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文檔簡介
安吉游戲觀察教研總結(jié)第1篇安吉游戲觀察教研總結(jié)第1篇這次我參加了吉林省幼師培訓基地的幼兒教師培訓班,在這十天的培訓中,我們聆聽了吉林省幼師培訓基地的精彩課程,也觀摩了許多幼兒園骨干教師的課,
并進行交流與研討。幼師培訓基地的教師以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,讓我們理論的應用水*與教學的創(chuàng)新能力得到提升。
社會在發(fā)展,科技在進步,也就要求教育的不斷更新,走可持續(xù)性發(fā)展之路。這次幼兒教師培訓,我們更進一步了解和掌握了幼兒教育的發(fā)展方向和目標,使
我的教育教學觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:
一、學習科學的教育理論。
吉林省幼師培訓基地培訓教師在理論方面的闡述簡要精辟,為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用,為我們的教育科學理論注入了源頭活水,他們又結(jié)合幼兒
教學實際工作讓我們了解如何在實踐中進行教學工作。幼兒教育工作應該遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,符合幼兒的年齡特點,注重個體差異,因人施教,引導幼兒個
性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛幼兒,堅持積極鼓勵,啟發(fā)誘導。合理地綜合**各方面的教育內(nèi)容,并滲透于幼兒一日生活的各項活動中,充分發(fā)
揮各種教育**的交互作用。創(chuàng)設與教育相適應的`良好環(huán)境,為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。以游戲為基本活動,寓教育于各項活動中。
二、學習技能技巧,提高個人能力。
這次的培訓還給我們安排了幼師培訓基地部分骨干教師的示范課,我們獲得了很大幫助。
我們參觀了親子課、蒙氏課、奧爾夫音樂課、感統(tǒng)課、藝術(shù)課的實際示范課程,的確受益匪淺。通過這次培訓我知道了在設計活動的時候,往往我們考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師,引導作用是要充分發(fā)揮的,但引導的目的主要是為了幼兒,通過這種引導,讓幼兒學會自己去學習,去探索。有人說過:開展好一次活動,不僅是知識信息的傳播過程,更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是**淡淡,沒有激情,那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,這直接影響到了活動的成功與否。
十天的幼兒教師培訓結(jié)束了,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說過:“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上?!边@些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎,縮短了探索真理的路途。
安吉游戲觀察教研總結(jié)第2篇安吉游戲初印象
我第一次接觸安吉游戲是關于安吉游戲中這樣的一句話——“閉上嘴巴管住手,睜大眼睛豎起耳”。這句話所蘊含的教育價值到底在哪里?難道就是讓孩子們**地玩出游戲內(nèi)容,玩出游戲規(guī)則,玩出游戲水*嗎?教師就這樣看著孩子們游戲,那教師在戶外活動中的價值定位又在哪里?帶著這些疑問,我見識到了安吉游戲的游戲材料,雙梯、單梯、滾筒、箱子,還有各種不同形狀的積木塊,原來這就是安吉游戲的材料呀!那這么多安吉的材料要怎么讓孩子們使用?怎么讓孩子們?nèi)》牛吭趺醋尯⒆觽?*地享受呢?
解惑進行時
帶著這種種的疑問,我第二次真正接觸了安吉游戲。
安吉游戲材料被投放的第一天,我**孩子們到建構(gòu)區(qū)游戲,孩子們第一次看到這么多大塊的木頭積木,被深深地吸引了,一個個都驚奇不已。在進行**的建構(gòu)之前,我向孩子們介紹安吉游戲的材料,并且告訴孩子們:“你們可以選擇自己喜歡的材料,**結(jié)伴合作建構(gòu)。”我的`話音剛落,孩子們就紛紛享受起這份游戲“大餐”了,有的把積木堆在小拖車上,有的拿小拖車拉,有的雙手抱著木頭積木搬著,還有的就直接與同伴合作,一個人搬一個人搭,孩子們的游戲水*完全超出了我的預想范圍,這讓我第一次感觸到安吉游戲的魅力所在。一個小時玩下來,孩子們的成果讓我感到驚喜。
游戲未來時
帶著孩子們給我的這一份驚喜,我一次一次更加堅定地去觀察,去反思,去發(fā)現(xiàn)安吉游戲所帶給孩子們的游戲價值。我發(fā)現(xiàn),孩子們會爬到高高的梯子上,然后從上往下跳;會在臟兮兮的沙水池里肆無忌憚地玩,還會站在圓圓的油桶上大膽地行走,自己想怎么玩就怎么玩,怎么開心怎么玩。隨著時間的流逝,孩子們的游戲水*也在不斷提升。
安吉游戲帶給孩子們鍛煉體能的機會、挑戰(zhàn)冒險的機會和無限的游戲想象,更重要的是還讓孩子們在實踐中學會了保護自己的方法。同時也讓我明白了“閉上嘴巴管住手,睜大眼睛豎起耳”真正的價值所在。我開始更放心地靜靜觀察,有時候遇到問題了也讓孩子自己解決,這樣孩子才能自主、深入地進行游戲,才能從游戲中獲得解決問題的方法,從而獲得游戲的快樂。
把真正的游戲還給孩子,讓孩子們真正成為游戲的主人,老師和家長能在孩子眼中看到真正的愉悅和進步!
安吉游戲觀察教研總結(jié)第3篇安吉游戲初印象
我第一次接觸安吉游戲是關于安吉游戲中這樣的一句話——“閉上嘴巴管住手,睜大眼睛豎起耳”。這句話所蘊含的教育價值到底在哪里?難道就是讓孩子們**地玩出游戲內(nèi)容,玩出游戲規(guī)則,玩出游戲水*嗎?教師就這樣看著孩子們游戲,那教師在戶外活動中的價值定位又在哪里?帶著這些疑問,我見識到了安吉游戲的游戲材料,雙梯、單梯、滾筒、箱子,還有各種不同形狀的積木塊,原來這就是安吉游戲的材料呀!那這么多安吉的材料要怎么讓孩子們使用?怎么讓孩子們?nèi)》牛吭趺醋尯⒆觽?*地享受呢?
解惑進行時
帶著這種種的疑問,我第二次真正接觸了安吉游戲。
安吉游戲材料被投放的第一天,我**孩子們到建構(gòu)區(qū)游戲,孩子們第一次看到這么多大塊的木頭積木,被深深地吸引了,一個個都驚奇不已。在進行**的建構(gòu)之前,我向孩子們介紹安吉游戲的材料,并且告訴孩子們:“你們可以選擇自己喜歡的材料,**結(jié)伴合作建構(gòu)?!蔽业脑捯魟偮洌⒆觽兙图娂娤硎芷疬@份游戲“大餐”了,有的把積木堆在小拖車上,有的拿小拖車拉,有的雙手抱著木頭積木搬著,還有的就直接與同伴合作,一個人搬一個人搭,孩子們的游戲水*完全超出了我的預想范圍,這讓我第一次感觸到安吉游戲的魅力所在。一個小時玩下來,孩子們的成果讓我感到驚喜。
游戲未來時
帶著孩子們給我的這一份驚喜,我一次一次更加堅定地去觀察,去反思,去發(fā)現(xiàn)安吉游戲所帶給孩子們的游戲價值。我發(fā)現(xiàn),孩子們會爬到高高的梯子上,然后從上往下跳;會在臟兮兮的沙水池里肆無忌憚地玩,還會站在圓圓的油桶上大膽地行走,自己想怎么玩就怎么玩,怎么開心怎么玩。隨著時間的流逝,孩子們的游戲水*也在不斷提升。
安吉游戲帶給孩子們鍛煉體能的機會、挑戰(zhàn)冒險的機會和無限的游戲想象,更重要的是還讓孩子們在實踐中學會了保護自己的方法。同時也讓我明白了“閉上嘴巴管住手,睜大眼睛豎起耳”真正的價值所在。我開始更放心地靜靜觀察,有時候遇到問題了也讓孩子自己解決,這樣孩子才能自主、深入地進行游戲,才能從游戲中獲得解決問題的方法,從而獲得游戲的快樂。
把真正的游戲還給孩子,讓孩子們真正成為游戲的主人,老師和家長能在孩子眼中看到真正的愉悅和進步!
安吉游戲觀察教研總結(jié)第4篇浙江安吉縣翡翠灣幼兒園園長
我們在充分保障幼兒的自主游戲時間后,仍然時常聽到有教師說:總是這么游戲,難道集體教學不要了嗎?總是這么游戲,教學任務怎么完成?總是這么游戲,幼兒的發(fā)展怎么辦?當聽到這些聲音時,我們開始反思,教師們?yōu)槭裁磿@么想?不是都說相信兒童是能干的、聰明的、能獨立解決問題的嗎,為什么還有這樣的困惑呢?經(jīng)過仔細分析,我們發(fā)現(xiàn)教師雖然相信兒童,卻不相信游戲的價值,不相信游戲就是學習,不相信游戲是幼兒整合學習的重要途徑。那如何讓教師們發(fā)現(xiàn)游戲的價值,發(fā)現(xiàn)游戲中幼兒的學習呢?
作為教研管理者,我們運用教研的方式,以年級組為單位讓教師形成學習共同體,以對游戲視頻的解讀為抓手,在每周五的園級大教研活動中組織教師集中分享、交流,引導教師在討論、質(zhì)疑、互動中厘清思路,達成共識。我們主要圍繞以下問題開展相關教研活動。
安吉游戲觀察教研總結(jié)第5篇首先,我非常感謝校**給我這次外出學習的機會,在這短暫學習的一天中,我好像從里到外受到了一次洗禮,使我提高了認識,理清了思路,學到了新的教學理念,我受益匪淺,找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識,而且在這次培訓中有幸傾聽了眾多專家的精彩講解,讓我對教學有了更多新的認識。經(jīng)過這次的培訓令我感觸很大。
首先是秦老師給我們帶來的自主游戲中的觀察與成長,關注幼兒游戲觀察學習!接下來是琥珀山莊第一幼兒園的張麗娟老師,給我們帶來了小小紙盒大創(chuàng)意,介紹了紙盒的各種玩法。還有惠民新村幼兒園的吳慧老師,介紹了自主游戲游戲共享單車,孩子們是如何探索進行這項游戲的。每一次學習就像一份精神糧食,不斷地滋養(yǎng)著我的思想,不斷滋養(yǎng)著我的力量!
