2024秋五年級英語上冊 Unit 4 What can you do part B 第一課時教案 人教PEP

2024秋五年級英語上冊Unit4WhatcanyoudopartB第一課時教案人教PEP學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《人教PEP英語五年級上冊》Unit4"Whatcanyoudo"partB為第一課時教案。本課時主要圍繞“能力”這一主題，通過各種日?；顒优c動詞短語，進一步鞏固學生對詢問及描述他人能力的問答能力。課本通過情境會話提供了豐富的語言材料，讓學生在實際交流中學會使用一般現(xiàn)在時表達自己的能力和興趣。本課時的重點是能夠聽懂、會說、會讀動詞短語“can”+動詞原形，并能運用到真實情境中，如：介紹自己和他人能做什么。難點在于理解并正確使用一般現(xiàn)在時表達能力。通過本課時學習，學生將能更自信地用英語交流展示自己的能力。核心素養(yǎng)目標本課時旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習Unit4"Whatcanyoudo"partB，學生將能夠運用動詞短語實際交流中，展示自己的能力。在過程中，學生不僅能夠提升聽說讀寫的能力，同時增強對英語文化的理解，培養(yǎng)國際視野。通過小組合作學習，學生將提高團隊協(xié)作能力，學會自主探究，發(fā)展批判性思維?？傊?，本課時將全面提高學生的英語學科核心素養(yǎng)，為他們未來的學習和生活打下堅實基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：聽懂、會說、會讀動詞短語“can”+動詞原形，并能運用到實際情境中。

難點：理解并正確使用一般現(xiàn)在時表達能力。

解決辦法：

1.通過播放聽力材料，讓學生多次聽并模仿發(fā)音，加強詞匯記憶。

2.設(shè)計情境會話，讓學生在實際交流中學會使用動詞短語。

3.用圖片或?qū)嵨镎故緞釉~短語，幫助學生形象記憶。

4.分組練習，讓學生互動交流，鞏固所學。

5.創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學生在實際生活中運用英語。

6.引導學生通過觀察、分析、歸納，自己發(fā)現(xiàn)一般現(xiàn)在時的規(guī)律。

7.設(shè)計適量練習，讓學生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時。教學資源1.軟硬件資源：班級多媒體設(shè)備、教學黑板、投影儀、錄音機、教學卡片、實物教具。

2.課程平臺：人教PEP英語教學資源、在線學習平臺。

3.信息化資源：Unit4"Whatcanyoudo"partB教學課件、視頻資料、在線測試系統(tǒng)。

4.教學手段：任務(wù)型教學法、情境教學法、分組合作學習、互動式教學、游戲化學習。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit4"Whatcanyoudo"partB的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習動詞短語和一般現(xiàn)在時做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本課時教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習英語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入英語學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的Unit4"Whatcanyoudo"partA內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解動詞短語和一般現(xiàn)在時的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞動詞短語和一般現(xiàn)在時展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對動詞短語和一般現(xiàn)在時的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與動詞短語和一般現(xiàn)在時相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注英語學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合Unit4"Whatcanyoudo"的學習內(nèi)容，引導學生思考英語學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習英語的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的Unit4"Whatcanyoudo"partB內(nèi)容，強調(diào)動詞短語和一般現(xiàn)在時的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的Unit4"Whatcanyoudo"partB內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理Unit4"Whatcanyoudo"partB的主要知識點包括以下幾個方面：

1.動詞短語：本課時主要學習動詞短語“can”+動詞原形的用法。動詞短語包括：canswim,canrun,canjump,candance,cansing,candraw,canplay,canread,canwrite,canride等。

2.一般現(xiàn)在時：一般現(xiàn)在時用于描述經(jīng)常發(fā)生或習慣性的動作，表達能力和興趣。一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)是主語+can+動詞原形。例如：Shecanswim.Hecanplaybasketball.

3.情境會話：本課時提供了豐富的情境會話，讓學生在實際交流中學會使用動詞短語和一般現(xiàn)在時。例如：“Whatcanyoudo?”,“Icanswim.”,“Canshedance?”,“No,shecan't.”等。

4.聽力理解：通過聽力材料，培養(yǎng)學生聽懂英語的能力。聽力材料中包含不同的語音、語調(diào)、節(jié)奏等，幫助學生提高聽力理解能力。

5.口語表達：通過口語練習，培養(yǎng)學生正確發(fā)音和流利表達的能力?？谡Z練習包括模仿、重復、角色扮演等，幫助學生提高口語表達能力。

6.閱讀理解：通過閱讀材料，培養(yǎng)學生理解英語的能力。閱讀材料中包含不同的詞匯、句子結(jié)構(gòu)、語境等，幫助學生提高閱讀理解能力。

7.寫作技巧：通過寫作練習，培養(yǎng)學生運用英語進行表達的能力。寫作練習包括句子結(jié)構(gòu)、語法、詞匯等方面的訓練，幫助學生提高寫作能力。

8.語法結(jié)構(gòu)：本課時引導學生理解并正確使用一般現(xiàn)在時表達能力。通過觀察、分析、歸納等方法，讓學生掌握一般現(xiàn)在時的規(guī)律和用法。

9.團隊合作：通過小組合作學習，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作的能力。學生在小組中相互交流、討論、合作，共同完成任務(wù)，提高團隊合作能力。

10.自主學習：通過自主學習，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。學生通過自主探究、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高自主學習能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的Unit4"Whatcanyoudo"partB內(nèi)容，布置以下課后作業(yè)：

1.抄寫本節(jié)課學習的動詞短語，每個動詞短語寫5遍，并翻譯成中文。

答案：canswim,canrun,canjump,candance,cansing,candraw,canplay,canread,canwrite,canride

2.用一般現(xiàn)在時描述一個人的能力，例如：Shecanswim.寫5個類似的句子。

答案：Hecanrunfast.Shecansingbeautifully.Theycanplaysoccer.Hecanreadbooks.Shecandrawpictures.

