《奇妙的金屬性質》教學設計

《奇妙的金屬性質》教學設計版本：化學新課標科粵版年級：九年級單元課序：第六章第一節(jié)教學環(huán)境：教室教師姓名：單位：時間：《奇妙的金屬性質》教學設計課題：奇妙的金屬性質教材：廣東教育出版社《義務教育課程標準實驗教材》九年級下冊第六章第一節(jié)一、教材分析：（一）教學內容分析本節(jié)內容為《奇妙的金屬性質》，選自新課標科粵版版九年級下冊第六章第一節(jié)。計劃一課時，本節(jié)課與日常生活聯(lián)系緊密，在初中教材中占有重要作用，為接下來學習金屬的化學性質做鋪墊，使學生形成完整的金屬物質知識網(wǎng)絡。（二）教學對象分析由于所學物質為生活中常見的金屬材料，學生已有必要的知識儲備，對《金屬的物理性質》有初步了解，在以往的化學學習過程中也積累了一些探究問題的經(jīng)驗和方法，具有一定的認知模式，但要想達到知識的融會貫通，還需通過科學的教法和學法，觀察、分析、歸納從而概括出金屬物質性質規(guī)律，因此，在主動探究、動手操作等方面，教師需要積極引導和幫助。（三）教學環(huán)境分析本堂課雖涉及探究實驗，但所用的實驗器材大多為生活中常見的金屬材料，無毒無害，所以本堂課在班級利用多媒體進行教學。二、學習目標：本著面向全體學生，倡導探究式學習，全面提高學生素質為教育思想，將本節(jié)課的教育目標分為以下幾個方面：（一）知識與技能1、了解一些常見金屬的物理性質；能區(qū)分一些金屬和合金；2、知道物質的性質在很大程度上決定了物質的用途。（二）過程與方法1、通過討論與交流、聯(lián)系生活經(jīng)驗的方法，了解常見金屬的物理性質；2、通過觀看錄像、分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力（三）情感態(tài)度與價值觀通過討論與交流、生活經(jīng)驗以及觀看錄像相結合的方式使學生在獲得化學知識的同時，受到科學方法的訓練，激發(fā)學生學習化學的興趣，形成和發(fā)展其探究能力。三、學習重難點（一）學習重點：合金的物理通性，合金的特性。（二）學習難點：合金的特性。（三）教具準備1、鐵絲、鐵片、銅絲、銅片，各種生活常見金屬材料2、多媒體課件。四、教學策略與教學方法創(chuàng)新（一）選擇多媒體環(huán)境下進行教學。本節(jié)課的教學內容是金屬材料的物理性質，作為初中教學中的重點課程，利用多媒體適時地展示圖片，播放視頻，這種模象直觀往往比實物直觀更能突出事物的本質符合初中生的認知特點。（二）小組合作：“小組合作學習”這一教學模式的應用給課堂教學注入了活力，它不僅可以使師生之間、學生之間更有效地進行語言交際；而且還可以培養(yǎng)學生的合作意識、團隊精神，進而促使學生相互學習，共同提高，有力地促進了課堂效率的提高。以下是我在具體實踐過程中的幾點收獲，在此與大家一起探討。（三）科學探究有利于學生：保持獨立的持續(xù)探究的興趣、豐富學習的體驗、養(yǎng)成合作與共享的個性品質、提高獨立思考的能力，科學探究的過程與方法對于絕大多數(shù)中學生而言，重點并不在于獲得多少重大的創(chuàng)新成果，更加重要的是在于形成尊重事實、注重獨立思考和研究的意識及態(tài)度傾向。對提高學生的綜合素養(yǎng)有很大的幫助。五、教學過程（一）教學流程圖教學效果師生互動教學流程教學效果師生互動教學流程了解金屬材料的廣泛用途。培養(yǎng)學生愛國主義情感，順利的進入到知識探索環(huán)節(jié)。了解金屬材料的廣泛用途。