教育幼兒,要從愛出發(fā)。*等的愛,理解的愛,尊重的`愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。注意和幼兒溝通,幼兒就會信任你,喜歡你。愛幼兒,還表現(xiàn)在老師對幼兒的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求,又要注意對學生的個體差異,區(qū)別對待。作為幼兒老師的我更要關注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情,點化孩子們的學習方法,豐富孩子們的學習經(jīng)驗,開啟孩子們的學習智慧。為了讓孩子健康快樂成長,是我工作的目標。
這次培訓,每位專家老師精彩的講座,讓我開闊了眼界,更新了教育教學理念,提升了活動創(chuàng)設水*。首先是對幼兒園五大領域教學方法的進一步探討與更新,她給我?guī)砹宋覀冊?*幼兒活動時,我們一定要尊重孩子,要以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度、原理和方法來觀察、思考、理解復雜的問題,并以生態(tài)的方式來開展活動,讓孩子在快樂和自信中學習。以前我們也**幼兒開展游戲活動,但只是把游戲作為完成教學活動的一個輔助與補充,是為教學而游戲,是教學的一種“裝飾品”,而沒有真正認識游戲在幼兒生活中的重要意義,沒有將游戲貫穿幼兒的一日活動中,是幼兒園一切教育教學活動的靈魂。
此次培訓中,在新的時代和新的教育背景下,只有進一步更新教育觀念,改進教學方法和教學**,擴大知識面,完善知識結(jié)構(gòu),從實踐中學習,在反思中進步,提高專業(yè)化水*,才是我們成長的途徑和的收獲。我會繼續(xù)努力下去,以那些優(yōu)秀教師作為動力的榜樣,成為一名優(yōu)秀的幼兒教師托起明天的太陽!
安吉游戲觀察教研總結(jié)第6篇為了提高幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水*,xx年x月x日由縣教育局**對幼兒教師進行了一次幼兒教師培訓,我有幸也參加了這次活動。
這次培訓真的讓我受益匪淺,在郭股長的報告中,我了解了幼兒一日常規(guī)的要求,郭股長的報告資料十分詳細,分別對晨間活動、教師的準備以及接待幼兒和家長、晨檢、衛(wèi)生保健等方面做了細致的講解,還指導老師們?nèi)绾?*教育活動以及教育活動應注意的問題和遵循的原則,指導教師如何對學生進行管理,如何建立良好的師生關系。俗話說得好一年之計在于春,一日之計在于晨,晨間活動在一天的活動中顯得十分重要。張老師的'報告針對幼兒園的育人環(huán)境提了很多好的推薦,還指導老師們?nèi)绾芜M行區(qū)域活動。兩位老師的報告,讓我深切感受到了易縣教育局**對教育事業(yè)的關懷和執(zhí)著敬業(yè)的精神,她講的大中小三個班的教師早上幼兒來園時你以甚么樣的身份來接待幼兒,而且早上也是教師與家長溝通的好時機,做好家園共育。
透過這次培訓,我更加深刻地體會到幼兒園教育工作就應堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透,有機結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,貼合幼兒的年齡特點,注重個體差異,因人施教,引導幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛幼兒,堅持用心鼓勵,啟發(fā)誘導。合理地綜合**各方面的教育資料,并滲透于幼兒一日生活的各項活動中,充分發(fā)揮各種教育**的交互作用。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境,為幼兒帶給活動和表現(xiàn)潛力的機會與條件。以游戲為基本活動,寓教育于各項活動中。
幼兒教育,熱愛孩子是第一位的。幼兒不一樣于小學,孩子的自我保護潛力差,是一生品德行為構(gòu)成的最佳時期,好模仿,是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛,要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛,又要做到高于母親的教育,從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響,教育他們使他們是非概念清晰,引導他們能關愛別人,帶動他們用心樂觀開朗,實事求是使他們誠實,幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神,要公正地愛每一個孩子,我們帶給他們的就應是最完美,最公正,最無私的愛。
總之,經(jīng)過此次培訓,我懂得了很多的道理,學到很多知識。在今后的工作和生活中我要不斷努力,為我們農(nóng)村的孩子守望,為農(nóng)村的幼兒奉獻自我的一生。
安吉游戲觀察教研總結(jié)第7篇我是個剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師,但我深深地認識到對幼兒充滿愛是做好教師工作的關鍵。記得有位老教師說過:“沒有愛就沒有教育?!贝笞骷腋郀柣f過:“誰愛孩子,孩子就愛誰。只有愛孩子的人,他才可以教育孩子?!笨梢?,愛是通往教育成功的橋梁,也是一條基本準則。
一、純真的愛心是“施愛”的基礎有人說:一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教育對幼兒無比熱愛的熾熱心靈中。因此作為一名教師,首先應該做到愛孩子。剛接觸幼兒,他們純真的笑容感染了我,因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待,欣賞他們的可愛之處,保護他們珍貴的自尊心。幼兒在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律,嚴厲批評時,我也動之以情,曉之以理,更要讓他明白:老師是關心你、愛護你的,是為你著想才如此嚴格要求這樣,在嚴師面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。
二、真摯的情感是“施愛”的前提教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛流,有利于傳導,教師把心里的情感用語言、行為表達出來,師生間通過精神的交流,達到思想感情上的聯(lián)系和信賴,教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產(chǎn)生共鳴。打開幼兒的心扉,引導他們走上一條充滿自信,充滿歡樂的人生大道,這比什么都重要。
三、尊重幼兒是“施愛”的關鍵優(yōu)秀的教師給幼兒以長輩式的關懷和愛護,從不以家長式的態(tài)度對待幼兒。在“施愛”的過程中始終堅持對幼兒持尊重的態(tài)度。即:尊重幼兒的人格,尊重幼兒的感情,有禮貌地對待幼兒。嚴厲的責備和不適當?shù)腵批評都會招來失敗,甚至導致師生的對立。因為他們的自尊心強,對他們的最好的教育方法是:避開嚴厲的直接批評,盡量和風細雨,說服教育。
四、了解幼兒是“施愛”的途徑教師對幼兒的情況要深入了解,對幼兒的心理變化要細致觀察,只有這樣,教師才能以更好地接觸到幼兒情感的點子上,這種接觸點就好像是心竅,是個突破口,它往往是教師傳授愛的門路。
老師用心去多方面地了解自己的幼兒,然后適時地進行鼓勵,這可能改變幼兒的一生,畢竟,一個人人品好,誠實,最可貴。
五、面向大多數(shù),是“施愛”的良法教師生活在幼兒中間,深知幼兒需要教師的關懷與愛護。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個幼兒,而是所教的全部幼兒。但教師只有一個,時間和精力都有限,這就必須調(diào)動集體的力量,通過集體的關心使幼兒感到溫暖,相互影響、幫助、擴大和深化師愛的作用。教師的愛不是偏愛,要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個幼兒。教師要善于**自己的情感,不能對優(yōu)秀幼兒偏愛,對后進生另眼相待。教師對優(yōu)秀生要嚴格要求,對后進生要給予更多的關懷。
“投之以桃,報之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒,微笑著面對幼兒,幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻給我們,我們的工作也一定會開展得生動活潑,卓有成效。愛,是啟動教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源;愛,是通向幼兒心靈深處的道路;愛,是創(chuàng)設優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。對幼兒熱愛、理解、尊重、關注他們豐富而復雜的內(nèi)心世界,只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。最后,讓我用魏書生老師的一段話作為總結(jié)吧:世界也許很小很小,心的領域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè),這一職業(yè)應該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地,管理得天清日朗,以使我們無愧于自己的幼兒,以使我們的幼兒無愧于生命長河中的那段青春年華。
