計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)微課版 教案 (15) 介質(zhì)訪問(wèn)技術(shù)

XXXX學(xué)院課程教案開(kāi)課學(xué)院人工智能與大數(shù)據(jù)學(xué)院課程名稱(chēng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)授課學(xué)期授課教師授課班級(jí)總課時(shí)64

模塊四任務(wù)2《介質(zhì)訪問(wèn)技術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)方案一、教學(xué)分析課題名稱(chēng)介質(zhì)訪問(wèn)技術(shù)授課方式教師講授、學(xué)生自主練習(xí)、線上線下混合教學(xué)授課學(xué)時(shí)2授課地點(diǎn)15-406授課時(shí)間周一5-6教學(xué)內(nèi)容本次課選自《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)創(chuàng)新教程》課程，模塊四構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)主題2《介質(zhì)訪問(wèn)技術(shù)》，2課時(shí)通過(guò)前次課程布置的預(yù)習(xí)任務(wù)進(jìn)度，對(duì)預(yù)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和歸納；本次課程通學(xué)習(xí)介質(zhì)訪問(wèn)技術(shù)，學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析以太網(wǎng)的工作原理，引導(dǎo)學(xué)生明白競(jìng)爭(zhēng)和謙讓、效率和規(guī)則在社會(huì)生活中的重要性學(xué)情分析通過(guò)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)情況的問(wèn)答，總結(jié)本次課程學(xué)情如下：1.知識(shí)和技能基礎(chǔ)：所有同學(xué)按照要求預(yù)習(xí)了常見(jiàn)傳輸介質(zhì)相關(guān)內(nèi)容，對(duì)常見(jiàn)傳輸介質(zhì)有了一定的了解；2.認(rèn)知和實(shí)踐能力：從問(wèn)答討論中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生認(rèn)知能力較強(qiáng)，大部分的同學(xué)自主進(jìn)行了通信方式相關(guān)資料的學(xué)習(xí)；3.學(xué)習(xí)特點(diǎn)：主動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的意愿很強(qiáng)，有較強(qiáng)的認(rèn)知思維；邏輯思維和實(shí)踐思維較欠缺；教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)掌握CSMA/CD的工作原理。了解CSMA/CD的工作特點(diǎn)。掌握網(wǎng)卡的主要功能。能力目標(biāo)能夠借助網(wǎng)絡(luò)仿真工具探索以太網(wǎng)沖突問(wèn)題。素質(zhì)目標(biāo)通過(guò)分析以太網(wǎng)的工作原理，引導(dǎo)學(xué)生明白競(jìng)爭(zhēng)和謙讓、效率和規(guī)則在社會(huì)生活中的重要性教學(xué)重點(diǎn)CSMA/CD的工作原理教學(xué)難點(diǎn)介質(zhì)訪問(wèn)控制方法二、教學(xué)策略教學(xué)資源一庫(kù)：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)國(guó)家教學(xué)資源庫(kù)二軟件：PacketTracer軟件三平臺(tái)：數(shù)字資源：/、課件交互平臺(tái)：班級(jí)QQ群、/教學(xué)方法與手段以預(yù)（預(yù)習(xí)）為驅(qū)動(dòng)，構(gòu)建析（分析）、練（實(shí)踐聯(lián)系）、結(jié)（總結(jié)）、創(chuàng)（創(chuàng)新）的五維教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的邏輯思考能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維能力。創(chuàng)新“雙通道”理實(shí)一體化教學(xué)模式，將預(yù)析練結(jié)創(chuàng)融入教學(xué)實(shí)施各環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，突出學(xué)生動(dòng)手能力和專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)解決措施1.預(yù)：課前預(yù)習(xí)，收集整理介質(zhì)訪問(wèn)控制方法的相關(guān)資料，課中教師講解，講解方法的分類(lèi)；2.析：教師講解、學(xué)生討論，CSMA/CD技術(shù)的工作流程；3.練：根據(jù)分析掌握CSMA/CD技術(shù)，記住該工作原理，教師指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出CSMA/CD工作流程圖和背出其總結(jié)詞教學(xué)難點(diǎn)解決措施1.析：分析介質(zhì)訪問(wèn)控制方法，知道CSMA/CD的每個(gè)字母的含義2.