫出腿、腳,手.(用鉛筆畫)強調兩腿的畫法,引導幼兒觀察,避免腿部分開的“模式”畫法,讓幼兒進一步了解寫生.

2、局部細致的刻畫：接下來我們該畫什么了?

我們要把衣服褲子的樣式、花紋等仔細地畫出來,可以直接用水彩筆畫.

引導幼兒不必拘泥與原來的身體動態(tài)形狀.

3、整體畫面的修飾：最后,我們要把畫面上的線條整理一下.把不需要的鉛筆線條擦去,需要的用水彩筆描畫出來.

今天,我們學習了照著一個人把他畫下來的方法,這種方法叫做寫生.除了寫生人,我們還可以寫生什么呢?

引導幼兒添畫：現(xiàn)在我們的這個人已經(jīng)畫好了,咦,他可能在做什么呢?他會在什么地方、和誰在一起呢?

3、布置幼兒作業(yè),教師輔導.

1、今天,我們就用寫生的方法來畫人,注意要表現(xiàn)出人物的動態(tài),然后進行細致的刻畫,畫出衣服褲子花紋等,最后為這張畫進行添畫,使畫面更加漂亮.

2、請一位幼兒做“模特兒”,其他幼兒進行寫生.

4、作品展評.

師生共同欣賞、評論.

結束語：

教師在選材上非常接近幼兒生活實際.教師一敏銳的洞察力抓住了這個教育契機,充分利用幼兒熟悉的費舊物品,讓它在教育教學中發(fā)揮重要的作用.在教學過程中,教師能夠真正的做到讓幼兒主動學習.教師通過層層深入的提問,引領著幼兒在自然的狀態(tài)下,一步步的進行實踐、總結、再實踐、再總結的學習過程.每一次問題的提出,就是幼兒將要實踐的主題.使幼兒逐步獲得了更多的經(jīng)驗,真正體現(xiàn)了孩子主動學習的意義.教師在活動中,能夠根據(jù)孩子的需求,以合作伙伴的身份啟發(fā)、引領幼兒在困惑時如何走出來,隨時抓住幼兒迸發(fā)的創(chuàng)造性火花,加以引導、啟發(fā),懂得用自己的行為給孩子啟示,最后讓幼兒自己得出結果.讓幼兒獲得一種成功感.在師幼的互動活動中,教師能通過自己對孩子的觀察,做到對幼兒實施有意義的關注.每一次關注都是有目的的,而不是隨意的、盲目的、形式上的.幼兒做什么?怎么做?做的怎么樣?教師都能做到心中有數(shù).關注孩子的學習效果,不斷激發(fā)幼兒的思維和想象,進行再創(chuàng)造.教師的適當啟示使師幼互動變成有來有往的有效性互動,使互動中幼兒的反應成為有價值的反應.另外,教師在活動時,不是死背教案,教學具有一定的伸縮變化,能根據(jù)孩子活動的具體情況及時調整.

幼兒園教學方案5

活動名稱：有趣的紐扣——中班數(shù)學活動

設計意圖：鑒于中班幼兒在一日生活中經(jīng)常能碰到分類這一問題,如給玩具分類,給衣物分類,等等,盡管多數(shù)幼兒都能完成簡單的分類任務,但這往往都局限于老師的吩咐與要求,因而想通過這樣一個數(shù)學活動讓幼兒能主動探索到可以根據(jù)物體不同的性質內(nèi)容進行分類,并學習到各種分類的方法,同時還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的.

活動目標：

1.在活動中主動探索發(fā)現(xiàn)分類的方法.

2.學會用多種分類的方法進行分類.

3.訓練幼兒的分類能力,培養(yǎng)邏輯思維能力.

活動準備：

1.教具：顏色(紅、黃、藍),形狀(正方形、圓形),大小(大號、小號)的紐扣若干.

2.學具：幼兒人手一份同上的紐扣.

3.衣服