安吉游戲觀察教研總結(jié)第8篇20xx年3月16日到6月7日,近三個月的時間,一晃過去了,此時此刻,手拿長達四頁的課程表,回想三個月的國培學習經(jīng)歷,就如電影鏡頭回放,每次的上課情境仍歷歷在目,每個老師的講課風采、音容笑貌令人難忘……
今年我有幸參加了國家教育部在湖南師范大學舉辦的學前教育專業(yè)骨干教師國家級培訓。工作二十年后,重返大學校園,看著年輕的大學生從身邊走過,一切都讓我感覺又熟悉又陌生,我告訴自己要迅速轉(zhuǎn)變角色,珍惜這難得的學習機會。所以盡管家中有種種困難,我還是在家人的**下,克服困難,堅持學習,圓滿完成了國培學習?,F(xiàn)將學習情況總結(jié)如下:
(一)教育理論與教學方法:
這方面的學習有六個模塊,分別是《當前職業(yè)教育發(fā)展**》、《職業(yè)教育新理念與**》、《職業(yè)教育思想分析》、《教育科研方法》、《職業(yè)教育教學方法》、《現(xiàn)代教學設計技術(shù)》,其中株洲市教育科學研究院職成教育研究室**何文明老師的《職業(yè)教育教學方法》給學員們留下了特別深刻的印象,他通過與學員們的積極互動,使我們在“做中教、做中學”的活動中,深刻領悟到案例教學法、項目教學法、白板展示法等各種經(jīng)典的職業(yè)教育教學方法的運用,令大家有茅塞頓開之感。
(二)專業(yè)理念:
在培訓的第一天就由湖南師范大學教育科學學院學前教育系楊莉君教授給學員們作《幼兒教師專業(yè)標準》解讀、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》解讀的精彩講座,第三天聽取了博士生導師、**健心網(wǎng)首席專家肖漢仕《幼兒教師心態(tài)的自我調(diào)適》的講座,通過這三個講座,使我認識到樹立正確的專業(yè)理念及培養(yǎng)學前教育專業(yè)的學生具備良好心態(tài)的重要性。特別是幼兒園教師一定要把《指南》落到實處,一切教育活動都要在《指南》的理念下進行,之前我認為讓學生到幼兒園后再學習《指南》還不遲,這是完全不對的。作為中職學前教育專業(yè)的'任課老師,十分必要認真研讀《指南》,并指導學生學習《指南》。這是我們國培結(jié)束回到工作崗位上要立即著手做的一件事。
(三)專業(yè)知識:
這方面學習的內(nèi)容也很豐富,有《**學前教育的百年發(fā)展》、《幼兒的學**點與指導》、《指南》語言領域的理解與實踐、《幼兒園課程環(huán)境與課程文化》、《幼兒心理行為問題及其干預》等。
(四)專業(yè)能力:
這是此次培訓的重點,培訓基地花大力請來了各領域的專家,如湖南省**幼兒園園長楊卡佳的《幼兒教師的職業(yè)道德》、湖南省教科院學前教育與特殊教育研究室周叢笑老師的《幼兒園語言教育活動的設計與**》、長沙師范學院學前教育系陳躍輝教授的《幼兒園音樂活動的設計與**》、長**機關第二幼兒園園長周糧*的《幼兒園科學活動的設計與**》、湖南大學幼兒園園長肖曉敏的《幼兒園社會活動的設計與**》、湖南師大幼兒園園長易冰的《幼兒園一日生活常規(guī)與**》、湖南師大幼兒園副園長楊曉燕的《幼兒園游戲教學與**》、長沙市岳麓幼兒教育集團第二幼兒園園長向松梅的《創(chuàng)設有效的幼兒園教育環(huán)境》、湖南省教科院劉美羅老師的《幼兒園聽課、說課、反思與評課》,這些來自行業(yè)的專家以豐富的教學經(jīng)驗、深厚的專業(yè)內(nèi)涵、獨特的教師魅力給學員們以有形和無形的影響,引領著學員們在專業(yè)上快速成長,聽她們的課是一種享受。
安吉游戲觀察教研總結(jié)第9篇我們發(fā)現(xiàn),教師們雖然相信游戲中有學習,但還是認為課程內(nèi)容要均衡,在填寫周計劃表時,常常受到以往一周內(nèi)要均衡設置五大領域活動內(nèi)容這一思想的影響,特別無法理解讓幼兒在一個游戲區(qū)內(nèi)玩一個月的做法,所以有的教師又開始動搖了。這說明教師深受傳統(tǒng)的領域教學思想的影響,習慣于分領域看待幼兒的學習。為了幫助教師理解游戲中的學習就是整合學習,我們把教師分為5個教研小組,每個小組負責一個領域,圍繞同一個游戲視頻聯(lián)合進行五大領域的解讀,并在周五的園級大教研中互動交流。
例如,在大班建構(gòu)游戲視頻“我的家”中,數(shù)學領域教研組發(fā)現(xiàn)幼兒運用4種數(shù)學關鍵經(jīng)驗解決了搭建過程中出現(xiàn)的4個問題。比如,幼兒運用幾何圖形的經(jīng)驗,用積木建構(gòu)圓形區(qū)域,感知形成圓形所需要的條件以及圓形的特點。又如,幼兒在搭建過程中運用遞增、遞減的數(shù)量關系來解決樓梯的建造問題,運用圖形轉(zhuǎn)換和空間概念來解決怎樣用小推車搬運更多木塊的問題。尤其是幼兒還運用圖形轉(zhuǎn)換的概念解決了“房子”中缺漏積木的問題。
要解決這個問題,首先幼兒要判斷出此處空缺一塊長方形積木,其次幼兒要將兩塊三角形轉(zhuǎn)換成正方形,最后由正方形轉(zhuǎn)換成長方形。社會領域教研組發(fā)現(xiàn)幼兒通過分工合作解決了游戲中出現(xiàn)的問題,比如,根據(jù)“撤掉‘樓梯’搬運積木—兩兩合作傳遞積木—一人拿積木一人放積木”這一系列不斷調(diào)整的策略,來解決怎樣更快地搬運積木、裝飾房子的問題,其間幼兒還自行解決了同伴間的矛盾沖突。藝術(shù)領域教研組發(fā)現(xiàn)幼兒對“家”的設計充滿了想象和創(chuàng)意,運用對稱排列、有規(guī)律排序等方式對“家”進行了裝飾。語言領域教研組發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲的最后運用描述性語言向同伴、教師介紹自己的“家”等。健康領域教研組發(fā)現(xiàn)幼兒在搬運積木時蘊含了肢體運動,在擺放積木時蘊含了發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力等的機會。各個教研組介紹完之后,我們拋出之前收集到的教師困惑:“對于課程中領域活動內(nèi)容的均衡設置問題,你們有什么想法?”有教師說,這次教研活動幫助我們看到幼兒游戲中包含了多領域的學習,幼兒每天進行自主游戲意味著每天都在經(jīng)歷多領域的學習。也有教師說,對比了一下發(fā)現(xiàn),在小班的周計劃中,每周至少有一個15分鐘的集體教學活動,但這往往只是一個領域的學習,而在幼兒一天的游戲中就涉及好幾個領域的學習,而且學習時間更加充裕……
▲視頻《我的家》
此次教研活動幫助教師感受到幼兒游戲中包含了多領域的學習,他們不再感到糾結(jié)。教研活動就是支持教師自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程,教師只有想清楚,才能做明白。
圍繞問題的教研活動雖然結(jié)束了,但后續(xù)的練習不可或缺,我們在觀察記錄紙上設計了“該游戲涉及哪些領域的學習”一欄,要求教師給涉及的五大領域內(nèi)容打“√”。在日常的觀察中,我們要求教師用多領域整合解讀的方式來分析幼兒的游戲行為。教師可以對打“√”的領域進行月統(tǒng)計、學期統(tǒng)計,以便對幼兒各領域的均衡發(fā)展做到心中有數(shù),也為給予幼兒適宜的支持提供依據(jù)。這樣做的目的是幫助教師明確游戲的價值和意義,改變教師認為“幼兒在集體教學活動中才是在學習”的觀念,重塑教師的教育觀。
安吉游戲觀察教研總結(jié)第10篇我們分析,教師們之所以常??床坏接螒蛑杏變旱膶W習,是因為他們把學習《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》)與觀察解讀游戲分割開來了。他們雖然知道《指南》的內(nèi)容,但并不知道如何使用。為此,我們通過在集中教研時“共同解讀同一游戲視頻”,引導教師圍繞“你在游戲中看到了幼兒有哪些學習行為表現(xiàn)”的問題,初步嘗試去發(fā)現(xiàn)游戲中幼兒的學習。這樣的“問題支架”能讓教師把游戲視頻中看到的具體的幼兒游戲行為與《指南》中的典型行為表現(xiàn)相對應,幫助教師搭建有利于發(fā)現(xiàn)幼兒如何在游戲中學習的支架。
例如,我們從各年級組一周內(nèi)拍攝的游戲視頻中選擇了小班年級組的“涂涂的梯子”作為教研素材。該視頻記錄了一名剛?cè)雸@兩周的小班幼兒自發(fā)的對梯子特性的探究,從視頻中可以看到幼兒如何讓梯子直立、如何躲避倒下的梯子。我們把視頻提前放到教研QQ群中,讓教師下載觀看,由年級組組長組織教師圍繞問題進行研討并在周五的園級大教研活動中進行匯報。在匯報中,我們發(fā)現(xiàn)教師的解讀大多停留在對“安全問題”的關注上,認為涂涂具有一定的自我保護意識和能力。
于是,我們再次回放游戲視頻,并通過提問引發(fā)教師進一步思考:“視頻中你除了能看到涂涂有自我保護的行為,還看到了哪些學習行為?”漸漸地,教師們開始有所發(fā)現(xiàn):“我看到涂涂不斷地擺弄梯子,把它放倒又扶起來,還看到他在梯子上跳來跳去?!薄拔铱吹教葑右还驳沽?次,每一次涂涂逃離的姿勢和方向都是不一樣的?!薄拔铱吹酵客堪烟葑迂Q著放,雙手扶住梯子停幾秒后,梯子會站得很直,涂涂放手后,梯子也不會馬上倒下去?!薄拔铱吹酵客恳婚_始用雙手扶梯子,后來用單手扶梯子,當梯子站得很穩(wěn)時,涂涂會從梯子的前方逃離,當梯子站得不是很穩(wěn)時,涂涂會從梯子的側(cè)面逃離?!薄覀儼l(fā)現(xiàn),教師的觀察越來越細致了。