培養(yǎng)學生愛國主義情感，順利的進入到知識探索環(huán)節(jié)。播放圖片，激發(fā)學生的興趣，引起學生思考，從而導出課題激發(fā)興趣，導出課題加強學生動手能力及合作精神。體驗科學發(fā)現(xiàn)的過程，嘗試探究成功的快樂。加強學生動手能力及合作精神。體驗科學發(fā)現(xiàn)的過程，嘗試探究成功的快樂。利用實驗器材結合生活經(jīng)驗，盡可能多的探究出金屬的物理性質。探究實驗利用實驗器材結合生活經(jīng)驗，盡可能多的探究出金屬的物理性質。探究實驗、成果展示手眼腦合作，探究合金的特性，揭示重難點。清晰、明確的突破解決重難點手眼腦合作，探究合金的特性，揭示重難點。清晰、明確的突破解決重難點小組合作，視頻演示，突破重難點通過小組搶答和小試牛刀，檢驗教學目標達成情況。在趣味中完成練習綜合運用通過小組搶答和小試牛刀，檢驗教學目標達成情況。在趣味中完成練習綜合運用鞏固提升總結歸納進一步明確學習目的，強化學習方法。小組討論總結歸納進一步明確學習目的，強化學習方法。小組討論師生同進步（二）教學環(huán)節(jié)設計1.投影展示圖片：應用廣泛的金屬材料；介紹金屬相關歷史知識的簡介。（見圖一，圖二）圖一：補血鐵壺圖一：補血鐵壺圖二：馬踏飛燕【設計意圖】學生觀察，從衣食住行四個發(fā)面回顧發(fā)現(xiàn)身邊的金屬材料，總結歸納，由金屬發(fā)展史了解金屬材料在生活中的廣泛用途。培養(yǎng)學生愛國主義情感，順利的進入到知識探索環(huán)節(jié)。2.探究實驗、成果展示回憶物理性質指所包含的相關方面。做鋪墊提問，利用所給出的金屬材料，結合生活經(jīng)驗，進行小組實驗，盡可能多的探究出金屬的物理性質，學生展示實驗結果，開展生生評價、師生評價。（圖三：金屬光澤）（圖四：導熱性）（圖五：導電性）（圖六：延展性）【設計意圖】通過提問，使實驗探究更有針對性，目的性。整個教學過程中保持在學生的原有認知結構基礎上探索新知，通過科學探究實驗，設疑、猜想、假設、驗證、總結、評價，始終考慮到學生的最近發(fā)展區(qū)，達到了預期的學習目標.3、趣味活動（圖七：超鏈接搶答）【設計意圖】增強化學課堂的趣味性，知識性.4.合作觀察，突破重難點再次進行小組實驗，1、比較合金與純金屬的硬度關系；2、比較焊錫和組成它的純金屬錫、鉛熔化的溫度。

實驗2中要用到鉛，為避免對學生健康不利，使用播放錄像替代突出重點，突破難點。具體過程見（圖八，圖九）（圖八：硬度比較試驗）（圖九：熔點比較試驗）【設計意圖】培養(yǎng)學生比較、分析能力。5.最新科研展示（圖九：鈦合金人造骨骼）（圖十：記憶合金眼鏡）【設計意圖】培養(yǎng)學生比較、分析能力。6.小試牛刀1、下列不屬于合金的是（）A、生鐵B、不銹鋼C、四氧化三鐵D、硬鋁2、下列敘述錯誤的是（）A金屬在常溫都是固體B金屬材料包括純金屬和它們的合金C合金種類遠大與純金屬，合金具有更廣泛的用途D．合金的性能與組成它們的純金屬大多不同3、被廣泛用于人造衛(wèi)星和宇宙飛船天線的是（）A、形狀記憶合金B(yǎng)、硬鋁C、青銅D、錳鋼4、合金中肯定含有元素，可能含有元素。（如硅、碳、硫等）。5、黃銅是由、加熱熔合而成的一種鐵的合金，所以合金是一種。A、混合物B、純凈物C、化合物D、單質7.總結歸納，建構知識網(wǎng)絡：讓學生談及自己的心得、收獲、疑惑?！驹O計意圖】進一步明確學習目的，強化學習方法。改變原有的一言堂式教學，讓學生說，學生層次不同，但哪怕只學會了一個知識點，也是有所收獲，鼓勵學生勇于表現(xiàn)自我。8.布置作業(yè)課后習題1-7（P1