《自相矛盾》教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（第一課時(shí)）

2/2《自相矛盾》教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“吾、弗”等2個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“夫”，會(huì)寫(xiě)“矛、盾”等4個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.能聯(lián)系上下文，猜測(cè)“譽(yù)”“弗”“立”等字的意思，并用自己的話(huà)講故事。4.能說(shuō)出“其人弗能應(yīng)也”的原因。教學(xué)重點(diǎn)：1.能聯(lián)系上下文，猜測(cè)“譽(yù)”“弗”“立”等字的意思，并用自己的話(huà)講故事。2.能說(shuō)出“其人弗能應(yīng)也”的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“吾、弗”等2個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“夫”，會(huì)寫(xiě)“矛、盾”等4個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。3.能聯(lián)系上下文，猜測(cè)“譽(yù)”“弗”“立”等字的意思，理解課文大意。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.教師談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們一定都很喜歡看寓言故事，因?yàn)樗鼉?nèi)涵豐富，每個(gè)寓言故事背后都蘊(yùn)含著一定的道理，發(fā)人深思。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言——《自相矛盾》。2.板書(shū)課題。提示學(xué)生注意：“矛”書(shū)寫(xiě)時(shí)注意不要漏了第二筆點(diǎn)，最后一筆是長(zhǎng)撇?！岸堋毕旅媸莻€(gè)“目”。3.出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解“矛”和“盾”：“矛”和“盾”是古代作戰(zhàn)的武器?！懊遍L(zhǎng)柄尖刀，用來(lái)進(jìn)攻刺殺；“盾”則用來(lái)防護(hù)身體，擋住敵人刀箭的進(jìn)攻。4.學(xué)生齊讀課題。5.出示注釋①，教師補(bǔ)充資料：韓非子又稱(chēng)韓非，是戰(zhàn)國(guó)末期著名思想家，法家代表人物。他善于運(yùn)用淺顯的寓言故事說(shuō)明抽象的道理，警策世人。《韓非子》中收錄了《守株待兔》《老馬識(shí)途》等不少寓言故事，我們今天要學(xué)習(xí)的《自相矛盾》就選自其中。二、初讀課文，整體感知1.讓學(xué)生輕聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.出示句子，指名朗讀，提示學(xué)生注意劃線(xiàn)字的讀音。（1）楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！保?）其人弗能應(yīng)也。（3）夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。教師點(diǎn)撥：多音字“夫”在古文中放句首時(shí)讀第二聲，表示將發(fā)議論。3.讓學(xué)生聽(tīng)錄音，試著劃分停頓，然后再讀一讀。4.出示停頓示例，讓學(xué)生練習(xí)朗讀。示例：楚人/有/鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物/莫能陷也?！庇?譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物/無(wú)不陷也?！被蛟唬骸耙宰又?，陷子之盾，何如？”其人/弗能應(yīng)也。夫/不可陷之盾/與/無(wú)不陷之矛，不可/同世而立。三、借助注釋?zhuān)斫馕囊?.引導(dǎo)學(xué)生回顧理解文言文大意的方法。預(yù)設(shè)：借助注釋、聯(lián)系上下文、反復(fù)朗讀……2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法嘗試?yán)斫庹n文意思，對(duì)不理解的地方進(jìn)行標(biāo)注。3.組織學(xué)生交流反饋。（1）出示第一組句子，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)劃?rùn)M線(xiàn)字的意思。①吾盾之堅(jiān)（堅(jiān)固）②其人弗能應(yīng)也（應(yīng)答）③吾矛之利（鋒利）（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這組劃?rùn)M線(xiàn)詞的解釋有什么特點(diǎn)。（3）小結(jié)：文言文中的一些單音節(jié)詞可以用現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音節(jié)詞來(lái)解釋。（4）出示第二組句子，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文猜測(cè)劃?rùn)M線(xiàn)字的意思。①譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！雹谄淙烁ツ軕?yīng)也。③不可同世而立。（5）組織學(xué)生討論交流劃?rùn)M線(xiàn)字的意思，并說(shuō)出理由。預(yù)設(shè)：①“譽(yù)”在字典中的意思有：稱(chēng)贊、贊美；名譽(yù)、聲名。從那個(gè)楚國(guó)人說(shuō)的話(huà)“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也”中可以看出他是在夸自己的盾，所以這里的“譽(yù)”應(yīng)該解釋為“稱(chēng)贊”。②“弗”：聯(lián)系上下文看，這句是說(shuō)那個(gè)楚國(guó)人回答不上圍觀者的問(wèn)題，所以“弗”應(yīng)該解釋為“不”。③“立”：結(jié)合前文來(lái)看，“不可陷之盾”與“無(wú)不陷之矛”這兩種事物是矛盾的，不可能同時(shí)存在，所以“立”的意思是“存在”。（6）小結(jié)：對(duì)于一些不理解的字詞，我們還可以聯(lián)系上下文，結(jié)合語(yǔ)境猜測(cè)，這也是理解文言文的一種好方法。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生此前接觸過(guò)一些文言文，在指導(dǎo)學(xué)生理解課文大意的過(guò)程中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的方法理解難懂的字詞。結(jié)合“語(yǔ)文園地”中詞句段運(yùn)用的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文言文中的一些單音節(jié)詞和現(xiàn)代漢語(yǔ)中的一些雙音節(jié)詞相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言現(xiàn)象，從而進(jìn)一步幫助學(xué)生理解文意。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生此前接觸過(guò)一些文言文，在指導(dǎo)學(xué)生理解課文大意的過(guò)程中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的方法理解難懂的字詞。結(jié)合“語(yǔ)文園地”中詞句段運(yùn)用的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文言文中的一些單音節(jié)詞和現(xiàn)代漢語(yǔ)中的一些雙音節(jié)詞相對(duì)的語(yǔ)言現(xiàn)象，從而進(jìn)一步幫助學(xué)生理解文意。四、教師小結(jié)，布置作業(yè)1.小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但熟讀了課文，而且知道了要理解文言文的意思，除了借助注釋?zhuān)€可以聯(lián)系上下文去猜測(cè)詞語(yǔ)的意思。2.布置作業(yè)：熟讀課文。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于沒(méi)有注釋的字詞，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文