接著,我們又追問:“這些游戲行為與《指南》中的哪些典型性表現(xiàn)行為相符呢?”教師們紛紛翻看《指南》,尋找可與《指南》對應的學習行為。10分鐘后,大家開始發(fā)言,有的說,涂涂持續(xù)擺弄梯子較長時間,并通過嘗試各種方式的擺放,積累了“梯子沒有支撐物是站不住、要倒下來的,但可以平躺在地上的”經(jīng)驗;這與《指南》科學領域關于科學探究的目標1“親近自然,喜歡探究”中“經(jīng)常問各種問題,或好奇地擺弄物品”這一典型性行為表現(xiàn)相符合,說明涂涂對梯子感興趣,喜歡探究,有探究梯子特性的學習行為。有的說,游戲中涂涂通過多次嘗試,不斷變化自己逃離梯子的方向、增加扶穩(wěn)梯子的時間以及變換扶梯子的手等,說明涂涂運用了多種探究方法,并在每次嘗試之后都能發(fā)現(xiàn)自己的動作與梯子倒下之間的關系;這些行為說明涂涂有運用多種方法探究事物的能力。如此,大家圍繞“涂涂的梯子”的視頻研討了1個小時,都很興奮,發(fā)現(xiàn)原來幼兒在游戲中是這樣學習的。
▲視頻《涂涂的梯子》
一段時間后,我們發(fā)現(xiàn)如果選擇長視頻來解讀,教師往往會因為視頻中信息量較大而忽略很多細節(jié)。為此,我們采取了“5分鐘游戲視頻解讀法”,讓教師們反復觀看同一段時長5分鐘的游戲視頻,利用《指南》來對應地練習解讀其中的游戲行為。教師們發(fā)現(xiàn)每次回看視頻都有新的發(fā)現(xiàn),這讓教師們很有成就感,也激發(fā)了他們的主動性。
例如,在一次游戲視頻的解讀中,我們提供了“飛天軌道”游戲的視頻。在這個游戲中,幼兒一直在嘗試搭建“飛天軌道”,其間運用了多種方法、材料來感知物體在斜坡上滾動的現(xiàn)象。我們組織教師們反復觀看這一段視頻,對該游戲進行較為細致的分析、解讀。第一次看完視頻后,我們通過提問“你在這個視頻中發(fā)現(xiàn)了幼兒的哪些學習行為”,引導教師們發(fā)現(xiàn)幼兒在用多種材料進行探究并樂在其中。我們鼓勵教師反復觀看游戲視頻,捕捉更多的行為細節(jié)。比如,教師多次回看視頻后,發(fā)現(xiàn)幼兒已感受到不同的材料滑行的方向和速度是不一樣的,一起滾下來的半圓形積木,有的滾的距離長有的滾的距離短,有的不會倒掉有的會倒掉;長木板在斜坡上滑動時會被卡住,常常一頭在斜坡上,一頭在臺階上;三角形的積木和長木板不會滾動只會滑動,半圓形的積木會滾動;有時需要用力推,有時不用推就能往下滑……
在引導教師通過這樣的教研活動獲得觀察、解讀的方法后,我們還提供游戲觀察記錄紙,讓教師在平時的觀察記錄中練習這種方法,幫助教師運用《指南》去發(fā)現(xiàn)游戲中幼兒的學習行為。通過一段時間的練習,教師可以不用翻閱《指南》對照典型性行為了,他們已深深地把《指南》放在心中,可以自如地將其運用到觀察解讀中去了。
▲視頻《飛天軌道》
安吉游戲觀察教研總結(jié)第11篇伴隨著科技和信息的迅猛發(fā)展,越來越多的家長和教師開始擁護和認可學習游戲。在我們校,實行了安吉游戲教學,它對孩子們有了有益的指導作用。
安吉游戲作為無教具形式的學習,主要是以發(fā)展孩子們的社會技能,增強情感連接、拓展審美能力為主要內(nèi)容。安吉游戲的本質(zhì)是讓孩子們學會在尊重他人、**發(fā)現(xiàn)和自我表達的正確引導下,參與游戲的樂趣,懂得禮貌,豐富情感。它能夠讓孩子們在正常的課堂之外,營造高度輕松的教學環(huán)境,讓孩子們在學習游戲中體會到更多的快樂。
在與同學們共同玩安吉游戲之前,我們給他們講解了關于游戲的基本規(guī)則,培養(yǎng)他們關注細節(jié)和社交規(guī)范的意識,幫助他們促進心理表達,增強與他人的溝通能力,從而激發(fā)學生的無限想象力,激發(fā)學生學習游戲的自信心和活躍度。
通過安吉游戲,我們給學生留下了深刻的印象,是一種新的、有趣的課堂體驗。他們在游戲中可以盡情地發(fā)揮自我,表達情感和想法,積極參與,體會到快樂明白**和義務,學會社交技巧,積極參加游戲,發(fā)展個人才能,增強友誼,突破日常的'負面心理和認識的局限,令學生在輕松快樂的氛圍中學習。
最后,游戲是一種有趣的、實用的教學方式,它可以幫助早教老師增強孩子們對生活及社會的理解,提高他們的表達能力,促進他們的發(fā)展,最大限度地挖掘他們的潛能。因此,培育孩子們社交技能和情緒管理的安吉游戲應該被普及,在幼兒園教師的早期教育中應得到更多的重視。
安吉游戲觀察教研總結(jié)第12篇時間如流水般在我們的指間劃過。短暫的幼兒教師培訓告一段落,在這次的培訓期間,我學到了很多知識,作為一名幼兒教師,很高興能夠勝任這個工作,關心和熱愛每一個幼兒,關注每一個孩子的點滴成長,盡自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求,樹立起“一切為孩子”的崇高思想。
3月5日至19日在湖北師范學院教育大樓開始了幼兒轉(zhuǎn)崗培訓活動?,F(xiàn)場的培訓活動內(nèi)容涵蓋了幼兒園教師工作的方方面面。課堂上有專家教授的精彩報告,每一位專家們精彩的講演,都洗刷著我倦怠的心靈;他們結(jié)合自己豐富的經(jīng)驗,將相關的理論知識深入淺出地闡述講解,使我學到了很多新的心理輔導理念和研究問題的方法,還現(xiàn)場示范列舉了許多生動有趣的案例,深入淺出地向我們闡述了幼兒教師教學工作的新理念。
良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏,使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié),可以為他們的生活和學習打下良好基礎,當然常規(guī)也不是以**幼兒的個性、快樂為代價。我們班個別幼兒生性好動,比較調(diào)皮,我相信如果和其他老師步調(diào)一致,共同合作,重抓教育,使小朋友逐漸能互相幫助、關心集體,搗亂的小朋友少了,熱愛勞動的小朋友多了。
幼兒時期是人生的起步階段,同時也是各種行為習慣的養(yǎng)成階段。對幼兒行為習慣的教育,不是靠說教靠灌輸就能見效的,而是要通過日常生活和游戲等方式,讓幼兒在優(yōu)良的交往環(huán)境中,在愉快的游戲?qū)W習中,在豐富多彩的生活中懂得道理,明辨是非,受到熏陶、受到教育。因此,生活教育在幼兒的教育中是極其重要的。
1、文明語言習慣—從禮貌用語做起。
作為一名幼兒園老師,在幼兒的教育過程中,應注意教育他學會禮貌用語。比如正確地稱呼大人,說“謝謝、請、對不起”等禮貌用語。還有一種情況,孩子說話雖然不帶臟字,但說話的態(tài)度不好,語氣急躁甚至嚴厲。這也是不好的習慣。試想,一個人語言文明、卻舉止粗野,或者舉止得體,卻出口不遜,這都是不**的。因此,教師在教育過程中要讓幼兒學會說話和氣、舉止文雅、活潑大方、形成待人誠懇、落落大方的良好習慣。
2、集體意識—與他人**相處的行為習慣。
人是社會性的。幼兒在成長過程中越來越有了對伙伴兒的需求。但是對每一個幼兒來說,如何與伙伴相處,還是他們亟需學習的一門學問。教師可以有意識地在教育中引導孩子與伙伴兒交往。引導幼兒與周圍伙伴友好相處,要讓幼兒有集體榮譽感,鼓勵他們幫助別人,或為集體做事情—盡管有時,幼兒所做的“幫忙”可能在大人眼中有些可笑,但切忌打擊他們的熱情。
3、勞動習慣—讓孩子從自己穿衣做起。
現(xiàn)代父母在幼兒的教養(yǎng)上,常常會過度保護或生活中處處代勞。在這種教養(yǎng)方式下,幼兒可能會失去自己動手的機會,進而失去辦事靠自己的意識。勞動習慣,同樣是一項在幼兒時期就應該培養(yǎng)的行為習慣。
一般幼兒的好奇心使他喜歡自己做。我們都知道孩子從1—2歲起就會搶著要自己吃飯,可常常是飯菜灑了滿桌,就是放不進嘴里。類似的情況還有,像孩子要自己穿衣、穿鞋、幫忙疊衣物、收玩具。但由于他們年紀小,勞動能力有限,在有些家長看來無異于幫倒忙。有些家長就喜歡自己代替,把一切打理得干凈利索。天長日久,孩子失去了學習和參與的機會,理所當然地認為這些就該由家長做。漸漸產(chǎn)生了依賴性?,F(xiàn)在有的小學生甚至中學生都不做一點自我服務性勞動,認為“我的任務是學習”,進而不愛惜勞動成果;還有一些孩子生活自理能力極差,離開家長就吃不好、穿不好,這都是早期沒有養(yǎng)成良好習慣的.結(jié)果。
4、衛(wèi)生習慣—身心健康的重要一環(huán)
現(xiàn)代教育對幼兒衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)重在兩個方面,一是健康的飲食習慣,一是良好的作息習慣。應該注意讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣,按時進餐,不暴飲暴餐,少吃零食,不偏食尤其是要注意從小培養(yǎng)幼兒健康的飲食觀,讓幼兒從小形成飲食有節(jié)、均衡營養(yǎng)的好習慣、良好的飲食習慣,將伴隨幼兒一生。
5、學**慣—讓幼兒受益一生。
幼兒園是養(yǎng)成階段,要讓孩子逐漸養(yǎng)成按時休息、按時起床、按時學習等生活習慣,以適應今后緊張的學習需要。但是實際上這學**慣的養(yǎng)成,始自孩子的幼年。在孩子幼年階段,不僅要注意孩子的早期教育,更要注意激發(fā)孩子愛學習、愛看書的興趣。這對培養(yǎng)孩子良好的學**慣極為有益。據(jù)**教育專家表明,如果在學前階段,孩子的學習能力沒有得到充分發(fā)展,那么孩子將來入學后很可能就會學習能力低下,跟不上學校學習的進度。
通過這次培訓,對于我這樣一名準備從事幼教工作經(jīng)的教師來說,還有許多要學習的地方,無論是在班級管理、**教學,還是在關注幼兒心理發(fā)展等方面還是比較稚嫩的。我獲益頗多。它給我們留下了許多思考和啟迪。把簡單的事情做好,就是不簡單,把每件*凡的事情做好就是不*凡。也許不經(jīng)意間一次小小的鼓勵,一聲輕輕地問候,不能改變什么,但是可以影響他們一生。我們愿做孩子的導航員!