3.運用動詞短語和一般現(xiàn)在時，寫一個關(guān)于自己的簡短介紹。

答案：MynameisLiMing.Icanswimandplaybasketball.Icanreadbooksandwriteletters.Ilikedrawingpicturesandlisteningtomusic.

4.找出身邊的朋友或家人能做的事情，用一般現(xiàn)在時表達出來，寫成一個小段落。

答案：MyfriendWangWeicanplaytheguitar.Hecansingsongsandperformonstage.Mymothercancookdeliciousfood.Shecansewclothesandfixthings.

5.根據(jù)本節(jié)課學習的動詞短語和一般現(xiàn)在時，編寫一個簡單的對話情景，并將對話寫成一段話。

答案：A:Whatcanyoudo?

B:Icanrideabike.Canyouswim?

A:Yes,Icanswim.Icanalsorunandjump.課堂小結(jié)，當堂檢測（一）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學習了Unit4"Whatcanyoudo"partB的內(nèi)容，主要包括動詞短語和一般現(xiàn)在時的用法。通過學習，學生能夠聽懂、會說、會讀動詞短語“can”+動詞原形，并能夠運用到實際情境中。同時，學生也掌握了一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)及其表達能力和興趣的用法。

在課堂上，我們通過情境會話、小組討論、聽力練習、口語表達、閱讀理解和寫作練習等多種教學活動，幫助學生全面理解和運用所學知識。學生通過模仿、重復、角色扮演等口語練習，提高了發(fā)音和流利表達能力。同時，通過聽力材料和閱讀材料的學習，學生提高了聽力理解和閱讀理解能力。寫作練習則培養(yǎng)了學生的寫作技巧和運用英語進行表達的能力。

在語法結(jié)構(gòu)方面，學生通過觀察、分析、歸納等方法，掌握了動詞短語和一般現(xiàn)在時的規(guī)律和用法。通過小組合作學習和自主學習，學生提高了團隊協(xié)作能力和獨立思考解決問題的能力。

（二）當堂檢測

為了檢驗學生對本節(jié)課所學內(nèi)容的掌握情況，進行以下當堂檢測：

1.動詞短語填空：

（1）Shecan_______（swim）。

（2）Hecan_______（run）fast.

（3）Theycan_______（play）soccer.

（4）Ican_______（draw）pictures.

（5）Canshe_______（dance）?No,shecan't.

答案：

（1）swim

（2）run

（3）play

（4）draw

（5）dance

2.一般現(xiàn)在時句子填空：

（1）MynameisLiMing.Ican_______（swim）and_______（play）basketball.

（2）Shecan_______（sing）beautifully.

（3）Theycan_______（read）booksand_______（write）letters.

（4）Hecan_______（ride）abike.

（5）Canshe_______（cook）?Yes,shecan.

答案：

（1）swim；play

（2）sing

（3）read；write

（4）ride

（5）cook

3.根據(jù)所給動詞短語，用一般現(xiàn)在時寫出相應的句子：

（1）canswim

（2）canrun

（3）canjump

（4）candance

（5）cansing

答案：

（1）Hecanswim.

（2）Shecanrun.

（3）Theycanjump.

（4）Hecandance.

（5）Shecansing.

4.編寫一個關(guān)于自己的簡短介紹，運用所學的動詞短語和一般現(xiàn)在時：

答案：Mynameis______.Ican_______and_______.Ilike_______and_______.

5.根據(jù)所給情境，用一般現(xiàn)在時進行問答：

情境：你的朋友問你能否畫畫。

A:Canyoudraw?

B:Yes,Ican.Icanalso_______and_______.

答案：

A:Canyoudraw?

B:Yes,Ican.Icanalsopaintandmakecrafts.教學反思本節(jié)課我教授的是Unit4"Whatcanyoudo"partB，主要內(nèi)容是動詞短語和一般現(xiàn)在時的用法。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握動詞短語的用法，并能運用到實際情境中。同時，學生也掌握了一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)及其表達能力和興趣的用法。

在本節(jié)課的教學過程中，我采用了情境會話、小組討論、聽力練習、口語表達、閱讀理解和寫作練習等多種教學活動，幫助學生全面理解和運用所學知識。通過模仿、重復、角色扮演等口語練習，學生提高了發(fā)音和流利表達能力。通過聽力材料和閱讀材料的學習，學生提高了聽力理解和閱讀理解能力。寫作練習則培養(yǎng)了學生的寫作技巧和運用英語進行表達的能力。

在語法結(jié)構(gòu)方面，學生通過觀察、分析、歸納等方法，掌握了動詞短語和一般現(xiàn)在時的規(guī)律和用法。通過小組合作學習和自主學習，學生提高了團隊協(xié)作能力和獨立思考解決問題的能力。

在教學過程中，我注重啟發(fā)式教學，引導學生主動參與課堂活