學(xué)：對(duì)照兩種介質(zhì)訪問(wèn)控制技術(shù)，學(xué)習(xí)介質(zhì)訪問(wèn)控制技術(shù)的分類(lèi)，明確CSMA/CD屬于哪一種3.結(jié)：總結(jié)得出介質(zhì)訪問(wèn)控制技術(shù)在局域網(wǎng)發(fā)展中的重要性三、教學(xué)實(shí)施第15次課（2課時(shí)）課前準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注預(yù)發(fā)布預(yù)習(xí)作業(yè)完成線上學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容練查看學(xué)生完成情況，并分析集中出現(xiàn)的問(wèn)題。完成教材本節(jié)內(nèi)容的課前評(píng)估部分的填空題。鞏固任務(wù)一的學(xué)習(xí)內(nèi)容課中探究教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入引入一個(gè)思考：學(xué)生想象這樣一種場(chǎng)景：如果有多個(gè)人講話，無(wú)法聽(tīng)清，造成混論，這種現(xiàn)象在網(wǎng)絡(luò)中稱(chēng)為沖突。那要解決這個(gè)問(wèn)題，可以采取什么樣的策略？。進(jìn)行思考，并分組討論講授知識(shí)點(diǎn)、同時(shí)引入思政點(diǎn)CSMA/CD（1）什么是CSMA/CD？利用板書(shū)展示其基本概念：所謂“介質(zhì)訪問(wèn)控制”就是解決：當(dāng)局域網(wǎng)中共用信道的使用產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，如何分配信道使用權(quán)問(wèn)題。目前，局域網(wǎng)中廣泛采用的兩種介質(zhì)訪問(wèn)控制方法是：爭(zhēng)用型介質(zhì)訪問(wèn)控制協(xié)議確定型介質(zhì)訪問(wèn)控制協(xié)議（2）CSMA/CD工作原理1）老師講述安徽桐城的六尺巷的典故，從而引出CSMA/CD的工作過(guò)程，[思政融入]向?qū)W生展示謙和禮讓的中華民族傳統(tǒng)美德，是通過(guò)后退、謙讓化解“沖突”的典范。2）教師詳細(xì)給學(xué)生在黑板上畫(huà)出CSMA/CD工作流程成圖。利用板書(shū)總結(jié)CSMA/CD的工作原理：先聽(tīng)后發(fā)、邊聽(tīng)邊發(fā)、沖突等待、空閑發(fā)送。教師提問(wèn)：為什么在發(fā)送的過(guò)程中還會(huì)產(chǎn)生沖突？學(xué)生思考，會(huì)有哪些情況導(dǎo)致這個(gè)問(wèn)題。（3）CSMA/CD工作特點(diǎn)CSMA/CD無(wú)法完全消除沖突，它只能采取一些措施來(lái)減少?zèng)_突，并對(duì)所產(chǎn)生的沖突進(jìn)行處理。學(xué)習(xí)CSMA/CD的工作原理和特點(diǎn)素質(zhì)目標(biāo)1： 通過(guò)分析以太網(wǎng)的工作原理，引導(dǎo)學(xué)生明白競(jìng)爭(zhēng)和謙讓、效率和規(guī)則在社會(huì)生活中的重要性知識(shí)目標(biāo)1、2：掌握CSMA/CD的工作原理。了解CSMA/CD的工作特點(diǎn)。課后拓展教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖提出動(dòng)手實(shí)踐任務(wù)老師布置課堂動(dòng)手實(shí)踐任務(wù)：利用PacketTracer的仿真，直觀地觀察共享式以太網(wǎng)的不足，主要步驟如下。（1）搭建如下圖所示的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D。（2）在PC1和PC2上配置IP地址。（3）進(jìn)入仿真模式，設(shè)置捕獲協(xié)議為ICMP。（4）分別在PC1和PC2上準(zhǔn)備ICMP數(shù)據(jù)包。（5）執(zhí)行單步仿真，觀察數(shù)據(jù)包的運(yùn)行過(guò)程，是否能夠全雙工通信，是否有沖突發(fā)生。（6）增加2臺(tái)PC，PC3和PC4，分別為其配置IP地址，連接集線器。（7）在仿真模式下，在PC1上準(zhǔn)備發(fā)向PC2的ICMP數(shù)據(jù)包，執(zhí)行單步仿真，觀察PC2、PC3、PC4能否接收到ICMP數(shù)據(jù)包，這個(gè)過(guò)程說(shuō)明集線器是以何種通信方式在工作。利用PacketTracer的仿真，理解共享式以太網(wǎng)中沖突的發(fā)生培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力作業(yè)講解根據(jù)大家完成的完成情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)掌握自己不足的地方，下次提升培養(yǎng)學(xué)生反思能力考核評(píng)價(jià)根據(jù)分組進(jìn)行評(píng)分對(duì)每個(gè)同學(xué)完成的仿真實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)分，將做得最好的三組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行展示學(xué)生反思自己不完善的地方改進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和反思能力四、反思診改教學(xué)效果絕大多數(shù)同學(xué)掌握了CSMA/CD的工作原理和以太