安吉游戲觀察教研總結(jié)第13篇時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間這個學期已結(jié)束了??葱∨笥褌円惶焯斓亩拢惶焯斓卦陂L大,心里總是樂滋滋的,和他們在一起真的很開心,仿佛自己也回到了童年一般,和他們在一起盡情的玩耍,任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深,有時甚至想:我不僅是在教育他們,其實我也在受他們的影響。真正的生活在他們當中,才使我深刻的體會到成為他們老師的那份自豪感。
人的一生中,短短幾十年,而幼兒時期的教育對個體的影響是最大的,可以說,關系到人的一生?!皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”,作為“人類靈魂的工程師”,辛勤工作的“園丁”,必須處處注意自己的一言一行,事事率先垂范,才不會失其本來之意義。為人師表,教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關系到幼兒學生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵,未來的主人,作為一名幼兒教師,教育工作的責任是極其重大的。
選擇幼師,是我的夢想,站在教育的講臺,是我的`追求,短短兩年的教育生涯中,讓我明白了很多很多,在教育工作中,讓我學習到了在書本中學不到的知識。
雖然,站在教育的講臺上,感到工作壓力之大,工作之累,講好每一堂課,并不是一件簡單的事,必須課前的備課,課前的設想深思等等。但每當想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望,一切都是值得。
“三歲定八十”可想而知,幼兒教育的重要性。雖然自古以來,也有“萬事開頭難”的說法,但是作為一名幼兒,在這一個時期中,模仿能力是非常的強,讓人望之驚嘆,學什么都很容易上手,作為這一個階段的幼兒來說,天真無憂無慮,在對任意事物之中,都是充滿了好奇感,充滿了奇思妙想,所以接受能力當然是最強的時期,而身為一名幼兒教師的我們,一言一行都對幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響,必須先做好自身的模范作用,在與幼兒接觸時,注意自身的一言一行,使幼兒有一個好榜樣。
如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題,俗話說:“世界上沒有教不會的學生,只有不會教的老師”幼兒作為一個完整的人,需要全方位的發(fā)展,作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物,進行設計適合幼兒需要的各類科學游戲活動。
幼師安吉游戲培訓心得體會5篇(擴展6)
——幼師培訓心得體會菁選
幼師培訓心得體會
安吉游戲觀察教研總結(jié)第14篇這幾天,我有幸參加了“國培”――幼兒教師培訓,聆聽了多位專家的講座,收獲之大可謂無言語表。
開班的學員互動,讓我們這批來自全省各地的老師一下子熟悉起來,很快地建立起培訓班學員的同學情,充分感受到群眾的溫暖。
我既不是教研員也不是進修學校的老師,沒有搞培訓工作的經(jīng)驗與體會,這學期根據(jù)工作需要分管鄉(xiāng)學前辦的工作,充分發(fā)揮鄉(xiāng)中心幼兒園對農(nóng)村教學點的輻射作用,也就是說除了搞好鄉(xiāng)的各項工作,還要經(jīng)常性地開展農(nóng)村幼兒教師的培訓工作,所以這次培訓不僅僅僅給了我學習的機會,更是我以后工作的“及時雨”。
張海豫、李冰潔、唐乃香等多位老師關于“幼兒園教育領域的問題與對策”讓我明白了幼兒教育領域中存在的問題,以及應對策略,使我明白了這次培訓要解決的問題是什么?培訓的目標是什么?我需要怎樣做才能成功地開展培訓,使我有實實在在的收獲?
袁愛玲老師的《新時期幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展講座》,張向葵老師的《幼兒身心發(fā)展特點與“指導綱要”落實》更是精彩。要讓自我成為一位“優(yōu)秀教師”,不僅僅僅要具備過硬的.教師的專業(yè)知識與教育教學潛力,還務必走近孩子,學會聆聽孩子的心聲,一個熱愛兒童、善于理解兒童的老師才會真正成為孩子心中的好老師。
富有實踐經(jīng)驗的溫向娟、張愛君、張巖等幾位老師分別作了《優(yōu)秀活動案例展示》,對我以后的教研工作頗有指導好處,我深受啟發(fā)。*時,我們很多老師撰寫教育教學案例,總是局限在某個教學活動之中,此刻我明白了:教育教學案例的來源包括教學現(xiàn)場的故事、生活活動現(xiàn)場的故事、區(qū)域活動現(xiàn)場的故事、游戲活動現(xiàn)場的故事,這就說明幼兒園值得我們分析、反思的案例很多,在于老師細致的觀察、分析,如何全方位地去提高自我分析問題、解決問題的潛力。
總之,這次培訓我受益匪淺,我十分教育局給我這次培訓機會,我將把這種感激之情化為一種工作動力,把所學到的知識與感悟運用到以后的培訓和教研工作中去,為我鄉(xiāng)的幼教事業(yè)發(fā)展做出應有的貢獻。
安吉游戲觀察教研總結(jié)第15篇轉(zhuǎn)眼間,這次的幼兒園教師培訓已經(jīng)結(jié)束,很榮幸自己能夠參加這次鋼琴培訓學習。這次四天的的培訓充實而富有意義,使我受益匪淺,此次培訓理論與實例結(jié)合,更為提高教師的教學水*發(fā)揮了積極的作用,談談自己的一點學習體會。
首先是陳老師的理論講座:“和弦編配”和樂理的基礎知識。接著是殷老師結(jié)合幼兒園教材有針對性地選取歌曲進行即興伴奏,教會我們不同類型、不同風格的歌曲的'編配方法。同時還結(jié)合現(xiàn)場彈奏、演示和講解。最后是唐老師針對各大調(diào)小調(diào)的音階進行實踐操作,一邊為大家現(xiàn)場眼湊歌曲一邊講解如何配好伴奏。整個過程,老師們都是耐心指導,詳細講解,直到我們會彈弄懂為止,形成積極的互動氛圍。這次的培訓活動具有很強的實用性,,能讓我們在實際的伴奏中更加靈活和變通,提高了教師們的鋼琴伴奏能力,我們將用學到的知識運用到教學中去,讓音樂去感染孩子的生活和學習。
隨著社會的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求,我們要不斷學習,隨時補充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西,遠遠不能滿足孩子的需求,日積月累就會被社會所淘汰??傊?,經(jīng)過此次培訓,我懂得了很多的道理,學到很多知識,認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力,學以致用為孩子上好課,成為孩子的好朋友。
安吉游戲觀察教研總結(jié)第16篇經(jīng)過半個月的培訓和網(wǎng)上學習,我覺的自己無論在思想上,還是在理論上,都有許多的提升;無論在教育上,還是在教學上,都有許多的收獲。對照自己以往的工作,我感到還有許多不足,還有許多有待改進的地方。值此在培訓之際,來談一談自己的想法。
一、教育教學方面
我們以往過于關注孩子的知識、技能的掌握,簡單地認為認認真真上好每一節(jié)課,便能搞好教育教學。其實則不然,因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習慣,良好的規(guī)則意識,良好的成長狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人;成為堅強勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學習興趣,養(yǎng)成好習慣的人。
這些目標的實現(xiàn)單靠課堂教學是完成不了的',必須要做到“一日活動皆教學”,讓幼兒在一日活動中學習,在游戲中學習,正如杜威所說的:教育即生活”。
在教學過程中,我們要努力實施“有效教學”,杜絕低效、無效、甚至反效的教學。我們要以學定教,關注幼兒的能力、需要、發(fā)展規(guī)律、學**點等,即先備兒童再備教材,還要提出富有挑戰(zhàn)性的任務。課程內(nèi)容的選擇要遵循目標性、生活性、趣味性、科學性、與周圍環(huán)境一致性、直接經(jīng)驗性、邏輯性的原則。內(nèi)容要跟著目標走,過程要跟著內(nèi)容走,**、操作等要來自于內(nèi)容。而不能再像以前一樣,先備教材再備兒童,先備內(nèi)容再備目標。要經(jīng)常對自己的教育教學展開反思,這不僅有利于教師的專業(yè)化發(fā)展,也有利于提高我們的教育教學效果。
此外,我們還要把區(qū)角活動有效地開展起來,重視幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設,提供多樣性、復雜性的區(qū)角游戲材料,提供高靈活性的材料,讓幼兒有多種玩法,真正發(fā)揮幼兒園環(huán)境的教育作用。
二、家園共育方面
要實現(xiàn)幼兒園的教育目標,讓幼兒健康、快樂的成長,僅靠幼兒園教育是不夠的,還要借助家長、社會等的力量。過去,我們習慣于讓家長**、配合我們的幼兒園工作,通過培訓,使我認識到:家長對幼教工作不是**與配合,而是合作、相互**。所以,我們要重視家長資源的開發(fā)。建立以促進幼兒**發(fā)展為目標的共同愿望,建立以尊重為前提的相互認同與接納,建立以*等為基礎的相互合作。林園長還向我們傳授了他們園在家園共育方面的成功經(jīng)驗。如成立講師團**內(nèi)容豐富的講座,通過家長開放日、家長教師、家長助教等形式吸納家長參與幼兒園教育教學,與家長共同記錄孩子的成長,等等。我們要取人之長,補己之短,一定要把家園共育工作做到實處。
三、師德修養(yǎng)方面
教育質(zhì)量的高低,取決于教師素質(zhì)的高低。良好的師德乃教師最關鍵的素質(zhì)。幼兒教師的**比任何教育階段的老師的**都大,所以其職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為關鍵。
蒙臺梭利曾說過:“6歲前的孩子是用照相機的原理來學習的,人們的行為像一個個的鏡頭定格在孩子的腦海里,從而達到模仿學習的?!币虼?,作為幼兒教師一定要從*時的一言一行做起,提高自身的素質(zhì),建立良好的師德,為孩子樹立良好的榜樣,要像李躍兒巴學園里的老師那樣去關愛孩子、教育孩子。另外,我們還要多看書、多學習,作個“學習型”的教師,不斷豐富自己,提高自己,完善自己。
以上,是我在參加幼師國培后有感而發(fā)的一些不成熟的想法,有待進一步改進、實施。
安吉游戲觀察教研總結(jié)第17篇那么,作為一名幼兒教師,如何在實際的工作中與幼兒建立*等**的師生關系呢?我在實際工作中有幾點體會:
一、師與兒童的對話關系,是對“以教師為中心”“以兒童為中心”的一種批判
教師與幼兒在活動中應是共同參與、相互合作、彼此投入,就像一家人**常常的過日子一樣,從而把所有的教育融入生活的點點滴滴中,師幼間的對話不僅僅是指二者之間的狹隘的語言的談話,而是指雙方的“敞開”和“接納”是對“對方”的傾聽,是指雙方共同在場,互相吸引互相包容,共同參與的關系,這種對話更多地是指相互接納和共同分享,指雙方的交互性和精神的互相承領。
二、真誠的面對幼兒,是師幼實現(xiàn)對話的基礎
真誠就是認真、誠懇、關切、不欺騙、不虛假――真誠地對待孩子的**,真誠地對待孩子的“告狀”,真誠的對待孩子的表達,甚至是孩子的每一個眼神;每一個表情;每一點變化,作為一名幼兒教師應毫不吝嗇的給予每個幼兒肯定的態(tài)度,關注的目光,鼓勵的話語,盧梭認為兒童具有不同于**的精神生活“兒童具有他特有的看法,想法和感情的;如果想用我們的看法,想法感情去代替他們的看法、想法和感情,那簡直是最愚蠢的事情……
三、重視一日生活中每一次與幼兒對話的機會
從早上的第一縷曙光到晚上的最后一抹夕陽,這之間的每一分每一秒都為師幼提供了對話的*臺,這就要求教師有敏銳的目光,有對話的意識。
(1)日常生活中的對話
幼兒園的教育是“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎”,教育,尤其是在幼兒園這個特殊階段,培養(yǎng)良好的生活習慣就顯得更為重要。例如在培養(yǎng)小班幼兒洗手常規(guī)時,我并沒有專門的去說教洗手的好處,應怎樣洗手等。而是該洗手時候我和孩子們一起洗,開始孩子們會看著老師洗,后來我們會像家里人一樣一邊洗一邊聊天。一天,小杜說:“徐老師,你一會又不吃飯,為什么也洗手呀?”我說:“因為我要幫你們盛飯,如果小手臟了碰到你們的碗你們會生病的?!薄班?”他的樣子似乎明白了什么,一會兒站在旁邊的朵兒說:“老師你也是手心、手背、手指縫、小手腕都洗呀?我媽媽就不像你這么洗?”“那一會兒你看看我這樣洗的干凈還是**洗的干凈好嗎?”“好”。“徐老師,我們倆比賽吧,看誰洗的又干凈又快!”“好!……”如此生活式的“聊天對話”形式使幼兒更易于接受,也能夠引導幼兒思考與嘗試,更能引發(fā)出許多新的問題。
(2)教育活動中的對話
在教育活動中,如果師幼之間的“對話”激發(fā)出新的矛盾,產(chǎn)生出新的問題,則更加體現(xiàn)了“對話”的重要意義,這些新出現(xiàn)的.矛盾和問題為進一步“對話”留下了空間和余地。我們應盡量避免一般性的心不在焉的指導方式和話語,使教師對孩子的指導能夠切實引起孩子產(chǎn)生一定的感受。例如在主題活動《小手真能干》中,請幼兒用小手蘸上顏料,印手印,班上的幼兒感到即新奇,又高興都大膽的印著。這時張雨恬“哇”的一聲哭了起來,說:“老師,我不敢”,這時坐在她旁邊的陳澳說:“別怕,我來教你,印手印可好玩啦!”我一邊向張雨恬投向鼓勵的目光,一邊說:“好啊,陳澳哥哥可勇敢了,你來當小老師吧!”過了一會當他們的作品完成的時候,我又用鼓勵的話說:“恬恬的小手印真漂亮,象一片片小落葉”。陳澳的小手印還穿**漂亮的衣服。我的話剛說完,他們倆抬頭看著我笑了。我的話讓孩子們感受到了我對他們的尊重和重視,我們的關系更近了。
師幼對話的形式是多種多樣的,關鍵是教師首先要樹立師幼對話的觀念。就像瑞吉歐幼兒教師們說的那樣“接住孩子拋過來的球”,使每個幼兒在活動中都能夠獲得體驗和切身感受。
安吉游戲觀察教研總結(jié)第18篇今年的暑期師德培訓與往年最大的不同就是多了一個“讀書會”。這個讀書會上每位教師推薦了一本書,并對書做了一個介紹,雖然只有短短的四個小時,卻讓我仿佛讀了28本精彩的書,對于這個“讀書會”我真是收益非淺:有哲學的,有教育學的,有心理學的,有漫畫;有教人明白事理的,有教人學做老師的,有教人笑對生活的,有教人學會做一個賢妻良母的……一群女人,從24歲到44歲,從為人女到孩子**,不管年齡的大小,毫不吝嗇地把自己看到最好的書介紹給大家,讓我們這個讀書會顯得是這樣的豐富多彩!
從這個“讀書會”中我感到自己的知識是如此的貧瘠,學過的東西有很多已經(jīng)老化了。古語云:“吾生有涯而學無涯”,活到老,學到老。在現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異,迅猛發(fā)展的今天,終身學習顯得更是尤為重要。據(jù)粗略統(tǒng)計,人類的科技知識,19世紀是每50年增加一倍,20世紀中葉是每10年增加一倍,現(xiàn)在則是3年至5年增加一倍。新的科技知識的不斷涌現(xiàn)勢必導致原有知識技術(shù)的陳舊及更新周期加快。知識老化是當今社會不爭的`事實,我們必須不斷地接受教育、更新知識,才能適應社會的變化和工作的需要,這一切向傳統(tǒng)的學校教育提出了挑戰(zhàn):教師的學習決不能停止在前半生,學習將成為一個人終身的需要和過程。
進入師范的第一天,我們在大學語文中便學習了韓愈的《師說》一文,“古之學者必有師,師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,“學高為師,身正為范”?!皩W高”和“身正”是教師執(zhí)業(yè)的資本,是之所以為“師”的根本所系。教給學生一杯水,教師必須有一桶水。這是千百年來社會、學校和家庭達成的共識,也是教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。以現(xiàn)在發(fā)展的眼光看,每當面對孩子的**時,教師多希望擁有“一桶水”,不,應該說一桶水已遠遠不夠,而應擁有“一條奔騰不息的河流”,才能滿足那雙充滿疑惑好奇的眼睛,做一個值得孩子信賴與尊敬的老師。
安吉游戲觀察教研總結(jié)第19篇我很榮幸參加了武漢城市職業(yè)學院**的幼兒園轉(zhuǎn)崗教師的培訓,十五天來,聆聽了眾位專家老師的講座,感慨萬分,獲益良多。
通過對《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》的解讀,讓我明白教師要從活動的角度附帶提出知識、技能的要求,要強調(diào)幼兒的主動學習。不要把關注點過分集中在具體的知識、技能的教育上,要著力**適合幼兒的活動,創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境,在幼兒的實際生活中去發(fā)現(xiàn)教學賴以展開的資源,讓他們獲得一定的知識和技能?!吨改稀愤€強調(diào)了對幼兒**的尊重,對每個幼兒個性、能力結(jié)構(gòu)和學**點的尊重,對幼兒身心發(fā)展規(guī)律的尊重,對教育規(guī)律及其教育過程,特別是教育過程中人的尊重。對教師如何具有更高的專業(yè)素養(yǎng)、對幼兒園的管理和發(fā)展都具有極大的挑戰(zhàn)性。
一、了解了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,選擇適宜的教學方法。
在轉(zhuǎn)崗學習的過程中我了解了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,知道了幼兒教育應采用靈活多樣的方式,要集體活動、小組活動、區(qū)域活動、游戲活動相互配合。要允許幼兒自主選擇活動內(nèi)容、方式、伙伴,并發(fā)表自己的見解。要鼓勵自主探索、合作交流,引導幼兒探索和創(chuàng)新,要引進多**教育**,最大程度的利用社會其它資源為幼兒教育服務。尊重個性,因人而異,因材施教,讓每個孩子都擁有一個難忘的快樂而有意義的幼兒園生活。
二、啟蒙教育真重要,知道了幼兒教師的職責。
經(jīng)過培訓學習,我深深感到幼兒教師承擔的責任有很多種,每一個幼兒高興的來到幼兒園,而我們的責任則要保護他們的安全,教導他們提高安全意識,學會自我保護,從一日常規(guī)開始,從各方面加強幼兒園安全工作,讓我們的小朋友做一個健康,快樂的寶寶,在健康方面除了生理健康,心理健康和社會適應良好外,還要加上道德健康,只有這四個方面的健康才算是完全的健康。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來,我作為一名小學教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園老師必須得不斷反思,分析自己的教育言行,努力審視自己的教育行為,才有可能更新自己的教育觀念,確立新的目標,規(guī)劃新的發(fā)展,使每一個孩子的潛能得到充分的展示。
三、幼兒教育與小學教育有區(qū)別,切忌幼兒教育“小學化”。
培訓中,我知道了幼兒教育與小學教育有很大的區(qū)別,切忌幼兒教育“小學化”。例如:幼兒園的孩子們每天大部分的時間都用在戶外活動,以游戲為主,給他們創(chuàng)造良好的鍛煉環(huán)境,讓孩子們的身體真正得到鍛煉,在盡可能的情況下,開放多種活動,增強體能,養(yǎng)成良好的行為,形成自我保護習慣,從根本上讓孩子懂得自我保護的意識。幼兒的世界,充滿樂趣,作為引導者的幼兒教師要盡量給孩子們創(chuàng)造他們喜歡的世界,給他們更多想象的空間。
四、對幼兒園的保教結(jié)合、教育特點有了很清晰的認識與理解。
進入幼兒園以來,我每天都疲于應付孩子們吃飯、睡覺、上廁所這樣的生活瑣事,每天兩三節(jié)課的教學活動、一天到晚的'游戲活動。有時候會突然間茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值,感覺自己已經(jīng)完全成了一個高級保姆。
幼兒因年齡太小,他們的生長發(fā)育過程需要**的精心照料,幼兒園的進餐、飲水、盥洗、睡眠等生活活動占幼兒園活動的大部分時間。讓孩子在吃中吃出學問、吃出禮貌、吃出一個好身體;在睡中睡出一個聰明的大腦、健康的身體。在生活活動中培養(yǎng)孩子良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和初步的**自主能力,促進孩子身體正常的發(fā)展和機能的協(xié)調(diào),為幼兒的終身發(fā)展學習奠定良好的基礎。保中有教,教中有保,保教結(jié)合,保教并重。
五、游戲是兒童的最正當?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓埂?/p>
培訓學習中,我認識到,游戲是幼兒學習的主要方式,有機地整合幼兒園游戲和教學的關系,把游戲作為幼兒園教學的基本途徑,讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學習,應當是“幼兒園以游戲為基本活動”的本質(zhì)涵義。在游戲的選材上要考慮,對幼兒知識技能情感發(fā)展要有促進作用等因素,還要考慮游戲與教學內(nèi)容的整合。讓幼兒在玩中學,學中玩。通過角色游戲、建構(gòu)游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等,在游戲中玩出智慧,玩出學問、玩出習慣。讓幼兒在更多的游戲活動中**嬉戲,快樂成長。
幼兒童心未泯;作為教師的我們必須為他們營造,沒有高高在上的權(quán)威,只有維護集體而必須具有的規(guī)則;沒有指責和歧視,只有*等和尊重;沒有枯燥無味的說教,只有真心實意的對話和交流的環(huán)境!幼兒的知識從何而來?在游戲與活動中就悄悄蘊藏了他們應有的知識。幼兒的習慣怎樣養(yǎng)成?在與其他小朋友的交往中包含了他們應該遵守的規(guī)則,讓他們在**快樂的氛圍中不斷地吸收知識,養(yǎng)成習慣,懂得規(guī)則,健康成長!這樣的教育管理模式既符合了兒童純真的天性,又遵循了兒童循序成長的規(guī)律,真是令我大開眼界!
在這里老師們深入淺出的知識講座,就如夏荷之清香,冬日之暖陽,沁人心脾,振奮人心,讓我陶醉,使我感動并深受啟發(fā)!
短暫、充實的短期培訓結(jié)束啦,可我對如何成為一名合格乃至優(yōu)秀的幼兒教師的探究、學習才剛剛開始,我會根據(jù)此次培訓計劃的安排采用遠程學習的方式繼續(xù)學習,不斷更新自己的教育理念,形成一套科學、有效的教學方法。
安吉游戲觀察教研總結(jié)第20篇20xx年XX月XX日,是一個特別的日子,因為這天我們XXX校區(qū)的老師們來到了XX總部參加為期一個月的理論與實踐學習。這是一次難得的學習機會,所以大家都很珍惜。
初到學校,校園內(nèi)優(yōu)美的環(huán)境和人文氣息深深地吸引了我們,老師們的熱情讓我們倍感親切,孩子們的一句句老師好讓我們感到做為教師的幸福,體現(xiàn)了集團學校教育的整體素質(zhì)與涵養(yǎng)。
一個星期的理論學習讓自己在幼教理論方面又有了一個提升和警醒。做為一名幼兒教師不僅要有扎實的專業(yè)知識,還要有創(chuàng)新和探索精神,了解孩子的年齡特點,根據(jù)孩子的年齡特點和思維發(fā)展水*開展各種學習和游戲活動,給孩子營造一個輕松和*等的學習環(huán)境。其次,老師還要有敬業(yè)和奉獻精神,關心照顧每一個孩子的情緒和發(fā)展,對個別調(diào)皮的孩子要采取適當?shù)姆椒右砸龑?,切不可一味的批評指責。要相信沒有教不好的孩子,只有老師的教育方法得當孩子才會愿意和你做朋友。
讓我印象最深刻的是幼兒園的環(huán)境布置,在看幼兒園的環(huán)境布置時,它們各有亮點,讓我感覺耳目一新,比如:XX幼兒園和XX幼兒園給我的印象是最深刻的',教學樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設真是各有千秋,布局有條不紊,有一股濃厚的化氣息。每個班的班牌設計都是比較新穎的,還有各種區(qū)域角,娃娃家、兒童醫(yī)院、兒童超市,這里簡直就是社會生活中的縮影,孩子們在這可以扮演社會中的各種角色,體驗其中的樂趣,累積成長經(jīng)驗。老師們真的很用心,把我們*時的一些廢舊物品利用起來,像廢報紙、雞蛋殼、舊鞋子、毛線等在這里就變成了精美的欣賞品和孩子們喜愛的玩具。從幼兒作品中可以看到他們的主題活動的開展,充分利用了空間,便于更換,老師布置的作品幾乎很少,真正讓孩子成為環(huán)境的主人?;顒邮宜械臄[設從各個角度考慮都是那么適合孩子,有鍛煉孩子自理能力的值日生,有培養(yǎng)孩子早期閱讀習慣的圖書角,有供孩子探索和發(fā)現(xiàn)自然的植物角也特別豐富,我們每到一所幼兒園都會感受到每所幼兒園都有一支充滿愛心,朝氣蓬勃的教師隊伍。
幼兒園的分享閱讀繪本課程教學也是很值得我們學習的,在聽了幾位老師的匯報課后,發(fā)現(xiàn)孩子們都很喜歡這套繪本,而且很感興趣,也樂意用語言表達自己在圖畫中捕捉到的信息,孩子們對的內(nèi)容記憶也比較深刻。老師引導的也很恰當,采用了各式各樣的教學方法,引導孩子對繪本內(nèi)容的理解,讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣,如:兩根手指翻一翻,一起翻到第8頁。這讓我想起以前在教學中的誤區(qū),只讓孩子拿著繪本單獨閱讀,老師簡單描述故事的主要內(nèi)容?,F(xiàn)在才知道正確的繪本教學方法,要讓他們體會畫面和文字的聯(lián)系,應創(chuàng)設多種不同的閱讀模式,幫助幼兒成功閱讀、有效閱讀,從閱讀中體驗快樂,獲得經(jīng)驗。
這次在學習過程中讓我取得了很大的收獲,彌補了以前許多的不足,也讓我感受到做為一名幼兒教師的不易,要想做為一名優(yōu)秀的幼兒教師更難。但是我相信只要用心去做好每一件事,用愛去感染每一位孩子,用行動去獲得家長的信任,我們的XXX幼教一定會很美好,我們的孩子一定會很快樂,我們的家長一定會很放心,我們的老師一定會很幸福。
安吉游戲觀察教研總結(jié)第21篇很多同學都是從高中開始打籃球的,他們的動作很帥,技術(shù)很嫻熟,然而在高中的時候我對籃球并不感興趣,學的是乒乓球。我們幾乎都是男生,每次集體活動他們都是打籃球,讓我感覺自己有點脫離集體的感覺。還有一點是,我發(fā)現(xiàn)我們學校的籃球設施相當?shù)亩?,這種體育運動相當?shù)钠占埃谑俏疫x擇了籃球,想通過籃球的學習來增進同學的友誼。而且我也發(fā)現(xiàn)籃球是一種考驗配合和身體協(xié)調(diào)性的運動,這樣我可以在忙碌的學習中,讓疲憊的身心的到放松,同時籃球可以增進左腦的思維,可以達到大腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。而且增強體質(zhì),促進健康,又能豐富我們大學的業(yè)余文化生活,振奮精神,從而提高工作學習效率,同時能夠培養(yǎng)我們團結(jié)友愛的精神,培養(yǎng)良好的團隊作風,并養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。
經(jīng)過這一個學期的籃球?qū)W習,發(fā)現(xiàn)自己學到了很多的技術(shù)與技巧,讓本來大腦中對籃球一片空白有了認識。老師在上課進行指導與演示,但是老師注重的是實踐,讓我們更多的時間來練習,這樣不但讓自己的籃球技術(shù)在實踐中得到了提升,同時也讓我們上課學到的內(nèi)容得到了強化,體育運動本來就是多加練習的。我覺的這種教育方式真的很適合籃球運動。對于初級班的籃球要求不是很高,正確的投籃、三步上籃、靈活的運球,轉(zhuǎn)身跳投。學會用手腕拍球,高手拍球手心永遠是干凈,也許這是拍球的最高境界吧,然后用手指黏球其次要學會繞球,培養(yǎng)良好的球感。最后就要學會跑動中的運球,不求快求穩(wěn)。右手五指張開托球,掌心不觸球手腕與手肘分別成90度,形成一個不關口的正方形出手時,手臂自然前推,這是運球的標準動作,但注意手腕的抖動和手指出手的感覺。老師講的這些都讓我受益匪淺。其次就是投籃的練習,以及近距離投籃時角度的選擇,角度最好選擇與籃板成30度的位置,其動作方法是兩手持球于胸前,兩腳左右或前后立,膝微屈,起跳時迅速屈膝,腳掌蹬地向上起跳,雙手舉球至肩上,右/左手持球,左/右手扶球右/左側(cè)方,當跳起接近高點時,球離手,這些我同學以前說過,通過這次選修課讓我深有體會。但經(jīng)過老師一學期的指導,我對籃球有了心得認識,特別是對于控球和投籃姿勢以及投籃角度的選擇!
籃球讓我明白了什么是拼搏與奮斗,什么是團隊與協(xié)作!
經(jīng)過很久的籃球課的學習,我學習到了很多有用的技術(shù)與技巧,籃球水*有了很大提高。下面是經(jīng)過學習,我在打籃球方面的一些心得體會:
一、傳球中應注意的問題:
1、要注意全隊的進攻配合,在自己持球的位置要預感到可能發(fā)生的進攻配合和機會。2盡量提前觀察到每個潛在的接球隊員和防守隊員的情況。
3傳球要到位,要會用球領人,盡量做到球到人到,一般情況是把球傳到同伴遠離防守一側(cè)的.位置,傳球要及時。
二、接球中應注意的問題:
1、在本隊戰(zhàn)術(shù)要求的范圍內(nèi),積極移動迎前接球?qū)ふ依硐氲慕忧蚪嵌取?/p>
2、結(jié)合傳球隊員有要求的信號,要能**較大的接球范圍給傳球隊員安全感。
3、接球的同時要盡快地與下一步的進攻動作銜接好。
4、接球的瞬間要利用來球的慣性,使球“粘”在手上。
三、投籃中應注意的問題:
1、必須是先清楚自己與投籃的距離和角度,堅信能夠投中籃。
2、要判斷防守者的情況,要有突然性,掌握投籃時機。
3、盡量按照自己習慣的節(jié)奏,要把***集中在投籃的動作和投籃目標上。
4、應以打籃板投籃為好。
四、運球中應注意的問題:
1、始終將球保持在自己所能**的范圍內(nèi)要遠離防守者的手運球。
3、應學會左右手都能運球,能傳球時盡量不運球。
4、不要向隊員聚集的區(qū)域運球,離邊線和場角區(qū)域遠一些。
5、運球中要掌握好節(jié)奏,不僅要有方向的變化,而且應有速度快慢的變化。
6、運球中沒有好的傳球機會時不要停止運球,以免被對方夾擊搶掉球或造成5秒違例,尤其緊逼時更是如此。
五、持球突破時應注意的問題:
1、運用持球突破時,要與投籃和傳球相結(jié)合。
2、對反應快,移動靈活的防守者可多利用假動作,對反應較慢,移動能力稍差的防守者可多用突破的起動突破防守者。
3、突破前的重心要低而穩(wěn),突破時要敢于帖近防守者,進行合理的身體接觸。
我不僅學會了如何規(guī)范地掌控籃球,而且學到了這個運動所體現(xiàn)的深層次的文化和精神。
1、籃球運動教會我們重視規(guī)則
2、籃球運動能夠提高我們的心理素質(zhì)
3、籃球運動能夠培養(yǎng)我們的團隊意識和協(xié)作能力
4、籃球運動能夠提高個人能力
5、籃球運動讓我們更健康
6、打籃球能夠增進我們之間的交流
安吉游戲觀察教研總結(jié)第22篇這是我們成為安吉游戲?qū)嶒瀳@的第二個學期,在觀察孩子這塊上我覺得是有進步的,安吉游戲的觀察方式讓我更加細致地觀察幼兒,更加的注重孩子的第一感受,但是這種放手游戲、慢動作、細節(jié)化的觀察記錄方式同時也給我?guī)砹艘恍├Щ蟆?/p>
這個學期我也去參觀了安吉的幼兒園,在安吉的幼兒園觀察孩子們游戲,給我的感覺是兩個關鍵詞,冒險和投入。以前我覺得這兩個詞是形容孩子的,參觀完安吉的幼兒園,我覺得這兩個詞同時也適合老師。在安全上對于孩子們的游戲,老師也需要有冒險精神,要科學的區(qū)分孩子危險的程度,選擇干預或不干預,老師對孩子的愛,有時放手,孩子自己嘗試也是一種愛。
在安吉的幼兒園,教師在游戲中是很投入的,基本人手一機,用于觀察和記錄幼兒的活動,同時孩子們也是投入在游戲中,這兩者的投入在游戲中帶來了喜悅。但同時也引發(fā)了思考:如果有個教師在投入觀察,那么是否會出現(xiàn)像心理測試中出現(xiàn)的猩猩一樣,個別幼兒容易被忽視。
對比兩個幼兒園的老師們的狀態(tài),有共同點,也有不同點。先來說說共同點,就是最熟的一句話:保教結(jié)合,保教并重,主要體現(xiàn)在保育員與老師的保教分工上,保育員更主要的工作在于給孩子擦汗,換襪子等。在我們幼兒園,教師與保育員是這樣的,我們一般主要更偏向于幼兒游戲的觀察,配班除了觀察以外,還要照顧個別需要??傮w來說,主班是“一心一意”而配班是“三心二意”,這并不是我們強行主觀加的一種模式,而是在游戲觀察中自然而然形成的一種習慣。參觀安吉的幼兒園,我看到一個孩子在玩泥巴的時候襪子濕掉了,然后保育員就帶孩子**室換干凈的襪子,教師更傾向于觀察,等待孩子的請求,做一些安全的防范。
安吉游戲觀察教研總結(jié)第23篇本學期,我園園本培訓工作以市幼教工作重點為核心,結(jié)合本園新教師多的實際情況,大力開展教師培訓工作,我們本著發(fā)現(xiàn)問題—設計方案—解決問題—改善實踐這一循環(huán)往復的過程來不斷改善教師的實踐行為,提高教師素質(zhì)。
一、加強日常教學管理
幼兒園教師園本研訓活動是為了滿足幼兒園和幼兒教師的發(fā)展目標和要求,旨在提高幼兒園整體辦學實力和教育質(zhì)量,促進幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。我園充分利用園本培訓這一途徑,在教研活動的實效性上下功夫,特別是培養(yǎng)教師的參與意識、學習意識和問題意識,切實提高一日活動的質(zhì)量和效率。
加強對教師進行“六認真”工作管理力度,對電子文檔的建立以及備課和觀察記錄、教學筆記的撰寫進一步調(diào)整和規(guī)范。利用業(yè)務學習時間進行反饋,采用針對某一案例進行分析的方法,讓老師明確如何具體操作。并對教師的六認真工作進行定時檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時給與指出糾正,**提高了教師的工作態(tài)度及備課質(zhì)量。
二、培訓形式內(nèi)容豐富多樣
我們根據(jù)園務計劃精神以及教研計劃安排,圍繞《綱要》精神、結(jié)合幼兒園實際和特色開展了一系列形式多樣的園本培訓活動:一課三研、環(huán)境創(chuàng)設研討評比、聽評課交流研討、全園課題實踐課展示、全員教技整合課比賽、教學具設計與制作比賽等。在一課三研活動中,經(jīng)過年級組齊心協(xié)力、共同研討,所展示3節(jié)教學活動體現(xiàn)了一定的教學機智與水*,也充分發(fā)揮了教研活動的價值與作用。又如結(jié)合園“十二五”課題我們開展了課題實踐課展示,共6節(jié)教學活動,活動中上課教師認真準備,精心**,其中也不乏一些創(chuàng)意新、點子亮、**好的教學設計。老師們在觀摩、反思、交流、研討中提高了反思能力,拓展了教育策略。
這些切實有效的園本培訓活動與*時扎實的`年級組活動相互滲透、相互融合,使教師的專業(yè)知識與實踐經(jīng)驗相結(jié)合,全面促進教師專業(yè)能力的發(fā)展。
三、認真落實“師徒結(jié)對”活動
根據(jù)我園教師整體發(fā)展情況和個體成長需求及教育局“一二三”考核培養(yǎng)計劃要求,我們在教師中開展了“青藍工程”,以老帶新,手把手的教,面對面的學。鼓勵新教師每月根據(jù)主題的開展,進行同領域教學研討;定期與師傅相互聽課,積極進行反思與交流,在實際的操練中得到全方位地幫助和提高。鼓勵新教師積極撰寫案例、論文等活動。
一年中我園多位三年以下青年教師進行了市或片的公開展示活動,石宇杭參加了市幼兒園課題聯(lián)合展示活動,陸靈敏在課題中期展示課選拔賽中獲三等獎。嚴夏倩老師在市新教師亮相課中展示了《大班語言:媽媽種的樹》獲得聽課教師的好評。呂晨潔、龐依伊、張蕾等六位青年教師在幼教四片課程組活動中展示了自己的教學活動。在各級各類論文、教案評比中,有29名三年及以下的年輕教師獲得優(yōu)異的成績,其中葉琪老師論文獲得省級一等獎、陳婷老師教學設計獲得省級一等獎,5位青年教師在省級刊物上發(fā)表論文,初步形成了鉆研、合作、向上的良好幼兒園教科研氛圍。
四、實施“走出去,請進來”的方式。
幼兒園積極**教師外出學習、觀摩姐妹園的優(yōu)秀經(jīng)驗,并鼓勵教師根據(jù)的特長參與各類培訓,如上海的樂奇奧爾夫音樂學習、應彩云早期閱讀觀摩、上海華師大、南師大觀摩學習、蘇浙滬幼教名師**活動等等。教師們舍棄雙休日,不叫一聲苦,將優(yōu)秀的教學活動、先進的教育理念帶回幼兒園與同事分享。此外,我們多次邀請教育局教科室楊海中老師來園給教師進行論文寫作的培訓,邀請了葉圣陶教育思想研究所任蘇名所長進行葉圣陶教育思想的講座,邀請了千燈中心小學教技**季老師來園進行電子白板應用培訓。這些講座培訓提高了教師們的理論水*、開闊了視野,對教師的實際工作有很大的指導意義。
安吉游戲觀察教研總結(jié)第24篇仿佛還是昨天,帶著滿心的期待、渴求和一絲惶恐我來到了西北師范大學。可轉(zhuǎn)眼間,為期二十多天的幼教國培項目(20__)——__省農(nóng)村幼兒園骨干教師短期集中培訓學習已經(jīng)結(jié)束。從一開始的忐忑不安到逐漸從容,從最初的陌生到最后的不舍……,回首培訓期間的日日夜夜、點點滴滴,心中盛滿了喜悅和感動。在西北師范大學教師培訓學院的精心**安排下,我們這些來自甘肅農(nóng)村各個地區(qū)的90名國培學員得以與眾多專家、學者、**學前教育界權(quán)威人士面對面地座談;傾聽他們對《幼兒園教育綱要》的.解讀;感悟
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